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    Cecilia Pisos

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    El documento presenta información biográfica sobre Cecilia Pisos, una escritora y profesora argentina. Se detalla su formación académica y experiencia laboral relacionada con la literatura y la educación. El texto también incluye la hipótesis de que la poesía puede construir la sensibilidad artística de los niños de manera duradera cuando es parte de su experiencia cotidiana a través de la lectura y la estimulación de padres y maestros.

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    El documento presenta información biográfica sobre Cecilia Pisos, una escritora y profesora argentina. Se detalla su formación académica y experiencia laboral relacionada con la literatura y la educación. El texto también incluye la hipótesis de que la poesía puede construir la sensibilidad artística de los niños de manera duradera cuando es parte de su experiencia cotidiana a través de la lectura y la estimulación de padres y maestros.

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    Cecilia Pisos

    Nació: Buenos Aires en 1965.


     Es Licenciada y Profesora en Letras por la Universidad Nacional de Buenos
    Aires (UBA).
     Ha sido docente en las cátedras de Retórica, Literatura Inglesa y Literatura
    Española II y auxiliar de investigación en el Departamento de
    AUTOR/AR Investigaciones Filológicas de la Academia Argentina de Letras.
     Realizó estudios sobre la lírica del Siglo de Oro (CONICET- Instituto de
    Filología Hispánica, UBA) y publicó artículos en revistas de la
    especialidad.
     Desarrolló tareas de autoría, coordinación y edición para diversas
    publicaciones y editoriales, dedicándose especialmente a los libros
    escolares y a la literatura infantil y juvenil.
     Ha sido asimismo responsable por la Argentina ante la Coedición
    Latinoamericana de Libros para Niños y Jóvenes (CERLALC-UNESCO).
    Coordinó Zona de Letras, espacio dedicado a la lectura, la literatura, los
    libros y la escritura, durante el primer año del portal educativo Educ.ar, así
    como talleres de poesía para niños y adultos
     Es colaboradora de las revistas Genios y Genios de Jardín
    DATOS
    BIBLIOGRAFICOS Pisos, C.(2017). “Esto que brilla en el aire”. México DF, Fondo de Cultura
    Económica.

    HIPOTESIS DEL Dedicar la poesía, a la construcción de la sensibilidad poética (y la artística, en


    TEXTO general) de los chicos, para que sea un bien de disfrute perdurable y tenga una
    aparición sistemática, sostenida, estimulada por padres y maestros, a través de
    la mirada, antes que se vuelva una palabra.

     Los poemas pueden o no tener rima, pueden o no tener una métrica fija,
    pueden ponerse plumas o vestir rugientes pezuñas, pero lo que los hace
    poemas es que todos, antes de su puesta en palabras, nacieron de una forma
    otra de mirar, atenta y detenida sobre la piel de las cosas, distinta de la del
    hábito y la costumbre.
    ARGUMENTOS  Transformar el modo en que mediamos, acercamos textos poéticos a los
    chicos. Un modo otro también, que puede darse, quizás en paralelo, con el
    de los juegos fónicos que la poesía ofrece desde el acervo popular y
    tradicional y que, sin duda alguna, debe formar parte del horizonte poético
    de los niños.
     La primera infancia es la etapa de la vida en que se aprende a simbolizar, y
    es la base de la experiencia del pensamiento. Sin jugar, sin cantar, sin leer
    o escuchar historias ficcionales es difícil enriquecer la capacidad de pensar.

     La poesía nos permite acceder a la belleza del mundo, para ayudarnos a


    ejercitar el pensar, para comprender e interpretar cuándo, en todo
    CONCLUSIONES sentido, desde el artístico hasta el político, para decirnos una cosa, nos
    dicen otra, no solo es posible para los niños, además, de como vimos,
    "útil" para pensar las cosas y las palabras, y la relación entre las palabras
    y las cosas,  entre el discurso y la realidad, sino que resulta bellamente
    posible.

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