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    Guia de Ciencias Naturales Grado Segundo Ytercero

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    Gloria Cecilia Gaviria Patiño
    Este documento presenta información sobre los seres vivos y no vivos. Contiene actividades para que los estudiantes identifiquen las características de los seres vivos como nacer, crecer, moverse, alimentarse y reproducirse. También incluye un cuento que habla sobre la naturaleza y una familia que vive en ella, resaltando las diferencias entre humanos y otros seres. Las actividades piden a los estudiantes que identifiquen seres vivos y no vivos mencionados y discutan sobre ellos.

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    Guia de Ciencias Naturales Grado Segundo Ytercero

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    Gloria Cecilia Gaviria Patiño
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    Este documento presenta información sobre los seres vivos y no vivos. Contiene actividades para que los estudiantes identifiquen las características de los seres vivos como nacer, crecer, moverse, alimentarse y reproducirse. También incluye un cuento que habla sobre la naturaleza y una familia que vive en ella, resaltando las diferencias entre humanos y otros seres. Las actividades piden a los estudiantes que identifiquen seres vivos y no vivos mencionados y discutan sobre ellos.

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    guia de ciencias naturales grado segundo ytercero

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    Este documento presenta información sobre los seres vivos y no vivos. Contiene actividades para que los estudiantes identifiquen las características de los seres vivos como nacer, crecer, moverse, alimentarse y reproducirse. También incluye un cuento que habla sobre la naturaleza y una familia que vive en ella, resaltando las diferencias entre humanos y otros seres. Las actividades piden a los estudiantes que identifiquen seres vivos y no vivos mencionados y discutan sobre ellos.

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    Este documento presenta información sobre los seres vivos y no vivos. Contiene actividades para que los estudiantes identifiquen las características de los seres vivos como nacer, crecer, moverse, alimentarse y reproducirse. También incluye un cuento que habla sobre la naturaleza y una familia que vive en ella, resaltando las diferencias entre humanos y otros seres. Las actividades piden a los estudiantes que identifiquen seres vivos y no vivos mencionados y discutan sobre ellos.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERIA

    LOS SERES VIVOS DOCENTE: GLORIA CECILIA GAVIRIA

    ESTUDIANTE: __________________________________________________GRADO: SEGUNDO Y TERCERO FECHA: ____________

    LOS SERES VIVOS

    A actividades básicas

    1. Rodea con un círculo rojo los seres vivos y con un círculo azul los seres no vivos.

    2. Verifica cuáles de los siguientes seres son vivos. Ten en cuenta las características mencionadas.

    planta caracol luna semilla pelota persona Sol


    Nace
    Crece
    Se mueve
    Se alimenta
    Se reproduce
    Muere
    ¿Es un ser vivo?
    3. Observa la ilustración, en ella aparecen seres vivos y seres no vivos. Clasifícalos en la tabla.

    Seres vivos Seres no vivos

    4. Colorea las características propias de un ser vivo.

    Nacen Respiran No se mueven Se alimentan

    No crecen Mueren No se alimentan Se mueven

    B fundamentación científica

    Escucha con atención a tu profesor cuando lea la siguiente


    historia:

    La noche en la mirada

    Anoche, mi perro Príncipe y yo, salimos de casa para ver el


    cielo. La Luna
    Estaba más gorda que de costumbre, y es así como
    más me gusta porque puedo ver todo el sembradío
    con
    Su luz.

    Mamá salió a llamarnos muy temprano


    porque hoy
    Teníamos que recoger las frutas de la
    cosecha.
    El olor tibio del agua de panela
    con queso derretido acompaña
    el canto del gallo, y aunque a
    veces me da pereza, me levanto
    Porque también me gusta ver la
    cara brillante
    Del Sol y sus destellos sobre el pelaje de Príncipe.
    Mi abuelo decía que la naturaleza es como una
    Gran familia que se protege y se quiere, y que los seres humanos pertenecemos a ella aunque
    somos diferentes de los demás seres porque podemos pensar, hablar y hacer cosas.
    13
    Mi abuelo, por ejemplo, construyó la casa donde vivimos, y hasta hizo
    los muebles. Creo que Príncipe no podría hacer nada parecido; solo
    podría tener hijitos, pero nunca lo he visto armando cunas o casas
    para ellos ni, mucho menos, diciendo a su perrita lo mucho
    Que la quiere. Ésa debe ser una de las grandes
    diferencias.

    Además, sospecho que hay algo muy especial que une a los animales
    con la naturaleza, porque mientras limpio las frutas que vamos a
    vender en la ciudad, miro a Príncipe y veo en sus ojos algo muy
    parecido a las estrellas.

    (Este texto fue escrito por Gloria Liliana Garzón Molineros)


    Editado

    Ciencias Naturales y Educación


    14 Ambiental
    C actividades de aplicación

    1. Responde a tu profesor las preguntas que hace sobre la lectura.

    2. Recuerda seres vivos y seres inanimados que sean mencionados en la lectura, y


    escribe sus nombres en un cuadro como el siguiente en tu cuaderno de ciencias:

    Seres vivos en la Seres inanimados en la


    lectura lectura

    No escribas
    aquí
    3. Busca en el cuadro anterior aquello que no necesita alimento, que no crece,
    que no muere y que no se desplaza por sí mismo, y elabora una lista.

    4. Ahora elabora otra lista con aquellos que necesitan alimento para vivir, y que además
    crecen, se reproducen y mueren.

    5. Con tus compañeros comparen las listas y discutan


    sobre las semejanzas y diferencias entre los seres vivos
    y los seres inanimados.

    D
    1

    . Escribe en tu cuaderno una lista de cuatro seres vivos y tres seres inanimados

    de tu región. Conversa con tus compañeros sobre los beneficios que prestan a la gente.
    Por ejemplo, la vaca da leche.

    2. Agrega a estas listas los nombres de varios seres vivos y varios seres inanimados
    que observas cuando vas de la escuela hacia tu casa, y también los que puedes
    hallar en tu casa.

    3. Dibuja en tu cuaderno un animal, una planta y un ser humano de tu región.

    Trabaja en tu cuaderno
    4. Aprovecha el recorrido que haces desde la escuela hasta tu casa para recoger dos seres
    inanimados. Los llevas al CRA de ciencias y comentas con tus compañeros sobre la
    utilidad que le prestan al ser humano.

    Trabaja con tus compañeros

    15

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