Elsa Vanessa Tesis Bachiller 2019
Elsa Vanessa Tesis Bachiller 2019
Elsa Vanessa Tesis Bachiller 2019
TESIS
Presentado por:
ASESOR:
CUSCO - 2019
ii
Agradecimiento
Agradezco a Dios, por permitirme llegar hasta este momento tan especial de mi vida, por
los triunfos y momentos difíciles que aprendí a valorar cada día.
A mi madre Rosalía, quien es mi ejemplo a seguir por su fortaleza y su ímpetu en ser
mejor cada día y no rendirme ante nada.
A mi Padre, Néstor quien gracias a sus consejos y su sabiduría ha sabido guiarme para
culminar mi carrera profesional.
A mi hermano Héctor quien me dio muchas ideas en mi tesis, Abelardo y Rosmery, por
ser un ejemplo a seguir.
A mi hija Kamilita, quien es mi fortaleza en todo lo que me propongo.
A mi amiga Elsa, quien compartimos muchas anécdotas en la tesis.
A mis amigas Yakeline, Yudith, Margot y Roció quienes me dieron muchas ideas y
fortaleza para realizar esta tesis
A mi asesora de tesis, Ing. Shaili Cavero Pacheco, quien por su paciencia y sus
conocimientos supo encaminar nuestra profesión.
Vanessa Fernandez Tapara.
Agradecimiento
A Dios
A mis padres gracias por su apoyo incondicional para culminar esta tesis, siempre
confiaron en que lograría el objetivo.
A mi asesora, Ing. Shaili Cavero Pacheco, por su disposición a brindarme la asesoría para
la presente tesis, mostrando su interés en colaborar con mi desarrollo profesional.
Elsa Sonia Tancayllo Cabrera.
iii
Dedicatoria
Dedico esta tesis a mis padres Rosalía Tapara
Yupa y Néstor Eliseo Fernandez Espinoza, por
ser mi ejemplo a seguir, a mi hija Kamilita quien
es mi fortaleza.
Dedicatoria
Dedico esta tesis a mis padres, Leoncio
Tancayllo y Rudecinda Cabrera y hermanas,
Elizabeth y Carla.
iv
Índice
Agradecimiento .....................................................................................................................ii
Dedicatoria .......................................................................................................................... iii
Acrónimos ............................................................................................................................. x
Resumen ............................................................................................................................... xi
Abstract ............................................................................................................................. xiii
Capítulo I: Introducción ........................................................................................................ 1
1.1 Planteamiento del problema ................................................................................... 1
1.2 Formulación del problema ..................................................................................... 3
1.3 Justificación ........................................................................................................... 3
1.4 Objetivos de la Investigación ................................................................................. 4
1.5 Delimitación del estudio ........................................................................................ 5
Capitulo II: Marco teórico ................................................................................................. 6
2.1 Antecedentes de la investigación ........................................................................... 6
2.2 Bases teóricas ....................................................................................................... 11
2.3 Marco legal .......................................................................................................... 23
2.4 Marco Conceptual ................................................................................................ 25
2.5 Hipótesis .............................................................................................................. 29
2.6 Variables e indicadores ........................................................................................ 30
Capitulo III: Diseño Metodológico ............................................................................... 31
3.1 Tipo de Investigación ........................................................................................... 31
3.2 Diseño de la investigación ................................................................................... 31
3.3 Nivel de la investigación ...................................................................................... 31
3.4 Población y muestra ............................................................................................. 32
3.5 Técnicas de recolección de datos ......................................................................... 32
3.6 Técnicas de procesamiento de datos .................................................................... 32
3.7 Plan de análisis de datos ...................................................................................... 33
Capitulo IV: Resultados y Análisis de los hallazgos .................................................... 34
4.1 Aspectos generales de la Institución .................................................................... 34
4.2 La Obra: Mejoramiento Carretera Yaurisque Ranraccasa Paruro ....................... 35
4.3 Programa de Ludo prevención en la Obra Mejoramiento Carretera Yaurisque
Ranraccasa Paruro ................................................................................................................ 35
4.4 Resultados respecto a los objetivos específicos. .................................................. 44
4.5 Resultados respecto del Objetivo General ........................................................... 62
v
Índice de tablas
Tabla 30: Cuadro comparativo del índice de accidentabilidad periodo de setiembre de 2015 a
mayo de 2016 y julio a diciembre de 2016 ...................................................................... 58
Tabla 31 estadísticas de muestras emparejadas ....................................................................... 60
Tabla 32: Correlaciones de muestras emparejadas .................................................................. 60
Tabla 33 Prueba de muestras emparejadas .............................................................................. 61
Tabla 34: Pregunta 1 ¿El desarrollo de la capacitación ha sido? ............................................. 63
Tabla 35: Pregunta 2 ¿el nivel de los contenidos ha sido? ..................................................... 64
Tabla 36: Pregunta 3 ¿La utilización de casos prácticos ha sido? ........................................... 65
Tabla 37: Pregunta 4 ¿La utilización de juegos? .................................................................... 67
Tabla 38: Pregunta 5 ¿En general, la capacitación te ha parecido? ........................................ 68
Tabla 39: Matriz de consistencia. ............................................................................................ 80
viii
Índice de figuras
Acrónimos
SGSSO: Sistema de Gestión en Seguridad y Salud Ocupacional
SSO: Seguridad y Salud Ocupacional
OHSAS: Occupational Health and Safety Assessment Series (Norma Internacional
para la Salud y la Seguridad en el Trabajo)
ISO 45001: Seguridad y Salud en el Trabajo- International Organización for
Standarddization (Organización Internacional de Organización)
SST: Seguridad y Salud en el Trabajo
PNUD : Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo
UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la
Cultura.
PER: Proyecto Especial Regional
BIRF: Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento
PENTUR: Plan Estratégico Nacional de Turismo
MINCETUR: Ministerio de Comercio Exterior y Turismo
SOMA: Seguridad Ocupacional y Medio Ambiente.
xi
Resumen
El Sistema Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo implementada en la Obra
Mejoramiento Carretera Yaurisque Ranraccasa Paruro, fomenta el trabajos seguro y
saludable permitiendo identificar y controlar los riesgos en los trabajos y así minimizar los
accidentes en obra, según la Ley No 29783 Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo, el cual
requiere que todas las organizaciones promuevan una cultura de prevención de riesgos
laborales, para velar la seguridad y salud de todos los trabajadores y empleadores en todo el
país.
Un aspecto para la mejora de la Gestión de Seguridad y salud en el trabajo es que los
trabajadores cumplan con los estándares de trabajo seguro en cada una de sus áreas de
trabajo, por lo que el motivar a los trabajadores de forma intrínseca es importante para poder
tener en cuenta el auto cuidado y cuidado mutuo con sus compañeros mediante la
implementando nuevas estrategias de motivación, ya que el trabajo inicial de los
prevencionistas es el trato directo con los trabajadores donde se les da a conocer los peligros
al que están expuestos los trabajadores , los riesgos asociados en sus frentes de trabajo e
informar los procedimientos de trabajo seguro, todo esto conlleva a capacitaciones extensas,
aburridas y desmotivadora al mostrar diapositivas extensas, videos que causan impactos
negativos y fichas que el trabajador no las entiende.
La implementación del programa de Ludo prevención ayudo al trabajador a reflexionar
según a las actividades que realizan con previo análisis de los riesgos, posibles y accidentes
que pudo suscitarse en sus frentes de trabajo, de esta forma los trabajadores se sintieron
motivados y con ganas de seguir aprendiendo, teniendo en cuenta el auto cuidado llegando a
ser capaces de tener en cuenta que cada uno de ellos es importante en el trabajo teniendo una
motivación intrínseca.
Al implementar el programa de ludo prevención en la obra mejoramiento de la carretera
Yaurisque Ranraccasa Paruro, se logró mejorar la gestión de seguridad y salud en el trabajo,
reduciendo los accidentes de trabajo con tiempo perdido y así mismo mejoro los índices de
seguridad; utilizando métodos creativos, logrando transmitir emociones positivas en cada uno
de los trabajadores, por lo que los resultados fueron exitosos el cual conlleva a una gestión de
mejora con cero accidentes desde la implementación del programa; tomando en cuenta que en
el periodo de julio a diciembre de 2016 los índices de accidente y salud ocupacional fueron
reduciendo, de 20 accidentes con 116 horas perdidas entre los meses de setiembre de 2015 a
mayo de 2016 a 5 accidentes con 48 horas perdidas en los meses de julio a diciembre de
xii
2016, 48 horas, reduciendo el índice de frecuencia de 54.97 a 13.79 accidentes con tiempo
perdido por horas hombre trabajadas, el índice se severidad de 320.52 a 16.47 días perdidos
por horas hombre trabajados, el índice de accidentabilidad de 17.22 a 0.30 accidentes con
días perdidos.
Logrando mejorar los índices de seguridad y salud ocupacional para la gestión de
seguridad y salud en el trabajo en la obra mejoramiento carretera Yaurisque Ranraccasa
Paruro 2016, mediante la implementación del programa de Ludo prevención.
Palabras Claves: Andragogía, Ludo prevención, Seguridad Basada en el
Comportamiento.
xiii
Abstract
The Occupational Health and Safety Management System implemented in the Yaurisque
Ranraccasa Paruro Road Improvement Project, encourages safe and healthy work by
identifying and controlling the risks in the works and thus minimize accidents on site,
according to Law No 29783. Health and Safety at Work, which requires all organizations to
promote a culture of occupational risk prevention, to ensure the safety and health of all
workers and employers throughout the country.
One aspect for the improvement of Occupational Health and Safety Management is that
workers comply with safe work standards in each of their work areas, so motivating workers
in an intrinsic way is important to be able to take into account self-care and mutual care with
their colleagues by implementing new motivation strategies, since the initial work of the
preventionists is the direct deal with the workers where they are made aware of the dangers to
which the workers are exposed, the associated risks in their work fronts and inform safe work
procedures, all this leads to extensive, boring and demotivating trainings by showing
extensive slides, videos that cause negative impacts and chips that the worker does not
understand.
The implementation of Ludo prevention program helped the worker to reflect according to
the activities carried out with previous analysis of the risks, possible and accidents that could
arise in their work fronts, in this way the workers felt motivated and eager to continue
learning, taking into account self-care becoming able to take into account that each of them is
important in the work having an intrinsic motivation.
By implementing the program of ludo prevention in the work improvement of the Yaurisque
Ranraccasa Paruro road, it was possible to improve the management of health and safety at
work, reducing work accidents with lost time and also improved the safety indexes; using
creative methods, managing to convey positive emotions in each one of the workers, for
which the results were successful which leads to an improvement management with zero
accidents since the implementation of the program; taking into account that in the period
from July to December 2016 accident and occupational health rates were reduced, from 20
accidents with 116 hours lost between the months of September 2015 to May 2016 to 5
accidents with 48 hours lost in the months from July to December 2016, 48 hours, reducing
the frequency index from 54.97 to 13.79 accidents with lost time per man hours worked, the
severity index from 320.52 to 16.47 days lost per man hours worked, the accident rate of
17.22 to 0.30 accidents with days lost.
xiv
Achieving improved safety and occupational health indexes for occupational safety and
health management in the road improvement work Yaurisque Ranraccasa Paruro 2016,
through the implementation of the Ludo prevention program.
Key Words: Andragogy, Ludo prevention, Safety Based on Behavior
1
Capítulo I:
Introducción
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ESTUDIOS Y PROYECTOS
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Q JUNIO 2012
Capitulo II:
Marco teórico
2.1 Antecedentes de la investigación
No se encuentran investigaciones científicas en este tema específico, que contribuyan a la
investigación, sin embargo, se encuentran antecedentes de Seguridad Basada en el
Comportamiento, el cual es parte la investigación.
2.1.1 Antecedentes internacionales.
A. Título: “Un proceso de intervención sobre las conductas de seguridad y las
condiciones de seguridad y salud en las obras de construcción Valencia 2013”
Universidad: Valencia de España.
Autor: Marta Becerril Galindo.
Año: 2013
Objetivo: Contribuir a disminuir el número de accidentes laborales en el sector de la
construcción.
Conclusiones y recomendaciones: con la implementación de una metodología de
intervención comportamental eficaz y viable para mejorar el comportamiento de
seguridad en obras de construcción.
La metodología de intervención posee diversas características que pueden favorecer
su implantación en el complejo proceso de trabajo en el que se desarrollan las obras
de construcción y favorecer su integración en los procesos de gestión de la seguridad
en obras de construcción.
Las características que destaca la aplicación de la metodología incluyen el
diagnóstico y seguimiento como la intervención en el aspecto de comportamientos de
la seguridad, que son componente esencial de la misma
Comentario:
Comentario:
La presente investigación científica contribuyo en los comportamientos de trabajo
seguros el cual implicaron a realizar los trabajos con el cumplimiento según el
reglamentos de seguridad, siguiendo los procedimientos de trabajo seguro en cada
actividad y uso adecuado de los equipos de protección personal y la protección
individual de cada uno de los trabajadores en obra, el comportamiento de los
trabajadores fue cambiando con la implementación del programa de ludo prevención.
7
los trabajadores. Esta propuesta toma como punto de partida el hecho que los
trabajadores en obra de construcción en carreteras se vean concientizados de una
estrategia diferente a la metodología clásica que se tiene implementada y conlleve a
una mejora en el desempeño del trabajo.
B. Título: “Implementación de un sistema de gestión de seguridad y salud ocupacional en
el rubro de construcción de carreteras”
Autor: Alejo Ramírez, Dennis Jesús.
Universidad: Pontificia Universidad Católica del Perú.
Año: 2012
Objetivo. “Implementar un sistema de gestión en Seguridad y Salud Ocupacional en la
Comentario:
La presente tesis de investigación contribuyo para tener en cuenta la implementación
del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo Teniendo en cuenta la Norma
G050 (2010), toda obra de construcción, deberá contar con un Plan de Seguridad y
Salud en el Trabajo que garantice la integridad física y salud de sus trabajadores.
C. Título: (Castellares Torres, 2013) “Desarrollo de un programa de seguridad basada en
el comportamiento, para el fortalecimiento de la cultura organizacional, en una
compañía minera de tajo abierto”. (pag.1)
Autor: Ricardo Augusto Castellares Torres
Universidad: Universidad Nacional de Ingeniería
Año: 2013
Objetivos: Establecer una Metodología mediante el Desarrollo de un Programa de
Seguridad Basada en el Comportamiento, con la finalidad de fortalecer la Cultura de
Seguridad, reduciendo en su mínima expresión los riesgos asociados por el
comportamiento del personal, que labora en las Instalaciones de la Compañía Minera
de Antamina (Castellares Torres, 2013, pag10)
Conclusiones y recomendaciones: Es reconocido que la inmensa mayoría de los
peligros, riesgos y accidentes laborales, en las diferentes actividades mineras
dependen fuertemente del comportamiento humano, en razón de que los problemas de
conducta del personal difieren en su importancia, debiendo tenerse en cuenta los que
son relevantes para la seguridad. Así tenemos los que constituyen riesgos de daño para
el trabajador o para otros; o los que puedan generar efectos o consecuencias legales de
salud. Por ello, los problemas de conducta son condicionales, en su tasa e intensidad,
porque éstas varían a través de situaciones, contextos y estímulos discriminativos, y
mediante las Pruebas de Campo (Observación del comportamiento y análisis
conductual), se ha buscado el comportamiento que ocurra (conducta estándar),
identificando los estímulos que la podrían controlar y que reforzadores disponibles
tiene la Compañía Minera Antamina para mantener dichos comportamientos seguros.
El Programa de Seguridad Basada en el Comportamiento, ha permitido en la
Compañía Minera de Antamina, el establecimiento de contingencias, que moldearon
los comportamientos sobre la base de las respuestas obtenidas en las observaciones y
que han puesto las conductas bajo el control de los estímulos. Las contingencias
10
utilizadas no solo han moldeado los comportamientos humanos, sino que han alterado
su probabilidad, ya que al establecerse Contingencias de Reforzamiento en los
empleados y trabajadores, se ha logrado que éstos se comporten de manera segura,
involucrando a otros hacia la seguridad, con base de uno mismo, ayudando a otros a
cumplir y mejorar la seguridad como un comportamiento de todos, basadas
exclusivamente en el cumplimiento de las reglas, y alcanzar una cultura de seguridad
efectiva.
La aplicación del Programa de Seguridad Basada en el Comportamiento, en las
instalaciones de la Compañía Minera de Antamina, ha posibilitado a los Observadores
de Comportamientos, durante las Pruebas de Campo, Identificar los Comportamientos
Críticos; Medir el Nivel de Seguridad; Realizar la Retroalimentación Verbal; Eliminar
las Barreras a los Comportamientos Seguros y Reajustar las Estrategias de acuerdo a
los resultados; esto, con la finalidad de lograr Detener los Actos Inseguros;
Reemplazar los Comportamientos Inseguros por otros Seguros; Identificar las fallas
para ser mejoradas en el Sistema de Salud y Seguridad; Ayudando a los empleados a
aprender tomar mejores decisiones sobre Trabajar Seguro y Reforzando el mensaje a
todos los empleados y trabajadores de que trabajar seguro es una prioridad de la
empresa minera.
Establecer un Sistema de Estímulos, Premios y Recompensas, a los
“Comportamientos Seguros” de los trabajadores de la Compañía Minera de Antamina,
a través de Reconocimientos Verbales; Felicitaciones en público (durante las
reuniones de seguridad, o de equipos de análisis de riesgos y de las inspecciones a las
condiciones de salud y seguridad de la empresa); y Otorgando Recompensas
Materiales (Bonos, Premios, o Privilegios materiales), lo que permitirá internalizar en
los trabajadores que tener “Conciencia del Comportamiento Seguro es Trabajar
Seguro”, y hacer que esté de acuerdo, de que los beneficios no compensan las posibles
consecuencias de los comportamientos (Castellares Torres, 2013,pag 137).
Comentario:
La presente tesis contribuyo a ver la seguridad basada en el comportamiento el cual
Dependen del comportamiento humano, el trabajo de investigación netamente ni tiene
antecedentes científicos, por lo que esta tesis nos contribuye por ser fuente de
generación de esta metodología innovadora ya que se ve la conducta del personal
difieren en su importancia de trabajo seguro.
11
La seguridad en el trabajo es “una técnica preventiva que actúa sobre el entorno físico en
que se encuentra el trabajador para tratar de disminuir el riesgo de accidentes. En el caso de
no poder eliminar totalmente el riesgo, las técnicas tienden a reducir las consecuencias.
(Benlloch, Ureña y Puigdengolas, 2015 pág.6).
2.2.2.2. Salud en el Trabajo
Se define como rama de la salud que tiene como “finalidad promover y mantener el mayor
grado de bienestar físico, mental y social de los trabajadores; prevenir todo daño a la salud
causado por las condiciones de trabajo y por los factores de riesgo; y adecuar el trabajo al
trabajador, atendiendo a sus aptitudes y capacidades. (D.S. 005-2012-TR, 2012, pág. 13)
(Occupational Health and Safety Assessment Series OHSAS 18002: 2008) “La Seguridad
y Salud en el Trabajo son las condiciones y factores que afectan, o podrían afectar a la salud
y la seguridad de los empleados o de otros visitantes o cualquier otra persona en el lugar de
trabajo”. (pág. 5)
2.2.2.3.Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo
El sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo es el conjunto de elementos
interrelacionados o interactivos que tienen por objeto establecer una política, objetivos de
seguridad y salud en el trabajo, mecanismos y acciones necesarios para alcanzar dichos
objetivos, estando íntimamente relacionados con el concepto de responsabilidad social
empresarial, en el orden de crear conciencia sobre el ofrecimiento de buenas condiciones
laborales a los trabajadores mejorando, de este modo, su calidad de vida, y promoviendo la
competitividad de los empleadores en el mercado. (D.S. 005-2012-TR, 2012, pag. 34)
(Copyright © Organización Internacional del Trabajo 2017, 2017) Según la OIT “La
seguridad y la salud en el trabajo, el empleador debería mostrar un liderazgo y
compromiso firme con respecto a las actividades de SST en la organización, debería
adoptar las disposiciones necesarias para crear un sistema de gestión de la SST”
Según (OHSAS 18001:2007), el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud Ocupacional
es “Parte del sistema de gestión de una organización usada para desarrollar e implementar
su política de Seguridad y Salud Ocupacional y gestionar sus riesgos de Seguridad y Salud
Ocupacional” (pág.14).
Riesgos Generales
Según (González Ruiz ,2006) “se entiende como riesgo a la posibilidad de que un
trabajador sufra un daño determinado derivado del trabajo” (pag. 32)
13
2.2.2.4.Accidente de trabajo
(Art. 115 LGSS). “Toda lesión corporal que el trabajador sufra con ocasión o por
consecuencia del trabajo que ejecute por cuenta ajena”
(Copyright © Organización Internacional del Trabajo 2017, 2017) “Un accidente es
frecuentemente el resultado de un concurso de factores técnicos, fisiológicos y
psicológicos; depende de la máquina y del ambiente (iluminación, ruido, vibraciones,
etc.), así como de la postura del trabajador y la fatiga imputable del trabajo”
(Copyright © Organización Internacional del Trabajo 2017, 2017) “De acuerdo a la
OIT la primera precaución que se tiene que tomar para que se puedan evitar los
accidentes consiste en eliminar las causas potenciales, tanto las técnicas como humanas
como el respeto de las reglas y normas técnicas”.
(BIRD) “Modelo de Causalidad de accidentes y pérdidas Para una mejor
comprensión del fenómeno de los accidentes laborales se destaca el “Modelo de
Causalidad de Pérdidas Accidentales”.
La fórmula matemática del cálculo del índice de Frecuencia mensual y acumulado según
la norma G050.
Número de Horas/Hombre trabajadas en el mes (HHT)
Constante = 200,000
(G.050 Seguridad durante la construccion, 2013) “Es la comparación directa con periodos
diferentes (mes, trimestre, año), por ello si el periodo a analizar es inferior a un año, se debe
emplear la siguiente expresión” (pag,21):
(Pinto Ariza, Lopez Enriquez, Torres Bucio, & Ruiz Bosch, 2017) “Cuando
analizamos las herramientas que se usan actualmente para capacitar, entrenar y
sensibilizar a los trabajadores en temas de seguridad y salud ocupacional, tales como:
Charlas (Símbolos orales)
Afiches y señales (Símbolos visuales)
Vídeos (Películas)
Presentaciones magistrales (Exposiciones) (pag. 25)
(Carol, 2015) Vemos que, según las investigaciones de “Edgar Dale, estamos usando
las fuentes de más bajo impacto para el aprendizaje.se pueden aplicar a través de los
juegos”.
(PINTO, 2016) “Se trata de una estrategia para que las prácticas de seguridad sean más
agradables de aprender por el trabajador. Para eso usamos juegos, videojuegos,
concursos, cómics, música y teatro, entre otros” (pag.25).
16
2.2.4. Gamificación
(WATSON) “Las sesiones de entrenamiento se acompañan con juegos interactivos,
que dan vida a las clases, evitando la monotonía. La seguridad puede resultar aburrida,
demasiado técnica”,
2.2.5. Estrés
(SELYE, 1956) “El Estrés es una tensión provocada por situaciones agobiantes que
originan reacciones psicosomáticas o trastornos psicológicos a veces graves” (pag.16).
(Martín, 2009) “En resumen, el estrés es la respuesta fisiológica, psicológica y de
comportamiento de un individuo que intenta adaptarse y ajustarse a presiones internas y
externas. El estrés laboral aparece cuando se presenta un desajuste entre la persona” (pag.
18)
2.2.6. Aprendizaje
“ (Pérez Porto, Julián; Gardey, Ana, 2018) “El aprendizaje es el proceso de adquisición
de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas
posturas, lo que implica que existen diferentes teorías” (pag.17)
2.2.7. Aprendizaje lúdico
(Pinto Ariza, Lopez Enriquez, Torres Bucio, & Ruiz Bosch, 2017) El aprendizaje lúdico
“Es la aplicación de los juegos y el jugar en contextos educativos. Su función es crear
motivación y el interés propicio para que el trabajador aprenda en forma óptima, y sepa y
quiera utilizar lo aprendido” (pag.38)
(Pinto Ariza , Manual del entrenador Ludico en Seguridad y Salud en el trabajo, 2017)
“No consiste meramente en jugar o infantilizar el aprendizaje de los adultos, quizá por
esta concepción errónea es que se tiene temor en mezclar la capacitación laboral con la
lúdica.” (pág. 38)
Tabla 1:
Diferencia entre aprendizaje tradicional y aprendizaje lúdico.
Aprendizaje tradicional Aprendizaje lúdico
No significativo Significativo
Intelectual Experiencial
Pasivo Activo
Aislado Competitivo
Se aprende solo Cooperativo y colaborativo
Presenta información Narra historias
Enfocado en el instructor Enfocado en el trabajador
Enfocado en el contenido del Enfocado en el aprendizaje
17
curso
Se basa en el disfrute y la
Se basa en el esfuerzo
diversión
Una herramienta de enseñanza Usa, juegos, juguetes y el jugar
Fuente: http://www.flickr.com/photos
2.2.8. Andragogia.
“ (Malcolm, 1997) afirma: “La Andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a
los adultos, basándose en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos” (Pág.
25)
Tabla 2:
Diferencia entre el aprendizaje de un niño y un adulto
El niño El adulto
Estudia por imposición Estudia por propia decisión
Los maestros señalan las materias de
Selecciona lo que habrá que aprender
estudio
Estudia las cosas aun cuando las vea Esta dispuesto a esforzarse solo si
algún interés practico reconoce que es funcional y significativo
Requiere motivaciones concretas;
Su motivación es prepararse para el
mayores rendimientos y aplicación
futuro
inminente.
Concepto de tiempo largo e Concepto del tiempo como un bien escaso
indefinido que genera un sentido de urgencia
Experiencia amplia y capacidad para
Experiencia limitada establecer relaciones y encontrar
relaciones entre hechos y personas.
El maestro es una figura de autoridad El maestro proporciona servicio y puede
y suele someterse a el adoptar pisturas críticas y exigentes
Atención firme y concentrada si el asunto
De atención débil
le interesa
Aumento del número y área de Reorganiza conocimientos, reestructura,
conocimientos profundiza.
Ha formado prejuicios e ideologías
Pocos prejuicios
propias
Desarrolla resistencia y fácilmente se
Maleable y dócil bloquea al sentirse amenazado ante los
cambios.
Fuente: Psicología del aprendizaje: aprender a estudiar en la etapa adulta, universidad
Internacional de Valencia.
Enfoque Proactivo.
Para una mejor comprensión, se desarrolla brevemente cada una de las características de la
2.2.9.2.Enfoque proactivo.
(BIRD) “Consiste en abordar la “Pirámide de Accidentes” de “Abajo hacia Arriba”,
reduciendo los comportamientos riesgosos y como resultado reducir la cantidad de incidentes,
accidentes leves, accidentes graves y finalmente muertes”
(D.S. 0052012-TR, 2012) Seguridad se define como “aquellas acciones y actividades que
permiten al trabajador laborar en condiciones de no agresión tanto ambientales como
personales para preservar su salud y conservar los recursos humanos y materiales”. (pág.13).
(Mancera, 2012) “La seguridad industrial es “el conjunto de actividades que tiene por objeto
prevenir, identificar y controlar los motivos que causan los accidentes en el trabajo” (pág.
13).
(Benlloch, Ureña y Puigdengolas, 2015) La seguridad en el trabajo es “una técnica preventiva
que actúa sobre el entorno físico en que se encuentra el trabajador para tratar de disminuir el
riesgo de accidentes. En el caso de no poder eliminar totalmente el riesgo, las técnicas
tienden a reducir las consecuencias”. (pág.6).
Salud en el Trabajo
Existen varias definiciones de lo que se entiende por Salud en el Trabajo, pero las
relevantes y que nos ayudarán a centrarnos en el objetivo de la presente tesis son los dados
por algunos autores, normativa nacional e internacional:
(D.S. 005-2012-TR, 2012) se define como rama de la salud que tiene como “finalidad
promover y mantener el mayor grado de bienestar físico, mental y social de los trabajadores;
prevenir todo daño a la salud causado por las condiciones de trabajo y por los factores de
riesgo; y adecuar el trabajo al trabajador, atendiendo a sus aptitudes y capacidades”. (pág. 13)
(Occupational Health and Safety Assessment Series OHSAS 18002: 2008) “La Seguridad
y Salud en el Trabajo son las condiciones y factores que afectan, o podrían afectar a la salud
y la seguridad de los empleados o de otros visitantes o cualquier otra persona en el lugar de
trabajo”. (pág. 5)
Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo
En el Perú, la ley de seguridad y salud en el trabajo entró en vigencia en el año 2011, a
pesar que es relativamente nueva, muchas empresas ya gestionaban la seguridad y salud en el
trabajo a través de un sistema adaptado de normas internacionales o de otros sistemas de
gestión. En los últimos años, con la ayuda de la ley, decretos supremos y resoluciones
ministeriales, las empresas han venido adaptando, diseñando e implementando un SGSST
que les ayude a gestionar los riesgos y salvaguardar la seguridad y salud de sus trabajadores,
por lo que es importante entender de estos estatus sus definiciones:
21
Índice de frecuencia
La fórmula matemática del cálculo del índice de Frecuencia mensual y acumulado según
la norma G050.
Número de Horas/Hombre trabajadas en el mes (HHT)
constante = 200,000
23
Índice de Gravedad:
(G.050 Seguridad durante la construcción, 2013) “Es el número de días perdidos o no
trabajados por el personal de la obra por efecto de los accidentes relacionándolos a un
periodo de 200,000 Para el efecto acumulativo se suman todos los días perdidos por los
lesionados” (pag.21)
Índice de Accidentabilidad
(G.050 Seguridad durante la construcción, 2013) “Es la comparación directa con periodos
diferentes (mes, trimestre, año), por ello si el periodo a analizar es inferior a un año, se debe
emplear la siguiente expresión” (pag, 21):
comprende a todos los empleadores y los trabajadores bajo el régimen laboral de la actividad
privada dentro del territorio nacional, así como trabajadores y funcionarios del sector estatal o
público, incluyendo trabajadores de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú, y
postoras el plan de seguridad y salud de la obra, los índices de seguridad y el historial del
por causa o con ocasión del trabajo y que produzca en el trabajador una lesión orgánica,
ejecución de una labor bajo su autoridad, y aun fuera del lugar y horas de trabajo”
permitiendo que pueda tomar decisiones dentro del marco de unas reglas del juego, que
no sean muy restrictivas. (Delgado Leandro, Sánchez Saravia, & Urday Velarde, 2017,
pag. 26)
2.4.10. Incidente
(Delgado Leandro, Sanchez Saravia, & Urday Velarde, 2017) “Es un suceso no
provocado, ocurrido en el área trabajo o en el desarrollo de la actividad encomendada, la
cual provoca lesiones desde las más leves hasta las fatales.” (pag. 26)
2.4.11. Inducción
(Delgado Leandro, Sanchez Saravia, & Urday Velarde, 2017) “Es una capacitación
inicial que reciben los trabajadores nuevos de una empresa, la cual brinda información,
conocimientos y habilidades para que el trabajador desempeñe una actividad con
seguridad y de manera eficiente” (pag. 26)
2.4.12. Juego
Es una actividad física e intelectual regulada por diferentes reglas de carácter rígido,
que establece una serie de lineamientos los cuales deben ser cumplidos y respetados.
Tiene la finalidad y el objetivo prioritario de la obtención de placer (diversión), de tal
manera que favorece la expresión y comunicación personal y social. (Palacios, 1998,
pag.26)
2.4.13. Métodos Lúdicos
Son instrumentos que permiten potenciar las actividades de aprendizaje y solución de
problemas, por medio del empleo de juegos, música, teatro, experiencias culturales,
deporte, etc.” (Díaz & Hernández, 2002). Es un conjunto de estrategias de enseñanza,
diseñadas para crear un ambiente de armonía, las cuales se encuentran basadas en la
aplicación de juegos, permitiendo que estas sean más atractivas, motivantes y
participativas e incluye el integra miento del equipo. Por lo tanto, genera mayor grado de
adquisición e interpretación de la información por parte de las personas. El docente, es el
en cargado de realizar modificaciones en el contenido o estructura de los materiales, con
la finalidad de facilitar el aprendizaje y comprensión. Son previamente planificadas para
emplearlas de forma dinámica, promoviendo la motivación y participación constante del
educando. (Delgado Leandro, Sánchez Saravia, & Urday Velarde, 2017, pag.27)
2.4.14. Peligro
(Ley N° 29783, 2011) “situación o acto capaz de producir alteraciones en términos de
lesiones a los trabajadores y daños al proceso, los equipos y al medio ambiente.” (pag.44)
28
2.4.15. Prevención
Son todas aquellas medidas, normas que se toman de carácter anticipado para prevenir
los riesgos provenientes de la actividad laboral y por ende evitar accidentes y
enfermedades ocupacionales. La Prevención de Riesgos Laborales (PRL), es la disciplina
que busca promover la seguridad y la salud de los trabajadores, mediante la
identificación, evaluación de los peligros y riesgos asociados a un entorno laboral,
además de fomentar el desarrollo de actividades y medidas necesarias para prevenir los
riesgos derivados del trabajo. (Delgado Leandro, Sánchez Saravia, & Urday Velarde,
2017, pag. 28)
2.4.16. Proceso de Formación
Se trata de la realización de la persona ética y moralmente, que tiene conocimiento de
las necesidades del país donde vive y goza de los derechos y oportunidades que se le
brinda sin discriminación. A través de una serie de habilidades y conocimientos
otorgados. (Delgado Leandro, Sánchez Saravia, & Urday Velarde, 2017, pag. 28)
2.4.17. Riesgo
(Ley N° 29783, 2011) “Es la probabilidad de que un peligro se materialice en
determinadas condiciones y genere daños a las personas, equipos y ala ambiente” (Pag.
44)
2.4.18. Salud
(Ley N° 29783, 2011) “Es un derecho fundamental que supone un estado de bienestar
físico, mental y social, no meramente la ausencia enfermedad o de incapacidad” (pag.44)
2.4.19. Trabajador
(Ley N° 29783, 2011) “Toda persona que desempeña una actividad laboral
subordinada o autónoma para un empleador privado o para el estado” (Pag. 45)
2.4.20. Estrés:
(Kertesz, Kerman, 1982) “Estrés es la respuesta inespecífica del organismo ante
cualquier exigencia, sea provocada por condiciones agradable o desagradables: el chirrido
de una frenada al cruzar distraídos en la calle, acelera nuestro pulso tanto como un
encuentro imprevisto con alguien muy querido” (pag.32)
29
2.5 Hipótesis
2.5.1 Hipótesis general
La ludo prevención mejora la gestión de la seguridad en el trabajo de la obra
mejoramiento de la carretera Yaurisque Ranraccasa Paruro - 2016
2.5.2 Hipótesis especifica
H1. La ludo prevención reduce el índice de frecuencia del sistema de gestión de la
seguridad en el trabajo de la obra mejoramiento de la carretera Yaurisque Ranraccasa
Paruro – 2016.
H2. La ludo prevención reduce el índice de severidad de sistema de gestión de la
seguridad en el trabajo de la obra mejoramiento de la carretera Yaurisque Ranraccasa
Paruro - 2016
H3. La ludo prevención reduce el índice de accidentabilidad del sistema de gestión de
la seguridad en el trabajo de la obra mejoramiento de la carretera Yaurisque Ranraccasa
Paruro – 2016
30
Tabla 3 :
Operación de variables
Capitulo III:
Diseño Metodológico
3.1 Tipo de Investigación
El tipo de investigación, del presente estudio reúne las condiciones metodológicas de
una Investigación aplicada.
Para Murillo (2008), la investigación aplicada recibe el nombre de “investigación
práctica o empírica”, que se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos adquiridos, a la vez que se adquieren otros, después de implementar y
sistematizar la práctica basada en investigación. El uso del conocimiento y los resultados
de investigación que da como resultado una forma rigurosa, organizada y sistemática de
conocer la realidad (blugeer, 2017).
3.2 Diseño de la investigación
La investigación tiene el diseño pre experimental.
Este tipo de diseños se caracterizan por un bajo nivel de control y, por tanto, baja
validez interna y externa. El inconveniente de estos diseños es que el investigador no
puede saber con certeza, después de llevar a cabo su investigación, que los efectos
producidos en la variable dependiente se deben exclusivamente a la variable
independiente o tratamiento" Algunas veces, los diseños pre experimentales "pueden
servir como estudios exploratorios, pero sus resultados deben observarse con precaución,
de ellos no pueden sacarse conclusiones seguras abren el camino, pero de ellos deben
derivarse estudios más profundos (Hernández Sampieri, 2006, pág. 184)
3.3 Nivel de la investigación
El nivel de investigación es Explicativa porque van más allá de la descripción de
conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a
responder a las causas de los eventos físicos o sociales.
(Hernandez Sampieri, 2006) “Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar
por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables
están relacionadas” (pág., 159).
32
Capitulo IV:
Resultados y Análisis de los hallazgos
4.1 Aspectos generales de la Institución
En la década de 1960, a solicitud del Gobierno Peruano el PNUD envió misiones para
la evaluación de las potencialidades del País en materia de desarrollo sustentable,
resultado del cual se priorizó el valor turístico del Eje Cusco Puno para iniciar las
acciones de un desarrollo sostenido de inversiones. Sobre la base de los informes
Técnicos Vrioni y Rish formulados por la UNESCO y BIRF en los años 1965 y 1968
COPESCO dentro de una perspectiva de desarrollo integral implementa inicialmente sus
acciones en la zona del Sur Este peruano sobre el Eje Machupicchu Cusco Puno
Desaguadero. Los años que represente el trabajo regional del Plan COPESCO han
permitido el desarrollo de esta actividad. Una de las experiencias constituye el Plan de
Desarrollo Turístico de la Región Inca 1995-2005, elaborado por el Plan Copesco por
encargo del Gobierno Regional, instrumento de gestión que ha permitido el desarrollo de
la actividad turística en la última década, su política también estuvo orientado al
desarrollo turístico por circuitos turísticos identificados,
El Plan Estratégico Nacional de Turismo- PENTUR 2005-2015, considera que el turismo
es la segunda actividad generadora de divisas, y su vez es la actividad prioritaria del
Gobierno para el periodo 2005.
Este Plan Estratégico se circunscribe en las funciones y lineamientos del
MINCETUR, Plan Estratégico de Desarrollo Regional Concertado. CUSCO AL 2012, los
Planes Estratégicos Provinciales y específicamente en las funciones y objetivos del PER
Plan COPESCO, unidad ejecutora del Gobierno Regional Cusco: las que se pueden
traducir en la finalidad de ampliar y diversificar la oferta turística en el contexto
Regional.
El rol estratégico del PER Plan COPESCO es el de incorporar a los recursos turísticos
a la oferta turística, implementándolos con infraestructura y servicios que puedan permitir
al turista tener una experiencia de calidad, al mismo tiempo permitiendo la conservación
del Patrimonio Cultural y Natural, promoviendo la incorporación de la población de la
zona a la actividad turística, mejorando de esta manera su nivel de ingresos y su calidad
de vida. De esta manera se logrará una actividad sostenible que permite un crecimiento
sostenido de la misma (COPESCO, 2011, pag.4)
35
Tabla 4
Cuadro de ejecución de capacitación
Actividad 1 Inducción al personal nuevo
Duración de taller de sensibilización 8 horas
Ejecución de taller Personal nuevo
Horario de capacitación 08:00 – 16:30
Lugar de ejecución Comedor del campamento Ranraccasa
Tabla 5:
Cuadro de actividades en charlas de 5 minutos
Actividad 2 Charlas de 5 minutos (diarias)
Duración de Charla de sensibilización 5 minutos antes del inicio de jornada
Ejecución de charla Todos los días
Horario de capacitación 06:50 – 07:00 am
Lugar de ejecución Cada frente de trabajo
37
Tabla 6:
Etapas y procesos de implementación del programa de ludo prevención
Sensibilización Fortalecimiento de capacidades
Acciones
Etapa del proceso Aspecto a
programadas Objetivo Objetivo Temas
fortalecer
Sensibilizar al Importancia de la
Reuniones de
ingeniero residente, e gestión de seguridad y Fortalecer
coordinación con el Consecuencias del
Etapa preparatoria ingenieros de planta salud en el trabajo, capacidades en
ingeniero residente de incumplimiento de la Ley
y de coordinación sobre la importancia de accidentes, torno a conceptos
obra y residentes en N° 29783 Ley de
interinstitucional motivar al personal y Identificación de básicos para evitar
seguridad y salud en el Seguridad y Salud en el
que las capacitaciones se peligros y evaluación accidentes y
trabajo y medio Trabajo
realicen con talleres de riesgos, mapa de fatalidades en obra.
ambiente SOMA
participativos riesgos
Fortalecer la Accidentes, actos y
Sensibilizar al capacidad del grupo condiciones sub estándar
Inducción al personal nuevo de obra Reflexión de los de trabajo para Identificación de
personal nuevo. para evitar accidentes y accidentes participará peligros evaluación de
fatalidades en el trabajo activamente en los riesgos y medidas de
Etapa de juegos control
implementación del
programa Incluir a los
Involucrar al personal Participación activa trabajadores para el
Charlas de cinco
en obra en las charlas de todos los fortalecimiento de Charlas diarias
minutos
diarias de cinco minutos trabajadores las actividades a
realizar a diario.
38
Tabla 7
Actividad 1: Guion metodológico para la Inducción al personal nuevo.
Guion metodológico para el prevencionista
Tema: Lugar:
Accidentes, actos y condiciones Comedor de campamento Ranraccasa.
subestándar, factores de trabajo y Participantes: personal nuevo Fecha: cada vez que se contrate
factores personales. personal nuevo
Identificación de Peligros y evaluación Tiempo: 8 horas (1 día) de trabajo
Actores
de Riesgos y sus medidas de prevención
prevencionista
Mapa de riesgos.
Evaluación.
Objetivo cognitivo: Objetivo decisional:
Objetivo afectivo:
Conocer los sucesos no deseados en Capacidad y disposición de participar
mostrar interés en la capacitación
obra. en la capacitación.
Estilo del equipo de prevencioncitas Novedades
Ambiente de trabajo
Conocer el tema La Metodología técnico practico del
Lugar ventilado e iluminado
Empatía y manejo de grupos. taller, juegos y las dinámicas de la
Equipo y materiales preparados prevencioncita
Dispuestos a cumplir con los objetivos.
39
Tabla 8
Guía del juego 1
Dinámica No 1
Titulo El Rompecabezas de la seguridad
Objetivo Reflexionar sobre la dificultad de comunicar en prevención
Duración 20-40 min
Dificultad Fácil
Destinatarios Trabajador
No de participantes 5-30
Tabla 9
Guía del juego 2
Dinámica 2
Reflexión: Los trabajadores o trabajadoras se preparan para poder exponer y examinar que
tan importante es identificar el peligro y los riesgos asociados a cada uno de ellos. Para poder
41
motivar a los participantes se les pide que muestren como señalizaron sus botellas y evitar ser
confundidas.
Tabla 10:
Guía del juego 3
Dinámica 3
Reflexión:
Los trabajadores o trabajadoras se preparan para poder exponer y examinar que tan
importante es identificar los riesgos en el área de trabajo Para poder motivar a los
participantes se les pide que muestren como señalizaron los mapas entregados y así hacer la
corrección debida.
42
Tabla 11:
Guía del juego 4
Dinámica 4
Tabla 12:
Charla de 5minutos
Guion metodológico para el prevencionista
Tema: Lugar:
Participantes: todo el
Varios. Cada frente de trabajo
personal en obra
Estrategia metodológica
La metodología propuesta la charla de cinco minutos es:
Juego.
Dinámicas (pausa y activa)
Conclusiones y reflexiones finales.
Tabla 13:
Guía de Póker safety
Reflexión
Todos los trabajadores inter actúan en grupo.
La pausa activa es un breve descanso durante la jornada laboral, el cual sirve para que los
trabajadores restablezcan sus energías, el cual hace mejorar el desempeño en el trabajador a
través de ejercicios y movimientos, que contribuyen a reducir la fatiga laboral y el estrés.
La dinámica se puede realizar con música motivacional realizando los movimientos suaves
y dinámicos.
Selección de los temas a trabajar para la mejora de la gestión de seguridad y salud en el
trabajo con la implementación del programa de ludo prevención en obra que tiene como
principio la necesidad apremiante de generar un proceso de reflexión a los trabajadores y
trabajadoras en la Obra Mejoramiento Carretera Yaurisque Ranraccasa Paruro y una
concientización del Autocuidado de cada uno de los trabajadores.
Tabla 14:
Índice de frecuencia periodo setiembre de 2015 a mayo de 2016
N° de N de Accidentes I. Frecuencia
Total, Acumulado Días
MES trabajador Accidente con tiempo
HH HH perdidos IF Total IF
es s perdido
Mes Total Año
set-15 346 71584 71584 6 4 48 11.18 11.18
oct-15 346 74656 146240 5 2 10 5.36 16.53
nov-15 346 71848 218088 9 5 24 13.92 30.45
mar-16 346 74680 292768 5 5 17 13.39 43.84
abr-16 346 71896 364664 9 2 9 5.56 49.41
may-16 346 71904 436568 4 2 8 5.56 54.97
TOTAL 38 20 116
INDICE DE FRECUENCIA
13.92 13.39
11.18
INDICE DE FRECUENCIA
16.00
14.00 13.92 13.39
12.00
11.18
10.00
8.00
6.00 5.56 5.56
5.36
4.00
2.00
0.00
set-15 oct-15 nov-15 mar-16 abr-16 may-16
Tabla 15:
Tabla índice de Frecuencia periodo julio a diciembre de 2016
I. Frecuencia
N° de
Total Accidentes
MES trabaja Acumulad N de Días IF Total IF Total
, HH con tiempo
dores o HH Accidentes perdidos Mes Año
perdido
jul-16 346 71952 71952 3 2 2 5.56 5.56
ago-16 346 74720 146672 2 1 2 2.68 8.24
sep-16 346 71960 218632 1 1 1 2.78 11.02
oct-16 346 71960 290592 1 1 1 2.78 13.79
nov-16 346 71968 362560 1 0 0 0.00 13.79
dic-16 346 74736 437296 1 0 0 0.00 13.79
TOTAL 1527704 9 5 6
INDICE DE FRECUENCIA
5.56
0.00 0.00
INDICE DE FRECUENCIA
6.00
5.56
5.00
4.00
3.00
2.68 2.78 2.78
2.00
1.00
Tabla 16:
Cuadro comparativo de índice de frecuencia periodo setiembre 2015 a diciembre
2016
AÑO IF
SET-15/MAY-16 54.97
JUL-16/DIC-16 13.79
IF
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
SET-15/MAY-16 JUL-16/DIC-16
I. Frecuencia
13.92 13.39
11.18
set-15 oct-15 nov-15 mar-16 abr-16 may-16 jul-16 ago-16 sep-16 oct-16 nov-16 dic-16
Los estadísticos de ambas pruebas, pre y post test, tienen los siguientes resultados:
Tabla 17:
Estadísticas de muestras emparejadas
Como se puede observar, las puntuaciones obtenidas en el pre test y post test por el grupo
se muestra que se ha reducido la media de 9.20 a 2.48, una diferencia de 6.72 lo que
representa una mejora.
Tabla 18
Correlaciones de muestras emparejadas
N Correlación Sig.
La correlación entre los resultados del grupo (pre test/post test) se tiene una correlación
de 0.496, con un nivel de significación de 0.317, lo cual no es muy aceptable.
El Valor P – Crítico, al 95% de confianza gl 5 es 2.0150
49
Índice de
Frecuencia
Par 1 6,717 3,549 1,449 2,992 10,441 4,635 5 ,006
Índice de
Frecuencia
Análisis: Para esta prueba el estadístico de referencia de la Prueba „t‟ para un intervalo de
confianza de 95%, con 5 grados de libertad, según la tabla de Distribución t de Student es
de 4,635.
Se afirma que hay cambios en la dimensión “Índice de Frecuencia”, porque existe una
diferencia altamente significativa entre el Pre Test y el Post Test en el grupo
experimental.
Este resultado concluyo al rechazo de la Hipótesis Nula, por lo que se acepta la Hipótesis
Alterna: “La ludo prevención reduce el índice de frecuencia del sistema de gestión de la
seguridad en el trabajo de la obra mejoramiento de la carretera Yaurisque - Ranraccasa
Paruro – 2016”.
50
Representación gráfica:
Tabla 20:
Índice de severidad periodo setiembre de 2015 a mayo de 2016
Accident I. Severidad
N° de N de Días
Total Acumul e con
MES trabaja Accide perdido
HH ado HH tiempo IS Total
dores nte s IS Mes
perdido Año
set-15 346 71584 71584 6 4 48 134.11 134.11
oct-15 346 74656 146240 5 2 10 26.79 160.90
nov-15 346 71848 218088 9 5 24 66.81 227.71
mar-16 346 74680 292768 5 5 17 45.53 273.23
abr-16 346 71896 364664 9 2 9 25.04 298.27
may-16 346 71904 436568 4 2 8 22.25 320.52
TOTAL 38 20 116
Fuente: informe mensual en Seguridad y Salud en el trabajo de la Obra mejoramiento
carretera Yaurisque Ranraccasa Paruro
51
INDICE DE SEVERIDAD
134.11
66.81
45.53
26.79 25.04 22.25
INDICE DE SEVERIDAD
160.00
140.00 134.11
120.00
100.00
80.00
60.00 66.81
40.00 45.53
20.00 26.79 25.04 22.25
0.00
set-15 oct-15 nov-15 mar-16 abr-16 may-16
TOTAL 1527704 9 5 6
INDICE DE SEVERIDAD
5.56 5.35
2.78 2.78
0.00 0.00
INDICE DE SEVERIDAD
6.00
5.56 5.35
5.00
4.00
3.00 2.78 2.78
2.00
1.00
0.00 0.00 0.00
jul-16 ago-16 sep-16 oct-16 nov-16 dic-16
Tabla 22:
Cuadro comparativo de índice de severidad periodo setiembre 2015 a diciembre
2016
AÑO IS
SET-15/MAY-16 320.52
JUL-16/DIC-16 16.47
53
IS
350.00
300.00
250.00
200.00
150.00
100.00
50.00
0.00
SET-15/MAY-16 JUL-16/DIC-16
I. Severidad
160.00
140.00
120.00 134.11
100.00
80.00
60.00
66.81
40.00
20.00 45.53
26.79 25.04 22.25 5.56 5.35 2.78 2.78 0.00 0.00
0.00
Los estadísticos de ambas pruebas, pre y post test, tienen los siguientes resultados:
Tabla 23
Estadísticas de muestras emparejadas
|Como se puede observar, las puntuaciones obtenidas en el pre test y post test por el grupo
se muestra que ha reducido la media de 53.42 a 2.77, una diferencia de 50.65 lo que
representa una mejora.
Tabla 24
Correlaciones de muestras emparejadas
N Correlación Sig.
La correlación entre los resultados del grupo (pre/post test) se tiene una correlación de
0.612, con un nivel de significación de 0.197.
El Valor P – Crítico, al 95% de confianza con 5 gl es de 2.0150.
Tabla 25:
Prueba de muestras emparejadas
Diferencias emparejadas
Análisis: Para esta prueba el estadístico de referencia de la Prueba „t‟ para un intervalo de
confianza de 95%, con 5 grados de libertad, según la tabla de la Distribución t de Student
es de 2,988.
Se puede afirmar que hay cambios en la dimensión “Índice de Severidad”, porque existe
una diferencia altamente significativa entre el Pre Test y el Post Test en el grupo
experimental.
Este resultado conllevo al rechazo de la Hipótesis Nula, por lo que se acepta la Hipótesis
Alterna: La ludo prevención mejora el índice de severidad de sistema de gestión de la
seguridad en el trabajo de la obra mejoramiento de la carretera Yaurisque Ranraccasa
Paruro – 2016
Representación gráfica:
Tabla 26:
Cuadro Índice de accidentabilidad periodo setiembre de 2015 a mayo de 2016
Accidentes I. Accidentabilidad
N° de Total Acumulado N de Días
MES con tiempo
trabajadores HH HH Accidentes perdidos IA Total
perdido IA Mes
Año
set-15 346 71584 71584 6 4 48 7.49 7.49
oct-15 346 74656 146240 5 2 10 0.72 8.21
nov-15 346 71848 218088 9 5 24 4.65 12.86
mar-16 346 74680 292768 5 5 17 3.05 15.91
abr-16 346 71896 364664 9 2 9 0.70 16.61
may-16 346 71904 436568 4 2 8 0.62 17.22
TOTAL 38 20 116
Fuente: Informes mensuales de la obra mejoramiento carretera Yaurisque Ranraccasa
Paruro
57
INDICE DE ACCIDENTABILIDAD
7.49
4.65
3.05
0.72 0.70 0.62
INDICE DE ACCIDENTABILIDAD
8.00
7.49
7.00
6.00
5.00
4.65
4.00
3.00 3.05
2.00
1.00 0.72 0.70 0.62
0.00
set-15 oct-15 nov-15 mar-16 abr-16 may-16
Tabla 27:
Índice de accidentabilidad periodo setiembre de 2015 a mayo de 2016
Accidentes I. Accidentabilidad
N° de Total Acumulado N de Días
MES con tiempo IA Total
trabajadores HH HH Accidentes perdidos IA Mes
perdido Año
Jul-16 346 71952 71952 3 2 2 0.15 0.15
Ago-16 346 74720 146672 2 1 2 0.07 0.23
Sep-16 346 71960 218632 1 1 1 0.04 0.26
Oct-16 346 71960 290592 1 1 1 0.04 0.30
Nov-16 346 71968 362560 1 0 0 0.00 0.30
Dic-16 346 74736 437296 1 0 0 0.00 0.30
TOTAL 1527704 9 5 6
INDICE DE ACCIDENTABILIDAD
0.15
0.07
0.04 0.04 0.00 0.00
INDICE DE ACCIDENTABILIDAD
0.20
0.15 0.15
0.10
0.07
0.05
0.04 0.04
Tabla 28:
Cuadro comparativo del índice de accidentabilidad periodo de setiembre de 2015 a
mayo de 2016 y julio a diciembre de 2016
AÑO IA
SET-15/MAY-16 17.22
JUL-16/DIC-16 0.30
59
IA
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00
SET-15/MAY-16 JUL-16/DIC-16
I. Accidentabilidad
7.49
4.65
3.05
SET-15 OCT-15 NOV- MAR- ABR-16 MAY- JUL-16 AGO- SEP-16 OCT-16 NOV- DIC-16
15 16 16 16 16
Los datos estadísticos de ambas pruebas, pre y post test, tienen los siguientes resultados:
Tabla 29
estadísticas de muestras emparejadas
Como se pudo observar, los datos estadísticos de las puntuaciones obtenidas en el pre test
por el grupo se notó una mejora de la media de 2,85 a 0,06, lo que presentó una diferencia
de 2.79.
Tabla 30:
Correlaciones de muestras emparejadas
N Correlación Sig.
La correlación entre los resultados del grupo (pre/post test) se tiene una correlación de
0.612, con un nivel de significación de 0.197.
Tabla 31
Prueba de muestras emparejadas
Diferencias emparejadas
Índice de
Accidentabilidad 1,11
Par 1 2,787 2,737 -,086 5,659 2,494 5 ,049
- Índice de 7
Accidentabilidad
Este resultado conlleva al rechazo de la Hipótesis Nula, por lo que se acepta la Hipótesis
Alterna: “La ludo prevención mejora el índice de accidentabilidad del sistema de gestión
de la seguridad en el trabajo de la obra mejoramiento de la carretera Yaurisque -
Ranraccasa Paruro – 2016”.
62
Representación gráfica:
Este resultado dio como rechazo de la Hipótesis Nula, por lo que se acepta la Hipótesis
Alterna: “La ludo prevención mejora el Sistema de Gestión de la seguridad en el trabajo
de la obra mejoramiento de la carretera Yaurisque - Ranraccasa Paruro – 2016”.
225 90 30 1 0
1. El desarrollo de la capacitación
ha sido
225
90
30 1 0
9%
26%
65%
Análisis: Según la Figura 24, el 65% de los trabajadores encuestados contestaron que la
capacitación fue muy buena, el 26% contesto que es bueno, el 9% contesto que fue regular y
0% contesto que era malo o muy malo
Tabla 33:
Pregunta 2 ¿el nivel de los contenidos ha sido?
Muy Bueno Regular Malo Muy
bueno malo
234 101 11 0 0
66% 28% 3% 0% 0%
65
234
101
11 0 0
0% muy bueno
29% 0% bueno
regular
68% malo
muy malo
Análisis: Según la Figura 25 el 66% de los trabajadores contestaron que es muy bueno el
contenido de la capacitación, el 28% contesto que el contenido de la capacitación es bueno y
3% contesto que la capacitación es regular.
306
25 15 0 0
0% muy bueno
7%4%
bueno
regular
malo
89% muy malo
Análisis: Según la Figura 27 el 89% de los trabajadores contestaron que es muy bueno en
la utilización de casos en la capacitación, el 7% contesto que la utilización de los casos de la
capacitación es buena y 3% contesto que la capacitación es regular.
67
Tabla 35:
Pregunta 4 ¿La utilización de juegos?
Muy bueno Bueno Regular Malo Muy malo
303 42 1 0 0
88% 12% 0% 0% 0%
4. La utilización de juegos
303
42 1 0 0
4. La utilización de juegos
0% bueno
0% regular
malo
88%
muy malo
Tabla 36:
Pregunta 5 ¿En general, la capacitación te ha parecido?
Muy
Bueno Regular Malo Muy malo
bueno
320 24 2 0 0
92% 7% 1% 0% 0%
5. En general, la capacitacion te ha
parecido
320
24 2 0 0
Capitulo V:
Discusión
5.1 Descripción de los hallazgos más relevantes y significativos
Los hallazgos más relevantes encontrados en el análisis de los resultados son:
Al implementarse el Programa de Ludo Prevención el sistema de Gestión Mejoro a través
de los indicadores de Gestión (Índice de Frecuencia, Índice de Severidad, Índice
Accidentabilidad) donde se puede apreciar en los resultados, que se ha reducido los
accidentes, actos y condiciones inseguras) y que estuvieron más concentrados en las tareas a
realizar, ya que este programa ayuda de manera directa al personal a interactuar entre ellos
olvidándose de los problemas de cada uno, porque los juegos lúdicos son divertidos y
amenas, ej. al implementar el juego de póker safety los trabajadores prestan más atención
porque cada uno tiene que estar preparado para las preguntas que tienen las cartas,
identificando los peligros y evaluando los riesgos al que probablemente están expuestos en
sus frentes de trabajo, por lo que al observar al personal capta más rápido y se sienten
motivados.
Además, se pudo observar que el aprendizaje lúdico ayuda a la colaboración, creatividad,
la experiencia y participación de cada trabajador aportando conocimientos a la capacitación.
Tomando conciencia que detrás de cada trabajador hay familias que esperan en casa por lo
que todos debemos llegar sanos y salvos.
El índice de frecuencia se redujo de
Se redujo el índice de frecuencia
En el periodo de setiembre de 2015 a mayo de 2016 el índice de frecuencia de accidentes
con tiempo perdido fue de 20 accidentes con 116 días perdidos haciendo el 5.78%,
obteniendo así un índice de frecuencia de 54.97. Y en el periodo de julio a diciembre de
2016 se tuvo 5 accidentes con 6 días de tiempo perdido obteniendo el índice de frecuencia en
13.79. Al implementar el programa de ludo prevención se logró reducir al 4.33% de los
accidentes con tiempo perdido.
En el periodo de setiembre de 2015 a mayo de 2016 el índice de severidad con tiempo
perdido fue de 20 accidentes y 116 días perdidos con 928 horas de trabajo perdidos haciendo
el 21%, obteniendo así un índice de severidad de 320.52, y en el periodo de julio a diciembre
de 2016 se tuvo 5 accidentes con 6 días con 48 horas de tiempo perdido haciendo solo 1%
obteniendo el índice de severidad en 16.47. Logrando reducir los accidentes con tiempo
perdido, por la implementación del programa de ludo prevención
71
los juegos, que no son monótonas, capta el interés del trabajador, por lo que podemos
decir que en esta investigación la ludo prevención mejoro el Sistema de Gestión de la
Obra “mejoramiento de la carretera Ranraccasa Yaurisque Paruro -2016”
Conclusiones
Recomendaciones
1. Se recomienda implementar el programa de Ludo prevención en los trabajos de
construcción, debido a que este programa es interactivo e inclusivo para el
personal, puesto que la motivación intrínseca de cada uno de los trabajadores, hace
que socialice entre ellos, teniendo en cuenta la cultura de prevención según la Ley
N 29783 Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.
2. Se recomienda implementar el programa de Ludo prevención en obras de
construcción de carreteras, para minimizar las estadísticas de seguridad tales como
los índices de seguridad (frecuencia, severidad y accidentabilidad) porque la lúdica
cambia el comportamiento, compromiso y motivación de los participantes, el cual
afecta positivamente la adquisición de esos conocimientos y habilidades, para
evitar accidentes de trabajo.
3. Se recomienda a los profesionales en Seguridad y salud en el Trabajo, aprovechar
el dominio que tienen los juegos y el jugar, porque despierta el interés del
trabajador por temas que no mostraba inicialmente y no encontraba ninguna
atracción, utilizar este dominio para captar a los trabajadores con las estrategias de
seguridad y salud en la empresa. A mayor participación y compromiso por parte de
los trabajadores mayor es la efectividad del programa de capacitación en lo
referente a la adquisición de conocimiento y la reducción de accidentes.
76
Referencia Bibliográfica
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77
Anexo 1
Matriz de consistencia.
80
El desarrollo de la
capacitación ha sido
o o o o o
El nivel de los contenidos
ha sido
o o o o o
La utilización de casos
prácticos ha sido
o o o o o
La utilización de juegos ha
sido
o o o o o
3. En general, la capacitación te ha
parecido
o o o o o
83
Anexo 3
Validación de instrumento
84
85
86
Anexo 4
Anexo 5
Panel fotográfico
89
Fotografía 1: proceso de
planeamiento de implementación de
programa de ludo prevención.
Fotografía 4: inducción al
personal nuevo
Fotografía 9: charla de 5
minutos
92
Fotografía 18 : todos
comprometidos con la seguridad.
95
Anexo 6
Póker safety
96
10.
eléctrica
lado derecho que es el IPER y para son los ATS y para que los usamos
11.
12.
13.
Anexo 7
Mapa de riesgos
100
101
Anexo 8
Medidas de Control
IPERC