Matematica Grado 10 Guia 4 Ok

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL META
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL.

CENTRO POBLADO PIÑALITO, MUNICIPIO VISTAHERMOSA META
CÓDIGO DANE 250711001235 NIT. 822006769-4
APROBADA SEGÚN RESOLUCIÓN 4736 DEL 17 DE OCTUBRE DE 2018
PERIODO 2 ÁREA MATEMATICAS GRADO: 10º SEDE: PRINCIPAL
:
COMPETENCI RAZONAMIENTO - RESOLUCION
A
GUIA : 4 FECHA: 08/06/2020 DOCENTE: Ing: Lewis David Pertuz Miranda
-19/06/2020
TEMA: RAZONES TRIGONOMETRICA DE ANGULOS NOTABLES
OBJETIVO: Uso y justifico procedimientos para verificar cálculos y analizar situaciones en donde
estén presentes triángulos rectángulos y razones trigonométricas.
 MOMENTO DE EXPLORACIÓN: (Duración 30 min). En este momento se

debe desarrollar los siguientes ejercicios para activar los conocimientos
necesarios para abordar la temática. Si el estudiante cuenta con la guía en
físico puede desarrollar los ejercicios en esta, si el estudiante cuenta con la
guía en forma virtual debe hacer los ejercicios en el cuaderno o hojas y enviar
la fotografía como evidencia al whasath del profesor.
Activación de saberes previos: Dibuja un triángulo equilátero, traza sus tres

altura y mídelas. ¿Obtuviste el mismo valor? Cuantos triángulos rectángulos
determinaste al trazar las altura?.
1. Analiza: La medida de los lados del triángulo equilátero ABC de la figura 1 es a

, y BM es la altura sobre el lado AC.
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Cuáles son las medidas de los ángulos internos del triángulo BMC?¿Cuáles son
las medidas del segmento MC y el segmento BM.
 MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN: En este momento el estudiante debe

leer y copiar en su cuaderno los aspectos relevante de la temática, tener en
cuenta los procedimientos para calcular las razones trigonométricas de ángulos
notables de 30° 45° y 60°. (Duración 60 min).
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS NOTABLES
En la actualidad para obtener el valor de una razón trigonométrica a partir de un

ángulo dado, simplemente se utiliza una calculadora en la cual se introduce el valor
del ángulo dado y se evalúa en la relación trigonométrica requerida. Los valores de
estas razones también se pueden obtener utilizando triángulos rectángulos, cuyos
ángulos serán a los que se les quiere encontrar sus razones trigonométricas. En
ocasiones este método es muy engorroso, ya que para crear los triángulos se deben
realizar bastantes operaciones. Sin embargo, existen ángulos en los que es muy fácil;
a estos ángulos se les conoce como ángulos notables.
En las matemáticas y específicamente en la trigonometría, la palabra “notable” se

utiliza para referirnos a procesos o valores que están bien definidos o muy comunes,
y por ende, se reconocen y memorizan fácilmente. En este sentido, los ángulos
notables son aquellos que tienen valores que aparecen muy seguido en la vida
cotidiana. Estos ángulos son los de 30°, 45° y 60° y, en segundo lugar, los ángulos
de 0°, 90°, 180°, 270° y 360°. Estos últimos, aunque no están definidos como
'notables', también son muy comunes.
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Para los 3 ángulos notables podemos encontrar las razones trigonométricas —seno,
coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante— sin conocer las medidas
exactas de los triángulos que los contienen, pues estos ángulos están contenidos en
dos triángulos muy especiales e importantes en geometría, a saber: los triángulos
isósceles rectángulos y los triángulos equiláteros.
RAZONES TRIGONOMETRICA PARA ANGULO DE 30° Y 60°
Antes de encontrar el valor para las funciones trigonométricas de los ángulos notables de
30° y 60°, vamos a originar dichos ángulos a partir de un triángulo equilátero. El
triángulo equilátero que requerimos es aquel cuyos tres lados tienen una longitud de 1
unidad; además, cada uno de sus ángulos mide 60° (como siempre es el caso en un
triángulo equilátero).
Ya que se tiene el triángulo equilátero, de éste se formarán dos triángulos a partir de

su altura. Estos nuevos triángulos estarán compuestos por un ángulo de 30° y 60°.
Finalmente para obtener el valor de una relación trigonométrica, ya sea
para 30° o 60°, sólo hay que utilizar sus definiciones.
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RAZONES TRIGONOMETRICA PARA ANGULO DE 45°
Para encontrar los valores de las funciones trigonométricas del ángulo

notable de 45° utilizaremos un triángulo rectángulo isósceles. En
dicho triángulo, se cumple que dos de sus lados tienen la misma
longitud, digamos x. Además, como el triángulo es rectángulo, uno de
los ángulos es de 90°, por lo que los otros dos medirán 45° (recuerda
que los triángulos isósceles siempre tienen dos ángulos idénticos).
Por conveniencia asignaremos a la hipotenusa el valor de 1 unidad. A

continuación podemos utilizar el teorema de Pitágoras para encontrar la
longitud de sus catetos. Finalmente, para obtener el valor de las
funciones trigonométricas solo hay que utilizar sus definiciones.
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Tabla 1. RAZONES TRIGONOMÉTRICA DE ANGULOS NOTABLES 30° 45° 60°
Ejemplo 1: Una escalera de seis metros se apoya contra una pared. Si forma un angulo de
60° con el suelo, ¿Hasta qué altura llega?¿ a qué distancia de la pared queda la base de la
escalera?.
 MOMENTO DE PRÁCTICA- EJECUCIÓN: (Duración 60 min). En este

momento el estudiante realizara los ejercicios propuesto para garantizar que ha
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habido una apropiación de los conceptos y de la temática. Los ejercicios deben
desarrollarse en el cuaderno y enviar evidencia fotográfica al profesor a través
de whasath.
1. Halla el valor numérico de cada expresión
2. Calcula los valores de a y b en los triángulos rectángulos de las figuras 3.47 y

3.48.
 MOMENTO DE TRANSFERENCIA: (duración 30 min) Valida los

conocimientos aprendidos a través de los siguientes ejercicios. No olvides
desarrollar los ejercicios en tu cuaderno tomar la fotografía y enviar la
evidencia al profesor.
1. Cuando la inclinación de los rayos del sol es de 30° la sombra de un árbol

mide 17,32 m ¿Cuál es la altura del árbol? Resuelve el mismo problema
para cuando el angulo se 45° y luego 60° opten una conclusión.
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 MOMENTO DE VALORACIÓN (duración 15 min)
Los estudiantes realizarán las actividades en compañía de sus padres o

acudientes y enviarán fotos al e-mail – whasath del profesor, según las
indicaciones. Al regresar a clases se revisarán las actividades en físico.
AUTOEVALUACIÓN “Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las

actividades desarrolladas en esta guía. En primer lugar se le plantean indicadores
respecto de su actitud frente al trabajo. Para responder marque con una “X” en el
nivel de la escala que usted considere representa su grado de acuerdo”
INDICADORES
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CALIFICACIÓN
La calidad del trabajo realizado ha sido:
4.5 – 5.0 de excelente nivel, cumplí siempre y a tiempo con lo solicitado.

4.0 – 4.49 de muy buen nivel, cumplí generalmente y a tiempo con lo solicitado.
3.9 – 3.5 de buen nivel, cumplí en ocasiones y a tiempo con lo solicitado.

3.49 – 3.0 de un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y tuve problemas con el
tiempo.
2.99 – 2.0 de un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y dando el mínimo de mi

capacidad.
1.99 – 1.0 deficiente, no cumplí con lo solicitado.
Considerando lo expresado en mi autoevaluación y el trabajo realizado, me

califico globalmente con ____

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Activación de saberes previos: Dibuja un triángulo equilátero, traza sus tres

1. Analiza: La medida de los lados del triángulo equilátero ABC de la figura 1 es a

 MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN: En este momento el estudiante debe

RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS NOTABLES

En la actualidad para obtener el valor de una razón trigonométrica a partir de un

En las matemáticas y específicamente en la trigonometría, la palabra “notable” se

RAZONES TRIGONOMETRICA PARA ANGULO DE 30° Y 60°

Ya que se tiene el triángulo equilátero, de éste se formarán dos triángulos a partir de

RAZONES TRIGONOMETRICA PARA ANGULO DE 45°

Para encontrar los valores de las funciones trigonométricas del ángulo

Por conveniencia asignaremos a la hipotenusa el valor de 1 unidad. A

 MOMENTO DE PRÁCTICA- EJECUCIÓN: (Duración 60 min). En este

1. Halla el valor numérico de cada expresión

2. Calcula los valores de a y b en los triángulos rectángulos de las figuras 3.47 y

 MOMENTO DE TRANSFERENCIA: (duración 30 min) Valida los

1. Cuando la inclinación de los rayos del sol es de 30° la sombra de un árbol

 MOMENTO DE VALORACIÓN (duración 15 min)

Los estudiantes realizarán las actividades en compañía de sus padres o

AUTOEVALUACIÓN “Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las

La calidad del trabajo realizado ha sido:

4.5 – 5.0 de excelente nivel, cumplí siempre y a tiempo con lo solicitado.

3.9 – 3.5 de buen nivel, cumplí en ocasiones y a tiempo con lo solicitado.

2.99 – 2.0 de un nivel suficiente, cumplí en ocasiones y dando el mínimo de mi

1.99 – 1.0 deficiente, no cumplí con lo solicitado.

Considerando lo expresado en mi autoevaluación y el trabajo realizado, me

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