Condicionamiento Pollo

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
FACULTAD DE EDUCACION CIENCIAS DE LA COMUNICACION Y HUMANIDADES Psicología del Aprendizaje

ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
PERFIL DEL PROYECTO

1. TITULO DEL PROYECTO:
“CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE UN POLLO”
2. INTEGRANTES:
 Rosa Liendo
 Briza Ticona
 Cristian Quinteros
 Diego Serrano
3. CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO:

El sujeto a reforzar para este condicionamiento será un pollo Ross 308 a la cual llamaremos
Kinny
Características físicas:
 Es una de las variedades más populares a lo largo del mundo en aves de corral.
 El ave crece rápidamente con el mínimo consumo de alimento.
 Responden a estímulos visuales mucho antes que el hombre, con un al alto grado de
agudeza y sensibilidad visual, cobra una gran relevancia ya que le permite identificar
y reconocer la comida, el agua y el reconocimiento de animales entre sí, llegando a
reconocer más de 100 caras entre sus congéneres.
 Tienen visión a colores, reconociendo colores ultra violetas.
 Poseen receptores de dolor lo cual les permite sentir dolor y angustia.
Características conductuales:
 Es un ave naturalmente gregaria.
 Posee un sistema social característico con un orden jerárquico que comienza a
desarrollarse a la semana de vida, y que a las siete semanas ya está completamente
establecido.
 Es un animal sensible e inteligente además de muy sociable
 Según el Dr. Roger LJ profesor de zoología de la universidad de Nueva Inglaterra
sostiene que las aves claramente entienden la relación entre causa y efecto
demostrando capacidades cognitivas similares a la de los primates.
4. CARACTERÍSTICAS DEL REFORZADOR:

El reforzador consiste en alimento balanceado con maíz para aves de la marca Nicovita en
su modalidad de inicio durante las 3 primeras semanas del condicionamiento y crecimiento
durante la cuarta semana del condicionamiento, consta de partículas gruesas lo cual
estimulará los mecanoreceptores del pico y estimula el consumo además de ser de la
preferencia de los pollos.
5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

En el siguiente experimento tratamos de probar la teoría del condicionamiento
operante de Skinner, por lo cual se usará un pollo Ross 308 como sujeto de prueba,
también el experimento probará como el condicionamiento moldeará la conducta de

nuestro sujeto de prueba.
En anteriores experimentos llevados a cabo con aves, demuestran que éstos
responden al estímulo visual mucho antes que el hombre; usaremos estas
características visuales del sujeto, para que se dé el condicionamiento operante del
pollo por medio la asociación de un color con la comida.
6. OBJETIVOS:
General:
 Poner en práctica la teoría de condicionamiento operante, para poder realizar el
experimento con el pollo.
 Evidenciar que el animal cumplió con las actividades propuestas en el circuito
 Lograr que el pollo asocie el color rojo con comida.
Específicos:
 Se ha diseñado una caja experimental que consta de tres niveles, en el primero se le
presenta tres objetos de colores rojo azul y verde, en el segundo se usaran los mismos
colores, pero se le cambiará el orden de los objetos y en el tercero se reemplazará los
objetos por otros, pero conservando los colores de los anteriores niveles
 El pollito debe lograr picotear los elementos rojos de la maqueta de experimentación
para recibir como recompensa el alimento.
 Cada vez que picotee los elementos rojos de la caja experimental será recompensado con
comida, llegando a asociar el color rojo con la nicovita.
7. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS:
A. Determinación del tipo de programas de condicionamiento que se empleo
 Burrhus Frederic Skinner (Condicionamiento operante)

 Programas simples de reforzamiento: Programa de intervalo fijo y programa de razón
fija.
B. Definición de conceptos:
 Condicionamiento Operante:
Es una teoría de condicionamiento que fue formulada por Burrhus Frederic
Skinner en base a las ideas planteadas previamente por otros autores, es un
procedimiento de aprendizaje que se basa en que la probabilidad de que se dé una
respuesta determinada depende de las consecuencias esperadas. En el
condicionamiento operante de la conducta es controlada por estímulos
discriminativos presentes en la situación de aprendizaje que transmiten información sobre
las consecuencias probables de la respuesta.
 Reforzamiento:
Es el responsable de fortalecer la respuesta, se refiere al incremento de la tasa de
respuesta o al aumento de la probabilidad de que ocurra la respuesta, en nuestro
condicionamiento usamos este método cuando ingresamos al pollo en el circuito para

que cumpla con el objetivo que teníamos planeado para él, reforzamos con nicovita
las respuestas acertadas para que la tasa de respuestas incremente periódicamente.
 En nuestro condicionamiento se empleó los reforzadores primarios, ya que estos son

recursos básicos, son necesarios para sobrevivir, dentro de esta clasificación se
encuentra la comida, el agua y el refugio.
Por ejemplo, lo que usamos en nuestro experimento fue:

• Comida: Nicovita.
• Agua
 Reforzamiento positivo:
Implica presentar un estímulo o añadir algo a una situación, después de una respuesta, lo
que aumenta la probabilidad de que esa respuesta ocurra en el futuro en la misma
situación.
En el condicionamiento del pollo si hubo reforzamiento positivo, debido a que si se le
presento su comida, es decir la Nicovita, después de que el pollo emitió la respuesta
acertada, lo que aumento la probabilidad de presentar la misma respuesta en el futuro.
 Extinción:
Se refiere a la disminución de la fuerza de respuesta debido a la falta de reforzamiento;
esta no es sinónimo del olvido.
En el presente condicionamiento no se presentó extinción en el pollo, debido a que a
pesar de no recibir en algún momento un reforzamiento regular, continuó emitiendo la
respuesta deseada.
 Instigación:
Durante el desarrollo de nuestro condicionamiento utilizamos técnicas operantes para
desarrollar conductas, debido a la importancia y la eficacia del refuerzo positivo. La que
ocupamos fue la de instigación, que depende de la manipulación de estímulos
discriminativos para aumentar la probabilidad de que se dé una conducta. Este término
incluye las instrucciones que incrementan determinadas conductas, la guía física, que
consiste en mover o colocar partes del cuerpo de la persona entrenada, y el modelado, en
que se observa a un modelo realizando una conducta para poder imitarlo y aprender
cuáles son sus consecuencias. Estos tres procedimientos tienen en común que se centran
en enseñar directamente al sujeto cómo tiene que realizar una acción determinada, sea
verbal o físicamente.
En nuestro condicionamiento lo utilizamos al inicio de cada nivel, ya que deseábamos
guiar al pollo, llamar su atención, para que ejecute lo que le pedíamos; de esta manera
logró reconocer el color rojo con mayor facilidad y no se distraía tan fácilmente, ya que
estábamos constantemente aplicando esta técnica para que le resulte más fácil lograr el
objetivo.
 Programas de reforzamiento: Son reglas que indican el momento y la forma en que la

aparición de la respuesta va a ir seguida de un reforzador sobre la administración del
reforzador
 Programa de Intervalo fijo:

El refuerzo aparece cada vez que trascurre una determinada cantidad de tiempo, siempre
que durante el intervalo se haya dado la respuesta. Se refuerza la primera respuesta que
tiene lugar tras un periodo de tiempo determinado de antemano. Las sesiones del
condicionamiento siguen un programa de intervalo fijo ya que se desarrollará dentro de
una cantidad determinada de tiempo, en este caso 1 vez a la semana durante 4 semanas
seguidas. Cada sesión tendrá una duración de 40 minutos.
 Programa de razón fija:

El refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas. El número de respuestas
requeridas para el reforzamiento deben ser constante. Para el condicionamiento del pollo
el reforzamiento se dará al primer picotazo del elemento rojo, siendo el 1 el número
constante de repuesta requerida para obtener el reforzamiento.
8. HIPOTESIS
En este experimento se pretende hacer que el animal reaccioné o actué de una determinada
forma ante un estímulo neutro (elementos rojos), es decir, un estímulo que en principio es
indiferente para el animal. Se buscará que se desarrolle un aprendizaje a través de un
refuerzo (la nicovita).
9. LINEA BASE:
La primera parte del condicionamiento se basó en las actividades de planeación:
1ra semana
 Definición del proyecto:
Se buscó información en libros e internet y a través del intercambio de ideas, se
definió cual sería el tipo de condicionamiento a emplear y el sujeto a condicionar.
2da semana
 Investigación del sujeto a condicionar:
Se investigó sobre las características físicas y conductuales de un pollo Ross 308.
 Propuesta de maqueta:
Se diseñó una maqueta sobre la cual se dará el condicionamiento, consta de tres
niveles. El primer nivel presenta 3 chapitas de colores azul, verde y rojo. El segundo
nivel presenta los mismos elementos de la anterior, pero se ha cambiado el orden de
las chapitas. En el tercer nivel se usó los mismos colores de los elementos anteriores,
pero se reemplazó por cascabeles. La maqueta experimental tiene una base pintada
en negro con temperas impermeables que nos facilitará la limpieza del mismo
después de cada sesión, tiene una medida de 36 cm. x 36 cm. con una altura de 30
cm. las paredes son de color blanco.
3ra semana
 Elaboración del presupuesto: Se realizó un listado de todos los materiales a usar,

consultando el precio de cada uno para obtener el presupuesto total.
 Compra de materiales: Se procedió a comprar todos los materiales a usar para el
condicionamiento.
4ta semana
 Armado de maqueta: Se construyó la maqueta respetando la propuesta de diseño.
CONDUCTA BLANCO:
Sesión 1: Realización del primer nivel de la maqueta experimental. Antes de

colocarlo en la maqueta experimental será colocado en una plantilla de
entrenamiento. Ya en la maqueta experimental el pollito debe picotear el elemento
rojo del primer nivel para recibir el refuerzo que será la nicovita.
Sesión 2: Reforzamiento del primer nivel y realización del segundo nivel de la
maqueta experimental. En esta sesión el pollito debe picotear el elemento rojo
(chapita roja) del primer nivel y además buscar picotear el elemento del segundo
nivel (chapita roja)
Sesión 3: Reforzamiento de los dos primeros niveles y realización del tercer nivel
de la maqueta experimental. El pollito debe picotear los elementos rojos del primer
nivel y segundo nivel además de aprender a picotear el elemento rojo del tercer
nivel (cascabel rojo)
Sesión 4: Reforzamiento del primer, segundo y tercer nivel de la maqueta
experimental.
El pollo debe picotear una vez el elemento rojo para poder conseguir el refuerzo que
será la comida.
10. RECOLECCIÓN DE DATOS:
TIEMPO DE
ACTIVIDAD N° SESIÓN FECHA
DURACION
Primer contacto con la caja

01 14-10-17 15 minutos
experimental
OBSERVACIONES
Primero se le colocó una plantilla de entrenamiento con los tres colores ya establecidos
para nuestro condicionamiento, se le puso un poco de “nicovita” para que vaya
asociando el color rojo con la comida (ver anexo 2). Una vez colocado al pollito sobre
la plantilla empezó a comer sobre el círculo rojo, tuvo una duración de 1:40 Seg.
Terminado el entrenamiento, colocamos al pollo en la caja experimental; en un primer
momento se encontraba desorientado ignorando lo que tenía que hacer, llamamos su
atención adhiriendo algunos granos de “nicovita” en la figura roja, señalándole donde
tenía que picotear y abriendo el comedero para mostrarle su reforzador, logrando
nuestro objetivo.
Sus respuestas acertadas empezaron a ser más constantes a partir del minuto 6 en
adelante. Además, se observó que el pollito no sólo da 1 picotazo para recibir el
refuerzo, sino que de forma aleatoria lo hace con 2 y 3 picotazos también.
La sesión no cumplió con los 40 minutos establecidos ya que la ración de nicovita se
acabó antes de tiempo y el pollito ya estaba saciado.
CONCLUSIONES
En esta primera sesión logramos que el pollito respondiera de forma correcta al primer
nivel del condicionamiento en nuestra caja experimental.
La intensidad en cuanto a los picotazos que dio en el elemento rojo varió de 1,2 y 3
picotazos, haciendo que el programa fijo de reforzamiento que había sido diseñado
desde un principio, sea modificado por un programa de intervalo variable.
TIEMPO DE
DURACION
“Enseñando el segundo nivel del

02 21-10-17 15 minutos
circuito”
OBSERVACIONES
El pollito ha enfermado con moquillo; ha crecido notablemente. Se dirigió

directamente al segundo nivel, sin instrucción alguna al botón rojo; abrimos el
comedero del primer nivel para llamar su atención, en esa aparte del circuito: hizo
varios intentos antes de acertar en el botón rojo del primer nivel. Abrimos el comedero
del primer y segundo nivel intercaladamente y sus aciertos fueron cada vez más
constante.
CONCLUSIONES
Observamos que el pollito ha concluido satisfactoriamente el primer y segundo nivel,

sin ninguna dificultad.
Al inicio observamos que hubo una generalización ya que picoteaba siempre el botón
rojo, y cada vez que picaba en ellos se le otorgaba su alimento.
TIEMPO DE
DURACION
“Enseñando el tercer nivel del

03 28-10-17 40 minutos
circuito”
OBSERVACIONES
El tercer nivel fue más complejo para el pollo y se evidenció en el tiempo que demoró
para lograr dar la respuesta que deseábamos que realizara. Además, se necesitaron
varios intentos hasta que el pollo logró reconocer el color rojo en el cascabel, un factor
que consideramos fue importante es el grado de dificultad que aumento en este último
nivel.
Al pasar el tiempo de la sesión, notamos que el pollo se distraía continuamente con los
demás niveles del circuito, por esta razón optamos por taparlos con un cartón, para que
enfoque toda su atención en el nivel requerido y debido a que el pollo había crecido,
cambiamos de posición los cascabeles para que sea más accesible a el.
Finalmente logro pasar el nivel satisfactoriamente y posteriormente quitamos el cartón
de los demás niveles, para que pueda hacer un refuerzo de todo el circuito.
CONCLUSIONES
En este tercer nivel del circuito analizamos varios factores que intervinieron en la
realización del condicionamiento, tales como la altura del pollo, las distracciones que
pueden presentarse y de qué manera influyen en el desarrollo normal de todo el
proceso; el pollo logró identificar el color rojo, que fue el objetivo al cual deseábamos
llegar, ya que logró reconocer el color rojo a pesar del cambio de objetos (chapitas a
cascabeles).
TIEMPO DE
DURACION
“Reforzamiento de los tres niveles” 04 4-11-17 10 minutos
OBSERVACIONES
Se inicia la sesión colocando al pollo en la maqueta, Se observa que el pollo ha crecido y

dificulta el proceso de condicionamiento ya que debido a su tamaño puede escapar con mayor
facilidad de la maqueta experimental. A pesar de todo esto el pollo realizó el circuito
completando los tres niveles, realizándolos con mucha mayor rapidez y facilidad, hay menos
incidencias de error del pollo, comparando todos los niveles tiene una tasa más alta de error en
el nivel 3 debido a su grado de dificultad.
CONCLUSIONES
En esta cuarta y última sesión se logró que el pollo realice el circuito de condicionamiento de
manera eficiente y con una tasa menor de incidencias a comparación de la sesión anterior.
Esta sesión puede ser considerada una sesión de reforzamiento del circuito anterior logrando
con éxito superar los tres niveles, fijando así el aprendizaje.
11. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:
 Observación
 Conteo de tiempo
 Grabación visual
Instrumento de Recolección de Datos
• Formato de apuntes por sesión

• Filmadora
• Balanza
12. GRAFICOS ESTADÍSTICOS:

A. LATENCIA:
Tiempo de latencia del primer nivel por sesiones

Tabla 1:
Sesión Tiempo (segundos)

1 360
2 120
3 60
4 40
Promedio 145
Grafico 1
Tiempo (segundos) nivel 1

420
360
360
300
240
180
120
120
60
60 40
0
1 2 3 4
Interpretación:
Vemos el desarrollo del primer nivel durante las cuatro sesiones, el primer nivel en la primera
sesión se dio en 360 segundos; en la segunda sesión se dio en 120 segundos; en la tercera sesión se
dio en 60 Segundos y finalizando en la cuarta sesión se dio en 40 segundos.
Tiempo de latencia del segundo nivel por sesiones
Tabla 2:
Sesión tiempo
sesión 1 -
sesión 2 180
sesión 3 85
sesión 4 30
promedio 98
Grafico 2

200
180 180
160
140
120
100
80 85
60
40
30
20
0
sesion 2 sesion 3 sesion 4
Interpretación:
El segundo nivel empezó a partir de la segunda sesión, entonces podemos evidenciar de que el
segundo nivel en la segunda sesión se dio en 180 segundos; en la tercera sesión en 85 segundos y
terminando la cuarta sesión con 30 segundos.
Tiempo de latencia del tercer nivel por sesiones
Tabla 3:
Sesión Tiempo
Sesión 1 0
sesión 2 0
sesión 3 1800
sesión 4 720
Promedio 1260
Grafico 3

2000
1800 1800
1600
1400
1200
1000
800
720
600
400
200
0
sesion 3 sesion 4
Interpretación:
Cómo podemos ver aquí el tercer nivel empezó a partir de la tercera sesión, entonces podemos ver
cómo el pollo acertó a los 1800 segundos en la tercera sesión y en la cuarta sesión hacer todo en 720
segundos.
Tiempo de latencia por sesión
Tabla 4:
Sesiones Tiempo
sesión 1 (n. 1) 360
sesión 2 (n. 1, 2) 310
sesión 3 (n. 1, 2, 3) 1945

sesión 4 (n.1, 2, 3) 790
Grafico 4
Latencia por sesion

2500
2000 1945
1500
1000
790
500
360 310
0
sesion1 (n. 1) sesion 2 (n. 1, 2) sesion 3 (n. 1, 2, 3) sesion 4 (n.1, 2, 3)
Interpretación:
En el presente gráfico representamos cuánto ha sido el tiempo de latencia por sesión, en la primera
sesión, en que sólo se desarrolló el primer nivel, vemos que el tiempo latencia es de 360 segundos;
en la segunda sesión en la que se desarrolló tanto el primer como el segundo nivel se dio en 310
segundos; en la tercera sesión en la que se desarrolló el primer segundo y tercer nivel se dio en 1945
segundos, siendo así el que más tiempo tomó desarrollar al pollo; ya en la cuarta sesión, para
reforzar tanto el primer segundo y tercer nivel, vemos que el pollo lo realizó en 790 segundos.
B. FRECUENCIA:
Tabla 1:
Frecuencia de respuestas
Sesiòn acertadas
1 23
2 24
3 25
4 22
Gráfico 1:
FRECUENCIA DE RESPUESTAS ACERTADAS

25
24
23
22
1 2 3 4
Interpretación:
En este gráfico se puede evidenciar la frecuencia de respuestas acertadas que presento el

pollo en cada sesión del condicionamiento, como podemos apreciar en la primera sesión
presentó 23 respuestas acertadas, mientras que en la segunda presento 24, en la tercera 25 y en
la cuarta 22; la frecuencia va aumentando progresivamente en las tres primeras sesiones y la
diferencia se da en la cuarta sesión con una frecuencia de 22, esto se debe al tiempo de
duración de las sesiones, ya que no fue el mismo y también de acuerdo al grado de dificultad
de cada nivel del condicionamiento.
Peso del alimento por cada sesión:
Tabla 2:
Fechas Peso (g.)

14 de octubre 68
21 de octubre 110
28 de octubre 152
4 de noviembre 189
Grafico 2
Peso de Nicovita por sesion

200
189
180
160
152
140
120
110
100
80
68
60
40
20
0
14 de octubre 21 de octubre 28 de octubre 4 de noviembre
Interpretación:
En el gráfico representamos cuánto ha sido la cantidad de alimento qué se le ha suministrado al

pollo en cada sesión de acuerdo a su crecimiento. El día 14 de octubre en la que el pollo contado
con dos semanas, y siendo la primera sesión, se le dio 68g. el día 21 de octubre, en la segunda
sesión se le ha suministrado 110 g. en la tercera sesión, el 28 de octubre, se le suministro 152 g. y
para finalizar el condicionamiento, es decir el 4 de noviembre, en la cuarta sesión se le dio 189 g.
C. INTENSIDAD:
Gráfico 1:
INTENSIDAD DE PICOTAZOS 1° SESIÓN

3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Interpretación:
La intensidad con que picoteó el elemento rojo varía de 1, 2 y 3 picotazos, en esta primera
sesión observamos que la intensidad no es constante, no sigue ningún patrón, pero se puede
concluir que la mayor cantidad de picotazos se dio con una intensidad de 1, cabe resaltar
que en el tramo final de la sesión aumentó el número de veces que el pollo picoteó con una
intensidad de 2 y 3.
Gráfico 2:

3.5
2.5
1.5
0.5
Interpretación:
Para la segunda sesión apreciamos que la intensidad es inconstante, pero se puede observar
que los picotazos con intensidad 2 y 3 se presentaron desde el principio de la sesión.
Gráfico 3:

2.5
1.5
0.5
Interpretación:
En esta tercera sesión observamos que la intensidad sólo varia de 1 a 2 picotazos siendo
la intensidad 1 la predominante durante toda la sesión.
Gráfico 4:

3.5
2.5
1.5
0.5
0
Interpretación:
En la cuarta sesión observamos que la intensidad que se repite más veces es alta, ya
que en una mayor proporción varía entre 2 y 3 picotazos durante casi toda la sesión.
Se puede afirmar que la intensidad es directamente proporcional a la seguridad que tenía el

pollo para picotear el elemento rojo, ya que podemos observar que en la primera sesión
predominó la intensidad 1 debiéndose a que fue la primera vez que tuvo contacto con la
maqueta experimental, para la segunda sesión la intensidad subió debido a que ya contaba
con un aprendizaje previo y a medida que se fue reforzando su conducta la intensidad
también subió. Para la tercera sesión la intensidad bajó debido a que el elemento a picotear
había cambiado en su forma y presentó duda reflejado en la baja intensidad que presentó.
Para la cuarta sesión la intensidad se mantuvo mayoritariamente alta, representando la
seguridad que tuvo el pollo de responder correctamente y fruto del refuerzo que se hizo en
cada una de las sesiones anteriores.
13. RESULTADOS:
El pollo ha superado con éxito los tres niveles planteados para su condicionamiento, a través
del continuo refuerzo se ha logrado fijar el aprendizaje en el cual el pollo debía de picotear
los elementos rojos para obtener su comida. Prueba de esto es haber logrado picotear el
cascabel rojo del tercer nivel, siendo este elemento distinto a los anteriores en su forma mas
no en su color.
14. CONCLUSIONES:
Al concluir este trabajo evidenciamos que se ha cumplido con la teoría del
condicionamiento operante, el cual ha sido formulado por F. Skinner. Pusimos en práctica la
técnica de la instigación y usamos refuerzos que nos ha permitido que el pollo reconozca el
color rojo, aunque la ubicación del mismo varió, además como punto culmen hemos
cambiado el elemento sin variar el color, de manera que no es condicionamiento monótono,
sino más bien comprobamos que donde se encuentre el color rojo el pollo irá donde el
mismo. También cada vez que el pollo picó el color rojo se le reforzaba dándole su
alimento, logrando el condicionamiento esperado.
15. LIMITACIONES:
Tener que cambiar la altura de los cascabeles correspondiente al tercer nivel, ya que la altura
en un comienzo quedó bajo.
Las sesiones estaban programadas para durar 40 minutos, pero terminaron antes debido a
que el pollo ya había terminado la comida establecida para la sesión y ya se encontraba
satisfecho.
16. RECOMENDACIONES
 Usar un ambiente cálido para el pollito
 Tener a la mano agua ya que el pollo al no producir saliva necesita de líquidos para comer.
 Es importante usar una base impermeable que facilite la limpieza y pueda estar listo para la
siguiente sesión
17. RECURSOS REQUERIDOS:
a) Humanos
 Alumnos del curso de Psicología del Aprendizaje
 Asesoría de la catedrática encargada del curso de Psicología del Aprendizaje
b) Materiales
 Maqueta de elaboración propia
 Comida para aves (nicovita)
18. PRESUPUESTO:
 72.50 soles por la ejecución del proyecto: “Condicionamiento operante de un pollito”
RECURSOS MATERIALES REQUERIDOS CANTIDA PRECIO VALOR EN

D UNITARIO SOLES
Pollito 01 Und. 5.00 5.00
Nicovita 03 Kg. 2.50 7.50
Cartón prensado 01 Und. 9.00 9.00
Cuter 01 Und. 1.50 1.50
Pinturas Apu 06 Und. 1.00 6.00
Uhu 01 Und. 6.00 6.00
Chapitas recicladas 06 Und. ------ ------
Cascabeles 03 Und. 0.50 1.50
Pincel 01 Und. 1.00 1.00
Base de madera 01 Und. 30.00 30.00
Cartulinas 5 Und. 1.00 5.00
 Tot  S/ 72.50
19. CRONOGRAMA DEL PROYECTO
Cronograma de planeación del condicionamiento
Semanas (Del 13 Septiembre al 10 de Octubre )

Actividades de 1° semana 2° Semana 3° Semana 4° Semana
planeación 13Sep. -19 Sep. 20Sep.–27 Sep. 28 Sep. - 4 Oct. 4 Sep. – 10 Oct.
Definición del proyecto
Propuesta de maqueta
Elaboración del
presupuesto
Investigación del sujerto a
condicionar
Compra de materiales
Confección de la maqueta
Cronograma de las sesiones del condicionamiento
Semanas (Del 14 de Octubre al 20 Noviembre)

1° semana 2° Semana 3° Semana 4° Semana
Sesiones 14 Octubre 21 Octubre 28 Octubre 4 Noviembre
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1° Sesión
2° Sesión
3° Sesión
4° Sesión
Cuadro de actividades por sesión:
TIEMPO GRAMOS
DE DE
ACTIVIDAD FECHA HORA
DURACIO NICOVITA
N
1ra. Sesión: “Primer contacto del 68 g.

14-10-17 9:41 15 minutos
pollito con la caja experimental.”
2da. Sesión: “Enseñando el segundo 110 g.
21-10-17 9:30 15 minutos
nivel del circuito”
3ra. Sesión: “Enseñando el tercer 152 g.
28-10-17 9:20 40 minutos
nivel del circuito”
4ta. Sesión: “Reforzamiento de los 189 g.
04-11-17 18:00 10minutos
tres niveles”
23. ANEXOS:
Anexo 1: CONFECCIÓN DE LA CAJA EXPERIMENTAL
Anexo 2: SESIÓN N° 1
SESIÓN N° 2 SESIÓN N° 3
SESIÓN N° 4

Condicionamiento Pollo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Condicionamiento Pollo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Condicionamiento Pollo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE EDUCACION CIENCIAS DE LA COMUNICACION Y HUMANIDADES Psicología del Aprendizaje

PERFIL DEL PROYECTO

“CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE UN POLLO”

3. CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO:

4. CARACTERÍSTICAS DEL REFORZADOR:

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

también el experimento probará como el condicionamiento moldeará la conducta de

7. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS:

A. Determinación del tipo de programas de condicionamiento que se empleo

 Burrhus Frederic Skinner (Condicionamiento operante)

condicionamiento usamos este método cuando ingresamos al pollo en el circuito para

 En nuestro condicionamiento se empleó los reforzadores primarios, ya que estos son

Por ejemplo, lo que usamos en nuestro experimento fue:

 Programas de reforzamiento: Son reglas que indican el momento y la forma en que la

 Programa de Intervalo fijo:

 Programa de razón fija:

La primera parte del condicionamiento se basó en las actividades de planeación:

 Elaboración del presupuesto: Se realizó un listado de todos los materiales a usar,

Sesión 1: Realización del primer nivel de la maqueta experimental. Antes de

10. RECOLECCIÓN DE DATOS:

Primer contacto con la caja

“Enseñando el segundo nivel del

El pollito ha enfermado con moquillo; ha crecido notablemente. Se dirigió

Observamos que el pollito ha concluido satisfactoriamente el primer y segundo nivel,

“Enseñando el tercer nivel del

“Reforzamiento de los tres niveles” 04 4-11-17 10 minutos

Se inicia la sesión colocando al pollo en la maqueta, Se observa que el pollo ha crecido y

11. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

Instrumento de Recolección de Datos

• Formato de apuntes por sesión

12. GRAFICOS ESTADÍSTICOS:

Tiempo de latencia del primer nivel por sesiones

Sesión Tiempo (segundos)

Tiempo (segundos) nivel 1

Tiempo de latencia del segundo nivel por sesiones

Tiempo (segundos) nivel 2

Tiempo de latencia del tercer nivel por sesiones

Tiempo (segundos) nivel 3

Tiempo de latencia por sesión

sesión 3 (n. 1, 2, 3) 1945

Latencia por sesion

FRECUENCIA DE RESPUESTAS ACERTADAS

En este gráfico se puede evidenciar la frecuencia de respuestas acertadas que presento el

Peso del alimento por cada sesión:

Fechas Peso (g.)

Peso de Nicovita por sesion

En el gráfico representamos cuánto ha sido la cantidad de alimento qué se le ha suministrado al

INTENSIDAD DE PICOTAZOS 1° SESIÓN

INTENSIDAD DE PICOTAZOS 2° SESIÓN

INTENSIDAD DE PICOTAZOS 3° SESIÓN

INTENSIDAD DE PICOTAZOS 4° SESIÓN

Se puede afirmar que la intensidad es directamente proporcional a la seguridad que tenía el

17. RECURSOS REQUERIDOS:

 72.50 soles por la ejecución del proyecto: “Condicionamiento operante de un pollito”

RECURSOS MATERIALES REQUERIDOS CANTIDA PRECIO VALOR EN

19. CRONOGRAMA DEL PROYECTO

Cronograma de planeación del condicionamiento

Semanas (Del 13 Septiembre al 10 de Octubre )