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Cálculo de varias variables

U3 Actividades

Ecuaciones
diferenciales
Actividades

es

Nombre. Fuente de: https://www.flickr.com

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 1


Cálculo de varias variables
U3 Actividades

Índice
Actividades…………………………………………………………………………… ...... 3

Actividad 1. Foro colaborativo. Procesos de solución de ecuaciones diferenciales.6

Actividad 2. Ecuaciones diferenciales…………………………………………………. 7

Evidencia de aprendizaje. Problemas de flujo en el tiempo.,……………………… 9

Autorreflexiones……………………………………………………………………… 11

Asignación del docente en línea…………………………………………………… 13

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Cálculo de varias variables
U3 Actividades

Actividades

Unidad 3

Esta unidad presenta un enfoque relativo a las ecuaciones diferenciales, conocerás sus
métodos de integración con una o varias variables separadas, así como sus factores
integrantes.

Aprenderás a identificar los tipos de ecuaciones diferenciales, los métodos para


resolverlos, aplicando las diferenciales. Este tipo de ecuaciones te permite representar
diferentes tipos de ecuaciones diferenciales, así como su representación en diferentes
contextos sociales y profesionales.

Ejecutarás procedimientos en donde utilices las reglas y procedimientos de


diferenciación, así como su representación por medio de ecuaciones exactas, separables y
de factor integrante.

Estos temas que se presentan en esta unidad te brindan una introducción a la asignatura
de ecuaciones diferenciales, donde todos los procedimientos aquí plasmados, se
ejecutarán en la siguiente asignatura.

Propósitos:
Mediante el estudio de esta unidad podrás:

• Identificar los tipos de ecuaciones diferenciales, mediante la posición de sus


variables.
• Resolver ecuaciones diferenciales de primer orden (exacta, separable y factor
integrante)

Competencias

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Cálculo de varias variables
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Competencia general: Emplear herramientas de cálculo diferencial e Integral, para


emular situaciones reales mediante la construcción de modelos matemáticos de vectores
de una o varias variables.

Competencia específica: Utilizar los métodos de derivación para determinar variables


separadas, exactas, tomando como base los factores integrantes.

Actividad 1. Procesos de solución de


ecuaciones diferenciales.
Fecha de entrega: Del 1 al 10 de marzo.

Actividad 2. Ecuaciones diferenciales.


Fecha de entrega: Del 3 al 16 de marzo.

Evidencia de aprendizaje. Evidencia de


aprendizaje. Problemas de flujo en el
tiempo.
Fecha de entrega:
Del 8 al 22 de marzo.

Autorreflexiones de la Unidad 3
Fecha de entrega:
Del 16 al 25 de marzo.

Asignación del docente en línea. Unidad 3


Fecha de entrega:
Del 16 al 25 de marzo.

Cierre de actividades en plataforma para


estudiantes: 25 de marzo de 2020, 23:55
horas.

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Cálculo de varias variables
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En este curso se presenta un enfoque relativo a las ecuaciones diferenciales, el


estudiante conocerá sus métodos de integración con una o varias variables
separadas, así como sus factores integrantes.
En este curso se presenta un enfoque relativo a las ecuaciones diferenciales, el estudiante
conocerá sus métodos de integración con una variable o varias variables separadas, así
como sus factores integrantes. Será fundamental la dedicación en la resolución de ejercicios
y problemas matemáticos. Es posible que no logres los resultados al primer intento, sin
embargo, no desesperes, ya que esto es parte de tu formación. Cabe mencionar que es
indispensable que tengas una filosofía emprendedora proactiva hacia el aprendizaje. La
metodología empleada en el curso es la de aprendizaje basado en ejercicios y problemas
matemáticos. Por ello, se te presentarán situaciones diversas con el propósito de que
apliquen en ellas diversas fórmulas y procedimientos, y pongan en práctica tus
conocimientos previos, resolviendo tus dudas y aplicando un aprendizaje significativo. El
proceso de aprendizaje se basa en el análisis y utilización de los conceptos aprendidos en
Cálculo diferencial y Cálculo integral, por lo que será necesario que verifiques tus
procedimientos. Por otro lado, es indispensable que trabajes de manera colaborativa con
otros de tus compañeros(as)a través de foros y herramientas colaborativas. A través de los
foros se debatirán de forma conjunta los diferentes tópicos del curso. El foro propuesto
permitirá construir conocimientos a través de la investigación individual y la participación
colectiva. El docente en línea te guiará a lo largo del curso. Evaluará y retroalimentará cada
una de tus tareas. La retroalimentación tiene la finalidad de que perfecciones tu escritura,
método, simbología, orden y procedimiento, así como la coherencia con los contenidos
estudiados.

Las actividades se elaboran con un editor de ecuaciones, no se aceptan trabajos escritos a


mano, en caso de subir una tarea escrita a mano, tendrás que entregarla de nuevo escrita con
un editor de ecuaciones. Las gráficas se elaboran con un graficador.

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Actividad 1. Foro de la Unidad 3

Actividad colaborativa: Foro

Actividad 1. Proceso de solución de ecuaciones diferenciales.

A través de esta actividad podrás identificar los tipos de ecuaciones diferenciales y clasificarlas
de acuerdo a su tipo.

Investiga todo lo referente a las ecuaciones diferenciales (Exactas, separables y factor integrante).

1. ¿Cómo se clasifican las ecuaciones diferenciales? Aporta ejemplos.


2. ¿Cómo se resuelven las ecuaciones diferenciales?
3. ¿Cuál es la diferencia entre una ecuación diferencial exacta y una no exacta?
4. ¿Qué ayudan a representar las ecuaciones diferenciales?
5. ¿Qué es una ecuación diferencial?

• Aporta contenido que tenga datos importantes y significativos, sin que tu texto sea muy corta
o muy extensa.
• Cita en formato APA, última edición, la información que hayas encontrado (citas textuales y
referencias) sin que se tomes literalmente los contenidos para evitar el plagio.
• Ingresa al foro, publica tu investigación.
• Comenta la respuesta de tres de compañeros argumentando la postura de tu aportación.
• Participa en los foros dentro de la calendarización del curso. Esto es para que las
actividades se realicen en tiempo y forma, una vez que se termine el periodo para realizar
esta actividad ya no se tomarán en cuenta las participaciones.
• Redacta en forma clara, ordenada, entendible y con buena ortografía.
• Se recomienda consultar libros y no solamente recursos de Internet.
• Consulta la rúbrica general de la participación en foros, que se encuentra en la sección
Material de apoyo.

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Actividad 2.

Actividad individual

Introducción

Actividad2. Resolución de ecuaciones diferenciales

Resuelve las siguientes ecuaciones de primer orden (ecuaciones separables, exactas y factor integrante).
Es necesario que integres el procedimientos con todos los cálculos usando un editor de ecuaiones.

Resuleve las siguientes ecuaciones diferenciales usando separación de variables:

Resuelve las siguientes ecuaciones diferenciales exactas:

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Resuelve las siguientes ecuaciones diferenciales utilizando el factor integrante adecuado:

Criterio de evaluación

Criterio Puntaje
Entrega en tiempo y forma la actividad 5
Incluye estructura del trabajo, él cuenta con
una portada de presentación, denota orden, 10
congruencia y secuencia.

Resuelve cada uno de los ejercicios.


Incluye todos los procedimientos y 80
cálculos. Usa un editor de ecuaciones.
en la solución de los problemas.
Renombra su documento con la
5
nomenclatura señalada.
Total 100

6. Guarda tu actividad con la nomenclatura ECVV_U3_A2_XXYZ. Las cuatro primeras letras


corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de la unidad y de
la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

7. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta
lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Evidencia de aprendizaje.

Actividad individual

Introducción

La presente evidencia de aprendizaje retoma los principales temas estudiados en esta unidad,
por lo cual realizarán una investigación en la que se identifique un problema o fenómeno que
implique a las energías renovables (en caso de que tu carrera sea otra, identificarás un
problema relacionado con ella) y en donde puedas identificar fenómenos representables con
ecuaciones diferenciales de primer orden (segundo grado) que deben de ser controlados.

Instrucciones

1. Identifica un problema que pudiera solucionarse con el uso de energías renovables.


(Energía eólica, hidráulica, fotovoltaica, termosolar, biocombustibles o inclusive celdas de
combustible). En caso de que tu carrera sea otra, identificarás un problema relacionado con
ella

2. Investiga, en fuentes y sitios especializados, las distintas maneras en que se puede resolver
el problema.

3. Identifica los fenómenos físicos relacionados, representables con ecuaciones diferenciales


de primer orden (segundo grado) que deben de ser controlados.

4. Modela los fenómenos a controlar utilizando ecuaciones de primer orden (segundo grado
o grado superior).

5. Menciona las variables dependientes e independientes que forman la ecuación diferencial


planteada.

6. Describe las características de la ecuación diferencial.

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Cálculo de varias variables
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7. Elabora un reporte el cual deberá contener:

• Portada
• Introducción
• Marco teórico
• Desarrollo
• Conclusiones

Referencias consultadas en Formato APA.

Verifica la fecha de entrega y los requisitos mínimos a cubrir con la finalidad de que te
organices y cumplas en tiempo y forma con tu actividad.

1. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Entrega en tiempo y forma la actividad 5
Incluye estructura en la presentación,
contiene una portada y su trabajo denota 10
orden, congruencia y secuencia
Plantes y describe el problema o fenómeno
a resolver mediante ecuaciones
diferenciales. Incluye las imágenes cuando 25
son necesarias para ilustrar el problema y usa
un editor de ecuaciones para escribirlo.
Presenta la ecuación diferencial que describe
25
el fenómeno.
Identifica las variables dependientes e
independientes que forman la ecuación 15
diferencial.
Caracteriza y describe la ecuación
15
diferencial.
Renombra su documento con la
nomenclatura señalada y cita las fuentes 5
consultadas.
Total 100

5. Guarda tu actividad con la nomenclatura ECVV_U2_EA_XXYZ. Las cuatro


primeras letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el

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número de la unidad y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z
por la inicial de tu apellido materno.

6. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario


ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

Autorreflexiones de la Unidad 3

Actividad individual

Instrucciones

Responde las siguientes preguntas:

Bienvenido(a) a la actividad de Autorreflexiones correspondiente a la Unidad 1, la cual te


permitirá reflexionar sobre el conocimiento adquirido.

¡IMPORTANTE! Ten presente que debes responder esta tarea hasta que hayas desarrollado
todas las actividades, los temas y las lecturas sugeridas en la unidad 3, no la contestes antes
de haberlo hecho.

Instrucciones

1. Reflexiona acerca de los contenidos hasta ahora estudiados en esta unidad 1 de


Ecuaciones diferenciales, y responde los siguientes cuestionamientos.

1. ¿Por qué utilizamos a menudo ecuaciones diferenciales en vez de ecuaciones


algebraicas para modelar problemas reales?
2. ¿Describe que implica la preparación de modelos matemáticos prácticos en la
aplicación de problemas reales?
3. ¿Qué importancia le encuentras a las ecuaciones diferenciales en tu carrera?
4. ¿Tuviste dificultades para elaborar las actividades de este curso?

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5. ¿Qué áreas de oportunidad identificas para tener un mejor aprovechamiento y


comprensión de las ecuaciones diferenciales? ¿Cómo puedes aprovechar estas áreas
de oportunidad?

Guarda tu actividad con la nomenclatura ECVV_U3_ATR_XXYZ. Las cuatro primeras


letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de la unidad
y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

Criterio de evaluación.

Criterio Puntaje
Responde la pregunta 1 correctamente. 20%
Responde la pregunta 2 correctamente. 20%
Responde la pregunta 3 correctamente. 20%
Responde la pregunta 4 correctamente. 20%
Responde la pregunta 5 correctamente. 20%
Total 100%

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Asignación del docente en línea:

Flujo de calor en el tiempo

Si tenemos un cuerpo con una temperatura determinada y este cuerpo se está enfriando a
una tasa de cambio de temperatura en el tiempo T(t). Se sabe que el cambio de temperatura
de un cuerpo es proporcional a la diferencia de la temperatura actual del cuerpo y la
temperatura del medio ambiente que lo rodea TA y se representa mediante la ecuación
diferencial:

𝑑𝑇/𝑑𝑡 = 𝑘(𝑇 − TA ), en donde k es una constante de proporcionalidad.

1. Resuelve la ecuación diferencial.

2. ¿Cuánto vale la temperatura en el instante 0, denotado por 𝑇0?

3. Si tenemos una barra metálica a una temperatura de 150°C y luego se coloca dentro de
un refrigerador a una temperatura constante de 0°C. Medimos la temperatura de la barra, 20
minutos después y encontramos que su temperatura es de 60°C.

4. ¿Cuánto tiempo tardará la barra para alcanzar una temperatura de 20°C?

5. ¿Cuál será la temperatura de la barra después de que han transcurrido 15 minutos?

6. Determine un factor de integración para la siguiente ecuación diferencial, y luego

encuentre la solución general.

(2xy + y 4)dx + (3x2 + 6xy4)dy = 0.

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Instrucciones

Envía tu documento a la sección Asignación del docente en línea de la Unidad 3, con la


siguiente nomenclatura: CVV_U2_ADL_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de
tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

Criterios de evaluación

Criterio Puntaje
Incluye estructura del trabajo, cuenta con
una portada de presentación, denota orden, 10
congruencia y secuencia.

Responde cada una de las 6 preguntas


planteadas correctamente, incluye los
procedimientos y todos los cálculos. Usa un 84
editor de ecuaciones y un graficador (cuando
es necesario) en la solución de los
problemas.
Renombra su documento con la
6
nomenclatura señalada.
Total 100

7. Guarda tu actividad con la nomenclatura ECVV_U3_ADL_XXYZ. Las cuatro


primeras letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el
número de la unidad y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z
por la inicial de tu apellido materno.

8. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser


necesario ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

El curso tiene un enfoque en competencias centrado en el estudiante, con acciones proactivas


con un esquema de investigación y descubrimiento dentro de un espacio colaborativo en el que

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los estudiantes y el docente, construyen juntos o de manera individual el aprendizaje que


requiera cada estudiante para comprender el fenómeno de variación logrando las
competencias preestablecidas en el programa de estudio.

De acuerdo a las estructuras de tipos de aprendizajes, se establece que el conocimiento se da


por medio de la instrumentación didáctica; por el cual se recomienda que primero adquieras y
leas la información que se proporciona en el programa desarrollado, justifica cada respuesta
que determines en una ecuación, una vez llegado a este proceso, puedes tener el resultado.
De acuerdo a las estructuras de tipos de aprendizajes, se establece que el conocimiento se
da por medio de la instrumentación didáctica; por el cual se recomienda que primero
adquieras y leas la información que se proporciona en el programa desarrollado, justifica
cada respuesta que determines en una ecuación, una vez llegado a este proceso, puedes
tener el resultado.

La metodología que se utiliza es el aprendizaje basado en la resolución de ejercicios y


problemas, el cual se adapta en esta asignatura y te permite buscar técnicas eficientes y
exactas para determinar diferentes resultados.
Para medir el grado de conocimiento adquirido, se presenta una evidencia de aprendizaje,
donde aplicarás todo el conocimiento adquirido en la unidad.

En esta evidencia se presenta un problema que plantea una situación real de algún campo
del conocimiento, y cuya solución requiere del dominio de las competencias
desarrolladas a lo largo del capítulo.
La autorreflexión te lleva a señalar los conceptos o contenidos de la unidad con los que te
encontraste, los cuales desconocías o tenías poco conocimiento y que debido a tu habilidad de
aprender pudiste comprender y te permitieron resolver las actividades que te propusieron.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

En la asignatura, trabajarás con foros, donde podrás compartir experiencias y resultados


con tus compañeros. El docente moderará las participaciones.
En cada sección encontrarás actividades que refuerzan la incorporación del conocimiento con
base en una práctica continua.

A lo largo de los materiales de estudio y aprendizaje habrá preguntas metacognitivas que se


refieren al dominio y regulación que tiene el sujeto de sus procesos cognoscitivos. Estas
preguntas te permitirán darte cuenta de la forma cómo estás logrando el aprendizaje de los

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objetivos. Te ofrece la oportunidad de identificar los aspectos que resuelves con facilidad y
aquellos que requieren mayor atención y estudio de tu parte.
Ya que una competencia implica el "conocer" acompañado en todo momento con el "saber
hacer", una competencia habla de la aptitud, unida a una actitud creativa. Por tanto

resolverás ejercicios para poder adquirir la habilidad de comprender, analizar y tomar


decisiones en diversos problemas.

Esta actividad de trabajo involucra a todas las secciones de la unidad, con el propósito de que
retomes los conceptos estudiados y continúes con la práctica de integración de los
conocimientos para reforzar lo aprendido.
A través de esta actividad podrás reflexionar sobre los procesos que aplicaste para concretar
el aprendizaje de esta unidad y reforzarás tus talentos para aprender a aprender.

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Fuentes de consulta.

Bruzual, Ramón, Domínguez M. (2005). Cálculo diferencial en varias variables:


Universidad Central de Venezuela, Escuela de Matemática; vínculo en la Web:
http://www.matematica.ciens.ucv.ve/labfg/an2/caldifvv.pdf

García, H. (2014). Cálculo de varias variables. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Zill, D. (2011). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables. México: McGraw-Hill


Interamericana.

3.

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