Jerarquia de Operaciones

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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA AL

INGRESO DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
CO NAL E P 1 6 9
UTILIZA LA JERARQUÍA DE OPERACIONES Y SIGNOS
DE AGRUPACIÓN PARA OBTENER EL VALOR
NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN MATEMÁTICA.
¿ QUE ES JERARQUÍA ?
Ejemplo

Lea el siguiente texto:

El grupo de segundo de secundaria tuvo una visita a


un cuartel militar, para llevar a cabo una investigación
sobre la historia de cierta comunidad. Ese día, cuando
estaban en el cuartel fueron recibidos por Carlos, un
soldado raso; por José, un sargento; por Laura, una
teniente; Ema, con el grado de coronel y hasta arriba
por Jorge, un general.
Contesta las siguientes preguntas:
Instrucción:
En el orden mencionado, el valor de sus instrucciones va de menor a
mayor, por lo que, ¿qué oración será verdadera y cuál no podría ser?

1. Carlos le instruyó a Jorge que llevara unos documentos a la oficina.-

2. Ema le pidió a José sus reportes del día anterior.

3. Jorge le pidió a Laura la lista de soldados asignados a un servicio.

4. José le ordenó a Laura llegar con uniforme de gala.-

5. José solicitó a Carlos archivar los informes de trabajos semanales.


LEE LA INFORMACIÓN Y REALIZA LO
QUE SE TE PIDE:
Barba Roja desea encontrar un tesoro
escondido que se encuentra en la isla, para ello,
necesita resolver correctamente ciertas
expresiones matemáticas que se encuentran en
el camino. ¡Ayúdale a encontrar el tesoro!
ORDENA LOS BARCOS DEL 1 AL 4 DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO QUE SE DEBE
SEGUIR AL REALIZAR LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS.
Conforme a la jerarquía de operaciones, resuelve el siguiente ejercicio:

¿Qué es lo que debes de realizar primero?

-4 – {5 –[6 – 32 + 7 - √25 + 4(6 –5 + 1) ]}

32 = 3(3) =9 √25 = 5 (6 – 5 + 1) =2

-4 – {5 – [ 6 – 9 + 7 – 5 + 4(2)]}
4(2) = 8

-4 – {5 – [ 6 – 9 + 7 – 5 + 8 ]}
[6- 9 + 7 – 5 + 8]
6 -9 -14
7 -5 _ +21 _
8 _ - 14 +7
+21
-4 -{5 - [7]}
-4 -{5 -[+7]}

(-)(+) = -

-4 – {5 – 7}

+5
-7 _
-2

-4 –{-2}
(-)(-) = +

- 4 + 2 = -2
(4 + 2)3
(8)(4) ------------ + 2(3) 2
(2 + 2)4

(4 + 2)3 (27) +2(9)


(8)(4) ------------
4 + 2(3)2 (8)(4)-------
(2 + 2) (32)
(3)2 = (3)(3) = 9

(6)3 --- (4)


(8) ---- (27)
----- + 2(9)
(8)(4)-------
(4)4 +2(9) (1) (1) (32)
(8)(4) (27) (864)
----------------- = -------- = 27
(6)3 =(6)(6)(6)=216 (1)(1)(32) (32)
(4)4 = (4)(4)(4)(4)=256
27 + 2(9)
(2)(9) =18
(216)
(8)(4)-------
(256)+2(9) 27 +18 = 45
(216) (108) (54) (27)
------- = -------- = -------- = -------
(256) (128) (64) (32)
RECONOCER EL COMPORTAMIENTO
DE SUCESIONES ARITMÉTICAS Y
GEOMÉTRICAS AL RESOLVER
PROBLEMAS EN DIFERENTES
CONTEXTOS
SIGNIFICADO DE SUCESION

• Es una serie de elementos, finita o infinita, que se


siguen unos detrás de los otros en el tiempo o en
el espacio obedeciendo un orden.
https://www.matesfacil.com/ESO/progresiones/test1/test-online-preguntas-
sucesion-progresion-arimetica-geometrica-basico.html
PROGRESIÓN
ARITMÉTICA
• Es una secuencia de números, en la
cual la diferencia entre dos términos
consecutivos es una constante d,
excepto el primer término que es dado.
El valor de la constante d puede ser
positivo o negativo.

https://www.youtube.com/watch?v=VUJ6d0qmO34
SUCESIÓN
GEOMÉTRICA
(o progresión geométrica) es
una sucesión en la que cada
término an se obtiene multiplicando
al término anterior an-1 por un
número r llamado razón.
La razón de una sucesión
geométrica se denota por ”r” y
debe ser constante en toda la
https://www.youtube.com/watch?v=qUEeAVqCpXY
sucesión
FORMULAS DE LAS SUCESIONES.

Geométrica Aritmética
an = a1 + (n – 1)d
• an : valor que se desea encontrar
• a1 : primera posición
• d: diferencia entre los números
APLICA LA PROPORCIONALIDAD
DIRECTA E INVERSA EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
VINCULADOS CON SU VIDA
COTIDIANA.
DEFINICIÓN DE PROPORCIONALIDAD

• Es la conformidad o proporción (igualdad de dos


razones) de unas partes con el todo o de
elementos vinculados entre sí , o más
formalmente, resulta ser la relación entre
magnitudes medibles.
QUE ES UNA MAGNITUD
Es aquello que se puede medir.
Por ejemplo, el peso de una
persona, el número de albañiles
trabajando, el número de plátanos,
la cantidad de pienso que come un
perro, la distancia entre dos
pueblos o la velocidad de un
caballo al galopar.
TODAS ESTAS MAGNITUDES SE PUEDEN
RELACIONAR CON OTRAS
• El peso de una persona con la talla de ropa que usa.
• El número de albañiles trabajando con el tiempo que tardan
en terminar la obra.
• El número de frutos con el número de cajas necesarias para
colocarlos.
• La distancia entre dos pueblos con el tiempo que se tarda en
ir de uno a otro.
• La velocidad de un caballo galopando con el tiempo que
tarda el caballo en llegar de un punto a otro.
PROPORCIONALIDAD
DIRECTA

Para que dos magnitudes mantengan


una relación de proporcionalidad
directa tienen que estar relacionadas
de tal forma que si duplicamos una,
la otra se tiene que duplicar, si la
triplicamos la otra también y si la
reducimos a la mitad la otra también
se tiene que reducir. Se puede
entender que si aumentamos la
cantidad de una, la otra tiene que
aumentar también
proporcionalmente. https://www.youtube.com/watch?v=fCDhkVLkUY4
PROPORCIONALIDAD
INVERSA
Dos magnitudes son
inverazmente proporcional
si al aumentar uno,
disminuye la otra en la
misma proporción

https://www.youtube.com/watch?v=bIo9cpA6cUI

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