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    Análisis de Caso

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    El documento analiza el caso de un estudiante que tiene dificultades para adaptarse al nuevo modelo educativo, por lo que el instituto implementa una estrategia cognitiva de tutoría y acompañamiento personalizado para mejorar su rendimiento académico.

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    El documento analiza el caso de un estudiante que tiene dificultades para adaptarse al nuevo modelo educativo, por lo que el instituto implementa una estrategia cognitiva de tutoría y acompañamiento personalizado para mejorar su rendimiento académico.

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    Análisis de caso

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    Análisis de caso

    INSTITUTO FORMATIVO LPQ

    Con la apropiación del nuevo modelo educativo adaptado en el

    Instituto Formativo LPQ, algunos estudiantes han presentado bajo

    rendimiento académico y dificultad en las prácticas grupales y por

    ende no han sido efectivas las entregas de las actividades.

    1.) CASO

    Jackson Barbosa Perrilla, estudiante de 13 años de edad, se


    encuentra cursando el grado octavo, manifiesta que para él no ha
    sido fácil adaptarse a la nueva forma de recibir las clases y en su
    asignatura de Biología se siente muy confundido. Dada la
    evaluación correspondiente de caso, el Instituto Formativo LPQ
    ofrece al alumno un acompañamiento y asesoría permanente,
    fortaleciendo sus capacidades para mejorar su nivel escolar.

    2.) TÁCTICA DE SOLUCIÓN

    En consecuencia al caso, se organizaron acciones con el grupo de docentes


    y directivas para atender las necesidades del alumnado, de esta manera se
    implementó la identificación de las falencias, deficiencias y necesidades de
    cada alumno, de allí se organizó la aplicación de una estrategia cognitiva
    que les permita evidenciar de manera técnicas y practica  los medios de
    planificación, organización y solución de debilidades, conforme a los
    objetivos que se requieren,  fortaleciendo la naturaleza de las asignaturas y
    objeto de cada caso, no dejando de lado el colectivo para lograr el
    propósito de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

    3.) ETAPAS: 

    Aplicar una evaluación que nos permitió medir su entorno familiar y


    escolar, logrando de esta esta manera acentuar en lo que debemos
    trabajar.
    Identificar y definir las estrategias de aprendizaje, enfatizando la
    programación  neurolingüística en los docentes como soporte
    paralelo.
    Asesorar  a padres para garantizar el acompañamiento
    Acompañamiento permanente de docentes a alumnos y padres de
    familia      
    Tutorías personalizadas y grupales
    Seguimiento de los planes de acción  
    Evaluación de resultados    
    Socialización de resultado

     Proceso cognitivo en el que incide


    la estrategia Activación de
    conocimientos previos
    Generación de
    expectativas apropiadas

    Tipos de estrategia de
    enseñanza Objetivos o propósitos
    Preinterrogantes
    Actividad generadora de
    información previa

    4.) CONCLUSIÓN
    Durante la implementación de la estrategia se evidenció el compromiso total
    de los estudiantes, quienes mejoraron significativamente sus habilidades y
    capacidades, evidenciando los resultados en las evaluaciones y los avances
    que se presentaron, tanto en su entorno familiar como escolar,
    convirtiéndose como ejemplo para incentivar a todos los alumnos de la
    Institución.
    Contar con estas herramientas permite estar evaluar la Institución y mantener
    la calidad educativa.

    INSTRUCTORA ANGELICA MARIA RODRIGUEZ


    APRENDIZ CLAUDIA PATIÑO SIACHOQUE

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