N C I

CIE ALES A S
N AT U R
 Este módulo es una herramienta para estudiantes y docentes, que les permitirá actualizar
algunos conceptos de Biología, repasar los conceptos vistos durante toda su vida académica
en el colegio y fortalecer los conocimientos para presentar las pruebas ICFES Saber 11.
Su contenido resalta los conceptos más generales e importantes que el estudiante debe
comprender y aplicar acerca de la asignatura de Biología al terminar su grado 11 e iniciar
el proceso de ingreso a la Educación Superior. Su diseño es especial para que el estudiante
se prepare para las pruebas del Estado y su contenido es de lenguaje sencillo, gráfico
y especialmente con ejercicios de grado de dificultad media y alta, que permitan que el
estudiante ponga a prueba sus saberes. Esperamos que sea de su agrado y juntos podamos
hacer un recorrido por el maravilloso mundo de la Vida en el planeta.

El modulo está dividido en los tres componentes que enmarcan las preguntas de las pruebas
ICFES Saber 11° y cada componente tiene preguntas relacionadas con las tres competencias
evaluadas. Conozcamos un poco acerca de estos términos:

A. Competencias
Son los procesos cognitivos que el estudiante debe realizar para resolver una pregunta. Estas
competencias dependen de las habilidades e inteligencias de cada estudiante, como del
grado de conocimiento que tenga alrededor de un tema.

Las competencias que el estudiante debe poner en práctica en el examen son (ICFES
SABER 11°):

1. Uso comprensivo del conocimiento científico: Son preguntas orientadas en el

conocimiento de un concepto específico y cómo aplicarlo en diferentes contextos.
2. Explicación de fenómenos: Las preguntas de este tipo buscan que el estudiante
demuestre su capacidad de argumentar la ocurrencia de un fenómeno o situación.
3. Indagación: Las preguntas de este tipo están relacionadas con la capacidad de
proponer, analizar y plantear preguntas y respuestas. Son de grado de complejidad alto.

B. Componentes
Son las categorías conceptuales o los tópicos propios del área o la disciplina. En el área de
Biología son tres los componentes: Celular, Organísmico y Ecosistémico que se entenderán
mejor con la siguiente tabla.

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En las pruebas Saber 11° encontrarás 24 preguntas de Biología del núcleo común y 15
preguntas de profundización en Biología en el componente flexible.

3
 Tipos de preguntas utilizadas en
el examen de estado
El examen se compone a nivel general por preguntas relacionadas con una temática, idea
o problema. En algunas pruebas, varios interrogantes comparten contextos comunes (texto,
gráfico, dibujo), los cuáles serán de gran ayuda para la resolución de los planteamientos. El
examen maneja dos tipos de preguntas, que se explicarán a continuación:

Tipo I: Preguntas de selección múltiple con única

respuesta
Se componen de un enunciado y cuatro opciones de respuesta designadas con las letras
mayúsculas A, B, C y D, de las cuáles sólo una es completamente correcta o responde mejor
el enunciado.

Tipo IV: Preguntas de selección múltiple con múltiple

respuesta.
Constan de un enunciado y cuatro posibilidades de respuesta designadas con números 1,
2, 3 y 4. La combinación de dos de estas opciones responde correctamente la pregunta.
La selección de la respuesta correcta se hace de acuerdo con el cuadro que aparece a
continuación:

-Orientaciones para el examen de Estado de la educación media ICFES SABER 11°-

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 BIOLAGÍ

CAPÍTULO 1.
Componente Celular
LO QUE VEREMOS EN ESTE CAPÍTULO…

1.1 Estructura Celular

Desde los años 50s y 60s se ha reconocido a la célula como la unidad estructural y funcional
de los seres vivos en el planeta. La base de la teoría celular plantea que todas las formas de
vida conocidas inician por una célula y todas las células nacen a partir de otras células. Es
importante recordar también, que los organismos vivos pueden se unicelulares o pluricelulares.
Los unicelulares, son organismos más sencillos y que realizan todas sus funciones vitales
a partir de una sola célula. Son los más abundantes y fueron los primeros organismos en
habitar el planeta y dar origen a las formas de vidas conocidas hasta hoy. Los pluricelulares,
son organismos que se componen de más de una célula, son de conformación más compleja
y poseen estructuras especializadas por compartimentos como los órganos (Freeman, 2009).

¿SABÍAS
QUE?...
Lo más probable es que todos los seres
vivos provengan de un ANCESTRO COMÚN
unicelular procariota y cuya evolución permitió
el desarrollo de las diferentes formas de vida,
que conoces hoy.

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 BIOLAGÍ

Para entender un poco las formas de vida en el planeta, es necesario conocer acerca de su
clasificación. Cabe recordar que siempre se nos ha enseñado acerca de los “reinos de la
naturaleza”, como se muestra en la siguiente tabla que resume los conceptos que se han
tenido a lo largo de la historia acerca de los reinos:

-Grafica tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Reino_(biolog%C3%ADa)-

Sin embargo, debido a que la clasificación en reinos todavía es confusa y se han generado
controversias al respecto, podemos hablar de un consenso logrado en Biología acerca de lo
que conocemos como Dominios taxonómicos. Este término propuesto por Carl Woose y sus
investigadores, aceptado a mediados de los 80s, se puede entender mejor con la siguiente
figura:

La imagen de bacteriafue tomada de web: http://drewrynetwork.com/kfda/?p=742.

La imagen de Archaea fue tomada de web: http://resolviendolaincognita.blogspot.com/2011/09/los-
7-record-guinness-del-mundo.html).
La imagen de Eucarya fue tomada de http://www.mundocachorro.com/desbancando-mitos-perro-y-
gato-bajo-el-mismo-techo/)

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 BIOLAGÍ

Si logras entender los conceptos generales de clasificación, resolverás con facilidad las
preguntas tipo “Uso de conceptos”, porque al conocer el tipo de organismo del que te están
hablando, puedes recordar fácilmente sus características y estructuras celulares. Por eso,
además de aprender los conceptos de la Figura 1, es importante reconocer y diferenciar los
tipos de células que te describiremos a continuación.

Procariotas
Como se observa en la Figura 1. Las células procariotas hacen parte de los dominios
eubacteria y arquebacteria. La composición principal de estos organismos unicelulares se
describe a continuación y se puede observar en la Figura 2:

Pared Celular:
Capa externa que le aporta rigidez, estructura y protección a la célula. Está compuesta por
polímeros duros y fibrosos que rodean la membrana plasmática. Algunas bacterias, poseen
otra capa además de la pared celular, compuesta por lípidos con polisacáridos unidos. En
cuanto a la pared celular es importante que tengas en cuenta que hay bacterias que se
denominan Gram+ (positivas) y Gram- (negativas). Las primeras se caracterizan por no
tener membrana externa y la pared celular se compone principalmente de peptidoglucano.
Las segundas, contienen poco peptidoglucano en su pared celular y poseen una membrana
externa de lipopolisacárido, lipoproteína y otras macromoléculas complejas. A continuación se
esquematizan este tipo de bacterias.

Gram+

Gram-

-Imágenes tomadas de http://www.microinmuno.qb.fcen.uba.ar/SeminarioTinciones.htm-

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 BIOLAGÍ

Como se puede observar en las figuras, la capa de peptidoglucano (color violeta), es mucho
más pequeña en las bacterias Gram-.

Membrana celular:
Membrana semipermeable que rodea y cubre el contenido celular, se compone principalmente
de fosfolípidos.

Citoplasma:
Es lo que está rodeado por la membrana celular y es el que contiene las organelas y estructuras
que le dan las funciones vitales a la célula.

Nucleoide:
Es la región que no está envuelta por membrana, pero que contiene la información genética
de la célula que se encuentra en los cromosomas.

Plásmidos:
Son moléculas de ADN circular independiente de los cromosomas de la célula. Una célula
puede contener uno o muchos de ellos.

Ribosomas:
Organelas que sintetizan (producen) proteínas.

Flagelos:
Estructuras que le facilitan la movilidad a las células (Algunas células los poseen).

Citoesqueleto:
Son filamentos proteicos que le ayudan a la célula a mantener su forma.

Fimbrias y pelos (pili):

Son similares a los flagelos en estructura. De las fimbrias se pueden mencionar algunas
funciones como fijación a tejidos animales en el caso de bacterias patógenas (que causan
enfermedad), o la formación de películas (biofilms) en superficies líquidas. Los pili se encuentran
en menor proporción sobre la superficie de la célula y pueden observarse con microscopio
electrónico. Al igual que las fimbrias contribuyen a la fijación de bacterias patógenas a tejidos
animales. Funcionan como receptores específicos para algunos tipos de virus y participan el
en proceso de conjugación, el cual se refiere a un proceso de transferencia genética entre
bacterias, es decir, los pelos funcionan como un puente para compartir ADN entre algunas
bacterias (Madigan, Martinko, Brock, Fernández, & Parker, 2003).

Existen otras estructuras específicas de algunas células procariotas que les confieren algunas
propiedades como realizar fotosíntesis, soportar ambientes salinos, altas temperaturas, entre
otras (Freeman, 2009).

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 BIOLAGÍ

A continuación te mostraremos las morfologías bacterianas más comunes:

-Figura tomada de (Madigan et al., 2003)-

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 BIOLAGÍ

Virus
Para que entender mucho mejor este tema, vamos a definir primero algunos términos:

Hospedero, huésped y hospedador: Se refiere a un organismo que alberga a otro en su

interior o sobre sí, dependiendo de la relación que exista entre ambos. En el caso de los virus
es parasitismo.

Vector: Sirve como transmisor o transportador de moléculas de un organismo a otro.

Hablar de virus, ha sido y continúa siendo un tema controversial, debido a que no hay consenso
entre si son seres vivos o inertes. Sin embargo, en este espacio los vamos a tratar como
seres vivos, además de conocer lo básico de ellos. Los virus son agentes infecciosos que
no pueden sobrevivir sin un hospedero, por ello se dice que son parásitos obligados. Éstos,
se replican para formar virus nuevos utilizando las organelas y estructuras de la célula del
hospedero debido a que no posee las propias para llevar a cabo este tipo de funciones. Las
partes principales de un virus son: el material genético (ADN o ARN), que porta la información
hereditaria; una cubierta proteica que protege a estos genes denominada llamada cápside,
y en algunos también se puede encontrar una bicapa lipídica que los rodea cuando se
encuentran fuera de la célula denominada envoltura vírica. Conocer muy bien las partes de un
virus, permiten identificar su mecanismo de infección en las células del organismo hospedero.
Los virus también pueden variar en su forma, desde simples helicoides o icosaedros hasta
estructuras más complejas. A continuación observaremos la estructura general de un virus:

-La imagen del virus en la sección 1.4 fue tomada y modificada de: http://
www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/Dibulgeneral/LosVirus/Virus2/Virus.
htmhtm

Eucariotas
Es el tipo de célula que poseen organismos como los animales, vegetales, hongos, protistas
y algas. Son organismos más complejos y especializados. Veamos entonces sus estructuras
y funciones:

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 BIOLAGÍ

Núcleo:
Es una de las estructuras más grandes. Es el que posee el material genético contenido en los
cromosomas y está cubierto por una membrana.

Nucléolo:
Está dentro del núcleo y se encarga de fabricar las moléculas de ARN (Ácido ribonucleico)
presentes en los ribosomas.

Ribosomas:
Se encuentran en el citoplasma y se compone de proteínas y dos subunidades de ARN. Se
encarga de fabricar proteínas.

Retículo endoplasmático rugoso (ER rugoso):

Contiene ribosomas que producen proteínas de la membrana plasmática o que irán al exterior
o al lisosoma.

Retículo endoplasmático liso (ER liso):

No tiene ribosomas. Posee enzimas que sintetizan lípidos o que los degradan según necesite
la célula. Actúa como reservorio de iones calcio (Ca2+) que son importantes para la célula.

Aparato de Golgi:
Conjunto de sacos membranosos aplanados, llamados cisternas. Una de sus superficies está
cerca al ER rugoso y al núcleo y la otra a la membrana plasmática; por tanto transporta y
empaqueta moléculas, en especial proteínas desde dentro hacia afuera.

Peroxisomas:
Organelas globulares que funcionan como centros de las reacciones de oxidación, las cuáles
eliminan electrones de átomos y moléculas. Su función es muy importante porque ayuda a
desintoxicar la célula de sustancias como el peróxido de hidrógeno (H2O2) convirtiéndolo en
agua y oxígeno (H2O y O2).

Glioxisomas:
Peroxisomas específicos de plantas que convierten uno de los productos fotosintéticos en
azúcar para luego servir como almacenamiento de energía.

Lisosomas:
Se encargan de almacenamiento y reciclaje de materiales, y del procesamiento de desechos
sólidos (Es como el recipiente de basura en tu casa). Se encuentran en células animales.

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 BIOLAGÍ

Vacuolas:
Se encargan del reciclaje, digestión celular y almacenamiento de agua, siendo ésta su función
principal. Se encuentran principalmente en organismos fotosintéticos y hongos.

Mitocondrias:
Produce el ATP (Adenosín trifosfato) que es la molécula energética de la célula. Posee su
propio ADN.

Cloroplastos:
Facilita la reacción de la fotosíntesis. Se encuentra principalmente en algas y vegetales.

Citoesqueleto:
Le da forma, estabilidad y estructura a la célula. Posee proteínas que están involucradas en el
movimiento y en el transporte de materiales en la célula (Freeman, 2009).

Existen otras organelas específicas de algunas células eucarióticas que dependen del
organismo del que se esté estudiando. Las mencionadas son las comunes y generales. Las
células eucariotas se dividen en otros dos tipos de células generales y un poco diferentes
como la célula animal y vegetal. La Figura 3 y 4 son una represención de las células vegetal
y animal.

-Tomada y modificada de: www.biologia.edu.ar/plantas/cell_vegetal.htm-

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 BIOLAGÍ

-Tomada y modificada de: whttp://1.bp.blogspot.com/-ulS8qga5rbo/TtVPtBjZ8pI/

AAAAAAAAAJw/03nQM1u2TWU/s1600/dibujo-celula-animal.gif

¿SABÍAS
QUE?...
Muchas células vegetales son TOTIPOTENTES. Es decir, que
de una sola célula vegetal, se puede generar una planta
completa. Por ejemplo tubérculos como la papa poseen
células totipotentes que al sembrarse generan una nueva
planta.

En resumen:
Procariota Eucariota
• No poseen membrana nuclear y el ADN • Poseen membrana nuclear y el ADN está
(Ácido desoxirribonucleico) está en una en una región llamada núcleo.
región llamada nucleoide.
• Poseen membrana celular (membrana
• Poseen membrana celular (membrana plasmática).
plasmática).
• Sólo algunos poseen pared celular
• En su mayoría poseen pared celular (Ejemplo: algas, vegetales, hongos e
(Excepto micoplasma). insectos).
• Pocos tipos y números de organelas, • Grandes números y tipos de organelas
membranas internas abundantes sólo cubiertas por membranas.
en especies fotosintéticas. • Su tamaño es generalmente más grande
• Su tamaño generalmente es más que las procariotas.
pequeño que las eucariotas. • El citoesqueleto es extenso, normalmente
presente por todo el volumen celular.
• El citoesqueleto es de extensión limitada,
comparado con el de eucariotas.

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 BIOLAGÍ

1.2 Mecanismos de transporte a

través de membrana
Las células no son entes aislados, por el contrario interactúan entre sí y con el medio que las
rodea. Esto lo pueden hacer gracias a la membrana celular que es semipermeable y selectiva,
es decir, que permite el ingreso y salida de algunas sustancias o moléculas, eligiendo cuáles si
y cuáles no. Es importante recordar, que la membrana celular está compuesta de fosfolípidos,
colesterol, carbohidratos y proteínas como se puede ver a continuación:

Fosfolípidos:
Como su nombre lo dice tiene una parte hidrofílica (afinidad con el agua) compuesta por
fosfatos e hidrofóbica (repele el agua) compuesta por lípidos. Las membranas plasmáticas
tienen una doble capa denominada bicapa fosfolipídica, donde las cabezas hidrofílicas están
al extremo externo e interno y las colas hidrofóbicas están en el interior, debido a que tanto en
el medio externo como en el citoplasma la célula comparte con medios acuosos.

-Imagen tomada y modificada de: http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htm

Colesterol:
El colesterol afecta la estructura y la función de la membrana de varias maneras, hace a la
bicapa más resistente y flexible, pero menos fluida y menos permeable a sustancias solubles
en agua como iones o monosacáridos. La naturaleza flexible y un tanto fluida de la bicapa es
muy importante para el funcionamiento de la membrana. Cuando respiramos, o movemos
los ojos, o caminamos, las células de nuestro cuerpo cambian de forma. Si sus membranas
plasmáticas fueran rígidas en vez de flexibles, las células se romperían y morirían. Para más
información véase sección 1.4.6 (Audesirk, Audesirk, Byers, García, & García, 2003).

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 BIOLAGÍ

Carbohidratos:
Se unen con proteínas para formar glucoproteínas (glicoproteínas) o con lípidos para
formar glucolípidos (glicolípidos). Las glucoproteínas Los glucolípidos se componen de
un lípido y un carbohidrato de cadena corta y tienen como función principal actuar en el
reconocimiento celular y servir como receptores de antígenos (ocasionan respuesta inmune).
Las glucoproteínas regulan el movimiento de sustancias a través de la membrana y se
comunican con el ambiente. Para más información véase sección 1.4 (Audesirk et al., 2003).

Proteínas:
Hay tres categorías principales de proteínas de membrana, que desempeñan distintas
funciones: proteínas de transporte, proteínas receptoras y proteínas de reconocimiento
(Audesirk et al., 2003).

1) Proteínas de transporte: regulan el movimiento de moléculas hidrofílicas (solubles

en agua) a través de la membrana plasmática.

2) Proteínas receptoras: Generan una respuesta en la célula cuando se unen a ellas

moléculas específicas como hormonas o nutrientes.

3) Proteínas de reconocimiento: Muchas son glucoproteínas, que sirven como

reconocimiento de sustancias, antígenos (activan respuesta inmune) y como sitios
de unión a la superficie celular.

-Imagen tomada de http://interesmedico.blogspot.com/2013/07/membrana-plasmatica.html

El las pruebas ICFES, te abordarán preguntas relacionadas con los gradientes de concentración
y el transporte de sustancias a través de la membrana, por ello es importante que comprendas
varios conceptos como los que te presentaremos más adelante.

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 BIOLAGÍ

Las moléculas o iones disueltos (solutos), tienen energía térmica y están en constante
movimiento aleatorio (energía cinética). El movimiento de las moléculas y de iones que resulta
de su energía cinética se conoce como difusión (Lodish, Baltimore, & Darnell, 1995). Como
los solutos cambian de posición aleatoriamente por la difusión, tienden a pasar de una zona
de alta concentración a una zona de baja concentración, este proceso es espontáneo porque
resulta del aumento de la entropía. La diferencia de las concentraciones de solutos crea un
gradiente de concentración. Cuando la velocidad del movimiento los solutos a ambos lados de
una membrana semipermeable es constante, significa que la solución ha llegado al equilibrio.
Los solutos generalmente se encuentran disueltos en un solvente y en conjunto forman una
solución. El solvente universal por excelencia es el agua y aunque existan diversos solventes,
el agua es el que está más involucrado en los procesos biológicos (Freeman, 2009). Los
mecanismos de transporte de estas moléculas se dan como se describe en el siguiente mapa
conceptual:

http://biogeo.iespedrojimenezmontoya.es/BIOLOGIAJM/CITOLOGIA/imagcitologia/endocitosis.JPG

16
 BIOLAGÍ

Existen otros mecanismos de transporte de moléculas más grandes hacia el interior o exterior
de la célula denominados endocitosis y exocitosis. La endocitosis se divide en fagocitosis;
ingreso de moléculas grandes u organismos completos como mecanismo de alimentación
celular y pinocitosis; ingreso de líquidos con sustancias orgánicas disueltas. La exocitosis es
un mecanismo de secreción celular, donde mediante vesículas se liberan al medio contenidos
o moléculas del citoplasma que generalmente la célula no necesita (Cooper, 2002).

La parte superior izquierda de la gráfica nos muestra el proceso de pinocitosis de una célula
en un medio acuoso, ingresando sustancias diluidas por medio de una vesícula pinocítica
revestida gracias a una proteína llamada clatrina. El proceso de fagocitosis que se ilustra en la
parte superior derecha, muestra como el fagosoma (vesícula endocítica formada) ingresa a la
célula una bacteria. Finalmente en la parte inferior de la ilustración observamos la endocitosis
mediada por receptor, en la cual la pared celular tiene un receptor que se une a un ligando
(partícula a ser endocitada), luego la membrana celular se invagina y se separa para formar
una vesícula endocítica revestida e ingresar la sustancia a la célula.

http://3.bp.blogspot.com/_bXiAT6MOo8E/S2s0HwEyT4I/AAAAAAAACQ8/64NQkW9A4SA/s640/
Exocitosis.jpg

En la anterior ilustración podemos observar la exocitosis, donde las moléculas que la célula
necesita liberar al medio están en el interior de una vesícula que se une con la membrana
celular para finalmente excretarlas al medio.

De acuerdo al gradiente de concentración, una célula puede enfrentarse a medios isotónicos,

hipotónicos o hipertónicos. Un medio es isotónico para una célula cuando la concentración
de solutos dentro y fuera de ella es igual. Es hipotónico cuando la concentración del medio es
menor que la de la célula es decir, afuera hay más agua que solutos, y es hipertónico cuando
la concentración en el medio es mayor que la de la célula es decir, hay más agua dentro
de ella. En un medio isotónico las moléculas están en equilibrio, en un medio hipotónico
a la célula está ingresando mucha más agua y después de un tiempo se puede estallar, y
en un medio hipertónico la célula está perdiendo mucha agua, lo que indica que se puede
deshidratar y arrugarse (Lodish et al., 1995). Estos términos se entenderán más fácilmente
al analizar la Figura 5.

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 BIOLAGÍ

1.3 Ciclo Celular, Mitosis y Meiosis

Como ya mencionamos anteriormente, las células provienen de otras células preexistentes
gracias al mecanismo de división celular. En los últimos años del siglo XIX los biólogos
pudieron estudiar y conocer más acerca de este mecanismo gracias al uso del microscopio.
Por eso se dice que una llamada célula “parental” da origen a células hijas. Las células hijas
poseen la información genética de sus ancestros gracias a los cromosomas, que son el ADN
empaquetado.

En el proceso de división celular se generan básicamente 2 tipos de células, somáticas y

gametos. Los gametos se refieren a las células reproductivas masculinas y femeninas
(organismos con reproducción sexual); y son los que poseen la mitad de la información
genética. Las células somáticas son las demás células del organismo eucariota; y poseen
la misma información genética que la célula parental. La división celular que produce los
gametos se denomina meiosis; que es la base de la reproducción sexual y la que produce
las células somáticas se llama mitosis; que es la base de la regeneración celular. La división
celular se acompaña de la citocinesis que es la división del citoplasma (Freeman, 2009).

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 BIOLAGÍ

http://www.ba-education.com/dna/mitosis.jpg

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 BIOLAGÍ

http://4.bp.blogspot.com/_pO6_LWzFSx4/Sd-SenH44eI/AAAAAAAAB9I/PMVWIoOHKiU/s1600-h/
meiosis1y2.jpg

Ciclo Celular
El ciclo celular, se refiere a una serie de sucesos que lleva a cabo la célula durante su etapa
vital. Cuando la célula se encuentra en división celular se denomina dice que está en mitosis
(M) o cuando está en estado de no división, se denomina interfase. La interfase, es el período
comprendido entre divisiones celulares. Es la fase más larga del ciclo celular y comprende
tres etapas G1, S y G2. Fase G1 (del inglés Growth o Gap 1): Es la primera fase del ciclo
celular, en la que existe crecimiento celular con síntesis de proteínas y de ARN. Es el período
que trascurre entre el fin de una mitosis y el inicio de la síntesis de ADN. La Fase S (del inglés
Synthesis): es la segunda fase del ciclo, en la que se produce la replicación del ADN, como
resultado cada cromosoma se duplica y queda formado por dos cromátidas idénticas. La
Fase G2 (del inglés Growth o Gap 2), es la tercera fase de crecimiento del ciclo celular en la

20
 BIOLAGÍ

que continúa la síntesis de proteínas y ARN. Al final de este período se observa al microscopio
cambios en la estructura celular, que indican el principio de la división celular o Mitosis. La
Fase M (mitosis y citocinesis) es la división celular en la que una célula progenitora (células
somáticas) se divide en dos células hijas idénticas. Esta fase incluye la mitosis, a su vez
dividida en: profase, metafase, anafase, telofase y citocinesis; que se inicia ya en la telofase
mitótica. Las figuras 6, 7 y 8 te explicarán con más detalle en qué consisten cada uno de los
términos mencionados, además que en las pruebas ICFES te pueden encontrar con gráficas
muy similares a éstas para que las interpretes.

¿SABÍAS
QUE?...
La mitosis y la citocinesis son responsable de
tres sucesos importantes en los eucariotas:
el crecimiento, la curación de heridas y la
reproducción.

21
 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
Un descontrol en el ciclo celular que suponga
una regeneración celular permanente e
ininterrumpida es la causa del cáncer.

Las bacterias poseen un tipo de división celular diferente que los eucariotas, llamado
bipartición o fisión binaria, la cual podemos ver en la Figura 9.

-Tomada y modificada de: http://1.bp.blogspot.com/-6IUBW15dZAA/TnUcIJbrKZI/AAAAAAAAAA0/

AxDJff1EvFo/s1600/Image26947.gif

1.4 Biomoléculas como base de la

vida: Ácidos Nucleicos, Proteínas,
Lípidos y Carbohidratos.
1.4.1 ADN
El Ácido desoxirribonucleico (ADN) es el que posee la información genética de los seres vivos,
por lo cual se transfiere a la descendencia. Lo podemos encontrar en el núcleo empaquetado
en los cromosomas en el caso de eucariotas, y en procariotas se encuentra en el nucleoide.
Se compone de bases nitrogenadas que según su estructura se dividen en purinas, que son
la adenina (A) y la guanina (G); y pirimidinas, que son la citosina (C) y la timina (T). Estas
bases nitrogenadas se unen específicamente mediante puentes de hidrógeno, dándole su
conformación de la doble hélice al ADN (Watson et al., 2004). La adenina se une mediante un
enlace doble con la timina y la guanina se une mediante un enlace triple con la citosina. Las
dos hebras de bases nitrogenadas que forman la doble hélice, como acabamos de mencionar,
son complementarias y una va en dirección 5’-3’, denominada hebra sentido y la otra va en
dirección 3’-5’, denominada hebra antisentido, las cuales podremos observar en la Figura
10 (Cooper, 2002).

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 BIOLAGÍ

Tomada y modificada de http://genenfermo.blogspot.com/2014_04_01_archive.html

El ADN se compone de 3 moléculas fundamentales:

• Bases nitrogenadas: A, G, C, T
• Azúcar: desoxirribosa
• Fosfato

¿SABÍAS
QUE?...
En 1029 se publicó la primera pista sobre qué
compone el ADN, cuando Frederick Griffith
comunicó el descubrimiento de un misterioso
fenómeno en los rasgos hereditarios y al
cual denominó transformación. Actualmente,
gracias a ese fenómeno se realiza la
ingeniería genética.

Cuando se encuentran las tres estructuras se denomina nucleótido. Por tanto podemos
afirmar que el ADN está compuesto por nucleótidos.

23
 BIOLAGÍ

1.4.2 ARN
El Ácido Ribonucleico (ARN) es el intermediario en la producción de proteínas. Existen diversos
tipos de ARN, pero uno de los más importantes es el ARNm (ARN mensajero), que es quien
lleva la información genética desde el núcleo hasta los ribosomas para la síntesis o producción
de proteínas. En el caso de organismos eucariotas lo podemos encontrar en el núcleo y en
los ribosomas; y en el caso de los procariotas se encuentra en el nucleoide y citoplasma.
El ARN, al igual que el ADN, se compone de bases nitrogenadas purinas y pirimidinas, pero
generalmente se encuentra como hebra o cadena sencilla (excepto algunos virus). Durante
proceso llamado transcripción se une con el ADN para formar el molde y producir una proteína
(Watson et al., 2004). Esta unión también se da entre bases nitrogenadas, mediante puentes
de hidrógeno, la diferencia radica que en vez de Timina, encontraremos Uracilo (U). Esta es
una de las características que te van a permitir diferenciar estas dos biomoléculas en las
preguntas tipos ICFES.

El ARN se compone de 3 moléculas fundamentales:

• Bases nitrogenadas: A, U, C, G
• Azúcar: Ribosa
• Fosfato

Cuando se encuentran las tres estructuras se denomina nucleótido. Por tanto podemos
afirmar que el ARN está compuesto por nucleótidos.

¿SABÍAS
QUE?...
La unión entre el azúcar y el fosfato tanto en
el ADN, como en el ARN se da mediante un
enlace Fosfodiéster.

1.4.3 Proteínas
Las proteínas tienen las funciones más importantes en una célula y en el organismo como tal.
Hay proteínas de membrana, proteínas transportadoras de sustancias, enzimas que catalizan
las reacciones en la célula (biorreguladoras), inmunológicas (anticuerpos que protegen la
célula de agentes extraños y ofensivos), entre muchas más (Watson et al., 2004).

Las proteínas se componen principalmente de 20 aminoácidos que se unen formando enlaces

peptídicos. La unión de varios aminoácidos se denomina un péptido y la unión de varios
péptidos (polipéptidos) formarán una proteína (Lodish et al., 1995).

Para que una proteína funcione debe poseer las siguientes estructuras:

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 BIOLAGÍ

1.4.5 Enzimas
Las enzimas son catalizadores biológicos, lo que indica que permite que muchas reacciones
en nuestro organismo se lleven a cabo en un menor tiempo comparado con una reacción sin
la presencia de la enzima.

¿SABÍAS
QUE?...
Reconocerás fácilmente que te hablan de
una enzima ya que su terminación es asa.
Ejemplo: La amilasa, pectidasa, glucosidasa
y transaminasa; son enzimas.

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 BIOLAGÍ

Todas de las enzimas son proteínas excepto las ribozimas (Lodish et al., 1995).
La reacción general que lleva a cabo una enzima es:

SustratoProducto

A nivel industrial las enzimas son muy útiles y en su mayoría son producidas por microorganismos
especialmente hongos. Por ejemplo las amilasas son enzimas que hidrolizan (romper enlaces)
el almidón y lo convierte en azúcares más pequeños como la glucosa.

Ejemplo:

A continuación se ilustra la interacción entre la enzima, el sustrato y el producto:

Productos
Sustrato La enzima cambia su forma
cuando se uneal sustrato

El sustrato accede Complejo Complejo Los productos salen

enzima/sustrato enzima/sustrato

-Tomada de Induced_fit_diagram.svg-

Adicionalmente, las enzimas tienen la ayuda de un componente no proteico, termoestable y

de baja masa molecular que se llama cofactor. Éste, funciona uniéndose a una estructura
proteica denominada apoenzima formando el complejo holoenzima. Como ejemplos de
cofactores podemos encontrar: iones metálicos (Fe2+, Cu2+, Mn2+, Mg2+, entre otros) y moléculas
orgánicas llamadas coenzimas (vitaminas).

A continuación observarás una figura que representa los términos que acabamos de exponerte:

26
 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
Las enzimas amilasas que tenemos en la
saliva, nos permiten digerir los alimentos
como un pri-mer paso antes de conducirlos
al estómago.

1.4.4 Replicación, Transcripción y Traducción

Las biomoléculas mencionadas se relacionan entre sí, según lo que se ha conocido como el
“dogma central de la biología molecular”. Para entender estos procesos debemos tener en
cuenta los conceptos aprendidos previamente (Watson et al., 2004).

El ADN, se replica produciendo una hebra hija a partir de una hebra molde, recuerda tener en
cuenta la dirección de la hebra molde, ejemplo a continuación:

Si tenemos una cadena de ADN

hebra molde sentido

5’…A C G G A C T C A T A T C C G C A T A C C G A G…3’
3’…T G C C T G A G T A T A G G C G T A T G G C T C…5’
hebra molde antisentido

Replicación
Si fuéramos a hacer replicación de la hebra 3’-5’ entonces la hebra complementaria sería, la
misma 5’-3’, con la diferencia que sería una hebra nueva o hija.

hebra molde
3’…T G C C T G A G T A T A G G C G T A T G G C T C…5’
5’…A C G G A C T C A T A T C C G C A T A C C G A G…3’
hebra hija

Transcripción
La transcripción es pasar de ADN a ARNm, entonces vamos a transcribir la hebra hija
hebra hija
hebra hija
5’…A C G G A C T C A T A T C C G C A T A C C G A G…3’
3’…U G C C U G A G U A U A G G C G U A U G G C U C…5’ Hebra ARNm, nota que al sintetizar
la complementaria se cambian T por U, que es la base nitrogenada del ARN.

27
 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
Existen diversos tipos de ARN, entre los que se encuentran:
ARN mensajero (ARNm): Es el que lleva la información del ADN
a los ribosomas en el proceso de traducción
ARN transferencia (ARNt): Ayuda al proceso de traducción
a proteínas ya que transfiere un aminoácido especifico al a
polipéptido en crecimiento.
ARN ribosomal (ARNr): Está combinado con proteínas para
formar los ribosomas.

Traducción
La traducción es el paso de ARNm a codones que son tripletas de nucleótidos que se
convertirán en aminoácidos y finalmente en proteínas. A continuación se muestran las
tripletas de aminoácidos (parte superior) separadas por slash y los aminoácidos que codifican
según el código genético (parte inferior). Una cadena de aminoácidos va en orden N-terminal
… C-terminal.

3’…UGC/CUG/AGU/AUA/GGC/GUA/UGG/CUC…5’
N-terminal… Cis / Leu / Ser / ile / Ala / Val / Trip / Leu… C-terminal.

El orden de las cadenas de las proteínas es de N-Terminal… …C-Terminal y los aminoácidos

los podemos observar en el código genético.

Código genético

U CA G
Fenil- cisteína
alanina
serina
U leucina stop stop
triptófano

C leucina prolina arginina

glutamina

isoleucina asparagina serina

A treonina
lisina arginina

ácido
G valina alanina
ácido
glicina

glutámico

-Tomado de http://farm9.static.flickr.com/8480/8241238527_9bc4e7693f.jpg

28
 BIOLAGÍ

En resumen

1 Activación, 2 transcripción, 3 Procesamiento, 4 Traducción. (Traductor)

1.4.6 Lípidos
Los bioquímicos coinciden en que estas moléculas estuvieron presentes en el caldo prebiótico
en los comienzos de la vida. Son compuestos carbonados, principalmente hidrocarburos,
hidrófobos y no polares, lo que significa que no se disuelven fácilmente en agua. Los ácidos
grasos y el isopreno, son los compuestos clave de los lípidos presentes en los organismos:

29
 BIOLAGÍ

Conozcamos un poco acerca de los lípidos presentes en las células…

Grasas:
Se componen de tres ácidos grasos unidos por un enlace éster a una molécula de tres
carbonos llamada glicerol, denominados triglicéridos.

Estructura del triglicérido trimiristina.

-Tomado de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Trimiristina.png?uselang=es-

A. Esteroides:
Se caracteriza por poseer una estructura de cuatro anillos y se diferencian unos de otros, por
los grupos funcionales que se unen a esos anillos. Entre estos esteroides podemos encontrar
el colesterol. El colesterol hace parte de la membrana plasmática de muchos organismos y
en los mamíferos es el inicio para la generación de las hormonas, tales como los estrógenos,
la testosterona y la progesterona.

Estructura del colesterol

-Imagen tomada de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cholesterol_01.png?uselang=es-

30
 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
Los estrógenos, la testosterona y la
progesterona son las responsables de regular
el desarrollo y la actividad sexual humana.

B. Fosfolípidos:
Se forman a partir de la unión entre un lípido, un grupo fosfato (PO42-) y dos cadenas de ácidos
grasos o dos de isopreno. Los fosfolípidos con colas de isopreno hacen parte de la membrana
plasmática de las arqueas y los compuestos de ácidos grasos hacen parte de las membranas
de bacterias y eucariotas.

1.4.7 Carbohidratos
Son moléculas formadas por carbono, hidrógeno y oxígeno, en promoción aproximada de
1:2:1 (CH2O)n. Todos los carbohidratos son azúcares, solubles en agua y son los que más le
aportan energía al organismo. Si un azúcar se compone de una molécula se describe como
monosacárido, si se enlazan dos monosacáridos se llama un disacárido, la unión de más
de tres monosacáridos forman un oligosacáridos y la unión de más de 20 monosacáridos
forman un polisacárido.

Ejemplos:
• Monosácarido: glucosa (C6H12O6), ribosa (C5H10O5)
• Disacárido: sacarosa (glucosa+fructosa), fórmula C12H22O11
• Oligosacárido: inulina (cadenas de fructosa)
• Polisacárido: celulosa (cientos, hasta miles unidades de glucosa), almidón (amilosa y
amilopectina).

Existen muchos carbohidratos que hacen parte de la pared celular de varios organismos, tales
como la celulosa que integra la mayor parte de la pared celular de las plantas, la quitina que
forma el exoesqueleto de los insectos y la pared celular de algunos hongos, el glucógeno que
almacena la energía en los animales y el almidón que es reserva energética en las plantas.
La información de este capítulo la puedes ampliar en el libro Biología: La vida en la tierra
(Audesirk et al., 2003)

31
 BIOLAGÍ

Preguntas Capítulo Celular

PREGUNTA TIPO I

Pregunta modelo uso de conceptos: La levadura Saccharomyces cerevisiae es un hongo

unicelular que se utiliza mucho en la industria de alimentos y licores, por su capacidad
fermentativa. Teniendo en cuenta sus características se puede clasificar en el dominio

A. eubacteria
B. arqueobacteria
C. eucariota
D. vegetal

Respuesta: La respuesta es C Eucariota. El concepto que debes conocer es eucariota y el

texto te da la información de “hongo unicelular”. De esta manera puedes resolver la pregunta
sin conocer a Saccharomyces cerevisiae.

PREGUNTA TIPO IV

Esta pregunta consta de un enunciado y cuatro posibilidades de respuesta designadas con

números 1, 2, 3 y 4. La combinación de dos de estas opciones responde correctamente la
pregunta. La selección de la respuesta correcta se hace de acuerdo con el cuadro que aparece
a continuación:

Las vacuolas son organelas celulares que tienen funciones como: ayudar a la digestión en la
Amoeba, proporcionarle presión de turgencia como soporte a algunas células fotosintéticas y
expulsar el agua que está en exceso en organismos como el Paramecium.

Teniendo en cuenta la información suministrada, las vacuolas se encuentran en organismos

tales como

1. Anfibios
2. Animales
3. Protistos
4. Vegetales

Respuesta: La respuesta es la C, ya que 3 y 4 son correctas. De acuerdo al texto, los organismos

ejemplificados corresponden a protistos como la ameba y el paramecio, y a vegetales que
poseen células fotosintéticas.

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 BIOLAGÍ

Componente Celular (Preguntas tipo I)

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

La Euglena, es un protista acuático de vida libre que posee motilidad. Son muy interesantes,
porque su organismo está diseñado tanto para generar su propio alimento mediante
fotosíntesis como para consumir materia orgánica.

1. La movilidad de la Euglena implica que necesita producir suficiente energía para

transformarla en movimiento. La organela que le aporta dicha energía es:
A. núcleo
B. flagelo
C. mitocondria
D. aparato de Golgi

2. Si la Euglena tiene la capacidad de realizar fotosíntesis implica que posee

A. ribosomas
B. cloroplastos
C. pared celular
D. retículo endoplasmático

3. Cuando el protista se alimenta por fagocitosis o picnocitosis, utilizando su metabolismo

heterótrofo, el alimento:
A. ingresa a los cloroplastos para que le aporten energía solar suficiente y poder realizar
la fotosíntesis
B. ingresa a la célula y se convierte en sustancias importantes para su nutrición con
ayuda del ribosoma
C. ingresa al núcleo que le permite transformar el alimento en calorías y proteínas
necesarias para subsistir
D. ingresa a la vacuola donde es digerido para formar moléculas simples que le aporten
nutrientes a la célula

RESPONDE LA PREGUNTA CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La siguiente gráfica describe el ingreso de una molécula de glucosa a la célula:

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 BIOLAGÍ

Pregunta modelo explicación de fenómenos: La molécula de glucosa ingresa al citosol por

medio de GLUT 1 debido a

A. que GLUT1 es una proteína de membrana específica para glucosa que permite su
transporte sólo al exterior de la célula
B. que GLUT1 es una proteína transportadora específica para glucosa y permite su
transporte tanto al interior como al exterior de la célula
C. que la molécula de glucosa necesita un transportador como GLUT1 para que no
permita el ingreso de otras sustancias aparte de ella
D. que la molécula de glucosa puede ser ingresada al citosol por todas las proteínas de
membrana y entre ellas GLUT1

Respuesta: La opción B es la respuesta más adecuada debido a que como nos están pidiendo
la explicación de cómo la glucosa ingresa al citosol, debemos entender la pregunta y el gráfico.
En éste se nos muestra la membrana celular, en el exterior está una molécula de glucosa que
como las flechas lo indican pueden entrar o salir y que hay una proteína receptora específica
(porque la forma de la proteína y la glucosa encajan) como se muestra en el paso 1 y luego
como se muestra en el paso 3 la molécula de glucosa ingresa al citosol.

4. Esta gráfica describe un mecanismo de transporte pasivo, porque

A. muestra el paso de una molécula grande como la glucosa a través de la membrana
fosfolipídica gastando ATP
B. muestra el paso de una molécula pequeña como la glucosa mediante ósmosis inversa
y con gasto de energía
C. muestra el paso de una molécula grande como la glucosa a través de los poros de la
membrana nuclear
D. muestra el paso de una molécula pequeña como la glucosa mediante un transportador
sin gasto de energía

La siguiente figura nos muestra una membrana fosfolipídica y su permeabilidad frente a

algunas sustancias

Medio externo
Fructosa, Agua
glucosa
Impermeable

Impermeable

Impermeable

Permeable
ligeramente

Permeable

Permeable

Citosol

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 BIOLAGÍ

5. Según el gráfico, dentro de las moléculas a las cuales la membrana es impermeable

podemos encontrar
A. proteínas, iones y carbohidratos
B. carbohidratos, gases y agua
C. aminoácidos, etanol y oxígeno
D. nitrógeno atmosférico, cationes calcio y potasio

Pregunta modelo indagación

6. El fenómeno por el cual el agua ingresa o sale de la célula se denomina ósmosis. Si se

coloca un eritrocito en un recipiente con agua, después de varias horas, lo más probable sería
A. que el eritrocito se hidratara ya que el agua es esencial para la vida
B. que ocurriera presión de turgencia en la membrana plasmática del eritrocito
C. que ocurriera ósmosis inversa y la célula del eritrocito se encogiera hasta morir
D. que el eritrocito se deshidratara por estar en un medio hipotónico y ocurriera crenación

Respuesta: La opción correcta es la B. Recordemos que un eritrocito en un medio hipotónico

se hincha, por tanto ocurre presión de turgencia.

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 7 A LA 9 CON LA SIGUIENTE GRÁFICA

El siguiente gráfico muestra un mecanismo de infección de un virus.

35
 BIOLAGÍ

7. Como muestra el gráfico, según el hospedero el virus se puede clasificar dentro de los:
A. fitovirus, porque infecta una célula vegetal
B. zoovirus, porque infecta una célula animal
C. bacteriófagos, porque infecta una célula bacteriana
D. insectivirus, porque infecta una célula de un insecto

8. Lo que seguiría después de la etapa d) sería que:

A. el virus ingresaría al núcleo de la célula y se recombinaría con los genes de la célula
hospedera para formar un solo gen
B. el virus ingresaría al núcleo de la célula y allí comenzaría la traducción de proteínas
gracias a los ribosomas de la célula
C. la información genética del virus es reconocida por la célula hospedera y la célula
vuelve a liberarla al medio en el que está
D. la información genética del virus se camufla en la célula hospedera y comienza a
replicarse utilizando la maquinaria celular

9. El polímero peptidoglucano, contiene

A. aminoácidos y carbohidratos
B. ácidos nucleicos y lípidos
C. ácidos nucleicos y proteínas
D. péptidos y ácido desoxirribonucleico

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 10 A LA 12 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Observa detalladamente el siguiente esquema de la mitosis

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 BIOLAGÍ

10. Los puntos A, B y C, de la gráfica corresponden respectivamente a:

A. interfase, telofase, y anafase
B. prometafase, telofase y anafase
C. metafase, citocinesis y anafase
D. prometafase, metafase y anafase

11. Uno de los tipos de células humanas que lleva a cabo este proceso es
A. el óvulo
B. las gónadas
C. el espermatozoide
D. los glóbulos blancos

12. Entre las razones principales por las que una célula realiza mitosis podemos encontrar:
A. la generación de células cancerosas y tumores en la piel
B. regeneración de células muertas y curación de una herida
C. generación de neuronas y fibras musculares en adultos
D. producción de gametos masculinos y femeninos en animales

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 13 A LA 15 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Cultivo de células madre embrionarias

Las células de embriones tempranos son únicas en su capacidad de proliferación y diferenciación

en todos los tipos de células que componen los tejidos y órganos de los animales adultos.
En 1970, se encontró que los embriones tempranos de ratón, con frecuencia desarrollaban
tumores cuando eran retirados del útero y trasplantados en un sitio anómalo. Estos tumores,
denominados teratocarcinomas, contenían células que eran capaces de formar una gama de
tejidos diferentes a medida que crecían en el animal.

-Texto tomado de (Cooper, 2002)-

13. La razón principal por la cual se generaron los tumores en los ratones es:
A. porque se descontroló el ciclo celular
B. porque se retiraron de un sitio anormal
C. porque se transplantaron teratocarcinomas
D. porque se inyectaron al ratón células exógenas

14. Según el texto, una definición apropiada para una célula madre embrionaria es:
A. aquella que sólo da origen al embrión que está gestando
B. aquella que da origen a tejidos específicos en un organismo
C. aquella que puede dar origen a cualquier tejido en un organismo
D. aquella que sólo se encuentra a los 9 meses de gestación de un embrión

37
 BIOLAGÍ

15. De acuerdo a las características del cáncer, una propuesta de investigación con efectos
secundarios mínimos y con el fin de eliminar o disminiuir las células cancerígenas sería:
A. no permitir el ingreso de células cancerígenas al organismo mediante vacunas y
antibióticos
B. inducir apoptosis en las células normales para evitar que las células cancerígenas las
infecten
C. realizar tratamientos intensivos de quimioterapia hasta que se exterminen las células
cancerígenas
D. identificar el sitio de descontrol del ciclo celular para regularlo nuevamente por
ingeniería genética

RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 y 17 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Tubérculo
16. La figura representa la mitosis realizada en el tubérculo
porque
A. a partir de una célula de tubérculo se forman cuatro
B. a partir de una célula asexual se generan cuatro
células sexuales
C. muestra un mecanismo de reproducción asexual
donde la semilla germina
D. muestra un mecanismo de reproducción sexual
donde se forman las semillas

17. Una desventaja de la mitosis para el tubérculo sería que cualquier cambio ambiental
puede afectarle negativamente. Esto se da debido a que
A. Los organismos originados tienen la mitad de la información genética de sus
progenitores
B. Los organismos generados son idénticos a los progenitores y con igual adaptación al
entorno
C. Los nuevos organismos serán consumidos por herbívoros para iniciar la red trófica en
el ecosistema
D. Los tubérculos normalmente no soportan cambios en la presión atmosférica y en la
actividad de agua

RESPONDA LAS PREGUNTAS 18 y 19 CON LA SIGUIENTE GRÁFICA

La siguiente gráfica representa la formación de los granos de polen, los cuales son utilizados
por la planta como células reproductivas.

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 BIOLAGÍ

18. El gráfico anterior NO está relacionado con la:

A. meiosis
B. gametogénesis
C. reproducción sexual
D. reproducción asexual

19. Las microsporas son haploides porque

A. al finalizar la meiosis quedan con la mitad del
juego de cromosomas de las células madre
B. las anteras realizaron una división celular
previa donde se generaron 2 células idénticas
2n
C. al finalizar la meiosis quedan con el doble del
juego de cromosomas de las células madre
D. poseen una tercera parte de la información
genética proveniente de los microsporangios

RESPONDA LAS PREGUNTAS 20 y 21 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Las inmunoglobulinas son glicoproteínas que hacen parte del sistema inmune de los
vertebrados, comúnmente conocidas como anticuerpos, que le ayudan al organismo a
reconocer y neutralizar agentes infecciosos como virus, bacterias y parásitos (antígenos).

Unos investigadores, desean buscar un mecanismo para potenciar la producción de

inmunoglobulinas en pacientes inmunosuprimidos. Una de las primeras cosas que deben
conocer es la secuencia de aminoácidos que componen la proteína. A continuación se muestra
un fragmento del ARNm que codifica para dicha secuencia:

5’…CAGGUCCAGCUGGUGCAAUCUGGGGCUGAG… 3’

Código de Código de
Aminoácido
tres letras una letras
Ácido glutámico Glu E
Glicina Gly G
Glutamina Gln Q
Serina Ser S
Valina Val V

39
 BIOLAGÍ

20. La secuencia de ADN complementaria al fragmento de ARNm es:

A. 5’…GTCCAGGTCGACCACGTTAGACCCCGACTC… 3’
B. 3’…GTCCAGGTCGACCACGTTAGACCCCGACTC… 5’
C. 5’…GTCCACCTAAACCACGAAAGACTTCGACTC… 3’
D. 3’…GTCCACCTAAACCACGAAAGACTTCGACTC… 5’

21. La secuencia de aminoácidos correspondiente al fragmento de ARNm es:

A. N-terminal… QVQLVEVVAE …C-terminal
B. N-terminal… QVQLVESAAE …C-terminal
C. N-terminal… QVQLVQSGAE …C-terminal
D. N-terminal… QVQLVQSGGE …C-terminal

Un atleta tiene entrenamientos intensivos todos los días en la mañana. Necesita tener buen
rendimiento y velocidad en un mes para poder participar en una competencia internacional.
Quince días antes de la competencia, manifiesta síntomas de mareo, pérdida de peso, fatiga,
pérdida de fuerza y desánimo. El entrenador lo lleva donde el nutricionista, pues está seguro
de que estos síntomas se deben a un desbalance en la alimentación.

22. Lo más probable es que el nutricionista le diagnostique un déficit de su dieta en

A. calcio
B. fósforo
C. carbohidratos
D. ácidos nucleicos

Pregunta Tipo IV

RESPONDA LA PREGUNTA 23 CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO

Las grasas son la principal reserva energética de los seres vivos y es importante que se
encuentren en cantidades apropiadas en el organismo. Los ácidos grasos omega 3 y omega
6 son esenciales en la nutrición humana, debido a que el metabolismo no los produce.
Investigaciones han demostrado que en regiones donde más se consumen se ha encontrado
disminución en enfermedades cardiovasculares y ateroesclerosis. Estos aceites los podemos
encontrar en alimentos de origen natural y mariscos.

23. Los alimentos en los que podemos encontrar ácidos grasos omega 3 y omega 6 son
1. embutidos
2. carne frita
3. aguacate
4. aceite de soya

40
 BIOLAGÍ

CAPÍTULO 2.
Componente Organísmico
EN ESTE CAPÍTULO VEREMOS…

COMPONENTE ORGANÍSMICO

Fuentes de energía Respiración Origen y evolución

Reproducción de las especies
y de carbono celular

Glucósis,Ciclo de
Quimiótrofos Fotótrofos Sexual Asexual Krebs y cadena Origen de las
transportadora de especies, genes,
electrones herencia y evolución
Organismos que se Organismo que Dependiente Independiente
alimentan a partir de utilizan la luz para de los de los Respiración y
compuestos quimicos sintetizar su propio gametos gametos fermentación
orgánicos o inorgánicos alimento
Respiración aerobica,
anaerobica y
fermentacion

2.1 Fuentes de energía y de

carbono

41
 BIOLAGÍ

La Figura 12 nos clasifica los organismos de acuerdo a la fuente de energía (aceptor

electrones) y a la fuente de carbono (orgánica e inorgánica). También podemos observar si
son autótrofos, es decir, producen su propio alimento (quimiolitótrofos y fotoautótrofos), tales
como vegetales, algas, algunas bacterias, entre otros; ó heterótrofos, los cuales se alimentan
de fuentes orgánicas generada por otros (quimiorganótrofos y fotoheterótrofos), tales como
hongos, protistos, animales y el ser humano (Madigan et al., 2004).

Los organismos autótrofos que más conocemos son los fotosintéticos, los cuáles a partir
de moléculas sencillas como el dióxido de carbono (CO2) y el agua, transforman la energía
lumínica (proveniente del sol) en energía química almacenada en los enlaces de la glucosa
(C6H12O6) y liberan oxígeno. Son estos organismos los que han permitido la oxigenación del
planeta. La reacción general que describe la fotosíntesis es:

6CO2 + 6H2O + luz C6H12O6+ 6O2

La fotosíntesis se efectúa en las plantas, algas eucarióticas y en algunos procariotas como

bacterias. A partir de la fotosíntesis, los demás organismos en el planeta que son heterótrofos
pueden alimentarse, porque es el inicio de la red alimenticia.

En el caso de una planta por ejemplo, la fotosíntesis se lleva a cabo en las hojas, las cuales
obtienen el CO2 del aire; gracias a que poros ajustables en la epidermis (capa superficial),
llamados estomas, se abren y cierran a intervalos apropiados. Dentro de la hoja hay unas
cuántas capas de células que, en conjunto, reciben el nombre de mesófilo, las cuales contienen
casi todos los cloroplastos de la hoja, donde se efectúa principalmente la fotosíntesis. Los
cloroplastos entonces, son organelas que se encuentran en organismos fotosintéticos y que
poseen una membrana doble externa denominada estroma y en el interior posee bolsas
membranosas interconectadas llamadas tilacoides. En la fotosíntesis, también es importante
la participación de los tejidos vasculares tales como xilema y floema. El xilema transporta
agua, sales minerales y otros nutrientes (savia bruta) desde la raíz hasta las hojas, y el floema
transporta nutrientes orgánicos, principalmente azúcares desde las hojas, hasta el resto de
la planta (Audesirk et al., 2003).

-Tomado de http://apuntes.quijost.com/telocuento_old/web/plantas/nutricion_4.html-

42
 BIOLAGÍ

En la fotosíntesis, se llevan a cabo dos reacciones a nivel general: reacciones dependientes

de luz y reacciones independientes de luz (ciclo de calvin). En las primeras, se convierte
la energía solar en energía química almacenada en moléculas portadoras de energía (ATP
y NADPH). Como subproducto se libera oxígeno. En las segundas, las enzimas del estroma
utilizan la energía química de las moléculas portadoras para impulsar la síntesis de glucosa u
otras moléculas orgánicas (Audesirk et al., 2003).

-Tomado y modificado de http://calycotai.blogspot.com/2012/04/fotosintesis.html-

¿SABÍAS
QUE?...
Los primeros organismos en poblar la tierra
fueron microorganismos fotoautótrofos y
quimiclitoautótrofos, porque las condiciones
eran muy extremas y los compuestos orgánicos
eran escasos.

43
 BIOLAGÍ

2.1.2 Respiración Celular

Metabolismo de la glucosa (glucólisis)
Las reacciones iniciales que descomponen la glucosa sin utilizar oxígeno se denominan
glucólisis. Se cree que es una de las vías bioquímicas primitivas porque la utilizan todos
los organismos vivos del planeta. La glucólisis se lleva a cabo en el citoplasma y ocasiona la
ruptura de una molécula de glucosa en dos moléculas de piruvato. La glucólisis en general,
produce relativamente poca energía: sólo dos moléculas de ATP y dos moléculas del portador
de electrones NADH; pero sin ella la vida no existiría. La reacción general de la glucólisis se
puede resumir en:

Glucosa→G3P→Piruvato

G3P: Molécula de tres carbonos denominada gliceraldehído-3-fosfato

Respiración y Fermentación
El piruvato producido en la glucólisis, ingres a a la mitocondria para convertirse en energía
mediante el ciclo de Krebs (sección 2.3 del módulo). Por otro lado, las moléculas portadoras
de electrones como NADH, pasan a la cadena transportadora de electrones para generar más
energía mediante la respiración. Estas reacciones se llevan a cabo en la membrana de la
mitocondria (Audesirk et al., 2003).

Resporación celular. Glucósis, ciclo de krebs, cadena de transporte

de elecetrones y fermentación

-Tomado de http://calycotai.blogspot.com/2012/04/fotosintesis.html-

44
 BIOLAGÍ

Los seres vivos en el planeta utilizan la respiración como mecanismo para obtener energía y
llevar a cabo sus funciones adecuadamente. Existen diversos compuestos que son “respirados”
por los organismos y dependiendo de éstos se genera cierta cantidad de energía, a estos
compuestos “respirados” se les denomina aceptores de electrones. Uno de los aceptores de
electrones que más energía aporta a los seres vivos es el oxígeno (O2), por eso la mayoría
de los seres vivos en el planeta son aerobios. Existen organismos anaerobios, cuyo aceptor
de electrones es diferente al O2 es más, para los anaerobios estrictos, el oxígeno les resulta
altamente tóxico y en su presencia se mueren.

¿SABÍAS
QUE?...
Las arquebacterias son de los pocos organismo
que pueden vivir en el fondo del océano a
altas presiones, muy bajas temperaturas y
anaerobiosis extrema.

¿Qué significa que estas reacciones liberen energía? Como vimos anteriormente la moneda
energética de la célula es el ATP, por tanto estas reacciones producen ATP.

La respiración y la fermentación hacen parte del catabolismo que es el metabolismo de

degradación oxidativa de las moléculas orgánicas, cuyo fin es obtener energía necesaria para
que una célula pueda desarrollar sus funciones vitales. En la Figura 14 se puede observar si
la ganancia de ATP de acuerdo a si el metabolismo es aerobio o anaerobio. Como se mencionó
anteriormente, hay una mayor ganancia de energía con la respiración aerobia.

-Tomado de http://www.escolessas.com/escolessas/laie/racoestudiant/apunts/biologia/
metabolismo.pdf-

45
 BIOLAGÍ

Entonces, la ecuación general de la respiración aerobia es:

C6H12O6+ 6O26CO2 + 6H2O+38ATP

Este proceso de respiración celular, lo podemos observar detalladamente en la Figura 15

que representa las rutas por las cuáles se llega a la respiración. Es importante que tengas en
cuenta que el Ciclo de Krebs se da principalmente en la mitocond s respiracion ria.

Aminoácidos Glúcidos Grasas

Desaminación Glucólisis B-Oxidación

Ácido
pirúvico

Ciclo de
Krebs

Cadema
respiratoria

Las preguntas tipo ICFES relacionadas con este tema, probablemente te las enfocarán en
identificar las diferencias entre uno y otro, por tanto observemos el siguiente paralelo:

46
 BIOLAGÍ

2.2 Reproducción

Veamos algunos ejemplos de reproducción sexual y

asexual
La reproducción celular permite a la célula parental o progenitora, distribuir tanto genes como
componentes celulares a las células hijas resultantes, mediante un proceso denominado
división celular.

2.2.1 Reproducción sexual

La base de la reproducción sexual en los eucariotas es la meiosis, donde las células hijas
tienen la información genética de ambos progenitores (sección 1.3). En el caso de los
mamíferos la división celular meiótica se lleva a cabo sólo en el ovario o en los testículos. La
meiosis da origen a células especializadas que son los gametos, los cuales al unirse darán
origen a un individuo nuevo que tiene información genética de ambos progenitores pero no es
idéntico a ninguno de ellos (Audesirk et al., 2003).

Las plantas con Flor (angiospermas) poseen reproducción sexual debido a que son
hermafroditas. En el ovario tienen los óvulos que serían los gametos femeninos y en las
anteras tiene el polen que sería el gameto masculino. Por diversos mecanismos como el aire,
el agua o insectos; el polen llega hasta el ovario de la misma planta o de otra para fecundar al
óvulo y formar el cigoto que dará origen al fruto (Raisman et al, 2008).

47
 BIOLAGÍ

Podemos encontrar otros organismos con reproducción sexual tales como los hongos,
mamíferos, reptiles, anfibios, peces, humanos, entre otros.

La reproducción sexual es indispensable para la supervivencia y es la que determina la

variabilidad genética entre los organismos.

¿SABÍAS
QUE?...
En los caballos de mar la que fecunda es la
hembra y el que queda fecundando y expulsa
los caballos de mar generados es el macho.

2.2.2 Reproducción asexual

Este tipo de reproducción hace referencia al proceso en el que una célula o conjunto de ellas
mediante mitosis son capaces de formar un individuo completo genéticamente idéntico al
progenitor, sin la intervención de células sexuales o gametos.

Un ejemplo de ello, es la reproducción de la levadura que se esquematiza a continuación:

La fisión binaria es un proceso de reproducción asexual que se da en los procariotas y produce

dos células genéticamente idénticas. Un procariota inicia con el proceso de fisión binaria,
sólo si hay nutrientes suficientes en el medio y se encuentra en un lugar con condiciones
favorables para su crecimiento. Por ejemplo, la bacteria intestinal común Escherichia coli en
condiciones favorables completa la fisión binaria en tan sólo 20 minutos.

También podemos encontrar otros organismos con reproducción asexual como los musgos,
helechos, bacterias, entre otros (Raisman et al, 2008).

La división celular mitótica (sección 1.3) permite por ejemplo, que un huevo fecundado
produzca las células que constituyen un organismo recién nacido y hace posible que el
organismo crezca hasta convertirse en un adulto con tal vez miles de millones de células
individuales. Esta división también permite al organismo dar mantenimiento a sus tejidos,
muchos de los cuáles deben ser reemplazados con frecuencia (Audesirk et al., 2003).

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 BIOLAGÍ

-Tomado de https://cnho.files.wordpress.com/2010/02/biparticion.jpg

¿SABÍAS
QUE?...
Las células de la piel viven alrededor de dos
semanas, los eritrocitos se desgastan al cabo
de unos cuatro meses y las células de la pared
estomacal sobreviven sólo tres días.

2.3 Genética y Evolución

2.3.1 Genética
La genética es todo lo relacionado con los genes de los seres vivos, es decir, la información
contenida en los cromosomas y cómo éstos son observables ya en el organismo como tal.
Conozcamos un poco acerca de la estructura de un cromosoma:

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 BIOLAGÍ

Cromátida

Centrómero

Cadena
de ADN

Estructura de un cromosoma

En los procariotas el genoma se puede encontrar contenido en cromosomas únicos y

circulares, mientras que en eucariotas los cromosomas pueden ser múltiples y lineales. El
número y el tamaño de los cromosomas varía entre especies, de ahí que con esta información
puedas saber con alta probabilidad qué organismo es. Los cromosomas entonces, son ADN
empaquetado en el núcleo de la célula (caso de eucariotas) gracias a unas proteínas llamadas
histonas.

¿SABÍAS
QUE?...
La longitud total del ADN humano es de unos
2m, pero necesita ser empaquetado para
quepa en un núcleo con diámetro de tan solo
5 a 10µm

Hay otras definiciones que es importante que conozcas y que están relacionadas con el
cromosoma, tales como cromatina, término que se refiere a los complejos entre el ADN
eucariótico y las proteínas, principalmente histonas. El nucleosoma es la unidad básica
estructural de la cromatina. El centrómero, que es el que asegura la correcta distribución de
los cromosomas duplicados a las células hijas durante la mitosis.

Los conceptos vistos anteriormente, hacen referencia a lo que ocurre en la naturaleza en

condiciones normales. Existen diversos trastornos genéticos que no necesariamente cumplen
las leyes de la genética. A estos trastornos o cambios los llamamos mutaciones que se pueden
presentar espontáneamente o inducidas por agentes mutágenos (compuestos químicos
como el bromuro de etidio, rayos ultravioleta, entre otros) y que pueden ser transmitidos a la
descendencia. Estas mutaciones se dan en los genes, por tanto en el ADN.

50
 BIOLAGÍ

Clonación: Es el proceso mediante el cual se crea otra célula, tejido u organismo idéntico al
original, mediante la reproducción asexual. En clonación de eucariotas por ejemplo, podemos
encontrar el caso de la oveja Dolly que puedes ampliar consultando el siguiente link http://
www.portalplanetasedna.com.ar/dolly.htm.

Genética Clásica
La genética es muy importante en la vida en el planeta desde sus orígenes ya que, a lo largo
de la historia de la vida, los cambios genéticos han determinado la evolución de las especies.
De ahí la importancia de conocer los principales términos relacionados con la genética:

Variabilidad:
Es la capacidad potencial de cada miembro de una población de sufrir modificaciones del
conjunto de sus características observables como el resultado de cambios que alteran
la información contenida en el genoma heredado de sus progenitores. Esto se debe a
mutaciones sobre las secuencias de ADN o ARN, a la recombinación, como consecuencia
de la reproducción sexual o por entrecruzamiento de las cromátidas, así como cambios en los
productos de transcripción.

Alelo:
Son las distintas formas de un gen que se diferencian en su secuencia y expresan variantes
de un mismo carácter hereditario. Los Alelos están ubicados en un locus (lugar o sitio, cuyo
plural es loci) en el cromosoma. Cuando un alelo oculta la expresión de otro se denomina
alelo dominante y el alelo que es ocultado se denomina alelo recesivo. En las pruebas ICFES
los alelos dominantes los va a encontrar simbolizados por letras mayúsculas (Ej: A, B, C) y los
alelos recesivos simbolizados por letras minúsculas (Ej: a, b, c)

Genotipo:
Conjunto de genes heredados por un individuo y que permiten distinguirlo de otro. Es la parte
del genoma que se va a expresar en el fenotipo.

Genoma:
Son los genes completos que identifican a un organismo, de los cuales unos se expresan y
otros no.

Fenotipo:
Conjunto de características o atributos que son observables a simple vista o con ayuda de
instrumentos que resultan de la transcripción y traducción del genotipo.

Heredabilidad:
Son las características que están en los genes de los progenitores y pueden ser transmitidas
a la descendencia (color de piel, ojos, tipo de cabello, entre otros). Los caracteres que influyen
en el individuo pero que están relacionados con el ambiente que lo rodea, se denominan no
hereditarios (lenguaje, peso, entre otros).

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 BIOLAGÍ

Ejemplo:
Con la siguiente ilustración podemos identificar los conceptos previamente vistos.

-Imagen tomada de http://porquebiotecnologia.com.ar/adc/uploads/cuad-40-02.gif

En la ilustración anterior se observa dos semillas de la misma planta con genotipo y fenotipo
distinto, los cuáles son caracteres heredables. Los alelos A (genotipo dominante) que codifica
para el fenotipo color amarillo y a (genotipo recesivo) que codifica para el fenotipo color
verde, ambos progenitores, se entrecruzan y se obtiene la generación filial 1 con el genotipo
Aa, pero de fenotipo amarillo porque sólo se expresa el carácter dominante.

Homocigoto:
Individuo que posee dos alelos idénticos para un carácter determinado. Se simboliza con
parejas de letras iguales. Puede ser Homocigoto dominante (AA) u Homocigoto recesivo
(aa). Así, para que un alelo recesivo se exprese, debe ser homocigoto o codominante (se
expresa tanto el dominante como el recesivo).

Heterocigoto:
Individuo que tiene para un carácter determinado los dos alelos distintos, es decir uno
es dominante y otro recesivo. En este caso, siempre se expresa el dominante (excepto en
codominancia) y se representan mediante una letra mayúscula y una minúscula. (Aa, Bb,
entre otras).

Cruzamiento o cruce:
Es la esquematización de la reproducción sexual de dos individuos y su descendencia
probable, según los fenotipos y genotipos de los padres y el genotipo de los gametos que
producen.

Cuadro de Punnett:
Simboliza al igual que el entrecruzamiento las características fenotípicas y genotípicas de la
descendencia principalmente cuando hay una mayor posibilidad de gametos.

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 BIOLAGÍ

Experimentos de Mendel
Gregor Mendel, entre los años 1856 y 1865, realizó una serie de experimentos de cruce entre
plantas con el objetivo de “establecer una ley cuantitativa que permitiera resolver el problema
de la transmisión de los caracteres parentales a los híbridos”.

De sus experimentos se llegaron a varias conclusiones que actualmente se denominan las

“Leyes de Mendel”. Estas leyes resumen el trabajo de los experimentos de Mendel.

Primera Ley-Ley de la uniformidad:

Cuando se cruzan dos líneas puras, ambas homocigotos, para un determinado carácter, todos
los descendientes de la primera generación son iguales (igual fenotipo y genotipo).

Segunda Ley-Ley de la segregación:

Segregación equitativa o disyunción de los alelos. En esta ley se establece que durante
la formación de los gametos, cada alelo de un par de los progenitores se separa del otro
miembro para determinar la constitución genética de la generación 1. Las posibilidades de
cruce se pueden representar mediante un cuadro de Punnett. Esta conclusión la obtuvo al
cruzar individuos heterocigotos (Aa) y pudo observar en sus experimentos que la proporción
entre el carácter dominante y recesivo en los descendientes era de 3:1.

Tercera Ley-Recombinación independiente de los factores:

En esta ley, cuando hay dos caracteres distintos, es decir, color de la planta y textura, cada
uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores independientemente de que el otro
carácter se encuentre presente. Acá se utilizan los cruces dihíbridos siguiendo las proporciones
9:3:3:1

A continuación se muestran ejemplos de plantas y caracteres feotípicos con los cuales trabajó
Mendel.

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 BIOLAGÍ

A partir de los caracteres fenotípicos de las plantas con las que experimentó Mendel se pueden
realizar cruces monohíbridos (con una característica) o dihíbridos (con dos características).

Cruce monohíbrido:
Como se puede observar en la siguiente figura los progenitores son homocigotos, dominantes
para el fenotipo amarillo y recesivos para el fenotipo verde. Aunque la descendencia es de
genotipo heterocitogo, como el alelo dominante es amarillo el fenotipo de los descendientes
será amarillo.

Cruce dihíbrido:
en este caso, encontramos los alelos del color del fruto (amarillo o verde) y de la textura (liso
o rugoso). Para ello utilizamos el cuadro de Punnett comenzamos a cruzar cada columna con
cada fila y obtendremos los gametos. Cabe anotar que Mendel comprobó que los cruces son
independientes entre los diferentes alelos, lo que quiere decir que el color no va a influir en
la textura o viceversa.

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 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
Según hallazgos en el siglo XX por Thomas H.
Morgan en estudios en la mosca Drosophila
melanogaster, se permitió establecer las bases de
la teoría cromosómica de la herencia que plantea
que los genes se encuentran en los cromosomas.

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 BIOLAGÍ

Herencia Ligada al Sexo

En estudios realizados con Drosophila se encontró que el color de ojos de la mosca está
determinado por el cromosoma X de la hembra, es decir está ligado al sexo.

En el siguiente esquema hacemos la representación de lo mencionado, donde los ojos rojos

son dominantes y los blancos son recesivos.

En los experimentos de Mendel, suceden también dos casos particulares que no cumplen
con las reglas anteriormente mencionadas y que abordaremos a continuación: dominancia
incompleta y codominancia.

Dominancia incompleta: en el caso de la flor dragoncillo, la cruza de plantas homocigóticas de

flor roja (RR) con plantas homocigóticas de flor blanca (R’R’) produce híbridos F1 que no dan
flores rojas. En cambio, las flores F1 (RR’) son de color rosa, es decir, un intermedio entre los
dos fenotipos progenitores. A continuación observaremos una representación de dominancia
incompleta

https://genmolecular.files.wordpress.com/2008/06/dominancia-incompelta-de-cecyt6-ipn-mx.jpg

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 BIOLAGÍ

Codominancia: como mencionamos anteriormente, en la codominancia, ambos fenotipos se

expresan en los heterocigotos. Por ejemplo, los tipos de sangre humana más comunes A, B,
AB y O, presentan herencia codominante. Los tipos sanguíneos A y B son dominantes y O es
recesivo. En el siguiente cuadro se muestra las características de cada eritrocito, donde las
letras A y B representan la presencia de glucoproteínas A y B, y O significa ausencia de ambos
tipos de glucoproteínas. Los anticuerpos que tiene A, atacan a los eritrocitos B, porque los
reconocen como agentes extraños y viceversa.

Lo anterior quiere decir que si un individuo es de progenitores AA y OO, será de genotipo AO,
expresándose el alelo A. Pero cuando dos progenitores son por ejemplo de genotipo AA o BB,
el entrecruzamiento de ambos generará un individuo AB, expresando ambos alelos, por lo que
se denomina codominancia. Así, un individuo AB se conoce como receptor universal y un O,
como donante universal.

Adicionalmente, en las pruebas ICFES Saber 11° puedes encontrar varios ejercicios
relacionados con enfermedades con patrones de herencia ligados al sexo o autosómicos,
como los que te mostramos a continuación:

Patrones de herencia de genes

mutados
Autosómica dominante:
Se refiere a que la persona sólo necesita recibir el gen anormal de uno de los padres para
heredar la enfermedad, estos genes se transfieren de los 22 pares de cromosomas restantes
de los cromosomas sexuales.

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 BIOLAGÍ

Un ejemplo de ello es la enfermedad acondroplasia, que se refiere a un trastorno genético

que afecta al crecimiento óseo y causa el tipo más común de enanismo.

Como se muestra en la figura anterior, el padre es portador de la enfermedad, y el 50% de los

hijos son afectados por la misma independientemente si son hombres o mujeres (Patrones
de herencia).

Autosómica recesiva:
En este caso el alelo alterado es recesivo
sobre el normal, por lo cual basta una
sola copia del alelo normal para que
no se exprese la enfermedad. Por ser
autosómico se encuentra en uno de los
22 pares de cromosomas no sexuales.

Un ejemplo de esta enfermedad es la

hemocromatosis primaria, la cual se
caracteriza por la acumulación excesiva
de hierro en el cuerpo. Para que la
enfermedad se dé, debe heredarse
tanto del padre como de la madre,
independientemente del sexo y la
probabilidad de ocurrencia es de 1:4.

Gonosómica dominante:
Es una enfermedad ligada al cromosoma
sexual en la que un solo gen ligado
al cromosoma X puede causar la
enfermedad.

Ejemplo de este patrón de herencia:

Síndrome de X frágil

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 BIOLAGÍ

Patrón de herencia ligada al cromosoma X de la madre afectada

Patrón de herencia ligada al cromosoma X del padre afectado

Tomado y adaptado de http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002050.htm)

Gonosómica recesiva:
Enfermedad que está ligada
al cromosoma X recesivo, que
generalmente afecta a los hombres
porque éstos sólo tienen un cromosoma
X. Por lo general, la mujer es portadora
del gen mutado, pero no manifiesta la
enfermedad y el hombre si la manifiesta.

Patrón de herencia cuando la madre está afectada por la enfermedad

Patrón de herencia cuando el padre está afectado por la enfermedad

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 BIOLAGÍ

Patrón de herencia cuando la madre es portadora pero no afectada.

Entre estas enfermedades podemos encontrar la hemofilia y la retinosis pigmentaria.
-Tomado de http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002051.htm-

2.4.2 Evolución
Taxonomía
La taxonomía es la ciencia de la clasificación. Su objetivo es ordenar a los organismos en
un sistema de clasificación compuesto por una jerarquía de taxones. La taxonomía biológica
es una subdisciplina de la Biología sistemática que estudia las relaciones de parentesco
entre los organismos y su historia evolutiva. En la actualidad, la taxonomía actúa luego de
haberse resuelto el árbol filogenético con los organismos estudiados clasificados en clados, o
ramas evolutivas, en función de las relaciones de parentesco entre ellos. La cladística es una
herramienta biológica que sirve para determinar las relaciones evolutivas entre los organismos
basándose en los caracteres relativamente derivados. Estos caracteres son aquellos que se
han originado a partir de un carácter primitivo. En la actualidad la cladística es el método
filogenético más aceptado para estudiar las relaciones evolutivas entre los organismos. La
cladística, define como cladograma las relaciones evolutivas entre los organismos basándose
en similitudes derivadas.

-Tomado de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cladograma.png?uselang=es-

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 BIOLAGÍ

El cladograma se interpreta de acuerdo a las características que se observan en la parte

inferior de la línea tales como mandíbula, pulmones, piel seca, pelaje y ausencia de cola; cada
característica corresponde al ejemplo de un organismo que la posee (parte superior de la
línea) y a los organismos que se encuentran en orden ascendente. Por ejemplo, el gorila tiene
ausencia de cola, pelaje, piel seca, pulmones y mandíbula; el tigre tiene pelaje, piel seca,
pulmones y mandíbula y así sucesivamente.

Homología
En el estudio comparativo de los seres vivos existen dos términos que debes aprender, que
son homología y analogía. La homología se refiere a la relación existente entre dos órganos
de distintas especies pero que tienen el mismo origen evolutivo.
Uno de los ejemplos más representativos de homología es la existente entre el cartílago
branquial de los peces, la mandíbula de los reptiles y el oído medio de los mamíferos,
para que entiendas mejor este ejemplo consulta la web: http://www.ecured.cu/index.php/
Homolog%C3%ADa_(Biolog%C3%ADa)

A continuación observarás un ejemplo de homología entre la extremidad con cinco dedos

que tienen los tetrápodos (animales vertebrados con cuatro extremidades). A pesar que las
funciones de dichas extremidades son distintas conservan la misma estructura básica de la
especie ancestral.

http://1.bp.blogspot.com/-_fx6d4Daa5w/U-ryktZPEqI/AAAAAAAAAq8/iyUko1Cly5Q/s1600/
forelimbs.png

Analogía
El ala de un ave y el de una mosca forman una extensión plana y tienen un movimiento de
aleteo similar; los peces, los delfines, o los pingüinos tienen una sección transversal aplanada
que les permite desplazarse por el agua. Estas semejanzas, llamadas analogías, son más bien
superficiales y se deben a que estos organismos están sometidos a las mismas restricciones
funcionales o adaptativas, y no son debidas a que posean un antepasado común reciente.
Por tanto una analogía, son órganos de diferentes especies que poseen la misma o funciones
similares y que no provienen de un ancestro común. La siguiente figura muestra un ejemplo
de analogía entre las alas de una mosca, de murciélago y de un ave.

61
 BIOLAGÍ

-Tomado y modificado de http://angel-biologiacomparada.blogspot.com/2008/12/homologa-y-

analoga.html-

Origen de las especies

Los orígenes de las especies en el planeta tienen diferentes hipótesis a lo largo de la
historia. Estas hipótesis están relacionadas con las teorías que dependiendo de la época y el
desarrollo de la ciencia, son más probables que otras. Entre estas teorías podemos encontrar
el creacionismo que plantea que todos los seres vivientes fuimos creados por un ser superior
llamado Dios, la generación espontánea, que sugiere que los seres vivos provienen de
materia inanimada y de otras formas de vida sin relación con las nuevas. Soportes de esta
teoría se pueden entender con los experimentos de Miller y Urey que puedes encontrar en
el libro Biología: La vida en la tierra (Audesirk et al., 2003). El origen cósmico de la vida o
panspermia, la cual plantea que la vida se originó en otros planetas y viaja en el espacio de
planeta en planeta. Anaxágoras, filósofo griego del siglo VI a.C, fue el primero que puso esta
teoría que cogió auge en el siglo XIX cuando hubo un mayor estudio del espacio. Otra de
las teorías es la evolución química y biológica que la vamos a abordar con más amplitud a
continuación (Audesirk et al., 2003).

Evolución
Es el proceso que involucra la transformación de los seres vivos a través de las generaciones,
de ahí que se estudie entre poblaciones y en el tiempo, y no entre individuos. Dicha
transformación se manifiesta en los cambios fenotípicos heredables.

Cuando se acumulan suficientes cambios en una población de manera que sus miembros no
pueden cruzarse con los individuos de otras poblaciones, el proceso evolutivo se conoce como
especiación. De ahí que el entrecruzamiento entre individuos sea una característica para
definir una especie en eucariotas.

Una de las mayores contribuciones teóricas de Ernst Walter Mayr fue su definición del concepto
de especie, según el cual, una especie es un grupo (o población) natural de individuos que
pueden cruzarse entre sí, pero que están aislados reproductivamente de otros grupos afines.
Éste es el concepto de especie más ampliamente aceptado: la definición biológica de especie
implica evolutivamente asumir que es una población reproductivamente aislada, por lo que
constituye un linaje evolutivo separado y que es reforzado por una serie de barreras que
pueden ser de carácter geográfico o biológico (Mayr, 1942).

62
 BIOLAGÍ

Lamark
En el año 1809 propuso que los cambios ambientales generaban necesidades entre los
seres vivos, los cuales sufrían modificaciones para adaptarse a su ambiente. De tal manera
los organismos podían generar adaptaciones de sus ancestros según el principio del uso y
desuso. Dicho principio quiere decir que el uso constante de ciertos órganos los perfeccionaba
y el desuso los atrofiaba.

Las evidencias de la evolución se han dado gracias a:

El estudio de los fósiles

La divergencia evolutiva y homología
El parecido de fósiles con otros seres vivos conocidos

La convergencia evolutiva
Especies diferentes, en ambientes similares que adquieren características similares en
respuesta a ese ambiente

Las analogías
Estructuras u órganos de apariencia y función similar, aunque de origen diferente y de
evolución por convergencia evolutiva.

La biogeografía
Estudia la distribución geográfica de los seres vivos en el planeta, considerando los aspectos
ecológicos y geográficos actuales y pasados.

Los estudios del desarrollo embrionario

Algunos estados del desarrollo embrionario, exhiben total o parcialmente rasgos de organismos
ancestrales.

Biología molecular
Realiza comparaciones del parentesco entre especies gracias a estudios de ácidos nucleicos
y proteínas.

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 BIOLAGÍ

Teoría evolutiva propuesta por

darwin y wallace
A mediados del siglo XIX, Charles Darwin, propuso una teoría sobre la evolución que fue
mucho más aceptada que la de Lamark y que se puede resumir en la selección natural.
Alfred Russel Wallace coincidió con la teoría de Darwin en la misma época, pero de una
manera independiente.

La selección natural contempla los siguientes aspectos generales:

• Los individuos que conforman una especie presentan variaciones entre sí.
• Entre los individuos hay una lucha por la existencia, impuesta por las restricciones
ambientales o recursos limitados.
• Sólo sobreviven los individuos que tienen la capacidad de adaptarse a esas
condiciones y en comparación con el resto son los “más fuertes”, lo que implica que
pueden llegar a la edad adulta y reproducirse.

A continuación observaremos un ejemplo de la teoría de selección natural.

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 BIOLAGÍ

Homeóstasis
Es un término que Walter B.Canon propuso en 1920 para describir la constancia del ambiente
interno del cuerpo. Se describe como un equilibrio dinámico, lo que quiere decir, que aunque
ocurran muchos cambios físicos químicos, el resultado neto de toda esta actividad es que
los parámetros físicos y químicos se mantengan dentro del estrecho intervalo que las células
requieren para funcionar (Audesirk et al., 2003). Uno de los ejemplos es la termorregulación
que el cuerpo de muchos animales deben realizar para mantener la temperatura del cuerpo
dentro de los rangos normales.

En resúmen
● Los seres vivos pueden ser autótrofos, que producen su propio alimento ó heterótrofos,
que consuman de fuentes orgánicas.
● Existen dos tipos de reproducción, sexual y asexual. La sexual involucra a los gametos
femenino y masculino con participación de meiosis, y la asexual no involucra los
gametos, las células hijas son idénticas a la parental con la participación de la mitosis.
● Existen dos tipos de respiración, aerobia y anaerobia. La aerobia, involucra al oxígeno
como aceptor de electrones para producir energía 38 ATP y la anaerobia que tiene
otros aceptores de electrones diferentes al oxígeno y la ganancia neta de energía es
mínima, como el proceso de fermentación que tiene una ganancia de 2 ATP.
● Toda la información genética de los seres vivos está en los cromosomas, los cuales
se componen de ADN. Esta información genética es heredable de generación en
generación por los mecanismos de reproducción, incluyendo las mutaciones en los
genes (alelos) que se pueden generar la expresión de una enfermedad.

PREGUNTAS CAPÍTULO ORGANÍSMICO

Pregunta modelo explicación de fenómenos

24. Los hongos son organismos quimiorganotrofos porque

A. se alimentan de compuestos químicos y hacen fotosíntesis.
B. utilizan los compuestos orgánicos como fuente de carbono y energía.
C. utilizan la luz como fuente de energía y el suelo como fuente de carbono.
D. utilizan compuestos químicos inorgánicos como fuente de carbono y energía.

Respuesta: nos preguntan por la razón por la cuál los hongos son quimiorganótrofos. Para
recordar dividamos la palabra en quimio -compuestos químicos-, órgano -compuestos
orgánicos-, trofía -alimentación-, de lo que podemos deducir que utilizan compuestos orgánicos
como fuente de carbono y energía como dice la B.

25. Las plantas son organismos fotoautótrofos, ya que producen los compuestos orgánicos
necesarios para subsistir a partir de compuestos inorgánicos y luz. Este proceso describe
la fotosíntesis, cuya fórmula es:
A. 6CO2 + 12H2O + luz=C6H12O6 + 6O2+ 6H2O
B. 6CO2 + 18H2 + luz=C6H12O6 +O2+ 6H2O
C. 3CO2 + 10H2O + luz=C6H12O6 + 6CO2+ 6H2O
D. CO2 + 12H2O+ luz=C6H12O6 + 6O2+ C2H5OH

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 BIOLAGÍ

RESPONDA LAS PREGUNTAS 26 Y 27 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La reproducción de muchos anfibios está ligada al medio acuático, donde la gran mayoría se
aparea. El macho se aferra con fuerza al dorso de la hembra para que cuando ella deposite
los huevos, los fecunde con su esperma. De ahí que se denomine fecundación externa.
Finalmente los huevos quedan en el agua formando cordones o adheridos a la vegetación
acuática.

26. Según el texto, la reproducción de los anfibios es

A. sexual
B. asexual
C. gemación
D. bipartición

Pregunta modelo indagación

27. Lo más probable es que el hábitat de los anfibios sea

A. terrestre y seco.
B. solamente acuático.
C. húmedo y cercano a aguas dulces.
D. terrestre y sólo se reproduce en el agua de mar.

Respuesta: El texto nos menciona que los anfibios se reproducen en el agua, pero no que
allí habitan. Así que podemos inferir que necesitan ambientes húmedos y cerca a las aguas
para reproducirse, opción C.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 28 Y 29 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La hipoxia es un estado de deficiencia de oxígeno en la sangre, células y tejidos del organismo,

con compromiso de la función de éstos. Esta enfermedad tiene muchas causas, entre ellas,
estar en un lugar con baja presión atmosférica, gran altitud y poco oxígeno.

28. Un grupo de personas sedentarias y susceptibles a la hipoxia decide pasar unas

vacaciones. El lugar menos apropiado para dichas vacaciones sería:
A. Habana (Cuba) 5 m.s.n.m.
B. París (Francia) 33 m.s.n.m.
C. Medellín (Colombia) 1.500 m.s.n.m.
D. Quito (Ecuador) 2.800 m.s.n.m.

29. En un lugar como el Monte Everest, de gran altitud, organismos que lo habiten, en su
mayoría deberían ser
A. Aerobios.
B. Oxigénicos.
C. Aeróbicos.
D. Anaerobios

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 BIOLAGÍ

RESPONDA LAS PREGUNTAS 30 Y 31 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La levadura Saccharomyces cerevisiae es un hongo aerobio, que a condiciones apropiadas de

sustrato y anaerobiosis realiza el proceso de fermentación. Conocimiento que ha sido muy útil
en la industria alcohólica.

Las siguientes fórmulas representan de una manera global y no balanceada la fermentación

y la respiración

Fermentación: C6H12O6+ 2Pi + 2ADP → CH3CH2OH+CO2+ 2H2O + 2AT

Respiración: C6H12O6 + 6O26H2O + 6CO2 + 38ATP

30. Según lo planteado, la levadura

A. consume glucosa para producir etanol en condiciones anaerobias
B. produce gran cantidad de energía durante el proceso de fermentación
C. consume etanol para producir glucosa, CO2 y energía en la fermentación
D. consume O2 y glucosa para producir etanol y agua en el proceso de respiración

31. De estos dos tipos de metabolismo, la levadura prefiere realizar respiración en vez de
fermentación porque
A. la levadura es un hongo aerobio estricto por lo que no consume oxígeno
B. la respiración le aporta más energía que la fermentación
C. porque la fermentación produce mucho CO2 atmosférico
D. porque las pentosas son aceptores finales de electrones inapropiados

La insulina es una proteína de gran importancia en el metabolismo de los carbohidratos.

Cuando una persona consume azúcares, la cantidad de carbohidratos en la sangre aumenta
y por lo tanto se libera la insulina por las células beta del páncreas. El glucagón, por otro
lado, se libera a la sangre cuando los niveles de azúcares disminuyen. La somatostatina es la
hormona encargada de regular la producción y liberación tanto de glucagón como de insulina.

32. Si la somatostatina tuviera un trastorno metabólico y produjera una menor cantidad de

insulina en el organismo; esto generaría en el organismo un
A. problema debido a la disminución del glucagón y el equilibrio homeostático
B. descontrol por el cual deba eliminar los carbohidratos de su dieta y consumir sucrosa
C. desequilibrio homeostático y por tanto la aparición de una enfermedad como la
diabetes
D. equilibrio homeostático y por tanto la aparición de glucagón para el control de la
insulina

La mayoría de los animales presentan locomoción como ventaja competitiva frente a otros
organismos y poseen órganos específicos para tal fin, dependiendo de si su movimiento es
aéreo, terrestre o acuático. La eficiencia en la locomoción es esencial para la supervivencia
de estos organismos.

33. Entre las razones esenciales por las cuales un animal posee locomoción, podemos
encontrar:
A. la necesidad de buscar alimento y escapar de depredadores
B. la necesidad de desplazarse de un lugar a otro con mayor velocidad
C. la posesión de alas para desplazarse en el aire y ser más competitivo
D. la capacidad de buscar lugares nuevos y diferentes a su hábitat de origen

67
 BIOLAGÍ

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 34 A LA 36 CON EL SIGUIENTE TEXTO

Un pigmento es cualquier sustancia que absorbe luz, por tanto su coloración depende de la
longitud de onda reflejada, más no de la absorbida. Los organismos fotosintéticos poseen
diferentes pigmentos que le son esenciales para la transformación de la energía lumínica
proveniente del sol en energía química. La clorofila y los carotenoides son ejemplos de estos
pigmentos. La clorofila es de color verde y los carotenos como el betacaroteno son de color
anaranjado. A continuación se muestra un gráfico de los colores que hacen parte de la
longitud de onda visible.

Pregunta modelo uso de conceptos

34. Según lo anterior, la clorofila

A. refleja todas las longitudes de onda de la luz visible
B. absorbe luz verde y refleja sólo los colores azul, amarillo y naranja
C. absorbe luz verde y refleja todas las longitudes de onda de la luz visible
D. refleja el color verde y absorbe las demás longitudes de onda de la luz visible

Respuesta: como dice el texto, un pigmento refleja el color que no absorbe, por tanto la
respuesta es la D.

35. Los betacarotenos absorben los colores de la longitud de onda visible EXCEPTO
A. azul
B. verde
C. naranja
D. violeta

36. Además de las plantas, podemos encontrar betacaroteno y clorofila en

A. hongos
B. animales
C. anfibios
D. microalgas

68
 BIOLAGÍ

37. Los gemelos se originan a partir de la división de un ovocito fecundado, por lo que
poseen el mismo material genético. Teniendo en cuenta esto, la razón por la cual existen
diferencias en el comportamiento, crecimiento y apariencia de estos hermanos es
A. que los genotipos son diferentes
B. que ambos poseen el mismo fenotipo
C. que el ambiente influye en el genotipo
D. que el fenotipo influye en el genotipo

38. De las siguientes características fenotípicas, la que NO se considera heredable es

A. el peso de un cerdo
B. color blanco de un cartucho
C. los colmillos de un tiburón
D. la forma del pico en un loro

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 39 A LA 42 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Mendel realizó experimentos de cruces con plantas color púrpura y blanco con los siguientes
fenotipos:

39. Según lo anterior, si se cruzan (a) y (b) el genotipo de la generación filial 1 sería:
A. Bb
B. BB
C. bb
D. Ba

40. Si hay cruce entre las plantas de la generación filial 1, los genotipos probables de la
generación filial 2 resultante son:
A. BB bb bb bb
B. BB Bb Bb bb
C. BB Bb bb bb
D. Bb Bb Bb bb

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 BIOLAGÍ

41. El fenotipo de la generación filial 1 sería flores de color púrpura porque

A. el alelo B es recesivo
B. el alelo B es dominante
C. el alelo b es dominante
D. el alelo b es codominante

42. Los alelos de los progenitores son

A. dihíbridos
B. homocigotos
C. heterocigotos
D. codominantes

43. El daltonismo es un carácter ligado al sexo, de genotipo heterocigoto y asociado al

cromosoma X. En este caso, el alelo recesivo está asociado con la enfermedad y el
dominante con una visión normal. Si una mujer es portadora, la probabilidad de que sus
hijos varones desarrollen el daltonismo es
A. 0
B. ¼
C. ½
D. 1

44. En un zoológico se realiza el cruce de conejos cuyo macho es de genotipo AaBb con una
hembra de genotipo AABb. ¿Cuál sería la proporción de conejos de la descendencia con
genotipo AaBb, si sabemos que cuando el alelo b es homocigoto el animal muere en su
gestación?
A. 1:2
B. 1:3
C. 1:4
D. 2:4

45. Una de las ideas propuestas por Darwin era que entre los individuos existe una lucha
por la existencia, impuesta por las restricciones ambientales. Esta idea hace parte del
principio fundamental de la teoría de Darwin, denominado:
A. la selección natural
B. la reproducción sexual
C. el origen de las especies
D. la herencia de los caracteres adquiridos

46. Al comparar el ADN humano con el del chimpancé se encontraron regiones idénticas. Lo
cual nos permite inferir que
A. pertenecen a la misma especie
B. poseen una filogenia relacionada
C. el ADN es idéntico completamente
D. los chimpancés evolucionaron de los humanos

70
 BIOLAGÍ

CAPÍTULO 3.
Componente Ecosistémico
EN ESTE CAPÍTULO VEREMOS…

El concepto de Ecología fue acuñado por primera vez por el biólogo alemán Ernst Haeckel
en 1866. Haeckel definió la ecología como el estudio de las relaciones de un organismo con
su ambiente. Posteriormente se han propuesto muchas definiciones de ecología, entre las
cuales podemos destacar la que la define como la ciencia que estudia los ecosistemas. Luego
podemos concebir un ecosistema como un sistema abierto y complejo compuesto por un
conjunto de elementos vivos llamados bióticos (animales, plantas, bacterias, hongos) y no
vivos llamados abióticos (nutrientes, energía, clima, agua, suelo, entre otros) que interactúan
entre sí y con algunos elementos ajenos al sistema (Odum, 1971).

En un ecosistema podemos encontrar individuos, poblaciones y comunidades. Un individuo

es aquella unidad independiente que posee características propias que lo identifican como
una especie. Un conjunto de individuos de una misma especie forman una población y la
interacción de diferentes poblaciones en el mismo ecosistema forman una comunidad. Cada
especie ocupa un nicho ecológico único que abarca todos los aspectos de su forma de vida,
incluyendo su hogar físico o hábitat del organismo. Por ejemplo, el hábitat de una ballena
es el mar. Adicionalmente, el nicho incluye todos los factores ambientales físicos necesarios
para la supervivencia, por ejemplo, los intervalos de temperatura en los que el organismo
sobrevive, la cantidad de humedad que necesita, el pH del agua o del suelo donde puede
habitar, el tipo de nutrientes del suelo que le hacen falta y el grado de sombra que tolera
(Audesirk et al., 2003).

Por otro lado, es importante que conozcas también el concepto de híbrido. Un híbrido se
define como aquel organismo procedente del cruce de dos organismos de razas, especies o
subespecies distintas, o de alguna o más cualidades diferentes.

Muchos de los híbridos generados entre especies diferentes nacen estériles. Para los seres
humanos, los híbridos les resultan útlies porque son más fuertes, productivos, entre otras
características (por la combinación de cualidades ofrecidas por sus progenitores) y, por tanto,
más idóneos que éstos en su explotación específica (alimenticia, de transporte, entre otros).

71
 BIOLAGÍ

Genéticamente los híbridos son organismos heterocigotos por poseer genes para rasgos
distintos, que pueden ser tanto recesivos como dominantes, heredados de sus progenitores.
Cuando hay falta de genes dominantes entre sus alelos, se manifiestan en ellos los caracteres
recesivos. Se pueden encontrar híbridos naturales o artificiales. Los primeros se dan en la
naturaleza sin intervención humana y los segundos se dan con intervención humana.
Algunos ejemplos de híbridos animales son:

A. Bengala: gato doméstico y gato de bengala.

B. Mula: Yegua y burro (asno)
C. Pumapardo: puma macho y leopardo hembra

Para más información, consulta el siguiente link http://en.wikipedia.org/wiki/Hybrid_(biology)

3.1 Poblaciones
Definimos población como el conjunto de organismos de la misma especie que ocupa un
determinado espacio geográfico. Por ejemplo, los ratones, los robles y las garrapatas, son
tres poblaciones distintas. Las poblaciones tienen una dinámica propia caracterizada por la
forma como varía el tamaño poblacional en el tiempo en respuesta a los diferentes estímulos
ambientales. Varios factores controlan la dinámica poblacional a través de alteraciones en las
tasas de natalidad, mortalidad y migración (Juliano, 2007; Sinclair, 2003).

3.1.2 Dinámica poblacional

La dinámica de poblaciones es una parte de la ecología que estudia las variaciones en el
tiempo y el espacio del tamaño y densidad poblacional, para una o más especies (Juliano,
2007). Para conocer la dinámica poblacional de una especie hay que estudiar factores como
sobrevivencia, ocupación del territorio, dispersión, mortalidad, migración y reproducción
(Gaonaet al., 1998). Esto hace referencia a conocer el número de individuos que permanecen
en el grupo poblacional en el tiempo (Gaona et al., 1998; Juliano, 2007).

Llamamos densidad poblacional al número de individuos de una especie que ocupan un área
determinada. Por ejemplo, decir que un bosque determinado hay 150 pinos, nos referimos a
la densidad poblacional de los pinos. Por lo tanto, concebimos los factores reguladores de la
densidad poblacional como densodependientes y no densodependientes (Figura 20 Grafico
densidad poblacional). Los factores no densodependientes son aquellos procesos que afectan
el tamaño poblacional y no tienen que ver con las variaciones en el número de individuos
pertenecientes a ella. Los factores independientes de la densidad más importantes son los
climáticos. Los factores densodependientes se observan cuando el crecimiento poblacional
está relacionado con la densidad poblacional (Figura 20) (Sinclair, 2003). Los procesos
densodependientes generalmente actúan como reguladores de la densidad poblacional y la
mantienen en equilibrio. Así, cuando la densidad poblacional se eleve sobre el equilibrio,
esperaríamos cambios en los procesos que producirían una reducción en los nacimientos o
un incremento en la mortalidad. Cuando la densidad poblacional cae por debajo del equilibrio
esperaríamos lo contrario. Las interacciones sociales son los ejemplos más comunes de
procesos densodependientes (Sinclair, 2003).

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 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
El lento desarrollo de organismos inmaduros actúa como un
regulador de la densidad poblacional densodependiente.
Este proceso podría tener un efecto en la acumulación de la
mortalidad antes de que el individuo se reproduzca, así regularía
el número de adultos en una población. Se ha observado
que muchos animales y plantas sufren decrecimientos en su
población cuando éstas se hacen muy pequeñas. A este proceso
se le conoce como efecto Alle (Courchamp et al., 1999)

Las metapoblaciones son un conjunto de subpoblaciones que se encuentran en continuo

balance entre la extinción local y la colonización. Las metapoblaciones denominadas fuente,
porque son las poblaciones con mayor número de individuos y recursos, determinan la
variabilidad del sistema (Encyclopedia of life sciences, 2005).

(Foto David Herrera 2011)

73
 BIOLAGÍ

La imagen nos representa que muchos insectos tienen tasas de natalidad muy altas y
rápidamente llegan a ocupar la capacidad de carga del ambiente. Cuando esto sucede,
mecanismos denso dependientes se encargan de controlar el número de individuos de la
población. Algunos mecanismos ocasionan una disminución en el número de nacimientos,
otros un aumento de la mortalidad, y otros, migración a ambientes con más recursos.

En el gráfico anterior de densidad poblacional, el elefante africano muestra relaciones

densodependientes claras. La tasa de incremento per-cápita del elefante africano en el
Serengueti muestra una relación curvilínea con el tamaño de la población. Ilustrando un
incremento en el control poblacional a densidades altas (Sinclair, 2003)

El índice de crecimiento (c) de una población es una medida del cambio de tamaño de la
población por individuo y por unidad de tiempo. Este valor se determina restando el índice de
mortalidad (m) al índice de natalidad (n), como se indica en la siguiente ecuación:

c=n-m

Si el índice de mortalidad es mayor que el de natalidad, el índice de crecimiento será negativo

y la población disminuirá (Audesirk et al., 2003). Para calcular el índice de crecimiento anual
de una población humana de 10000, en la que se hay 1500 nacimientos y 500 muertes cada
año, podemos utilizar esta sencilla ecuación:

1500 500
c= -
10000 10000

c=0.1 ó 10% de aumento por persona pro año

Para calcular el número de individuos que se integran a una población en un periodo

determinado, el índice de crecimiento (c) se multiplica por el tamaño de la población original (N)

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 BIOLAGÍ

Crecimiento de población=cN

En el anterior ejemplo, el crecimiento de población cN

cN=0.1×10000

cN=1000 personas en el primer año

Esta modalidad de aumento continuamente acelerado, del tamaño de población es un

crecimiento exponencial. Durante este tipo de crecimiento, a lo largo de un periodo de
tiempo la población inicial crece en un porcentaje fijo con respecto al tamaño inicial de dicha
población. La gráfica de crecimiento exponencial de población suele designarse como una
curva de crecimiento en forma de J, o curva J, debido a su forma. El valor c nos permite
calcular un valor llamado tiempo de duplicación, que es el tiempo que toma una población
en doblar su tamaño a su índice de crecimiento actual. A continuación te mostraremos un
ejemplo de este tipo de crecimiento representativo de las bacterias:

3.1.3 Distribución de poblaciones

La distribución de poblaciones hace referencia a la forma como los organismos se agrupan en
el espacio. Los individuos de una población pueden distribuirse al azar, de forma sistémica
o en agregados. La distribución al azar ocurre cuando existe una probabilidad igual de que
un organismo ocupe cualquier punto en el espacio, el resultado es encontrar los individuos
desigualmente dispersos en el espacio. La distribución sistémica ocurre bien sea cuando
un individuo tiene tendencia a evitar otros individuos, o cuando los individuos, que están
espacialmente cerca a otros de la misma especie, mueren; el resultado es una dispersión
uniforme de los individuos en el espacio. La dispersión en agregados ocurre bien sea cuando
los individuos tienden a estar atraídos a sitios particulares del ambiente, o cuando la presencia
de un individuo atrae a otro o eleva la probabilidad de encontrar otro cerca; teniendo como
resultado encontrar los individuos cerca unos de otros (Begon et al., 2009).

75
 BIOLAGÍ

A continuación observaremos los tipos de distribución

Tomado y adaptado de: http://www.madrimasd.org/blogs/universo/wp-content/blogs.dir/42/

files/189/distribuciones-contagiosas.gif

3.1.4 Ciclos de auge y decadencia

El crecimiento poblacional presenta regulaciones que dependen de muchos factores,
principalmente relacionados con el ambiente, en los cuales se dan ciclos de densidad
poblacional alta, para luego continuar con tasas de mortalidad altas. Lo anterior es lo que
llamamos ciclos de auge y decadencia. Por ejemplo, en climas templados, las poblaciones de
insectos crecen con rapidez durante la primavera y el verano y luego decaen bruscamente con
las mortíferas y duras heladas del invierno.

También existen crecimientos y decrecimientos dependientes de la depredación (sección

3.2.2), como es el caso del modelo Lodka-Volterra (Figura 21) que lo vamos a representar por
una población de conejos y una de zorros que poseen el mismo hábitat.

76
 BIOLAGÍ

3.1.5 Estrategias reproductivas

Las estrategias reproductivas han sido ampliamente estudiadas en la teoría de historia de
vida de diferentes organismos. Esta teoría se basa en el estudio del estado de maduración,
la longitud del periodo de vida, el desarrollo encefálico, el esfuerzo reproductivo, el grado de
cohesión social, y la relación entre estas variables. Esta teoría propone dos estrategias que
comprenden los comportamientos extremos entre los cuales podrían ubicarse las especies.

Las estrategias r y k relacionan el patrón de comportamiento reproductivo con la inversión

parental y la fecundidad (Figueredo et al., 2006). Asociamos Los estrategas r a altas tasas
reproductivas, poco cuidado de las crías, talla corporal pequeña, alta fecundidad, madurez
sexual temprana y lapsos de vida cortos. En contraste, asociamos los estrategas k a bajas
tasas reproductivas, retardo en la madurez sexual, gran tamaño corporal, baja fecundidad,
alta inversión parental, y largo lapso vital (Reznick et al., 2002).

Los estrategias r describen un crecimiento exponencial cuando su tamaño llega casi a cero,
pero alcanzan muy rápidamente niveles inestables del ecosistema que provoca un acelerado
decrecimiento poblacional (Figueredo et al., 2006).

Las serpientes presentan una admirable flexibilidad y diversidad en sus estrategias

reproductivas. Muchas características de reproducción femenina como el modo y frecuencia
de reproducción, la estacionalidad y los múltiples apareamientos, permiten un flexible control
maternal (Figueredo et al., 2006).

¿SABÍAS
QUE?...
Hay corrientes en la ecología que no están de acuerdo con las
estrategias r y k. Estas corrientes plantean alternativas como la
teoría de la demografía en la cual hace énfasis en la estructura
de edad poblacional y el modelo de evolución de la historia de
vida (Reznick et al., 2002)

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 BIOLAGÍ

Algunos reptiles como las serpientes invierten tiempo en cuidar sus huevos hasta que
eclosionan, pero luego las crías tienen que valerse por sí mismas. Este comportamiento
asegura un adecuado nivel de sobrevivencia de los huevos, y no implica un alto grado de
cuidado parental (Odum, 1971).

Las plantas han desarrollado estrategias reproductivas como son los vistosos colores que
atraen insectos que las polinizan y le permiten reproducirse. Estos vistosos colores le marcan,
al insecto, el camino hacia los estambres y pistilos donde se encuentra el polen y el ovulo
respectivamente (Encyclopedia of life sciences, 2005).

3.1.5 Tablas de vida

Las tablas de vida han resultado muy útiles para comprender la dinámica poblacional,
basándose en la tasa de mortalidad y supervivencia de los organismos (Keyfitz & Frauenthal,
1975). Comprendemos Las tablas de vida como un método de resumir las estadísticas de
vida para cada clase de edad en una población determinada (Gehrs & Robertson, 1975).

Existen dos tipos básicos de tablas de vida. i) Las tablas de vida horizontales, que se
calculan cuando un grupo de individuos de la misma edad es seguido durante toda su vida,
llevando registro detallado de las muertes ocurridas. ii) Las tablas de vida verticales, que
son producidas cuando se toman grupos de individuos de edades distintas en una fecha
específica y se calculan las tasas de sobrevivencia y mortalidad con base en ellos (Gehrs &
Robertson, 1975).

¿SABÍAS
QUE?...
Actualmente la información ecológica para construir tablas de
vida se deriva de tres métodos: ¡) observando o determinando
la edad de la muerte, mediante el seguimiento de los individuos
a lo largo de su vida; ii) siguiendo los sobrevivientes de una
cohorte por confiables intervalos de tiempo; y iii) determinando
la estructura de edades en una muestra y estimando la
reducción entre las clases de edad al tiempo que se determina
la sobrevivencia (Gehrs & Robertson, 1975)

3.2 Redes tróficas y relaciones

entre los seres vivos
Los ecosistemas se componen de comunidades de organismos que interactúan entre sí
permitiendo el paso de la energía a través del sistema. Estas interacciones y la cantidad
de energía que se transfiere entre las poblaciones de diferentes especies determinan las
conocidas redes tróficas (Dunne et al., 2002; Freeman, 2009)

78
 BIOLAGÍ

3.2.1 Red trófica

Podemos decir que, en un ecosistema, las poblaciones de organismos interactúan ente ellos
y con los recursos disponibles formando una red trófica característica (Pardo et al., 2008).
Así, las redes tróficas nos describen los hábitos alimenticios e interacciones bióticas que
alcanzamos a notar entre los organismos que forman una comunidad (Cohen et al., 2003).
Las redes tróficas las caracterizamos con varios niveles que van desde los productores hasta
los consumidores de quinto nivel, en algunos casos (Figura 20). Estos niveles nos representan
el paso unidireccional de la energía a través del ecosistema (Ings et al., 2009). Comúnmente
estudiamos la estructura, composición, estabilidad y complejidad de los ecosistemas
según la red trófica que los gobierna (Alcorlo, 2004). La complejidad de las redes tróficas
refleja cambios ambientales, ya que están sujetas a las perturbaciones que existen en el
ambiente, por ello entre más frecuente sean las perturbaciones más cortas y simples serán
las redes. Por otro lado, las redes también se ven limitadas en su longitud y complejidad por
la cantidad de energía que entra al sistema y se encuentra disponible para los eslabones
superiores (Okasanen et al., 1996). Las redes tróficas tradicionales son las que más hemos
estudiado y caracterizado, dominadas principalmente por la relación predador-presa. Como
patrón general de estas redes destacamos que los recursos fluyen desde el nivel inferior
compuesto de pequeños y numerosos individuos hacia niveles superiores compuestos por
individuos más grandes, pero menos numerosos, con una concentración de recursos en
niveles progresivamente más pequeños (Okasanen et al., 1996).

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 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
Los comedores de detritos son animales y protistas pequeños
que suelen pasar desperdicios de la vida. Estos se encargan de
degradar la materia orgánica y dejar los nutrientes nuevamente
disponibles para las plantas ( Encyclopedia of life sciences,
2005; Freeman, 2009)

Las plantas y demás organismos autótrofos constituyen el primer nivel de la red trófica. El
resto de los organismos, distribuidos en los otros niveles tróficos, necesitan de fuentes de
carbono orgánico proveniente de los autótrofos para incorporar la energía que necesitan
(organismos heterótrofos).

El flujo de energía es unidireccional. Es decir, de eslabón en eslabón, una parte se pierde en

forma de calor y jamás vuelve al anterior. Por el contrario los nutrientes químicos se conservan.
Aunque pueden cambiar de forma y de distribución, e incluso ser transportados entre diferentes
ecosistemas, los nutrientes no se van de la Tierra y se regeneran constantemente. Lo anterior
hace referencia a las dos leyes básicas que rigen la función de los ecosistemas. La primera
establece que la energía se desplaza de una comunidad a otra dentro de dos ecosistemas
en flujo unidireccional continuo; es necesario entonces, reponer la energía constantemente
a partir de una fuente externa: el Sol. La segunda ley establece que los nutrientes pasan en
forma continua por ciclos y se aprovechas de manera repetida dentro de los ecosistemas y
entre ellos.

La transferencia de energía de un nivel trófico a otro es ineficiente. Por ejemplo cuando

una oruga (consumidor primario) devora las hojas de una planta de tomate (productor), sólo
una parte de la energía solar capturada originalmente por la planta está disponible para la
oruga. La planta utilizó una fracción de la energía para crecer y en su mantenimiento y una
proporción mayor se perdió en forma de calor durante estos procesos. Otra parte de la energía
se convirtió en los enlaces químicos de carbohidratos como la celulosa, que la oruga no puede
digerir.

En la Figura se pueden observar las distintas formas que pueden adoptar las redes tróficas.

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 BIOLAGÍ

Las redes tróficas pueden adoptar diferentes formas (Figura 23), generalmente se han
clasificado como agrupadas (A y B) o en red (C y D). Las flechas se mueven desde el recurso,
es decir desde la presa hacia el consumidor. Si tenemos redes como C y D pensamos en de
ecosistemas complejos, que pueden salir del equilibrio rápidamente y poner en riesgo de
extinción las poblaciones que componen el ecosistema (Ings et al., 2009).

La mayoría de las redes tróficas tienen tres o más niveles, pero pocas usan el nivel 6. El mayor
número de redes tróficas tienen tres o cuatro niveles porque los ingresos energéticos y las
dinámicas poblacionales que definen esos ecosistemas apenas alcanzan a sostener ese nivel
de complejidad. En insectos las redes de cinco niveles pueden ser muy comunes debido a que
ellos usan menos energía para crecer y desarrollarse que los mamíferos (Schoenly, 1991).

3.2.1.1 Ciclaje de nutrientes

El ciclaje, es decir, el flujo de nutrientes en el bosque es un proceso muy importante para

la sostenibilidad de los bosques tropicales. Los nutrientes atraviesan los niveles tróficos y
vuelven al suelo mediante la descomposición. Los organismos descomponedores como
los hongos son los encargados de descomponer la materia orgánica y dejar nuevamente
disponibles los nutrientes en el suelo (Foto: David Herrera 2011). Este proceso lo llevan a
cabo gracias a las enzimas digestivas que secretan al medio, absorbiendo lo necesario para
su desarrollo y liberando los nutrientes restantes (Audesirk et al., 2003)

3.2.2 Interacciones entre individuos

La dinámica de las poblaciones que conforman las comunidades ecosistémicas está gobernada
por las interacciones entre los individuos. Estas interacciones pueden ser intraespecíficas o
interespecíficas (Lindeman, 1942).

81
 BIOLAGÍ

3.2.2.1 Interacciones Intra-específicas

Son las interacciones que suceden entre individuos de la misma especie, es decir, dentro de
las poblaciones que componen las comunidades. Las principales relaciones intraespecíficas
son la competencia y la cooperación.

Definimos competencia intraespecífica como la interacción entre individuos que dependen

del mismo recurso, el cual limita la sobrevivencia, crecimiento o reproducción de al menos
alguno de los individuos competidores. Pero, tenemos que en algunos casos, la demanda
combinada por los recursos excede la oferta ambiental. Los individuos entonces compiten
por los recursos privando de éstos a los más débiles o menos adaptados (Begon et al., 2009).

-Tomado de https://mariadoloresgago.blogia.com/upload/externo-ad784135445d995a4f9a9f21afd
0d542.jpg
En la gráfica anterior, observamos la competencia entre dos hormigas por alimento.

La cooperación intraespecífica ocurre en especies que viven en grupos numerosos.

Generalmente la cooperación es adoptada para mejorar la tasa de sobrevivencia a
depredadores o enemigos. Estas estructuras sociales son fruto del balance individual de
costos y beneficios. Los miembros del grupo se benefician de la defensa contra depredadores a
través de detección temprana de predadores, grupos de defensa y maniobras de coordinación
grupal, que pueden aumentar las posibilidades de huir al tiempo que compiten por alimento
(Caimari, 2008).

-Tomado de http://media-cdn.tripadvisor.com/media/photo-s/03/00/9f/8c/aula-museo-abejas-de.jpg

82
 BIOLAGÍ

En la imagen anterior se muestra la cooperación entre abejas.

3.2.2.2. Interacciones Inter-específicas

En la imagen anterior se muestra la cooperación entre abejas.

Son las interacciones que ocurren entre individuos de diferentes especies. Las entendemos
como una importante influencia en el patrón de adaptación y variación de las especies.
Estas relaciones se basan en un sistema egoísta de costo-beneficio, el cual depende de las
ganancias y pérdidas relativas de los productos de la interacción. Así, es posible estudiar las
interacciones en un continuo desde el antagonismo hasta el mutualismo (Encyclopedia of life
sciences, 2005). A continuación se describirán brevemente las interacciones más relevantes.

• El neutralismo es la interacción donde ninguna población afecta otra, no hay costos

ni beneficios para nadie, Por ejemplo la población de hormigas y la población de
abejas en un mismo ecosistema.
• El mutualismo implica un beneficio para las dos especies que interactúan. En la
mayoría de las relaciones mutualistas los beneficios son asimétricos, es decir que
una especie puede recibir más beneficios que otra Figura 25 Abajo.
• La simbiosis es una relación mutualista donde ninguna de las dos especies
involucradas puede sobrevivir sin la otra. En esta relación hay una especie hospedera
y una especie simbionte Figura 25 Arriba.
• El comensalismo es la relación entre dos especies que implica únicamente el
beneficio de una sola. Algunos comensales pueden beneficiarse de múltiples formas,
entre ellas alimento, refugio, protección y trasporte Figura 26.
• La competencia ocurre cuando organismos de la misma comunidad, pero de
diferentes especies, usan un recurso común, limitante para ambas. En condiciones de
competencia el uso de un recurso por parte de una especie reduce la disponibilidad
para otra especie que se ve afectada en una reducción de su supervivencia,
crecimiento y reproducción Figura 24.
• En la competencia la talla tiene un papel preponderante en una gran variedad de
especies. Una de las principales consecuencias de la competencia entre especies
de plantas es una selección de individuos por la talla, favoreciendo los más grandes
(Juliano, 2007).
• Podemos ver la depredación de diferentes formas: i) depredación, ii) parasitismo,
iii) parasitoidismo y iv) pastoreo. En la depredación observamos como los carnívoros
matan rápidamente a su presa y demoran poco en consumirla. En el parasitismo
vemos algunas bacterias causan molestias digestivas durante un tiempo prolongado
mientras interactúan con su hospedero, pero muy pocos casos son mortales. En el
parasitoidismo notamos cómo muchos virus matan a sus hospederos, luego de vivir
mucho tiempo dentro de ellos. En el pastoreo tenemos como los herbívoros comen
partes de las plantas que los alimentan, sin causales la muerte Figura 26.

83
 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
La vida de los parásitos a menudo requiere varias especies
hospederas. Así, se llaman definitivos aquellos hospederos
en los que los parásitos alcanzan la madurez sexual e
intermediarios al otro o los otros hospederos (Encyclopedia of
life sciences, 2005)

En el comensalismo el beneficio que un individuo saca por vivir dentro de otro se llama
inquilinismo, y el beneficio que saca por trasportarse o sostenerse se llama epibiosis
(Encyclopedia of life sciences, 2005).

84
 BIOLAGÍ

3.3 Ciclos biogeoquímicos

Los ciclos biogeoquímicos son la representación de sistemas complejos que conectan
procesos biológicos, geológicos y físicos. Estas representaciones las usamos para ilustrar
las interacciones entre la biosfera, atmosfera, geosfera e hidrosfera. Estos procesos, son
una combinación de fenómenos cíclicos y lineales que pueden ser reversibles o irreversibles.
Los principales ciclos que intervienen en el planeta son el del agua, el del nitrógeno, el del
carbono y el del fósforo (Schlesinger, 1997).

3.3.1 Ciclo del Agua

El ciclo del agua también es conocido como el ciclo hidrológico. En este ciclo el agua (H2O) se
mueve a través de la atmósfera, hidrosfera, biosfera y litosfera. El ciclo hidrológico es dirigido
e impulsado por la energía del sol y la gravedad. El agua que ingresa a un ecosistema depende
del régimen de lluvias que está asociado a la posición geográfica de la región, la circulación
planetaria de nubes y aire, la temperatura, la vegetación, el relieve, entre otros. El agua
asciende en la atmósfera en forma de vapor hasta llegar a su punto de condensación. Cuando
el vapor de agua en la atmosfera se condensa se forman pequeñas gotas que caen en forma
de lluvia. En el ecosistema, la lluvia es interceptada por la vegetación, una parte del agua que
cae se queda adherida a hojas y troncos para luego evaporarse en función de la temperatura
y radiación solar. El resto del agua llega a la superficie del suelo, ahí, el agua puede escurrir
de manera superficial o infiltrarse en el suelo. En el suelo se almacena un porcentaje del agua
precipitada, esta cantidad de agua es absorbida por las plantas para cumplir sus funciones
metabólicas. El agua que no es capturada por el suelo ni por la vegetación corre superficial y
subsuperficialmente hacia el mar o reservorios de agua subterráneos (Grimm & Fassbender,
1981).

Es posible medir el ingreso de agua al ecosistema mediante el uso de instrumentos llamados

pluviómetros. La diferencia entre el agua capturada por un pluviómetro ubicado debajo de la
copa de un árbol y otro a cielo abierto es la cantidad de agua interceptada por la vegetación
(Grimm & Fassbender, 1981).

85
 BIOLAGÍ

El pastoreo (ganadería) generalmente compacta el suelo, lo que evita que el agua se infiltre y
recargue el acuífero. El resultado de este proceso son crecidas súbitas de los ríos en tiempos
lluviosos y grandes sequías en tiempos secos (Grimm & Fassbender, 1981).

En las figuras se representan un corte trasversal y un corte longitudinal del flujo del agua a
través de cada uno de los reservorios principales; la biosfera, la atmosfera, la hidrosfera y la
litosfera.

(Figura 27: http://civilgeeks.com/wp-content/uploads/2010/09/img-3.gif, Figura 28: Grimm,1981)

(Grimm & Fassbender, 1981)

86
 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
Los reservorios de agua subterráneos se llaman
acuíferos, éstos controlan el nivel freático que
determina el nivel de los ríos de una región. Conocer
las variaciones en el nivel freático podría ayudar a
entender las dinámicas de inundaciones y sequías
(Grimm & Fassbender, 1981)

3.3.2 Ciclo del Carbono

El ciclo del Carbono involucra cuatro reservorios: i) la atmosfera, ii) la hidrosfera, iii) la biosfera
y iv) la litosfera. En la atmósfera el carbono se encuentra principalmente como dióxido de
carbono (CO2) y en menor cantidad como metano (CH4), monóxido de carbono (CO) y otros
gases. El aumento considerable en las concentraciones de carbono atmosférico ha tenido
múltiples consecuencias, entre ellas un incremento en el efecto invernadero y calentamiento
global. En la hidrosfera el carbono oceánico esta principalmente representado por carbono
inorgánico disuelto, carbono orgánico disuelto, partículas suspendidas de carbono orgánico
y por la biota marina. Existe una sinergia entre la atmósfera y el océano en la cual ocurre un
intercambio de carbono. En la biosfera los ecosistemas almacenan grandes cantidades de
carbono en forma de biomasa. Este carbono es fijado de la atmósfera por los organismos
fotosintéticos y es devuelto a ella mediante la respiración y descomposición. En la litosfera
se encuentran grandes cantidades de carbono almacenado en diferentes compuestos, entre
ellos el petróleo. Pero, los flujos de carbono desde la litosfera hacia otro reservorio son muy
pequeños (Kim, 2000).

¿SABÍAS
QUE?...
Procesos biológicos como la fotosíntesis y la
respiración forman parte del ciclo del carbono. La
fotosíntesis captura el carbono atmosférico y lo
incorpora a la biomasa y devuelve el carbono a la
atmosfera (Kim, 2000).

En el ciclo del carbono pueden identificarse dos subciclos: un ciclo de corto tiempo bien
conocido como ciclo terrestre y un ciclo de más largo tiempo conocido como ciclo oceánico
(Kim, 2000).

87
 BIOLAGÍ

En la representación se presenta el flujo del carbono a través de los principales reservorios

del planeta.
-Tomado de http://www.vistaalmar.es/images/ampliadas/ciclo-carbono-tierra-oceano.jpg-

3.3.3 Ciclo del Nitrógeno

El nitrógeno atraviesa su ciclo por la biósfera y el océano a través de microorganismos como
hongos y bacterias que capturan el nitrógeno atmosférico y los transforman en formas
asimilables por las plantas y animales. Los procesos mediante los cuales el nitrógeno circula
consisten en: i) fijación de nitrógeno, en el cual los microorganismos toman el nitrógenos
atmosférico (N2) y lo reducen a amoniaco (NH3) y amonio (NH4+) que son fácilmente
asimilables por las plantas; ii) asimilación de amonio, en el cual las plantas toman el NH3 o
NH4 y lo incorporan a la biomasa; iii) nitrificación, proceso en que los NH3 y NH4+ se oxidan a
NO2- o NO3- por un heterótrofo para producir energía; iv) Asimilación de los nitratos reducidos,
es el proceso mediante el cual los heterótrofos reducen el NO3- para tomar su nitrógeno e
incorporarlo en la biomasa; v) Amonificación, procesos en el cual el nitrógeno es descompuesto
en componentes orgánicos y transformado nuevamente en NH3 y NH4+ por microorganismos
descomponedores; vi) desnitrificación, en el cual el NO3- es devuelto a la atmósfera en forma
de N2 o N2O (Daniel A., 2000).

¿SABÍAS
QUE?...
El 95% del total de nitrógeno en el planeta se
mueve a través de la biota terrestre y marina
(Daniel A., 2000)

88
 BIOLAGÍ

El proceso de fijación de nitrógeno requiere mucha energía y la intervención de enzimas

especializadas llamada nitrogenasas, que únicamente son producidas por ciertos grupos de
organismos procariotas (Daniel A., 2000).

Algunas bacterias fijadoras de nitrógeno como las del genero Rhizobium sostienen una
relación mutualista con alagunas plantas. Estas bacterias se alojan en nódulos en las raíces
y le proveen nitrógeno a las plantas, mientras que las plantas le proveen a las bacterias otros
compuestos orgánicos esenciales para su supervivencia (Daniel A., 2000).

3.3.4 Ciclo del fósforo

El fósforo es uno de los elementos más importantes en la tierra. En el planeta, el fósforo puede
estar de forma orgánica o inorgánica. Esta es una molécula esencial para la vida pues hace
parte de moléculas como el ATP (adenosin-trifosfato), los fosfolípidos y los nucleótidos. Sin
embargo, el fósforo no es muy abundante en el planeta. La forma más común de fósforo en el
planeta es el fosfato. Este compuesto se encuentra principalmente en el suelo, no es volátil, y
se mueve hacia la biosfera por la acción de las plantas y hacia los ríos, lagunas y océano por
la lluvia. La mayor cantidad de fósforo se encuentra en los primeros 60 cm de suelo. Esto es
porque el mayor porcentaje de interacción del suelo con la vegetación, la atmósfera, las lagunas
y los ríos ocurre en los primeros 60cm del suelo (Richard A., 2000; Schlesinger, 1997).

89
 BIOLAGÍ

¿SABÍAS
QUE?...
En aguas frescas la floración de las algas es
frecuentemente controlada por la disponibilidad
de fósforo asimilable (Richard A., 200)

La agricultura, las tasas de consumo, la erosión del suelo, los fertilizantes y el reciclaje
de desechos orgánicos generan flujos de fósforo hacia el suelo o hacia la atmósfera que
continuamente cambia la distribución espacial del fósforo en los suelos cultivables alrededor
del mundo (Richard A., 2000).

Existen muy pocos intentos de cuantificar el fósforo disponible en los suelos. Por ello el
ciclo del fósforo en la tierra aún es desconocido, por lo cual sólo existen datos gruesos de la
estimación de ciclo global del fósforo (Richard A., 2000).

Ciclo del fósforo http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/04Ecosis/137CicP.htm-

La anterior figura es una representación gráfica de los principales flujos del fósforo en la tierra.

90
 BIOLAGÍ

En Resúmen
● Existen dos teorías principales sobre los factores que condicionan la estructura de
las redes tróficas y el funcionamiento de sus comunidades asociadas: una propone
que la complejidad y longitud de la red la determina la dinámica de poblaciones en la
comunidad y como éstas reaccionan a perturbaciones ambientales; la otra propone
que la cantidad de energía que entra al sistema es la que determina la complejidad y
longitud de la red.
● Las relaciones entre individuos pueden ser intra o interespecíficas. Las principales
intraespecíficas son la cooperación y la competencia. Las principales interespecíficas
son neutralismo, mutualismo, simbiosis, comensalismo, competencia, depredación y
amensalismo.
● Las poblaciones son grupos de individuos de la misma especie que ocupan un lugar
en el espacio.
● La dinámica poblacional estudia las variaciones en el número de individuos de una
población en determinado espacio de tiempo. Estas variaciones se estudian a través
de las tasas de natalidad, mortalidad y sobrevivencia.
● Existen factores densodependientes y no densodependientes que regulan la densidad
poblacional manteniendo las poblaciones cerca del equilibrio y por debajo de la
capacidad de carga del ambiente.
● Dentro de las estrategias reproductivas se han descrito dos comportamientos extremos,
los estrategas r y los k. los estrategas r se asocian a altas tasas reproductivas y poco
cuidado parental, mientras que los estrategas k tienen bajas tasas reproductivas y
mucho cuidado parental.
● Las tablas de vida resumen las estadísticas vitales de cada rango de edad en una
población. A través de estas se puede estudiar las variaciones demográficas de una
población determinada a lo largo de todo su lapso vital.

PREGUNTAS CAPÍTULO ECOSISTÉMICO

Pregunta modelo uso de conceptos

47. El bosque tropical es un ecosistema diverso y muy dinámico. Estos ecosistemas están
caracterizados por su ocurrencia entre los trópicos de cáncer y de capricornio. Algunos
factores abióticos que interactúan en los bosques tropicales americanos son:
A. suelo, lluvia, viento
B. jaguar, danta, tapir
C. serpientes, agua, lluvia
D. elefante, temperatura, humedad

Respuesta: La única opción que sólo contempla factores abióticos es la A.

48. La comunidad del Serengueti está conformada por poblaciones de depredadores

como leones, guepardos, hienas, perros salvajes, leopardos, cocodrilos, y sus presas
antílopes, ñues, bufalos y cebras. Dentro del ecosistema esta comunidad hace parte del
componente
A. abiótico
B. salvaje
C. biótico
D. poblacional

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 BIOLAGÍ

Las micorrizas son hongos cuyo hábitat son las raíces de algunas plantas. Estos hongos aportan
nutrientes a las plantas para su crecimiento y desarrollo, y simultáneamente las micorrizas se
ven beneficiadas, debido a que los exudados radiculares de las plantas le aportan los nutrientes
necesarios para llevar a cabo sus funciones vitales.

49. Según el texto, la interacción entre micorrizas y algunas leguminosas como el fríjol,
corresponde a una interacción
A. simbiótica
B. lumínica
C. parasitaria
D. mutuamente excluyente

Responda las preguntas de la 50 a la 52 de acuerdo a la información suministrada

Pimm y Lawton investigaron la estabilidad de diferentes modelos tróficos mediante análisis

de perturbación que consistió en desequilibrar las comunidades que habitaban en un lugar
específico. Los investigadores, encontraron que comunidades con mayor número de niveles
tróficos tienen también tiempos de retorno más largos (son más inestables); es decir, sus
poblaciones permanecen más tiempo en desequilibrio luego de una perturbación, situación que
las ubica en un alto nivel de vulnerabilidad y en peligro de extinción. Por otro lado, comunidades
con menor número de niveles tróficos tienen tiempos de retorno más cortos, es decir, son más
estables.

El siguiente gráfico, nos muestra la frecuencia de tiempos de retorno (en escala arbitraria) de
algunos modelos de niveles tróficos en una comunidad.

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 BIOLAGÍ

50. Según la gráfica, el orden de las cadenas tróficas, desde la más estable a la más inestable es:
A. 1, 2 y 3
B. 2, 3 y 1
C. 3, 2 y 1
D. 1, 3 y 2

Pregunta modelo indagación

51. En un ambiente con alta frecuencia de perturbaciones y bajos tiempos de retorno, se

esperaría que la red trófica 1
A. fuera más estable y se acercara a altas condiciones de vulnerabilidad más rápidamente
que las demás
B. fuera más inestable y se recuperara de las condiciones de vulnerabilidad más
rápidamente que las demás
C. fuera más inestable y se acercara a altas condiciones de vulnerabilidad más
rápidamente que las demás
D. fuera más estable y se recuperara de las condiciones de vulnerabilidad más
rápidamente que las demás

Respuesta: como la gráfica nos muestra sólo tiene dos niveles tróficos, así que se recupera
más fácil que las demás, como menciona la opción D.

52. La red trófica 3 se podría encontrar en un lago porque

A. la red trófica 3 prefiere los lagos de ecosistemas tropicales
B. los lagos son ecosistemas estables y con pocas perturbaciones
C. los lagos tienen la capacidad calorífica más alta que la de la atmósfera
D. los lagos poseen características fisicoquímicas apropiadas para su desarrollo

Las preguntas 53 y 54 se resuelven con la siguiente información

En la siguiente gráfica se representan los niveles tróficos de un ecosistema.

-Imagen tomada de: http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2011/03/29/137760-

93
 BIOLAGÍ

53. Según el esquema, las poblaciones hacen parte de un ecosistema

A. estuarino
B. desértico
C. tropical
D. subpolar

54. Una disminución drástica en la población de lemings causaría un aumento en la

depredación de topillos. Este fenómeno ocurriría porque:
A. el topillo constituye una fuente alimenticia más completa para las poblaciones de
depredadores, por tanto lo consumirían más
B. la alta competencia interespecífica entre los diferentes depredadores del leming los
obligaría a hacer uso de los otros recursos disponibles
C. la alta competencia intraespecífica entre los diferentes depredadores del leming los
obligaría a hacer uso de los otros recursos disponibles
D. la relación mutualista entre el leming y el topillo consiste en que el topillo es presa
para predadores en caso de que la población del leming decaiga

PREGUNTA MODELO EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS

EL jaguar (Pantera onca) es el felino más grande de América. Actualmente se distribuye desde
el suroeste de los Estados Unidos y el sur de México, hasta el sur de Brasil y el norte de
Argentina. Se le puede encontrar hasta los 3.300 metros de altitud. La mayoría de los jaguares
viven en las partes templadas de Sudamérica, a lo largo de los grandes ríos Paraná, Paraguay
y Uruguay. La población más grande se encuentra en la cuenca del Amazonas, donde hay un
jaguar adulto por cada 15 Km2.

55. Este felino es más abundante en los bosques húmedos tropicales de Centroamérica y
Brasil principalmente porque
A. ha desarrollado adaptaciones muy específica a hábitats fríos y con altas variaciones
ambientales a los largo del año.
B. está estrechamente asociado a hábitats desérticos, con abundancia de dantas y
tapires que constituyen su dieta principal.
C. está bien adaptado a ambientes tropicales boscosos de suelos pobres, muy pocas
precipitaciones y temperaturas por debajo de los -30°C.
D. se caracteriza por su estrecha asociación con hábitats húmedos próximos a cursos de
agua y con coberturas vegetales densas, al igual que aquellos con presas abundantes

Respuesta: Los bosques húmedos tropicales poseen las características que plantea la opción D.

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 BIOLAGÍ

RESPONDA LA PREGUNTA 56 CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Los acrídidos (Acrididae), conocidos popularmente como langostas o saltamontes, son una
familia de insectos ortópteros caracterizados por su gran facilidad para migrar de un sitio
a otro y, en determinadas circunstancias, reproducirse muy rápidamente llegando a formar
devastadoras plagas capaces de acabar con la vegetación de grandes extensiones de terreno.
Cualquier organismo vivo necesita proveerse de energía para reproducirse y crecer. Las
langostas o saltamontes obtienen la energía de diferentes tipos de plantas. Para obtener
alimento las langostas o saltamontes deben invertir energía en desplazarse hasta donde
están las plantas. Una langosta podría llegar a un sitio donde no hay plantas para consumir
porque otras langostas ya las han consumido. Entonces estas langostas deben moverse a otro
sitio donde haya alimento, y para eso deben gastar más energía antes de tomar alimento, lo
cual disminuiría sus probabilidades de sobrevivir y contribuir a futuras generaciones.

56. Si ocurre un aumento en la cantidad de langostas y langostinos en un área determinada

se esperaría que la probabilidad de sobreviviencia de estas poblaciones decreciera
porque:
A. habría un aumento en la competencia interespecífica, por cuando cada langosta
incrementaría el gasto de energía en la búsqueda de comida y en la reproducción
B. habría un aumento de la competencia intraespecífica, por lo cual cada langosta
incrementaría el gasto de energía en la búsqueda de comida y disminuiría el gasto de
energía para reproducirse
C. habría un aumento en la cooperación entre langostas, provocando un menor gasto
de energía en la búsqueda de comida y un aumento en el gasto de energía para la
reproducción
D. habría un aumento en la cooperación entre las langostas, provocando un aumento
en el gasto de energía en la búsqueda de comida y una disminución en el gasto de
energía para la reproducción

RESPONDA LA PREGUNTA 57 CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En muchas especies el éxito del depredador sobre su presa varía con al tamaño y velocidad
de la presa, algunos autores aseguran que la co-evolución de la interacción depredador-presa
ha sido gobernada por las variaciones en el tamaño y la velocidad de las presas.

57. Ante la situación de que las presas comenzaran a escapar más a menudo de los
depredadores se esperaría que:
A. hubiera una selección natural sobre los depredadores favoreciendo los individuos
más grandes y veloces.
B. hubiera una selección natural sobre las presas favoreciendo los individuos más lentos
y pequeños.
C. hubiera una selección natural sobre presas y depredadores haciendo las presas y
depredadores cada vez más lentos.
D. no se esperaría ningún cambio en las poblaciones de las presas ni en las de
depredadores, porque estarían en equilibrio.

95
 BIOLAGÍ

Las preguntas 58 y 59 se responden con la siguiente información

En 1931, Arder Clude Allee propuso que la cooperación intraespecífica podría llevar a
un efecto densodependiente inverso. Alle observó que muchos animales y especies de
plantas sufren un decrecimiento de la tasa de crecimiento de sus poblaciones cuando los
tamaños poblacionales se hacen más pequeños. En la siguiente gráfica representamos el
comportamiento de poblaciones con densodependencia normal y con densodependencia
inversa.

58. Si observamos en la gráfica la curva para organismos con densodependencia normal, se

podría afirmar que cuando la población crece
A. la tasa de crecimiento poblacional aumenta.
B. la tasa de crecimiento poblacional disminuye.
C. la población se acerca a condiciones muy inestables.
D. la tasa de crecimiento poblacional es constante.

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 BIOLAGÍ

59. Según la gráfica, si una especie presenta densodependencia inversa ante una catástrofe
que disminuya considerablemente el número de individuos a unos pocos, se espera que
el tamaño poblacional:
A. creciera exponencialmente porque habría más recursos disponibles para el
crecimiento y desarrollo
B. desaparezca en poco tiempo, porque a tamaños pequeños de la población menor
será la tasa de crecimiento poblacional
C. aumentara las tasas de natalidad para volver a alcanzar el tamaño poblacional óptimo
y ser competitivos con otras especies
D. se conserve en el tiempo debido a que alcanzaría un tamaño ideal para que los
individuos vivieran por largos periodos de tiempo

60. Tres de los factores NO densodependientes que controlan el tamaño de las poblaciones
de los organismos son:
A. incendios, inundaciones y terremotos
B. luz, temperatura e inmadurez sexual
C. escases de comida, epidemias y radiación
D. reproductivas, pérdida de hábitat y competencia

61. Cuando se encuentra una población de individuos igualmente distribuida en el espacio

que habitan, es decir que cada individuo tiene la misma probabilidad de ser seleccionado
en un muestreo al azar, estamos hablando de una población con distribución :
A. agrupada
B. sistemática
C. dispersa
D. selectiva

62. Las tablas de vida se construyen siguiendo una población durante todo el lapso vital
de sus individuos, y registrando cuidadosamente los muertos y los sobrevivientes cada
determinado lapso de tiempo. Según esto una tabla de vida permite estudiar en la
dinámica poblacional:
A. el crecimiento de los individuos
B. las interacciones interespecíficas
C. las tasas de mortalidad y sobrevivencia
D. las diferentes adaptaciones de los individuos

La literatura describe muchas especies con estrategias de historia de vida contrastantes. Por
ejemplo, los conejos que se clasifican dentro de las estrategias r, tienen un rápido desarrollo
sexual, son muy fértiles, producen numerosas crías al tiempo y sufren alta mortalidad infantil
porque ellos proveen poco cuidado parental. Después de alcanzar la madurez, los conejos son
de vida corta. Lo opuesto a esta estrategia reproductiva es la estrategia k, a la cual hacen
parte animales como el elefante.

97
 BIOLAGÍ

63. Según la información suministrada, la estrategia k consiste en:

A. producir pocas crías ampliamente espaciadas, crías más saludables, grandes y de
alta longevidad
B. reproducirse rápidamente, alto cuidado parental, baja mortalidad infantil y alta
longevidad
C. pocas crías ampliamente espaciadas, baja mortalidad infantil y rápido desarrollo
sexual
D. muchas crías ampliamente espaciadas, baja mortalidad infantil y crías más saludables

El bosque alto andino es el último y más alto ecosistema boscoso que encontramos cuando
hacendemos. Se ubica entre los 2.800 y 3.200 metros de altitud. El bosque alto andino
se distingue por su amplia diversidad biológica. Árboles como el raque, encenillo, mortiño,
canelo, romero, aliso y varios familiares del sietecueros como el angelito, son predominantes.

64. Ante un escenario de cambio climático donde las temperaturas en altas montañas se
incrementaran mucho, se esperaría que el bosque alto andino:
A. creciera exponencialmente
B. se desplazara a tierras más bajas
C. se conservara constante y estable
D. migrara a niveles más altos de la montaña

En la siguiente figura se muestra la distribución espacial de una meta-población local de

linces. Las flechas indican la migración entre las poblaciones locales. La población está
protegida por un parque nacional que se delimita en la gráfica con líneas discontinuas y las
líneas continuas oscuras y gruesas representan las carreteras de alto tráfico.

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 BIOLAGÍ

65. Si por algún motivo la meta-población de linces del área Vera desapareciera, la población
llegaría a la extinción porque:
A. la metapoblación alcanzaría rápidamente el equilibrio por lo que las tasas de natalidad
se reducirían
B. la metapoblación entraría en desequilibrio, porque vera tiene pocos recursos y actúa
como un sumidero de individuos
C. la metapoblación es muy sensible a pequeñas pérdidas, lo cual hace que las otras
poblaciones se desequilibren ante la pérdida
D. la metapoblación entraría en desequilibrio, debido a que vera tiene gran cantidad de
recursos que sostienen la población, y actúa como fuente para los otros sitios

El proceso mediante el cual los organismos del suelo devuelven el nitrógeno a la atmosfera se
describe mediante la siguiente ecuación:

6NO3- + 5CH3OH → 3N2 + 5CO2 + 7H2O + 6OH-

66. Este proceso se denomina:

A. amonificación
B. nitrificación
C. desnitrificación
D. fijación de nitrógeno

67. El principal factor incidente en el cambio climático global actualmente es:

A. el incremento en la radiación solar porque el sol aumentó su tamaño
B. el incremento en la velocidad del viento y las corrientes de aire
C. el incremento en las concentraciones de CO2 atmosférico
D. la disminución en la concentración de gases atmosféricos

Las preguntas 68 y 69 se resuelven con la siguiente información.

En la cuenca del río “la teresita” se ha deforestado casi todo el bosque entre los años 1920
y 1950. Desde entonces se han venido ejerciendo fuertes prácticas ganaderas sobre laderas
bastante empinadas, ahora cubiertas de pasto. En la región hay dos períodos de lluvia al año,
uno en marzo y otro, más intenso, en noviembre. En la parte baja del río hay un pueblo con
de 20.000 habitantes cuya principal fuente de ingreso es el turismo. En los últimos 5 años
el pueblo de la teresita ha disminuido su actividad turística debido a las múltiples y severas
inundaciones que ocurren en tiempo de lluvias, perjudicando fuertemente la economía de la
región.

68. Según el texto, El aumento en las inundaciones en el poblado la teresita se debe a

A. el incremento en las precipitaciones que hacen que se evapore menos agua
B. el intenso sobrepastoreo que ocasiona bajos niveles de infiltración y altos niveles de
escorrentía.
C. la construcción de presas para retener y controlar los niveles del río que luego se
colapsan.
D. los organismos de control no han realizado los trabajos pertinentes para controlar el
río la teresita.

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 BIOLAGÍ

69. Para disminuir las inundaciones en el poblado la teresita, una de las medidas a largo
plazo que debería tomar la administración local sería:
A. hacer limpieza y remoción de lodos en el río cada que llueva
B. construir presas que retengan el exceso de agua que baja del río
C. reubicar el pueblo la teresita en zonas con menor riesgo de inundación
D. restringir el sobrepastoreo y reforestar en las cabeceras de la quebrada

Recientemente ha tomado fuerza el concepto de deforestación evitada para combatir el au-

mento en las tasas de emisiones de carbono a la atmosfera y contribuir a mitigar el cambio
climático. Estos proyectos tienen sus bases en la protección a sistemas boscosos naturales,
que de otra forma serían talados y convertidos a ganadería, minería, urbanización o industria.

70. Proteger los grandes bosques naturales contribuiría a reducir las emisiones de carbono
a la atmósfera porque
A. éstos son un reservorio importante de carbono en la tierra
B. cumplen un papel fundamental en el ciclo del nitrógeno
C. mejoran las condiciones del suelo donde se almacena el carbono
D. su presencia hace que el hombre vuelva a sus orígenes y no contamine

100
 BIOLAGÍ

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