Tzaloa 2 2019

TZALOA
Revista de la Olimpiada
Mexicana de Matemáticas
Año 2019, No. 2
Comité Editorial:
Vı́ctor Hugo Almendra Hernández
Eugenio Daniel Flores Alatorre
Luis Eduardo Garcı́a Hernández
Carlos Jacob Rubio Barrios
Comité de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas
Cubı́culo 201
Departamento de Matemáticas
Facultad de Ciencias, UNAM
Circuito Interior s/n
Ciudad Universitaria
Coyoacán C.P. 04510
Ciudad de México
Teléfono: (55) 56-22-48-64
www.ommenlinea.org
Editor en Jefe: Carlos Jacob Rubio Barrios

Facultad de Matemáticas
Universidad Autónoma de Yucatán
©Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total por cualquier sistema

o método, mecánico o electrónico, sin autorización previa del autor.
Impreso y hecho en México.
Mayo de 2019.
Contenido
Presentación IV
Artı́culos de matemáticas: Un breve recorrido por los polinomios 1
Problemas de práctica 12
Soluciones a los problemas de práctica 15
Problemas de Entrenamiento 20
Problemas de Entrenamiento. Año 2019 No. 2 20
Soluciones a los Problemas de Entrenamiento. Año 2018 No. 3 21
Competencia Internacional de Matemáticas 2018 (Nivel Elemental) 27

Examen Individual 28
Examen por Equipos 31
Soluciones del Examen Individual 33
Soluciones del Examen por Equipos 38
Problemas de Olimpiadas Internacionales 42

XXXI Olimpiada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico 42
8a Olimpiada Europea Femenil de Matemáticas 44
Soluciones de Olimpiadas Internacionales 46

XXXI Olimpiada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico 46
8a Olimpiada Europea Femenil de Matemáticas 51
Apéndice 57
Bibliografı́a 60
Presentación
Tzaloa1 , la revista oficial de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM), es una

publicación trimestral editada por la Sociedad Matemática Mexicana (SMM). Los artı́-
culos, problemas, soluciones, exámenes y demás información que en ella encontrarás,
fueron seleccionados con el fin de apoyar a profesores y estudiantes de nivel medio
superior que cada año se preparan para participar en los distintos concursos de ma-
temáticas que se realizan dentro y fuera de nuestro paı́s.
Además de ello, Tzaloa es una publicación de interés para un público más amplio.
Aunque está concebida para satisfacer las necesidades de la comunidad olı́mpica, su
columna vertebral es la resolución de problemas, por lo que también resulta de gran
valor para todo aquel que guste de hacer matemáticas. El enfoque centrado en los ra-
zonamientos, el contenido expuesto con rigor pero sin formalismos innecesarios o ex-
cesivos, ası́ como su tendencia al uso de matemática simple y elegante, son algunas de
las caracterı́sticas que hacen del material expuesto un recurso valioso para profesores,
estudiantes, aficionados y hasta profesionales de las matemáticas.
Tzaloa, Año 2019, Número 2

El principal interés de quienes elaboramos la revista Tzaloa, es lograr una publicación
verdaderamente útil. La consistencia de su publicación en el contexto nacional, es un
ejemplo de la gran generosidad de muchos profesores y estudiantes que con su trabajo
comprometido contribuyen al proyecto. Ası́, queremos dar la bienvenida a Vı́ctor Hugo
Almendra Hernández quien ahora se integra al Comité Editorial de la revista. Asimis-
mo, aprovechamos la ocasión para agradecer y dar una afectuosa despedida a Isabel
Cristina Martı́nez Alvarado, quien participó en el número 1 de este 2019.
Pasando al contenido, destaca el artı́culo Un breve recorrido por los polinomios, de

nuestro amigo Carlos Jacob Rubio Barrios. En él, se aborda a los polinomios de una
variable y se demuestran algunos de los resultados más importantes sobre estos, ha-
ciendo énfasis en la solución de problemas de olimpiada.
1 Vocablo náhuatl cuyo significado en Español es aprender.
Presentación V
De especial interés para todos, en este segundo número del año 2019, incluimos los
exámenes con soluciones de las pruebas individual y por equipos en el nivel elemental
(Primaria) de la Competencia Internacional de Matemáticas del año 2018. También
hemos inclido los exámenes con soluciones de la XXXI Olimpiada Matemática de la
Cuenca del Pacı́fico y de la 8a Olimpiada Europea Femenil de Matemáticas, ambos
certámenes donde México participó en el primer cuatrimestre de este año 2019.
Como en cada número, hemos puesto todo nuestro entusiasmo en la integración de

las diferentes secciones que conforman la revista. Todos los problemas, soluciones,
exámenes y demás contenidos han sido escogidos, revisados y preparados especial-
mente pensando en el lector.
México y las Olimpiadas de Matemáticas

Desde sus inicios la Sociedad Matemática Mexicana ha venido impulsando vigorosa-
mente los trabajos de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM). Este programa
solo es posible gracias a la participación de miles de jóvenes estudiantes y a la entu-
siasta colaboración de muchos profesores quienes, de manera espontánea y altruista,
han dedicado sus esfuerzos a mejorar la enseñanza y elevar la cultura matemática de
nuestro paı́s. Motivados por el movimento olı́mpico, en escuelas ubicadas a lo largo de
todo el territorio nacional, se han desarrollado innumerables talleres de resolución de
problemas, donde estudiantes y profesores trabajan con el único afán de incrementar
sus capacidades para el razonamiento, el análisis y la creatividad matemática.
En el ámbito internacional, mediante la destacada participación de las delegaciones
mexicanas en diversos concursos, la Olimpiada Mexicana de Matemáticas ha contri-
buido a elevar el prestigio de la matemática nacional. Pero, más importante aún ha sido
la contribución que el movimiento olı́mpico ha tenido para el desarrollo cientı́fico del
paı́s. En muchos casos, la detección temprana de jóvenes con talento matemático ex-
cepcional ha permitido brindarles una formación adecuada para desarrollar al máximo
todo su potencial. Asimismo, la participación en los concursos olı́mpicos ha definido
las vocaciones de muchos otros estudiantes. Universidades de todo el paı́s se han vis-
to beneficiadas con el ingreso de jóvenes ex-olı́mpicos, mismos que cuentan con una
sólida formación matemática y muchos de los cuales han permanecido en ellas para
dedicar su vida profesional a la docencia y la investigación.
33a Olimpiada Mexicana de Matemáticas

El programa anual de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas se desarrolla en 3 etapas:
Concursos Estatales.
Concurso Nacional.
Entrenamiento, selección y participación de las delgaciones nacionales que re-

presentan a México en concursos internacionales.
VI Presentación
En la 33a Olimpiada Mexicana de Matemáticas podrán participar los estudiantes de

México nacidos después del 1◦ de agosto de 2000. Los concursantes deberán estar ins-
critos en una institución preuniversitaria durante el primer semestre del ciclo escolar
2019-2020 y, para el 1◦ de julio de 2020, no deberán haber iniciado estudios universi-
tarios. Para mayor información puedes consultar la página:
http://www.ommenlinea.org.
Para la primera etapa, los participantes deberán inscribirse directamente con el Comité
Estatal correspondiente.
El Concurso Nacional de la 33a Olimpiada Mexicana de Matemáticas se realizará del
10 al 15 de noviembre de 2019 en la Ciudad de México. A los primeros lugares de este
certamen se les invitará a la etapa de entrenamiento y selección que se realizará durante
aproximadamente diez dı́as de cada seis semanas a partir de diciembre de 2019 y hasta
la fecha de celebración del concurso internacional correspondiente.
Los alumnos que continúen en los entrenamientos nacionales en el mes de marzo, pre-
sentarán el examen de la XXXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico.
Con base en el desempeño de los participantes durante ese periodo, se elegirá a los
integrantes de las delegaciones mexicanas que asistirán a la 61a Olimpiada Internacio-
nal de Matemáticas (Rusia, julio de 2020) y a la XXXV Olimpiada Iberoamericana de
Matemáticas (Perú, septiembre de 2020).
De entre los concursantes nacidos en 2003 o después y premiados en el Concurso Na-
cional se seleccionará la delegación que representará a México en la XXII Olimpiada
Matemática de Centroamérica y el Caribe (Panamá, junio de 2020).
De entre las mujeres participantes se seleccionará a la delegación que representará a
México en la IX Olimpiada Europea Femenil de Matemáticas (EGMO) a celebrarse en
el mes de abril de 2020.
3a Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica

En el año 2019, la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM) organiza la Tercera
Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica (OMMEB). Podrán par-
ticipar los alumnos de Primaria y Secundaria, de acuerdo a los siguientes niveles.
Nivel I. Estudiantes de cuarto y quinto año de primaria o una institución equivalente.

Los estudiantes no deben haber cumplido 12 años al 1 de julio de 2019.
Nivel II. Estudiantes de sexto año de primaria y primer año de secundaria o una insti-
tución equivalente. Los estudiantes no deben haber cumplido 14 años al 1 de julio de
2019.
Nivel III. Estudiantes de segundo año de secundaria o una institución equivalente. Los
estudiantes no deben haber cumplido 15 años al 1 de julio de 2019.
Presentación VII
La participación en la competencia es a través de los comités estatales de la OMMEB.
El concurso nacional de la 3a OMMEB se realizará en Oaxtepec, Morelos, del 14 al 17

de junio de 2019. Cada Estado participante lo puede hacer con a lo más un equipo en
cada categorı́a. Cada equipo estará integrado por un máximo de 4 personas: un lı́der y
3 estudiantes (una misma persona puede ser lı́der de más de un equipo).
Habrá dos tipos de exámenes: individual y por equipos. La prueba individual para el
nivel I constará de 15 problemas a responder en 90 minutos, mientras que para los
niveles II y III, constará de dos partes. La parte A consistirá de 12 problemas en la cual
solo la respuesta es requerida. La parte B consistirá de 3 problemas y las soluciones
tendrán que ir acompañadas de argumentos o explicaciones que sustenten la respuesta.
La prueba por equipos en los tres niveles, consistirá de 8 problemas a resolver en 60
minutos.
Los ganadores de los distintos niveles se preseleccionarán para recibir entrenamien-

to y presentar exámenes selectivos para conformar a los equipos que representarán a
México en la Competencia Internacional de Matemáticas (IMC), que se celebrará en el
verano de 2020.
VIII Presentación
Un breve recorrido por los
polinomios
Por Carlos Jacob Rubio Barrios
Nivel Intermedio
Definiciones básicas
Un polinomio en x es una expresión de la forma
p(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0 ,
donde n es un entero mayor o igual que cero y a0 , a1 , . . . , an son números que pueden
ser enteros, racionales, reales o complejos y son llamados los coeficientes de p(x).
Si an 6= 0, se dice que p(x) es de grado n y se denota gr p(x) = n; en este caso,
an es llamado coeficiente principal. En particular, los polinomios de grado 1, 2 y 3 son
llamados lineal, cuadrático y cúbico, respectivamente. Un polinomio constante distinto
de cero tiene grado 0, mientras que el polinomio cero se conviene que tiene grado −∞
por razones que pronto quedarán claras.
Por ejemplo, el polinomio p(x) = x3 (x + 1) + (1 − x2 )2 = 2x4 + x3 − 2x2 + 1 es un
polinomio con coeficientes enteros de grado 4.
Los polinomios se pueden sumar, restar o multiplicar y, el resultado, seguirá siendo un

polinomio. Si p(x) = a0 +a1 x+· · ·+an xn y q(x) = b0 +b1 x+· · · +bm xm , entonces
p(x) ± q(x) = (a0 ± b0 ) + (a1 ± b1 )x + (a2 ± b2 )x2 + · · · ,
p(x)q(x) = a0 b0 + (a0 b1 + a1 b0 )x + (a0 b2 + a1 b1 + a2 b0 )x2 + · · · + an bm xm+n .
El coeficiente de xℓ en el producto p(x)q(x) es
ℓ
X
ai bℓ−i = a0 bℓ + a1 bℓ−1 + · · · + aℓ b0 .
i=0
2 C. J. Rubio Barrios
Un resultado muy obvio sobre la multiplicación de polinomios es que para cualesquiera

polinomios p(x) y q(x),
gr p(x)q(x) = gr p(x) + gr q(x).
La demostración es sencilla. Si el grado de p(x) es n y el grado de q(x) es m, entonces

el producto p(x)q(x) contendrá un término de la forma cxm+n y no contiene términos
de grado mayor que m + n.
La convención de que el grado del polinomio cero es −∞ surge de esta propiedad, de
otra forma tal propiedad no serı́a siempre cierta. ¿Puedes demostrar que si gr p(x) ≥
gr q(x), entonces gr p(x) + q(x) ≤ gr p(x)?
Algoritmo de la división y Teorema del residuo

A diferencia de la suma, la resta y el producto, un cociente de dos polinomios no
necesariamente es un polinomio. En lugar de esto, como en los números enteros, dos
polinomios pueden dividirse dejando un residuo.
Teorema. [Algoritmo de la división] Dados los polinomios p(x) y q(x), con q(x) 6= 0,
existen únicos polinomios s(x) (polinomio cociente) y r(x) (polinomio residuo), tales
que
p(x) = q(x)s(x) + r(x) donde gr r(x) < gr q(x).
Demostración. Demostraremos primero la existencia de los polinomios s(x) y r(x).
Si p(x) = 0, sean s(x) = r(x) = 0. Como q(x) 6= 0, gr q(x) es un entero no negativo
y gr r(x) = −∞ < gr q(x). Supongamos entonces que p(x) 6= 0. Sea m = gr q(x). Si
m > gr p(x), tomamos s(x) = 0 y r(x) = p(x). Entonces p(x) = q(x)s(x) + r(x)
con gr r(x) = gr p(x) < gr q(x). Supongamos ahora que gr p(x) ≥ m. En este caso,
la prueba la haremos por inducción en el grado de p(x). Si gr p(x) = 0, entonces
m = 0 (pues m ≥ 0 al ser q(x) 6= 0). Luego, p(x), q(x) son constantes distintos de
cero, de modo que si s(x) = p(x)
q(x) y r(x) = 0, entonces p(x) = q(x)s(x) + r(x) con
gr r(x) < gr q(x). Supongamos que el resultado es cierto para cualquier polinomio de
grado menor que n (con n > 0) y sea p(x) un polinomio de grado n. Consideremos el
polinomio
an n−m
p1 (x) = p(x) − x q(x),
bm
donde an y bm son los coeficientes lı́deres de p(x) y q(x), respectivamente. Observe-
mos que el grado de p1 (x) es estrictamente menor que el grado de p(x), pues el término
principal de p(x) se cancela con el término principal de bamn xn−m q(x) en la diferen-
cia p(x) − bamn xn−m q(x). Aplicando la hipótesis de inducción al polinomio p1 (x) se
sigue que existen polinomios s1 (x) y r(x) tales que p1 (x) = s1 (x)q(x) + r(x) con
gr r(x) < gr q(x). Entonces
an n−m an n−m
p(x) = x q(x) + p1 (x) = x q(x) + s1 (x)q(x) + r(x) = s(x)q(x) + r(x),
bm bm
an n−m
donde s(x) = bm x + s1 (x). Esto completa el paso inductivo.
Un breve recorrido por los polinomios 3
Para la unicidad, supongamos que s1 (x) y r1 (x) son polinomios que satisfacen las
mismas condiciones que s(x) y r(x). Entonces p(x) = q(x)s(x)+r(x) = q(x)s1 (x)+
r1 (x) con gr r(x) < gr q(x) y gr r1 (x) < gr q(x). Tenemos entonces que q(x)(s(x) −
s1 (x)) = r1 (x) − r(x). Si s(x) − s1 (x) 6= 0, entonces gr (s(x) − s1 (x)) ≥ 0. Luego,
gr q(x) ≤ gr q(x) + gr (s(x) − s1 (x)) = gr (q(x)(s(x) − s1 (x)) = gr (r1 (x) − r(x))

≤ máx{gr r1 (x), gr r(x)} < gr q(x),
lo cual es una contradicción. Entonces, s(x)−s1 (x) = 0 y, por lo tanto, r1 (x)−r(x) =

0. Ası́, s(x) = s1 (x) y r(x) = r1 (x).
Por ejemplo, el cociente de la división de p(x) = x3 + x2 − 1 por q(x) = x2 − x − 3

es x + 2 y el residuo es 5x + 5, esto es,
x3 + x2 − 1 5x + 5
=x+2+ 2 .
x2 − x − 3 x −x−3
Decimos que el polinomio p(x) es divisible por el polinomio q(x) si el residuo r(x)
cuando p(x) es dividido por q(x) es igual a 0, esto es, si existe un polinomio s(x)
tal que p(x) = q(x)s(x). Como en los números enteros, escribimos q(x) | p(x) para
indicar que p(x) es divisible por q(x).
Teorema del residuo. El residuo de la división del polinomio p(x) por el binomio x−a
es p(a). En particular, el polinomio p(x) es divisible por el binomio x − a si y solo si
p(a) = 0.
Demostración. Por el teorema anterior, podemos escribir p(x) = (x − a)s(x) + r(x)

donde gr r(x) < gr (x−a) = 1. Luego, necesariamente r(x) es una constante, digamos
r(x) = r. Sustituyendo x = a en la primera igualdad, obtenemos que p(a) = r(a) = r,
esto es, el residuo de la división de p(x) por x − a es p(a).
Si p(x) es divisible por x − a, entonces existe un polinomio s(x) tal que p(x) =
(x − a)s(x) y, por la unicidad del cociente y del residuo en el teorema anterior, se sigue
que el residuo de la división de p(x) entre x−a es 0. Luego, p(a) = 0. Recı́procamente,
si p(a) = 0, entonces el residuo de la división de p(x) entre x − a es 0.
Ejemplo 1. Sea p(x) un polinomio con coeficientes reales. Cuando p(x) es dividido
por x−1, el residuo es 3. Cuando p(x) es dividido por x−2, el residuo es 5. Determinar
el residuo cuando p(x) es dividido por el polinomio x2 − 3x + 2.
Solución. Escribamos p(x) = (x2 − 3x + 2)s(x) + r(x), donde r(x) es el residuo que
buscamos. Como gr r(x) < gr (x2 − 3x+ 2) = 2, podemos escribir r(x) = ax+ b para
algunos números reales a y b. Por otra parte, por el Teorema del residuo, tenemos que
p(1) = 3 y p(2) = 5. Como x2 − 3x + 2 = 0 para x = 2 y x = 1, sustituyendo estos
valores en la primera igualdad, obtenemos que p(1) = 0 · s(1) + r(1) = r(1) = a + b
y p(2) = 0 · s(2) + r(2) = r(2) = 2a + b. Como p(1) = 3 y p(2) = 5, obtenemos
que a + b = 3 y 2a + b = 5. Resolviendo este sistema de ecuaciones, encontramos que
a = 2 y b = 1. Por lo tanto, el residuo buscado es 2x + 1.
Raı́ces de polinomios
Un número a es un cero o raı́z de un polinomio p(x) si p(a) = 0, de manera equiva-
lente, si (x − a) | p(x). Determinar los ceros de un polinomio p(x) significa resolver
la ecuación p(x) = 0, lo cual no siempre es posible. Por ejemplo, es conocido que
determinar los ceros de un polinomio p(x) es imposible en general cuando el grado de
p(x) es mayor o igual que 5. Sin embargo, los ceros de un polinomio siempre pueden
ser calculados con una precisión arbitraria. Más precisamente, si p(a) < 0 < p(b),
entonces p(x) tiene un cero entre a y b.
Polinomios cuadráticos
No todos los polinomios cuadráticos se pueden factorizar fácilmente. Por ejemplo, si
tratamos de determinar los ceros del polinomio x2 + x − 1 mediante una factoriza-
ción, pronto nos daremos cuenta que no podremos. Necesitamos una forma general
para determinar los ceros de polinomios cuadráticos, que evite las limitaciones de la
factorización.
Consideremos el polinomio p(x) = ax2 + bx + c, con a 6= 0. Si α y β son las raı́ces
(reales o complejas) de p(x), tenemos que a(x − α)(x − β) = ax2 + bx + c, esto es,
c
ax2 − a(α + β)x + aαβ = ax2 + bx + c. De aquı́, α + β = −b a y αβ = a . Estas
relaciones son conocidas como fórmulas de Vieta.
Completando el cuadrado, podemos escribir al polinomio p(x) en la forma
2
b2

b
p(x) = a x + +c− .
2a 4a
b 2 b2

Luego, p(x) = 0 si y solo si a x + 2a + c − 4a = 0, de donde obtenemos la fórmula
general √
−b ± b2 − 4ac
x= .
2a
La expresión D = b2 − 4ac es el discriminante de p(x) porque separa las raı́ces: Si
D > 0, p(x) tiene dos raı́ces reales distintas; si D = 0, p(x) tiene una raı́z real doble;
si D < 0, p(x) no tiene raı́ces reales.
Ejemplo 2. Hallar una condición necesaria y suficiente en términos de los coeficientes

del polinomio p(x) = ax2 + bx + c, con a 6= 0, para que una de sus raı́ces sea igual al
cuadrado de la otra.
Solución. Sean r y r2 las raı́ces de p(x). Aplicando las fórmulas de Vieta, tenemos que
r2 + r = − ab y r3 = ac . Por otro lado, tenemos que
(r2 + r)3 = r3 (r + 1)3 = r3 [r3 + 3(r2 + r) + 1],

3
de donde tenemos la condición necesaria − ab = ac ac − 3 ab + 1 , la cual es equi-

valente a la relación b3 + ca(c + a) = 3abc.

En efecto, sean r y s las raı́ces de p(x) y suponga-
Esta condición también es suficiente.
mos que (− ab )3 = ac ac − 3 ab + 1 . Nuevamente, por las fórmulas de Vieta, tenemos
que r + s = − ab y rs = ac . Sustituyendo en la relación de la hipótesis, obtenemos que

(r + s)3 = rs(rs + 3(r + s) + 1), esto es, (r2 − s)(r − s2 ) = 0, lo que prueba que
una de las raı́ces de p(x) es el cuadrado de la otra.
Ejemplo 3. Sean a y b enteros. Determinar todas las soluciones de la ecuación

(ax − b)2 + (bx − a)2 = x,
si se sabe que tiene una solución entera.
Solución. Si a = b = 0, la ecuación es de primer grado, con única solución x =

0. Supongamos que a 6= 0 o b 6= 0. La ecuación se puede reescribir en la forma
(a2 + b2 )x2 − (4ab + 1)x + a2 + b2 = 0. Supongamos que c y d son las soluciones de
esta ecuación, con c número entero. Como c = (ac − b)2 + (bc − a)2 , tenemos que c,
además de ser entero, es positivo. Además, como las raı́ces son reales (¿por qué?), el
discriminante de la ecuación es mayor o igual que cero, esto es,
(4ab + 1)2 − 4(a2 + b2 )2 ≥ 0.
De manera equivalente, tenemos que (1 − 2(a − b)2 )(1 + 2(a − b)2 ) ≥ 0 y esto exige
que 1 − 2(a − b)2 ≥ 0. Puesto que (a − b)2 es un entero no negativo (pues a y b
son enteros), resulta necesariamente que (a − b)2 = 0, esto es, a = b. Por lo tanto, la
ecuación se convierte en 2a2 − (4a2 + 1)x + 2a2 = 0. De acuerdo con las fórmulas de
Vieta, tenemos que c + d = 2 + 2a12 y cd = 1. Como c es un entero, c = 0 no puede
ser raı́z (pues cd = 1), ni tampoco c = 1 puede serlo (pues c = 1 y cd = 1 implican
que d = 1 y 2 = c + d = 2 + 2a12 , lo cual es un absurdo). Por lo tanto, c ≥ 2. Como
d = 1c > 0, se sigue que c < c + d = 2 + 2a12 < 3 y, en consecuencia, 2 ≤ c < 3.
Como c es entero, la única posibilidad es c = 2 y, de aquı́, d = 21 . Sustituyendo los
valores resulta que a2 = 1, de donde a ∈ {−1, 1}. En conclusión, la única posibilidad
es a = b = ±1, en cuyo caso las soluciones son 2 y 21 .
El siguiente resultado es simple pero muy útil. La demostración es fácil y se deja de

ejercicio al lector.
Teorema. Si un polinomio p(x) es divisible por un polinomio q(x), entonces cada cero
de q(x) también es un cero de p(x).
Ejemplo 4. Determinar todos los enteros positivos n tales que el polinomio xn + x − 1

sea divisible por el polinomio x2 − x + 1.
Solución.
√
Usando la√fórmula general, encontramos que los ceros de x2 − x + 1 son
a = 1+2 3i y b = 1−2 3i . Si xn + x − 1 es divisible por x2 − x + 1, entonces los ceros
de x2 − x + 1 son ceros de xn + x − 1, esto es, an + a − 1 = 0 y bn + b − 1 = 0. De
manera equivalente, tenemos que an = 1 − a y bn = 1 − b. Por otra parte, como a y b
son raı́ces de x2 − x + 1, tenemos que 1 = a − a2 = a(1 − a) y 1 = b − b2 = b(1 − b),
esto es, 1 − a = a1 y 1 − b = 1b . Luego, an = a1 y bn = 1b , de donde an+1 = 1 y
bn+1 = 1. Como ak = bk = 1 si y solo si 6 | k (ejercicio), se sigue que 6 | (n + 1),
esto es, n = 6m − 1 con m entero positivo.
El Teorema Fundamental del Álgebra

El Teorema Fundamental del Álgebra afirma que todo polinomio no constante tiene al
menos un cero complejo. Desafortunadamente, la prueba es un poco complicada para
nuestro texto. Sin embargo, usaremos este teorema para demostrar que todo polino-
mio de grado n > 0 tiene exactamente n raı́ces. Esto significa que podemos escribir
cualquier polinomio p(x) en la forma
p(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0 = an (x − r1 )(x − r2 ) · · · (x − rn ),
donde los números r1 , . . . , rn son reales o complejos. Deberı́a ser claro por qué f (ri ) =
0 para i = 1, . . . , n.
Para demostrar que todo polinomio no constante se puede escribir de tal forma, usare-
mos el Teorema Fundamental del Álgebra. La prueba la haremos por inducción en el
grado del polinomio. Si el polinomio es de grado 1, el resultado es inmediato. Supon-
gamos que el resultado es cierto para polinomios de grado n − 1 y consideremos un
polinomio p(x) de grado n. De acuerdo con el Teorema Fundamental del Álgebra, p(x)
tiene una raı́z r1 , esto es, (x − r1 ) | p(x). Luego, existe un polinomio q1 (x) tal que
p(x) = (x − r1 )q1 (x). Como gr p(x) = n = gr (x − r1 )q1 (x) = gr (x − r1 ) + gr q1 (x),
tenemos que gr q1 (x) = n−1. Luego, por la hipótesis de inducción, el polinomio q1 (x)
tiene exactamente n − 1 raı́ces, esto es, q1 (x) = c(x − r2 )(x − r3 ) · · · (x − rn ). Por lo
tanto, p(x) = c(x − r1 )(x − r2 ) · · · (x − rn ).
El resultado que acabamos de demostrar, solo muestra la existencia de las raı́ces; en-
contrarlas es otro problema.
Ejemplo 5. Sea p(x) un polinomio cuadrático. Demostrar que existen polinomios

cuadráticos g(x) y h(x) tales que p(x)p(x + 1) = g(h(x)).
Solución. Podrı́amos comenzar escribiendo p(x) = ax2 + bx + c y trabajar con los

coeficientes de p(x)p(x + 1). Es factible, pero muy enmarañado. Mejor trabajemos con
las raı́ces. Escribamos p(x) = a(x − r)(x − s). Entonces,
p(x)p(x + 1) = a2 · (x − r)(x − s + 1) · (x − s)(x − r + 1)

= a2 [(x2 − (r + s − 1)x + rs) − r][(x2 − (r + s − 1)x + rs) − s].
Por lo tanto, basta poner g(x) = a2 (x − r)(x − s) y h(x) = x2 − (r + s − 1)x + rs.
Polinomios con coeficientes enteros

Consideremos un polinomio p(x) = an xn + · · · + a1 x + a0 con coeficientes enteros.
La diferencia p(x) − p(y) se puede escribir en la forma
an (xn − y n ) + · · · + a2 (x2 − y 2 ) + a1 (x − y),
en donde cada sumando ai (xi − y i ) es divisible por el polinomio x − y. Esto nos

lleva a la siguiente importante propiedad aritmética de los polinomios con coeficientes
enteros.
Teorema de las raı́ces enteras. Si p(x) es un polinomio con coeficientes enteros, en-
tonces p(a) − p(b) es divisible por a − b para cualesquiera enteros distintos a y b. En
particular, todas las raı́ces enteras de p(x) dividen a p(0).
Existe un resultado análogo acerca de raı́ces racionales de polinomios con coeficientes

enteros.
Teorema de las raı́ces racionales. Sea p(x) = an xn + · · · + a1 x + a0 un polinomio

con coeficientes enteros. Si un número racional rs (con r, s enteros, s 6= 0 y r, s primos
relativos) es una raı́z de p(x), entonces r | a0 y s | an .
Demostración. Tenemos que

r
sn p = an rn + an−1 rn−1 s + · · · + a0 sn .
s
Todos los sumandos, excepto posiblemente el primero, son múltiplos de s y todos,
excepto posiblemente el último, son múltiplos de r. Luego, s | an rn y r | a0 sn . Como
r y s son primos relativos, se sigue que s | an y r | a0 .
Ejemplo 6. Sea p(x) un polinomio con coeficientes enteros que toma los valores ±1
en tres diferentes enteros. Demostrar que p(x) no tiene raı́ces enteras.
Solución. Sean a, b, c enteros distintos tales que p(a), p(b), p(c) ∈ {−1, 1}. Suponga-
mos, por contradicción, que existe un entero d tal que p(d) = 0. Por el Teorema de
las raı́ces enteras, tenemos que a − d divide a p(a) − p(d) = p(a), b − d divide a
p(b) − p(d) = p(b) y c − d divide a p(c) − p(d) = p(c). Esto implica que a − d, b − d y
c − d dividen todos a 1. Luego, a − d, b − d, c − d ∈ {1, −1}. Esto implica que al menos
dos de las diferencias a − d, b − d, c − d son iguales a 1 o a −1 y, esto a su vez implica
que al menos dos de los números a, b, c son iguales, lo que es una contradicción.
Ejemplo 7. Sean a1 , a2 , . . . , an números enteros distintos con n > 1. Demostrar que

el polinomio p(x) = (x − a1 )(x − a2 ) · · · (x − an ) − 1 no puede ser escrito en la for-
ma g(x)h(x) donde g(x) y h(x) son polinomios no constantes con coeficientes enteros.
Solución. Supongamos, por contradicción, que p(x) = g(x)h(x) para ciertos po-
linomios no constantes g(x) y h(x) con coeficientes enteros. Luego, tenemos que
g(ai )h(ai ) = p(ai ) = −1 para i = 1, . . . , n. Como g(ai ) y h(ai ) son enteros (pues
g(x) y h(x) son polinomios con coeficientes enteros), uno debe ser 1 y el otro debe ser
−1. Por lo tanto, g(ai ) + h(ai ) = 0 para i = 1, . . . , n, lo cual implica que el polinomio
q(x) = g(x) + h(x) tiene n raı́ces distintas.
Por otro lado, como g(x)h(x) = p(x), tenemos que gr g(x)h(x) = gr p(x) = n. Como
g(x) y h(x) no son constantes, ni g(x) ni h(x) tiene grado mayor que n − 1. Por lo
tanto, el grado de q(x) = g(x) + h(x) es menor que n, lo cual implica que q(x) tiene
menos de n raı́ces, lo que es una contradicción.
Ejemplo 8. [Olimpiada Internacional, 1993] Sea f (x) = xn + 5xn−1 + 3, donde

n > 1 es un entero. Demostrar que f (x) no puede escribirse como el producto de dos
polinomios no constantes con coeficientes enteros.
Solución. Supongamos, por contradicción, que f (x) = p(x)q(x) donde p(x) = ak xk +

ak−1 xk−1 + · · · + a1 x + a0 y q(x) = bm xm + bm−1 xm−1 + · · · + b1 x + b0 son
polinomios no constantes con coeficientes enteros. Luego, k > 0 y m > 0. Como
gr f (x) = gr p(x) + gr q(x), tenemos que k + m = n con k < n y m < n. De la
igualdad f (x) = p(x)q(x), se sigue que a0 b0 = 3 y ak bm = 1. Como los coeficientes
de los polinomios p(x) y q(x) son enteros, tenemos que a0 = ±1 y b0 = ±3 (o al
revés) y ak = bm = ±1.
Sea ℓ el menor ı́ndice con la propiedad de que 3 ∤ bℓ . Como 3 | b0 y 3 ∤ bm , necesa-
riamente 0 < ℓ ≤ m. Además, por la definición de ℓ, tenemos que aℓ b0 + aℓ−1 b1 +
· · · + a1 bℓ−1 es divisible por 3. Como aℓ b0 + aℓ−1 b1 + · · · + a1 bℓ−1 + a0 bℓ es el
coeficiente de xℓ en el producto p(x)q(x) y 3 ∤ a0 bℓ , se sigue que dicho coeficiente no
es divisible por 3. Por lo tanto, el coeficiente de xℓ en f (x) no es divisible por 3, lo
cual implica que ℓ ≥ n − 1. Ası́, n − 1 ≤ ℓ ≤ m < n, esto es, ℓ = m = n − 1.
En consecuencia, n = k + m = k + n − 1 de donde k = 1. De esta manera,
p(x) = a1 x + a0 = ±x ± 1 (pues a0 = ±1 y a1 = ak = ±1). Es fácil ver que
las posibles raı́ces de p(x) son 1 y −1. Como toda raı́z de p(x) es raı́z de f (x), se
sigue que f (1) = 0 o f (−1) = 0. Sin embargo, tenemos que f (1) = 1 + 5 + 3 = 9
y f (−1) = (−1)n + 5(−1)n−1 + 3 = 4(−1)n−1 + 3 = 7 o −1, lo que es una
contradicción.
Polinomios simétricos elementales y fórmulas de Vieta

¿Hay alguna relación entre las raı́ces de un polinomio y sus coeficientes? En el caso
de los polinomios cuadráticos ya vimos que sı́ la hay. Consideremos un polinomio de
grado n > 0 de la forma
p(x) = a0 xn + a1 xn−1 + · · · + an−1 x + an = a0 (x − r1 )(x − r2 ) · · · (x − rn ).
Comparando los coeficientes de xn−1 en cada lado de la igualdad, obtenemos que

r1 + r2 + · · · + rn = −a1 /a0 . De manera análoga, si ahora comparamos los térmi-
nos constantes obtenemos que r1 r2 · · · rn = (−1)n an /a0 . Las relaciones generales
entre las raı́ces de p(x) y sus coeficientes, están dadas por las fórmulas de Vieta, como
veremos a continuación. Antes necesitamos una definición.
Sea k ∈ {1, 2, . . . , n}. El k-ésimo polinomio simétrico elemental en las variables
x1 , . . . , xn , es el polinomio σk definido por
X
σk = σk (x1 , x2 , . . . , xn ) = xi1 xi2 . . . xik ,
donde la suma se realiza sobre los subconjuntos {i1 , . . . , ik } de tamaño k del conjunto
{1, 2, . . . , n}. En particular, σ1 = x1 + x2 + · · · + xn y σn = x1 x2 · · · xn .
Teorema. [Fórmulas de Vieta] Si r1 , r2 , . . . , rn son las raı́ces del polinomio p(x) =

a0 xn + a1 xn−1 + a2 xn−2 + · · · + an , entonces
ak = (−1)k σk (r1 , . . . , rn )a0
para k = 1, 2, . . . , n.
Demostración. La prueba la haremos por inducción en n. El caso n = 1 es trivial.

Supongamos que n > 1 y escribamos p(x) = (x − rn )q(x), donde q(x) = (x −
r1 ) · · · (x − rn−1 ). Determinemos el coeficiente ak de xk en el polinomio p(x). Como
los coeficientes de xk−1 y xk en q(x) son bk−1 = (−1)k−1 σk−1 (r1 , . . . , rn−1 )a0 y
bk = (−1)k σk (r1 , . . . , rn−1 )a0 , respectivamente, tenemos que
ak = −rn bk−1 + bk = (−1)k σk (r1 , . . . , rn )a0 ,
lo que completa la inducción.
Ejemplo 9. Encontrar todos los polinomios con coeficientes racionales
p(x) = x3 + ax2 + bx + c
tales que a, b y c sean raı́ces de p(x).
Solución. Aplicando las fórmulas de Vieta, tenemos que a+b+c = −a, ab+bc+ca = b
y abc = −c. La tercera ecuación se puede escribir como (ab + 1)c = 0, lo cual implica
que ab = −1 o c = 0.
Si c = 0, sustituyendo en la primera y en la segunda ecuación del sistema anterior
obtenemos que a + b = −a y ab = b. Resolviendo este sistema de dos ecuaciones,
obtenemos las soluciones (a, b, c) = (0, 0, 0), (1, −2, 0).
De la primera ecuación del sistema de tres ecuaciones, tenemos que c = −2a − b. Lue-
go, si ab = −1, la segunda ecuación del sistema es −1 + b(−2a − b) + (−2a − b)a = b,
esto es, 2a2 − 2 + b + b2 = 0. Multiplicando por a2 y usando que ab = −1, obtenemos
que 2a4 − 2a2 − a + 1 = 0. Ası́, a es una raı́z racional del polinomio 2x4 − 2x2 − x + 1.
Aplicando el Teorema de las raı́ces racionales, los valores posibles de a son ±1 y ± 12 .
Verificando cada posibilidad, es fácil ver que la única solución es a = 1, de donde
(a, b, c) = (1, −1, −1).
Por lo tanto, los polinomios que satisfacen las condiciones del problema son el polino-
mio cero, x3 + x2 − 2x y x3 + x2 − x − 1.
Ejemplo 10. Encontrar todos los polinomios de la forma xn + an−1 xn−1 + · · ·+ a1 x+

a0 con aj ∈ {−1, 1} para j = 0, 1, . . . , n − 1, cuyas raı́ces sean números reales.
Solución. Observemos que para cualesquiera números reales r1 , . . . , rn se satisface

que
n n
!2
X X X
2
ri = ri −2 ri rj .
i=1 i=1 i<j
Luego, si r1P , . . . , rn son las raı́ces P del polinomio dado, de las fórmulas de Vieta te-
n
nemos que i=1 ri = −an−1 , i<j ri rj = an−2 y r1 r2 · · · rn = a0 = ±1. Por
Pn
lo tanto, i=1 ri2 = a2n−1 − 2an−2 ≤ 3 y r12 r22 · · · rn2 = 1. Por otro lado, por la
desigualdad MA-MG aplicada a los números no negativos r12 , . . . , rn2 , tenemos que
r 2 +r 2 +···+rn
2
r 2 +r 2 +···+rn
2
(r12 r22 · · · rn2 )1/n ≤ 1 2 n , esto es, 1 ≤ 1 2 n ≤ n3 , de donde se sigue
que n ≤ 3.
Si n = 1, los polinomios son x + 1 y x − 1. Si n = 2, los polinomios son x2 + x − 1 y
x2 −x−1. Si n = 3, tenemos la igualdad en la desigualdad MA-MG anterior, lo que sig-
nifica que r12 = r22 = r32 , esto es, |r1 | = |r2 | = |r3 |. Como r1 r2 r3 = ±1, se sigue que
|r1 ||r2 ||r3 | = 1. Por lo tanto, |r1 |3 = |r2 |3 = |r3 |3 = 1. Ası́, |r1 | = |r2 | = |r3 | = 1 y,
en consecuencia, r1 = ±1, r2 = ±1 y r3 = ±1. Ahora es fácil determinar los polino-
mios de grado 3: (x2 −1)(x−1) = x3 −x2 −x+1 y (x2 −1)(x+1) = x3 +x2 −x−1.
A continuación dejamos unos ejercicios para el lector.
Ejercicios
1) Demuestra que el polinomio p(x) = x6 − x5 + x4 − x3 + x2 − x + 34 no tiene raı́ces
reales. (Sugerencia: Demuestra que p(r) > 0 para todo número real r).
2) Sea p(x) un polinomio con coeficientes enteros y sean a, b números enteros distintos
tales que p(a)p(b) = −(a − b)2 . Demuestra que p(a) + p(b) = 0.
p(a) −p(b)
(Sugerencia: Considera los números A = a−b
yB = a−b
).
3) Considera el polinomio p(x) = xn + an−1 xn−1 + an−2 xn−2 + · · · + a1 x + 1

con coeficientes reales no negativos a1 , a2 , . . . , an−1 . Si p(x) tiene n raı́ces reales,
demuestra que p(2) ≥ 3n . (Sugerencia: Usa las fórmulas de Vieta y la desigualdad MA-
MG).
4) Determina el residuo de la división del polinomio x2019 + 1 entre el binomio x − 1.
5) Sean a, b y c números reales positivos. ¿Es posible que cada uno de los polinomios
p(x) = ax2 + bx + c, q(x) = cx2 + ax + b y r(x) = bx2 + cx + a tenga dos raı́ces
reales? (Sugerencia: ¿Qué condiciones debe satisfacer un polinomio cuadrático para tener
dos raı́ces reales?)
6) Sea p(x) = xn + a1 xn−1 + a2 xn−2 + · · · + an−1 x + an un polinomio con coe-

ficientes enteros distintos de cero. Si p(x) tiene n ceros enteros distintos y son
primos relativos dos a dos, demuestra que an−1 y an también son primos relativos.
(Sugerencia: Procede por contradicción y usa las fórmulas de Vieta).
7) Demuestra que no existe un polinomio p(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0

con coeficientes enteros y de grado positivo con la propiedad de que cada uno de los
números p(0), p(1), p(2), . . . sea primo. (Sugerencia: Si existiera tal polinomio, entonces
a0 serı́a primo. Prueba que el polinomio q(x) = p(a0 x) − a0 tiene una infinidad de raı́ces).
8) Demuestra que no es posible escribir el polinomio p(x) = x105 − 9 como el pro-

ducto de dos polinomios con coeficientes enteros y cada uno de grado menor que
105. (Sugerencia: Supón que p(x) = q(x)r(x) donde q(x) y r(x) son polinomios con coe-
ficientes enteros y de grados menores que 105. Considera el producto de las raı́ces de q(x)).
9) Un polinomio mónico es un polinomio cuyo coeficiente lı́der es igual a 1. Si p(x)

es un polinomio mónico de grado 4 tal que p(1) = 10, p(2) = 20 y p(3) = 30,
determina el valor de p(12) + p(−8). (Sugerencia: Muestra que el polinomio p(x) − 10x
es divisible por el polinomio (x − 1)(x − 2)(x − 3)).
10) Sea p(x) = xn + a1 xn−1 + · · · + an un polinomio con coeficientes complejos

con raı́ces r1 , . . . , rn y sea q(x) = xn + b1 xn−1 + · · · + bn un polinomio con
coeficientes complejos con raı́ces r12 , . . . , rn2 . Demuestra que si a1 + a3 + a5 + · · ·
y a2 + a4 + a6 + · · · son números reales, entonces b1 + b2 + · · · + bn también es
un número real. (Sugerencia: Observa que q(x2 ) = (−1)n p(x)p(−x)).
Bibliografı́a
1) R. Gelca, T. Andreescu. Putnam and Beyond. Springer, 2007.
2) T. Andreescu, R. Gelca. Mathematical Olympiad Challenges. Birkhäuser, 2009.
Problemas de práctica
A continuación presentamos los 20 problemas de práctica seleccionados especialmente

para este segundo número del año 2019. Aprovechamos para invitarte a que contribu-
yas a enriquecer esta sección de la revista. Estamos seguros que conoces problemas
interesantes que quieres compartir y por eso ponemos a tu disposición la dirección
revistaomm@gmail.com, donde con gusto recibiremos tus propuestas.
√
Problema 1. Supongamos que x 2 es un número racional para algún número x racio-
nal. Encuentra el valor de x.
Problema 2. El largo de un rectángulo es tres veces su alto. Si el perı́metro y el área

son ambos iguales a k, ¿cuál es el valor de k?
Problema 3. Alex quiere construir una palabra de 6 letras usando las letras A, C, G y
N, de tal manera que
Las primeras tres letras sean distintas por parejas, ası́ como también las últimas
tres.
La primera, segunda, cuarta y quinta letras sean distintas por parejas.
¿Cuantas palabras distintas puede construir?
Problema 4. Consideremos la sucesión de números enteros a1 , a2 , a3 , . . . de manera

que a1 = 1 y an+1 = (an )! + 1 para cada n > 1. Encuentra el menor entero n tal que
an > 1010 .
Problema 5. Lunasa, Merlin y Lyrica tienen un sombrero cada uno. Cada dı́a, dos de
ellos son tomados aleatoriamente e intercambian sus sombreros. ¿Cuál es la probabili-
dad de que después de 2017 dı́as cada persona tenga su propio sombrero de vuelta?
Problema 6. Calcula el valor de la suma
1002 + 992 − 982 − 972 + 962 + 952 − 942 − 932 + · · · + 42 + 32 − 22 − 12 .

Problemas de práctica 13
Problema 7. Un trapecio ABCD con bases AB y CD, tiene longitudes de sus lados
AB = 28 cm, BC = 13 cm, CD = 14 cm y DA = 15 cm. Las diagonales AC y BD
se intersecan en P . Si E y F son los puntos medios de AP y BP , respectivamente,
encuentra el área del cuadrilátero CDEF .
Problema 8. Un reloj averiado muestra las 9:57 a.m. Sin embargo, la hora correcta es
10:10 a.m. Hay dos botones en el reloj, uno de ellos aumenta la hora en 9 minutos y el
otro disminuye la hora en 20 minutos. ¿Cuál es la menor cantidad de veces necesarias
que se tiene que presionar los botones para configurar la hora correcta?
x x+6y−3z −2y+z
Problema 9. Calcula el valor de w si w 6= 0 y −3x+4w = x−w = 32 .
Problema 10. Los puntos A, B, C y D están sobre una lı́nea recta en ese orden de
AB
manera que BC = DA
CD . Si AC = 3 cm y BD = 4 cm, ¿cuál es el valor de AD?
Problema 11. Sean a y b enteros mayores que 1. Denotemos por (a, b) al máximo
común divisor de a y b, y por [a, b] a su mı́nimo común múltiplo.
Si ((a, b) + 1)([a, b] + 1) = 2018, demuestra que |a − b| es un número primo.
Problema 12. Considera un tablero de 2018 × 2018. En cada casilla hay un foco pren-
dido o apagado. Los siguientes dos movimientos están permitidos:
1) Tomar 1009 focos consecutivos en una misma fila o columna y cambiar el estado
de cada uno de ellos.
2) Tomar 1008 focos consecutivos en una misma fila o columna y cambiar el estado
de cada uno de ellos.
Muestra que no importa cómo están los focos inicialmente, es posible hacer que solo
los focos de los bordes estén prendidos mediante una cantidad finita de movimientos
permitidos. (Nota: Cambiar de estado un foco es pasarlo de prendido a apagado o viceversa).
Problema 13. Sea ABC un triángulo con ∠ABC = 90◦ y AB > BC. Sea D un
punto sobre el lado AB tal que BD = BC. Sean E el pie de la perpendicular desde D
hacia AC y F un punto tal que CD es la mediatriz de BF . Demuestra que EC es la
bisectriz del ángulo ∠BEF .
Problema 14. Un número entero N , múltiplo de 83, es tal que su cuadrado tiene 63
divisores positivos. Determina el menor valor de N .
Problema 15. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar los números enteros del 2009 al
2018 en una lista, de manera que el primero no sea múltiplo de 3, ni la suma de los dos
primeros sea múltiplo de 3, ni la suma de los tres primeros sea múltiplo de 3, etcétera,
hasta la suma de todos los números tampoco sea múltiplo de 3?
14 Problemas de práctica
Problema 16. Demuestra que para todo entero n ≥ 2, se cumple que

1 1 1 2
+ 2 + ···+ 2 < .
22 3 n 3
Problema 17. Sea ABCD un cuadrilátero cı́clico tal que AB = AD y AB + BC =

CD. Determina la medida del ángulo ∠CDA.
Problema 18. Determina todos los enteros positivos n > 1 tales que n + D(n) es una
potencia de 10, donde D(n) denota el mayor divisor de n que es menor que n.
Problema 19. Sean a, b y c las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo con
c > a y c > b. Demuestra que
c3 − a3 − b 3 √
3< ≤ 2 + 2.
c(c − a)(c − b)
Problema 20. Sea n > 1 un entero y sea p(x) = xn + an−1 xn−1 + · · · + a0 un

polinomio con n raı́ces reales (no necesariamente distintas). Considera el polinomio
q(x) = p(x + 1)p(x + 2) · · · p(x + 2019).
Si p(2019) = 2019, demuestra que q(x) tiene al menos 1974 raı́ces distintas r1 , . . . , r1974 ,
tales que |rj | < 2019 para j = 1, . . . , 1974.
Soluciones a los problemas de
práctica
En esta sección encontrarás las soluciones a los 20 problemas de práctica elegidos para
este número de la revista. Antes de leer estas soluciones, te recomendamos hacer tu
propia solución a los problemas o al menos, haberle dedicado un tiempo considerable
a cada uno de ellos.
Es muy común en matemáticas que cada problema tenga más de una solución. Las solu-
ciones que presentamos no necesariamente son las mejores o las únicas. Aunque hayas
resuelto el problema y estés muy seguro de que tu solución es correcta, te invitamos a
leer estas soluciones y discutirlas con tus compañeros. Si logras encontrar una solución
diferente a las que aquı́ presentamos o tienes dudas en tus soluciones, te invitamos a
compartirla con nosotros en la dirección electrónica revistaomm@gmail.com.
Solución del problema 1. Veamos que√ la única posibilidad es x = 0. Supngamos que

x 6= 0, entonces el√número racional 2x = a es diferente de cero. Dividiendo entre
x, obtenemos que 2 = xa la cual es una división de números racionales, lo que es
√
un absurdo puesto que es bien conocido que 2 no es racional. Por lo tanto, la única
posibilidad es x = 0.
Solución del problema 2. Supongamos que la altura del rectángulo es a. Entonces, las
condiciones del problema dicen que 3a es el largo y que 8a = 3a2 (el perı́metro y el
área son iguales). Entonces, a(3a − 8) = 0. Como a es una distancia positiva, se debe
de cumplir que 3a − 8 = 0, esto es, a = 38 , de donde k = 64
3 .
Solución del problema 3. Notemos que hay 4! formas de escoger las letras en el prime-
ro, segundo, cuarto y quinto lugar, pues tienen que ser una permutación de las cuatro
letras A, C, G y N. Habiendo escogido las letras de estos lugares, la tercera y sexta
tienen 2 posibilidades cada una, pues se debe cumplir que sean distintas a las de las po-
siciones uno, dos y, cuatro, cinco, respectivamente. Por lo tanto, Alex puede construir
22 · 4! = 4 · 24 = 96 palabras distintas.
16 Soluciones a los problemas de práctica
Solución del problema 4. Notemos que a2 = 2, a3 = 3, a4 = 7, a5 = 7! + 1 = 5041

y a6 = 5041! + 1 > 5004 · 5003 · 5002 · 5001 > 50004 = 54 · 1012 > 1010 , de donde
la respuesta es n = 6.
Solución del problema 5. Veamos que es imposible que en el dı́a 2017 tengan todos
sus sombreros de vuelta. Supongamos que los sombreros son colores de los vértices
de un triángulo equilátero. Cada dı́a lo que ocurre es que se intercambian un par de
colores de vértices que se puede pensar como que se reflejó por el eje de simetrı́a que
pasa por el tercer vértice. Luego, cada dı́a se intercambia la orientación de los colores
con respecto a las manecillas del reloj. Por lo tanto, si se quiere que al final se tenga
la misma orentación, es necesario una cantidad par de reflexiones, lo cual es imposible
ya que 2017 es impar. Por lo tanto, es imposible obtener la misma orientación (y en
particular la misma posición original) al cabo de 2017 dı́as.
Solución del problema 6. Veamos que para cualquier número n se cumple que n2 −
(n − 1)2 − (n − 2)2 + (n − 3)2 = 4. Luego, si agreamos 02 a la suma, obtenemos que
el resultado es igual a 1002 + 25 · 4 = 10100.
Solución del problema 7. Notemos que la recta EF es igual a la mitad de AB por

ser el segmento que une puntos medios. Entonces, EF = CD = 14 cm y, además,
se cumple que los segmentos EF y CD son paralelos. Por lo tanto, el cuadrilátero
CDEF es un paralelogramo, de donde se deduce que EP = P C y CE 2
CA = 3 . Se sigue
2
que la altura desde C sobre EF es 3 de la altura desde C sobre AB. Para determinar la
altura desde C sobre AB, sea M el punto medio de AB. Tenemos que el cuadrilátero
DAM C es un paralelogramo, por lo que CM = 15 cm. Luego, si H es el pie de la
altura desde C sobre AB, por el teorema de Pitágoras tenemos que 132 − HB 2 =
152 − (14 − HB)2 , de donde obtenemos que HB = 5 cm y, por lo tanto, la altura
buscada es 12 cm. Entonces, la altura desde C sobre EF es 8 cm. Luego, el cuadrilátero
CDEF es un paralelogramo con base 14 cm y altura 8 cm, de donde se sigue que su
área es 14 · 8 = 112 cm2 .
Solución del problema 8. Se necesita aumentar la hora en 13 minutos. Si apretamos el

botón de los 9 minutos a veces y apretamos el botón de los 20 minutos b veces, necesi-
tarı́amos que 9a − 20b = 13. También podemos notar que si se satisface esta ecuación,
b crece cuando a crece, por lo tanto es suficiente minimizar a. Por la condición del pro-
blema, el dı́gito de las unidades de a debe ser 7. Sin embargo, 63 − 20b = 13 no tiene
soluciones enteras, luego el siguiente candidato es a = 17, el cual nos da la solución
b = 7, de donde obtenemos que la mı́nima cantidad de veces que se necesita presionar
los botones para configurar la hora correcta es 24.
Solución del problema 9. Tenemos que x + 6y − 3z = 23 (−3x + 4w) y −2y + z =

2
3 (x − w). Luego,
2
x (x + 6y − 3z) + 3(−2y + z) (−3x + 4w) + 3 · 32 (x − w)
= = 3
w (−3x + 4w) + 3(x − w) (−3x + 4w) + 3(x − w)
2
[(−3x + 4w) + 3(x − w)] 2
= 3 = .
(−3x + 4w) + 3(x − w) 3
Solución del problema 10. Si denotamos la longitud BC por x, la ecuación se traduce

a 3−x 7−x 2
x = 4−x , esto es, x − 7x + 6 = 0, cuyas soluciones son x = 1 y x = 6. Puesto
que x < 3, la única posibilidad es x = 1, de donde AD = 7 − x = 6 cm.
Solución del problema 11. La factorización en primos de 2018 es 2 × 1009. Como

cada uno de los factores (a, b) + 1 y [a, b] + 1 es mayor que 1, debe ocurrir que alguno
es 2 y el otro es 1009. Luego, (a, b) = 1 y [a, b] = 1008, pues (a, b) ≤ [a, b]. Por lo
tanto, a y b son primos relativos y su producto es igual a 1008 = 24 × 32 × 7. Las
parejas posibles son (16, 63), (144, 7), (112, 9) y (1008, 1). En cada caso, los valores
de |a − b| son 47, 137, 103, 1007 y es fácil verificar que todos son primos.
Solución del problema 12. Demostraremos que el estado de cada foco se puede cam-
biar sin alterar el estado de los demás. Si el foco está en alguna de las primeras 1009
filas, entonces hacemos un movimiento 1) con él y los 1008 focos debajo; luego, hace-
mos un movimiento 2) solo con los 1008 focos debajo. Como cada foco debajo cambió
de estado dos veces, vuelve a su estado original, mientras que el foco señalado cambió
solo una vez. Si el foco que queremos cambiar está en las últimas 1009 filas, hacemos
un par de movimientos análogos pero con focos encima de él. Como esto nos permite
cambiar el estado de cualquier foco sin alterar los demás, podemos asegurar que cada
foco en el borde quede prendido y todos los demás queden apagados.
Solución del problema 13. Como DBC es un triángulo isósceles por construcción y
∠ABC = 90◦ , tenemos que ∠BDC = ∠BCD = 45◦ . Como CD es mediatriz de
BF , si P es su intersección, entonces BP = P F y ∠BP C = ∠F P C. Por el criterio
LAL, los triángulos BP C y F P C son congruentes y, en particular, ∠P CF = 45◦ . De
la misma manera, del otro lado de la mediatriz, llegamos a que ∠P DF = 45◦ y, por lo
tanto, ∠CF D = 90◦ . Ahora bien, como ∠DEC = 90◦ = ∠DBC, entonces DBCE
es cı́clico, pues tiene dos ángulos opuestos que suman 180◦ . Se sigue que ∠BEC =
∠BDC = 45◦ . Además, DEF C es cı́clico, pues ∠DEC = 90◦ = ∠DF C, que son
dos ángulos que abren el mismo arco. Entonces, ∠CEF = ∠CDF = 45◦ . Por todo
lo anterior, tenemos que ∠BEC = ∠CEF = 45◦ , esto es, CE es bisectriz del ángulo
∠BEF .
Solución del problema 14. Tenemos que 83 es un número primo y 63 = 9 × 7. Luego,

αk
si N = 83α1 · pα 1 · · · pk es la factorización de N como producto de potencias de
2
primos distintos, entonces (2α1 +1)(2α2 +1) · · · (2αk +1) = 63. Es fácil ver que tomar
α1 lo menor posible, minimiza el valor de N . Con esta observación, consideraremos
tres casos:
a) α1 = 1, α2 = 1, α3 = 3. En este caso, N = 83 · 3 · 23 = 1992.
b) α1 = 3, α2 = 4. En este caso, N = 833 · 24 > 83 · 24.
c) α1 = 31. En este caso, N = 8331 que claramente es mucho mayor que 83 · 24.
Por lo tanto, el menor valor posible de N es 1992.

18 Soluciones a los problemas de práctica
Solución del problema 15. Los residuos que dejan los números del 2009 al 2018 al
dividirse entre 3 son 2, 0, 1, 2, 0, 1, 2, 0, 1 y 2, respectivamente. Los números que dejan
residuo 0 no pueden ir al inicio. Analizamos los otros dos casos:
a) Empieza con 1. El siguiente residuo debe ser 1 y, para no sumar un múltiplo de 3, la

lista se construye como 1, 1, 2, 1, 2, donde se rompe pues solo quedan disponibles
2’s o 0’s.
b) Empieza con 2. El siguiente residuo es 2 y, para no sumar un múltiplo de 3, la lista

se construye como 2, 2, 1, 2, 1, 2, 1. Solo falta acomodar los 0’s que pueden ir en
cualquier lugar excepto el primero. Usando los otros seis números como separado-
res, tenemos 93 maneras de colocarlos. Falta simplemente ordenar los elementos
de cada conjunto: Hay 4! para los de residuo 2; 3! para los de residuo 1 y 3! para los
de residuo 0.
Por lo tanto, la cantidad total de maneras es 93 4!3!3! = 84 × 24 × 6 × 6 = 72576.

Solución del problema 16. Observemos que j12 < j(j−1)

1
= 1
j−1 − 1j para todo entero
j > 1. Sean n y k enteros mayores que 1. Entonces,
n
X 1 1 1 1 1 1 1
< − + − + · · · + −
j2 k−1 k k k+1 n−1 n
j=k
1 1 1
= − < .
k−1 n k−1
1 1 1
En particular, para k = 6 obtenemos que 62 + 72 + ···+ n2 < 51 . Por lo tanto,
1 1 1 1 1 1 1 1 2389 2
+ 2 + ···+ 2 < + + + + = < .
22 3 n 4 9 16 25 5 3600 3
Solución del problema 17. Elijamos el punto E sobre el segmento CD tal que DE =
AD. Entonces, CE = CD − AD = CD − AB = BC y, por lo tanto, el triángulo
CEB es isósceles.
A
b
b D
b
B b
E
Ahora, como AB = AD, tenemos que ∠BCA = ∠ACD. Esto muestra que CA es la
bisectriz del ángulo ∠BCD = ∠BCE. Por lo tanto, A está sobre la mediatriz de BE
(ya que el triángulo CEB es isósceles) y, en consecuencia, AE = AB = AD = DE.

Ası́, el triángulo AED es equilátero, de donde se sigue que ∠CDA = 60◦ .
Solución del problema 18. Sea p el menor divisor primo de n. Observemos que
D(n) = np . Entonces, n + D(n) = pD(n) + D(n) = (p + 1)D(n). Luego, (p +
1)D(n) = 10k para algún entero k ≥ 0. Como 10k no es múltiplo de 3, p 6= 2 y p 6= 5.
Como np es un entero y p 6= 2, necesariamente n es impar. De aquı́, D(n) = np es im-
par y, como divide a una potencia de 10, D(n) necesariamente es una potencia de 5. Si
10k
D(n) = 50 = 1, entonces p = D(n) − 1 = 10k − 1 es múltiplo de 9, lo cual no puede
ser ya que p es primo. Esto implica que 5 | D(n) y, como pD(n) = n, se sigue que
5 | n. Por lo tanto, p ≤ 5 ya que p es el menor divisor primo de n. Como p es distinto de
2 y de 5, la única posibilidad es p = 3. En este caso, tenemos que 4D(n) = 10k . Si 10k
fuera múltiplo de 8, entonces D(n) serı́a par, lo cual no es posible. Por lo tanto, 10k es
múltiplo de 4 pero no es múltiplo de 8. Como 10 no es múltiplo de 4 y 10k es múltiplo
2
de 8 para todo entero k ≥ 3, la única posibilidad es k = 2, de donde D(n) = 104 = 25
y, por lo tanto, n = pD(n) = 3 · 25 = 75 es la única solución.
Solución del problema 19. Como c > a y c > b, necesariamente c es la longitud de la

hipotenusa del triángulo rectángulo. Luego, por el teorema de Pitágoras, tenemos que
c2 = a2 + b2 . Entonces,
c3 − a3 − b3 = c · c2 − a3 − b3 = c(a2 + b2 ) − a3 − b3 = ca2 + cb2 − a3 − b3

= a2 (c − a) + b2 (c − b) = (c2 − b2 )(c − a) + (c2 − a2 )(c − b)
= (c − a)(c − b)(c + a + c + b).
√ las desigualdades a demostrar son equivalentes a las desigualdades c <

Por lo tanto,
a + b ≤ 2c. La desigualdad izquierda es la desigualdad del triángulo. La desigualdad
derecha se sigue de las siguientes desigualdades equivalentes
√
a + b ≤ 2c ⇐⇒ (a + b)2 ≤ 2c2 = 2a2 + 2b2 ⇐⇒ 0 ≤ (a − b)2 .
Solución del problema 20. Para cada j = 1, . . . , 2019, sea hj (x) = p(x + j). Consi-
deremos el polinomio h2019 (x). Ası́ como el polinomio p(x), h2019 (x) tiene n raı́ces
reales s1 , . . . , sn y h2019 (0) = p(2019) = 2019. De acuerdo con las fórmulas de
Vieta,2 el producto√|s1 · · · sn | √es igual a 2019. Como n ≥ 2, existe al menos un
sj tal que |sj | ≤ 2019 < 2025 = 45. Denotemos tal sj por m. Ahora, para
j = 0, 1, . . . , 2018,
h2019−j (m + j) = p(m + j + 2019 − j) = p(m + 2019) = h2019 (m) = 0.
Luego, m, m + 1, . . . , m + 2018 son todas raı́ces de q(x). Como 0 ≤ |m| < 45, la
condición |m + j| < 2019 es satisfecha por al menos 2019 − 45 = 1974 distintos j,
0 ≤ j ≤ 2018, como se querı́a demostrar.
2 Ver el artı́culo de este número.

Problemas de Entrenamiento
Problemas de Entrenamiento.
Año 2019 No. 2.
Presentamos ahora los 10 problemas de entrenamiento elegidos para este número de
tu revista. Te recordamos que las soluciones de los problemas en esta sección no las
publicamos en este momento, por lo que te invitamos a que los resuelvas y nos envı́es
tus soluciones. Las soluciones de los problemas de esta sección se escogerán de entre
las participaciones recibidas por parte de la comunidad olı́mpica de todo el paı́s.
Con el fin de dar tiempo a nuestros lectores para la redacción y envı́o de sus tra-
bajos, las soluciones de los problemas presentados en cada número de la revista, se
publican 3 números después. Para ello, ponemos a tu disposición nuestra dirección:
revistaomm@gmail.com y ten la seguridad de que tan pronto recibamos tu con-
tribución, inmediatamente nos pondremos en contacto contigo para comentar y en su
caso, publicar tu trabajo. ¡Te invitamos a intentarlo!
Problema 1. Sea ABC un triángulo acutángulo isósceles con AB = AC. Sea P el pie
de la altura desde B sobre AC. Se prolonga BP hasta intersecar a la circunferencia
circunscrita del triángulo ABC en D. Sea E un punto en la prolongación de CD por
D tal que el cuadrilátero AP DE es cı́clico. Sea M la intersección de EP con BC.
Demuestra que M es el punto medio de BC.
Problema 2. Sea a, b, c, d una permutación de los dı́gitos de 2017 y sea
A = abcdabcd . . . abcd
un número de 4n dı́gitos.
Determina el menor entero positivo n para el cual existe un número A que sea divisible
entre todos los enteros del 1 al 12.
Problema 3. ¿Cuántas parejas (a, b) de números enteros consecutivos entre 1000 y

2000 tienen la propiedad de que en la suma a + b hay acarreo? Por ejemplo, en la suma
9 + 15 hay acarreo, pues al sumar las unidades se lleva un 1 a sumar con las decenas.
Problema 4. Calcula la suma de todos los números reales x tales que

1
⌊⌊· · · ⌊⌊⌊x⌋ + x⌋ · · · ⌋ + x⌋ = 2017 y {{· · · {{x} + x} · · · } + x} = ,
2017
donde x aparece 2017 veces en cada expresión.
(Nota: {x} = x − ⌊x⌋, donde ⌊x⌋ denota el mayor entero que es menor o igual que x).
Problema 5. Determina el número de funciones f : {1, 2, . . . , 9} → {1, 2, . . . , 9} que

satisfacen f (f (f (f (f (x))))) = x para cada x en {1, 2, 3, . . . , 9}.
√ √ √
Problema 6. Sean a y b enteros positivos tales que ⌊ ab⌋ = ⌊ a⌋ · ⌊ b⌋. Demuestra
que por lo menos uno de los dos enteros debe ser un cuadrado.
(Nota: ⌊x⌋ denota el mayor entero que es menor o igual que x).
Problema 7. Sea Z+ el conjunto de los números enteros positivos. Determina todas

las funciones f : Z+ → Z+ tales que m2 + f (n) divide a mf (m) + n para todos los
enteros positivos m y n.
Problema 8. El triángulo ABC tiene longitudes de sus lados AB = 15 cm, BC = 18

cm y CA = 20 cm. Considera las prolongaciones de los lados CA (por A) y CB (por
B) hasta D y E, respectivamente, tales que DA = AB = BE. La recta AB interseca
el circuncı́rculo del triángulo CDE en P y Q. Determina la longitud de P Q.
Problema 9. Sea P (x) un polinomio con coeficientes enteros tal que P (0) + P (90) =
2018. Determina el valor mı́nimo de |P (20) + P (70)|.
Problema 10. Determina todas las parejas (a, b) de enteros positivos tales que a2017 +b
es múltiplo de ab.
Soluciones a los Problemas de Entrenamiento.

Año 2018 No. 3.
A continuación presentamos las soluciones de los problemas de entrenamiento pro-
puestos en Tzaloa No. 3, año 2018. Aprovechamos para invitar a todos los lectores a
participar enviándonos sus soluciones para que puedan salir publicadas en los números
posteriores de la revista. Recuerda que en el siguiente número de la revista aparecerán
las soluciones de los problemas de entrenamiento propuestos en Tzaloa No. 4, año
2018, por lo que aún tienes tiempo de enviarnos tus soluciones.
Problema 1. Sean x, y, z números reales tales que x2 + y 2 + z 2 = 1. Demuestra que

1
(x − y)(y − z)(x − z) ≤ √ .
2
22 Problemas de Entrenamiento
Solución. Observemos que para cualquier permutación de las variables x, y, z el lado

izquierdo de la desigualdad no cambia o cambia de signo. Ası́ que es suficiente verificar
la desigualdad para cualquier permutación de los números x, y, z para los cuales el
lado izquierdo de la desigualdad es no negativo. Por lo tanto, podemos suponer que
x ≥ y ≥ z. Aplicando la desigualdad MA-MG, tenemos que (x − y)(y − z) ≤
2 2 3
(x−y)+(y−z)
2 = x−z2 . Por lo tanto, (x−y)(y−z)(x−z) ≤ (x−z)
4 y es suficiente
√ 2
probar que x−z ≤ 2, o de manera equivalente, (x−z) ≤ 2. Esta última desigualdad
es fácil de probar ya que (x − z)2 = 2x2 + 2z 2 − (x + z)2 ≤ 2x2 + 2z 2 = 2 − 2y 2 ≤ 2.
Problema 2. Para un entero positivo a, se obtiene el entero a′ de la siguiente manera:

la escritura decimal de a′ es la inversa de la escritura decimal de a (es posible que
a′ empiece con un 0, pero no es posible para a). Por ejemplo, si a = 2370, entonces
a′ = 0732 = 732. Sea a1 un entero positivo y {an }n≥1 la secuencia definida por a1 y,
para n ≥ 1, an+1 = an + a′n . ¿Es posible que a7 sea primo?
Solución. Demostraremos que a7 siempre es múltiplo de 11. Para ello, demostraremos

que si ai tiene una cantidad par de dı́gitos, entonces ai+1 es múltiplo de 11. Veamos
que si los dı́gitos de ai son d1 , d2 , . . . , dk , con k par, entonces los dı́gitos de ai+1 son
d1 + dk , d2 + dk−1 , . . . , dk + d1 con j, k − j + 1 de distinta paridad. Luego, por el cri-
terio de divisibilidad del 11, los dı́gitos dj + dk−j+1 y dk−j+1 + dj queda uno positivo
y uno negativo, de modo que el resultado es 0 y el número es un múltiplo de 11. Por lo
tanto, si alguno es múltiplo de 11, todos los siguientes también lo son.
Ahora, falta demostrar que alguno de a1 , a2 , . . . , a6 tiene, necesariamente, una canti-
dad par de dı́gitos. Para que no sea ası́, todos tienen la misma cantidad de dı́gitos, pues
al pasar de k a k + 1 dı́gitos, alguno de los dos es par. Sean p y q el primero y último
dı́gito de a1 , respectivamente. Entonces, suponiendo siempre que la cantidad de dı́gitos
no aumenta, el primer y último dı́gito de a2 es p + q y q + p, respectivamente. Luego,
el primer y último dı́gito de a3 , a4 , a5 , a6 es 2(p + q), 4(p + q), 8(p + q), 16(p + q),
respectivamente. Puesto que 16(p + q) > 10(p + q), no es posible que todos ten-
gan la misma cantidad de dı́gitos. Por lo tanto, alguno de ellos es par. Luego, alguno
de a2 , a3 , . . . , a7 , y cada uno de los siguientes, es múltiplo de 11, de donde a7 no es
primo.
Problema 3. Un rectángulo R con lados enteros impares es dividido en pequeños

rectángulos con lados enteros. Prueba que existe al menos un rectángulo, de entre estos
rectángulos mas pequeños, tal que la distancia de cada uno de sus lados al rectángulo
R son todos enteros impares o son todos enteros pares.
Solución. Dividamos el rectángulo en cuadritos de 1 × 1 y lo coloreamos como tablero

de ajedrez (de blanco y negro). Como las dimensiones del rectángulo son enteros im-
pares, las esquinas del rectángulo son de un mismo color, sin pérdida de generalidad,
supongamos que son de color negro. Del conjunto de rectángulos pequeños en los que
está dividido R diremos que un rectángulo es monocromático si todas sus esquinas son
del mismo color y mixto de lo contrario. Claramente si un rectángulo es mixto debe
de cubrir la misma cantidad de cuadraditos negros que de blancos (pues un rectángu-
lo mixto debe tener alguna de sus dimensiones de longitud par). Sin embargo, como
el área del rectángulo original es un número impar, debe haber más cuadritos negros
que blancos. Luego, al menos debe existir un rectángulo monocromático con sus es-
quinas negras. Consideremos este rectángulo, puesto que las esquinas del rectángulo
R son también negras, entonces la distancia de horizontal y la vertical de cada par de
esquinas correspondientes deben tener la misma paridad (de lo contrario no serı́an del
mismo color estos cuadritos), esto quiere decir que cada una de las distancias a los
cuatro lados, deben tener la misma paridad.
20 19
Problema 4. Demuestra que el número 7(2 )
+ 7(2 )
+ 1 tiene al menos 21 divisores
primos distintos.
n n−1
Solución. Demostraremos por inducción en n que el número 72 + 72 + 1 tiene al
menos n + 1 divisores primos distintos.
Veamos que para n = 1 la expresión es igual a 57, que es divisible por los números
k+1 k k k−1
primos 3 y 19. Para el paso inductivo, basta ver que 72 + 72 + 1 = (72 + 72 +
k k−1 k k−1 k k−1
1)(72 − 72 + 1) y que mcd(72 + 72 + 1, 72 − 72 + 1) = 1. Luego, como
k k−1 k k−1
72 − 72 + 1 > 1 y tiene al menos un factor primo que 72 + 72 + 1 no tiene, si
k k−1
suponemos que 72 + 72 + 1 tiene al menos k factores primos distintos, se cumple
k+1 k
por inducción que 72 + 72 + 1 tiene al menos k + 1 factores primos distintos, que
es lo que querı́amos demostrar.
El problema es un caso particular con n = 20.
Problema 5. Sea ABCDE un pentágono convexo tal que AB = BC = CD, ∠EAB =

∠BCD y ∠EDC = ∠CBA. Demuestra que la perpendicular por E a BC y los seg-
mentos AC y BD concurren.
Solución. Sean P la intersección de AB con ED y Q la intersección de CD con EA.

Q
b
P
b
E
b
A b
b
F D
b
G
b b
B C
Por ser isósceles los triángulos ABC y BCD, se tiene que ∠BAC = ∠ACB y
∠CBD = ∠BDC, lo cual implica, con la hipótesis inicial de los ángulos, que ∠CAQ =
∠QCA y ∠DBP = ∠P DB. Lo anterior implica que los triángulos AQC y BP D son
isósceles también, de donde las rectas BQ y CP son mediatrices de los segmentos AC
y BD, respectivamente. En particular, tenemos que BQ y AC son perpendiculares, ası́
como también son perpendiculares CP y BD.
Sean F la intersección de las rectas BQ y CP , y G la intersección de las diagonales
AC y BD. Por las perpendicularidades anteriores, tenemos que G es el ortocentro del
triángulo BCF ; luego, basta probar que E, F y G son colineales. Sin embargo, esto se
sigue de aplicar el teorema de Pappus al hexágono ACP DBQ con las ternas de puntos
colineales (P, A, B) y (Q, C, D).
Problema 6. Sean n un número compuesto y sean 1 < a1 < a2 < · · · < ak < n todos
sus divisores positivos. Se sabe que a1 + 1, a2 + 1, . . . , ak + 1 son todos los divisores
positivos de algún entero positivo m, excepto 1 y m. Encuentra todos los enteros n que
cumplen esto.
Solución. Para k ≥ 3, veamos que los divisores positivos de m se pueden emparejar de

modo que (a1 + 1)(ak + 1) = (a2 + 1)(ak−1 + 1) = · · · = m, incluso en el caso en que
k es impar, pues (a k−1 + 1)(a k−1 + 1) = m. Luego, si R = a1 + ak = a2 + ak−1 =
2 2
· · · = a k−1 + a k−1 , entonces todas las parejas (a1 , ak ), (a2 , ak−1 ), . . . son soluciones
2 2
de la ecuación cuadrática x2 − Rx + n = 0, lo que es imposible pues todas las parejas
son distintas.
Luego, k = 1, 2. Si k = 1, entonces n tiene 3 divisores positivos y n = p2 con p primo.
Luego, los divisores positivos de m son 1, p + 1 y m. Como p + 1 es el menor divisor
mayor que 1 de m, resulta que es primo y, por lo tanto, p = 2. Luego, n = 4 y m = 9.
Si k = 2, entonces n tiene 4 divisores positivos y n = p3 o pq con p y q primos
distintos. En el primer caso, los divisores positivos de m son 1, p + 1, p2 + 1 y m. De
nuevo, p + 1 es primo de donde p = 2, n = 8 y m = 15. En el segundo caso, los
divisores positivos de m son 1, p + 1, q + 1 y m. De nuevo, p + 1 es primo, de done
p = 2; como q + 1 no puede ser primo, deberı́a suceder que q + 1 = (p + 1)2 = 9,
pero q = 8 no es primo.
Por lo tanto, los únicos valores de n que satisfacen el problema son 4 y 8.
Problema 7. Sea ABC un triángulo y sean D, E puntos en los lados AB y AC, respec-
tivamente, tales que BC es paralela a DE. Sean ℓ1 y ℓ2 las mediatrices de AD y AE,
respectivamente y llámese a su intersección O. Denotemos con M a la intersección de
ℓ1 con DE y con N a la de ℓ2 con DE. Prueba que AO, BM y CN concurren.
Solución de Isaac Botello. Sea A′ el punto en el circuncı́rculo del triángulo ABC

que es diametralmente opuesto a A. Como OM y A′ B ambas forman un ángulo recto
con AB, son paralelas. Análogamente, ON y A′ C son paralelas entre sı́. Como DE
y BC son paralelas por construcción, se concluye que los triángulos A′ BC y OM N
son homotéticos, de donde OA′ , BM y CN concurren. Notemos que AO y AA′ son
la misma recta. En efecto, los triángulos ABC y ADE son semejantes por ser BC
paralela a DE; ası́, la recta que pasa por A y el circuncı́rculo del triángulo ABC, es la
misma que la que pasa por A y el circuncı́rculo del triángulo ADE (ambas forman los
mismos ángulos con AD y con AC). Pero, O es el circuncı́rculo del triángulo ADE,
entonces AO y AA′ son la misma recta. Por tanto, AO, BM y CN concurren.
Problema 8. Sea p ≥ 2 un número primo. Eduardo y Fernando juegan el siguiente

juego haciendo movimientos alternadamente: en cada movimiento el jugador en turno
escoge un ı́ndice i del conjunto {0, 1, . . . , p − 1} que no ha sido escogido por ninguno
de los dos jugadores con anterioridad y después escoge un elemento ai del conjunto
{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. Eduardo juega primero. El juego termina después de que
todos los ı́ndices {0, 1, 2, . . . , p − 1} han sido escogidos. Después se calcula el valor
de la suma
p−1
X
10i ai .
i=0
El objetivo de Eduardo es que la suma anterior sea divisible por p y el objetivo de
Fernando es lo contrario. Demuestra que Eduardo tiene estrategia ganadora.
Solución. Si p = 2, 5 Eduardo escoge en su primer turno el ı́ndice 0 y escoge el

dı́gito 0 lo cual dejará un número divisible por 10 independientemente de las elecciones
posteriores. Supongamos ahora que p 6= 2, 5, luego p y 10 son primos relativos. Por
p−1 p−1
el teorema pequeño de Fermat se tiene que 10p−1 − 1 = (10 2 + 1)(10 2 − 1) es
divisible por p. La estrategia de Eduardo será en su primer turno escoger el ı́ndice p − 1
y el dı́gito 0, después continuará dependiendo de los casos siguientes:
p−1
a) p | (10 2 + 1). Cada vez que Fernando escoja un par de ı́ndice y dı́gito (i, ai ),
Eduardo escoge (j, aj ) = (i + p−1 p−3 p−1
2 , ai ) si 0 ≤ i ≤ 2 o (j, aj ) = (i − 2 , ai ) en
i j
otro caso. Esta elección hace que 10 ≡ −10 (mod p), de donde la suma la parejas
de dı́gitos (i, j) aportarán a la suma 10i ai + 10j aj ≡ 0 (mod p).
p−1
b) p | (10 2 − 1). Cada vez que Fernando escoja un par de ı́ndice y dı́gito (i, ai ),
Eduardo escoge (j, aj ) = (i+ p−1 p−3 p−1
2 , 9−ai ) si 0 ≤ i ≤ 2 o (j, aj ) = (i− 2 , 9−
i j
ai ) en otro caso. Esta elección hace que 10 ≡ 10 (mod p), de donde la suma de
la parejas de dı́gitos (i, j) aportarán 10i ai + 10j aj ≡ 10i (9) (mod p). Entonces, la
suma será congruente a
p−2
X
9 · 10r = 10p−1 − 1
r=0
el cual es divisible por p de nuevo por el teorema pequeño de Fermat.
Problema 9. Sea ABC un triángulo que satisface que 3AB = BC + CA. Sean D, E
y F los puntos de tangencia del incı́rculo del triángulo ABC con los lados BC, CA
y AB, respectivamente. Sea I el incentro de ABC. Además, P y Q son los puntos de
tangencia del A-excı́rculo con BC y del B-excı́rculo con AC, respectivamente3. Sean
3 Para la definición de A-excı́rculo se puede consultar el artı́culo “Del incı́rculo al incı́rculo mixtilı́neo:
Un recorrido por algunas circunferencias tangentes a dos lados de un triángulo” de Tzaloa No. 3, 2018.
X, Y y Z las intersecciones de AP con BQ, AI con F D y EF con BI, respectiva-

mente. Demuestra que X, Y y Z son colineales.
Solución. Sean a, b y c las longitudes de los segmentos DB, AF y CE, respectiva-

mente. Por ser AF , AE, EC, CD, BD y BF tangentes, tenemos que AF = AE,
CD = CE y BD = BF . Además, como 3AB = BC + CA, tenemos que c = a + b.
Por ser P y Q puntos de tangencia de los excı́rculos, tenemos que CQ = AE = b,
CP = BD = a y AQ = a + b = AB = BP . Lo anterior implica que los triángulos
BAQ y P BA son isósceles, entonces AI es perpendicular a BQ y BI es perpendicular
a AP ; por lo tanto, I es el ortocentro del triángulo AXB. Sean R y S los puntos
diametralmente opuestos a D y a E, respectivamente, en el incı́rculo. Observemos
que R cae sobre AP , pues P es el punto de tangencia con el A-excı́rculo. De manera
análoga, tenemos que S cae sobre AP . Sea T la intersección de la tangente del incı́rculo
en R con AB. De igual forma, U es la intersección de la tangente del incı́rculo en
S con AB. En el triángulo ARF , vemos que T equidista de A, R y F ; en efecto,
T F = T R = T A por ser AT R isósceles. Por lo tanto, T es el circuncentro de ARF ,
ası́ es fácil ver que ∠ARF = 90◦ . De igual manera, en el triángulo F BS, tenemos que
∠BSF = 90◦ . Entonces, ∠XRF + ∠XSF = 180◦; por lo tanto, RF SX es cı́clico y
X pertenece al incı́rculo.
Ahora, veamos que Z, Y y X son colineales, para ello demostremos que ZY es tan-
gente al incı́rculo en X, esto quiere decir que ZY es la polar de X respecto al incı́rculo.
Para ver esto, observemos que BQ tiene polo igual a la intersección de F D con la po-
lar de Q, esta última pasa por E y es la reflexión de F D sobre AI (pues D y F son
simétricos respecto de AI). Ası́, las polares se intersecan en el eje de simetrı́a AI, el
cual es justo el punto Y . De igual manera Z es el polo de la recta AP . Por lo tanto,
ZY es la polar de la intersección de AP y BQ, es decir, es la polar de X. Concluimos
que X, Y y Z son colineales.
Problema 10. Sea n un entero positivo y sea k el mayor entero tal que para cada primo
p que divide a 2n + 1, 2k divide a p − 1. Demuestra que 2k no divide a n.
Solución. Sea n = 2s m, con m impar y sea p un divisor primo de 2n + 1. Claramente,

p es impar. Sea r = ordp 2, esto es, r es el menor entero positivo tal que p divide a
2r − 1. Como p divide a 2n + 1, tenemos que p divide a (2n + 1)(2n − 1) = 22n − 1.
Es conocido4 que por ser r el orden, tenemos que r divide a 2n = 2s+1 m. Si r divide
a n = 2s m, entonces p divide a 2n − 1. Pero, p divide a 2n + 1, entonces p debe dividir
a 2, lo cual es imposible. Ası́, r no divide a n = 2s m, pero sı́ divide a 2s+1 m; por
tanto, r = 2s+1 b con b divisor de m. Notemos que por la igualdad anterior, r siempre
es múltiplo de 2s+1 , sin importar el valor de p.
Ahora, por el teorema pequeño de Fermat, p divide a 2p−1 − 1 y, como r es el orden
de 2 módulo p, se sigue que r divide a p − 1. Luego, 2s+1 divide a r y r divide a p − 1,
lo cual implica que 2s+1 divide a p − 1. Si s ≥ k, se tendrı́a que 2k+1 divide a p − 1
para cada primo p que divide a 2n + 1, lo cual no puede pasar por la definición de k
(recuerde que k es el mayor entero tal que para cada primo p que divide a 2n + 1, 2k
divide a p − 1). Ası́, k ≥ s + 1 y 2k no divide a n = 2s m (pues k > s y m es impar).
4 Ver el artı́culo “Orden de un número” de Tzaloa No. 3, 2016.
Competencia Internacional de
Matemáticas 2018 (Nivel
Elemental)
La Competencia Internacional de Matemáticas del año 2018 (BIMC 2018), se celebró

en Burgas, Bulgaria, del 1 al 6 de julio de 2018. En esa ocasión, México participó con
un equipo de Primaria y dos equipos de Secundaria, obteniendo 4 medallas de bronce
y 5 menciones honorı́ficas en las pruebas individuales. En las pruebas por equipos, se
obtuvieron una medalla de plata y dos medallas de bronce.
La prueba individual del nivel elemental, consiste de 15 preguntas en el que se requie-
re que las respuestas sean solo números (nada de andar tratando de explicar o poner
anotaciones). Son 90 minutos, cada problema vale 10 puntos y no hay puntos parcia-
les. Como verás, la mayorı́a de los problemas son retadores pero no exageradamente
complicados; este tipo de problemas normalmente requieren algún pequeño truco, teo-
remita o simplemente mucha rapidez para hacer cuentas.
Las reglas de la prueba por equipos son las mismas tanto para el nivel elemental (Pri-
maria) como para el nivel Secundaria. En ambos casos, los equipos están formados por
4 integrantes (del mismo paı́s) y empiezan la prueba juntos. Reciben 8 problemas, cada
uno impreso en una hoja individual. Empieza a correr el tiempo y tienen 10 minutos
para hablar y decidir quién resolverá cuál problema, sin hacer anotaciones de ningún ti-
po; cada integrante debe tener al menos un problema, los problemas impares requieren
solo respuesta mientras que los problemas pares requieren solución y sı́ pueden recibir
puntos parciales. Terminados esos 10 minutos, cada integrante del equipo debe traba-
jar de manera individual durante 35 minutos para resolver los problemas que eligió.
Al concluir esos 35 minutos, deben entregar sus hojas y vuelven a juntarse. Reciben 2
problemas más y tienen 25 minutos para resolverlos trabajando en equipo. La prueba
completa dura 70 minutos.
En la Competencia Internacional de Matemáticas (IMC) se premia Oro, Plata, Bronce
y Mención Honorı́fica en proporción 1:2:3:4. Es decir, solo el 6 % recibe una medalla
de oro, por lo que no es extraño que se necesiten al menos 13 respuestas correctas para
28 Soluciones de Concursos Internacionales
conseguirla. A diferencia de otros paı́ses participantes como India, Irán o Estados Uni-
dos, México realiza un largo proceso nacional que se toma muy en serio el concurso, en
busca de mejores resultados. Desde que un participante presenta su primer examen en
su estado hasta que presenta el examen de la IMC, pueden pasar hasta dos años: el pro-
ceso Nacional empieza en junio con el Concurso Nacional de la OMMEB y concluye
en agosto del siguiente año con el viaje a la IMC: 14 meses de proceso selectivo.
En esa ocasión, el equipo de Primaria estuvo integrado por Javier Mena Chávez (Zaca-
tecas), Mateo Iván Latapı́ Acosta (Ciudad de México), Rosa Victoria Cantú Rodrı́guez
(Ciudad de México) y Marı́a Fernanda López Tuyub (Yucatán). Mateo Iván y Marı́a
Fernanda obtuvieron mención honorı́fica.
A continuación presentamos los enunciados y las soluciones de la prueba individual y
de la prueba por equipos en el nivel elemental (Primaria) de la IMC del año 2018.
Examen Individual, Nivel Elemental (Primaria)

Problema 1. Mark fue al cine a ver una pelı́cula que empezó a las 19:00 horas. Salió
al baño luego de ver un tercio de la pelı́cula. Cuando regresó, el resto de la pelı́cula
duró siete veces el tiempo que pasó en el baño. A las 21:12 horas, el tiempo que habı́a
pasado desde que volvió del baño era igual a seis veces el resto de la pelı́cula. ¿A qué
hora terminó la pelı́cula?
Problema 2. Peter, Anna y Andria compraron tres coches idénticos al mismo precio.
Peter pagó inicialmente 1300 euros, Anna pagó 1000 euros y Andria pagó 600 euros.
Cada mes siguiente, Peter pagó 180 euros, Anna pagó 240 euros y Andria pagó 280
euros hasta pagar, exactamente, el precio del coche por completo. ¿Cuál es el menor
precio posible, en euros, del coche?
Problema 3. Los ocho cı́rculos vacı́os del diagrama, deben llenarse usando uno de los
enteros 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10 y 11, cada uno exactamente una vez, de manera que las sumas
de los cuatro números en las esquinas de cada cuadrado sea la misma. Encuentra el
número que va dentro del cı́rculo marcado con “?”
2 0 1 8
Problema 4. Usando los mismos dos dı́gitos, Andre y Natalie escriben números dis-
tintos de seis dı́gitos. Para cada uno de estos números, los tres dı́gitos en posiciones
impares son los mismos y los tres dı́gitos en posiciones pares son también los mismos.
Si 5 veces el número de Andrei es igual a 6 veces el número de Natalie, ¿cuál es el
número de Andrei?
Soluciones de Concursos Internacionales 29
Problema 5. En el cuadrilátero ABCD, el lado AB es paralelo al lado CD y las

diagonales AC y BD son perpendiculares y se cortan en el punto O.
D C
A B
Si AO = p cm, CO = q cm, BO = r cm, DO = s cm, AB = 7 cm y CD = 3 cm,
¿cuál es el valor de pq + rs?
Problema 6. La suma de tres números de tres dı́gitos es 2418. Los nueve dı́gitos de los
tres números son todos distintos y dos de los números son múltiplos de 9. ¿Cuál es el
menor valor posible para el tercer número?
Problema 7. Dado que BIM C + BI + M C + B + I + M + C − 1 = 2018, donde

B, I, M , C son dı́gitos distintos, ¿cuál es el mayor valor posible del número de cuatro
dı́gitos BIM C?
Problema 8. Tenemos cuatro dı́gitos distintos entre sı́ y distintos de cero y, los usamos
para construir 24 números de 4 dı́gitos distintos. El segundo más pequeño de los núme-
ros es un múltiplo de 5. El segundo más grande es par, pero no es divisible entre 4. La
diferencia positiva entre el quinto más pequeño y el quinto más grande está entre 3000
y 4000. ¿Cuál es el máximo valor posible del mayor de los 24 números?
Problema 9. En el cuadrilátero ABCD, tenemos que AD = 30 cm, BC = 17 cm,

∠ADC = 45◦ y ∠BAD = ∠BCD = 90◦ . ¿Cuál es el área, en centı́metros cuadra-
dos, del cuadrilátero ABCD?
B
A 17
C
30
45◦
Problema 10. La suma de las edades de los tres niños en una familia es 25 y el producto
de las tres edades es 360. Esto también es cierto sobre las edades de las tres niñas en la
misma familia. El niño de en medio es mayor que la niña de en medio. ¿Cuántos años
más grande es el niño de en medio que la niña de en medio?
Problema 11. La figura muestra una habitación hexagonal. El piso está cubierto con 19
tapetes numerados de cuatro colores distintos. Dos tapetes con un segmento en común
sobre sus bordes deben tener colores distintos. Solo se usaron dos colores en la capa de
en medio y a lo más un tapete en la capa exterior tiene el mismo color que el tapete del
centro.
7 6
8 5
16 15
9 4
17 19 14
10 3
18 13
11 2
12 1
Dos coloraciones son distintas si cambia el color de al menos uno de los tapetes.
¿Cuántas coloraciones distintas hay?
Problema 12. ¿Cuántos rectángulos hay en la siguiente figura?
Problema 13. En el paralelogramo ABCD, E es el punto medio de AD y H es el

punto medio de AB. Los puntos G, F y K están sobre BC, CD y CA, respectiva-
mente, tales que BG = 2GC, DF = 3F C y 2CK = 3KA. El área del paralelogramo
ABCD es de 240 cm2 . ¿Cuál es la diferencia, en cm2 , de las áreas de los triángulos
EF K y HKG?
A H B
K
E
G
D C
F
Problema 14. Los cuadritos unitarios de un tablero de 8 × 8 van a llenarse con algunos
de los enteros del 1 al 64, usando cada uno exactamente una vez. Puedes elegir dónde
colocar el número 1. Luego, el número 2 debe estar en un cuadrado adyacente en la
misma fila o columna que el cuadrito con el número 1; el cuadrito con el número 3 debe
estar en un cuadrito adyacente al 2; y ası́ sucesivamente. ¿Cuál es la mayor cantidad de
números primos que puedes colocar en una misma fila?
Problema 15. ¿Cuántas regiones rectangulares (incluyendo regiones cuadradas) del

siguiente tablero tienen la propiedad de que la suma de los números en ellas es un

múltiplo de 64?
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 32 33 34 35
36 37 38 39 40 41 42
43 44 45 46 47 48 49
Examen por Equipos, Nivel Elemental (Primaria)

Problema 1. Hay cuatro concursantes y 25 preguntas en un programa de concursos de
televisión. Cada pregunta la intenta solo un concursante y se le asignan puntos de 0 a
150, dependiendo de cómo conteste. Los resultados de las 25 preguntas se muestran en
la siguiente tabla, sin indicar cuál concursante recibió los puntos.
80 0 40 0 35
50 40 90 60 25
100 30 10 100 0
50 75 150 15 30
30 0 35 0 10
El primer concursante recibió el doble de puntos que el tercero, mientras que el segundo
concursante recibió el triple de puntos que el tercero. El cuarto concursante intentó
únicamente una pregunta. ¿Cuántos puntos recibió el cuarto concursante?
Problema 2. En la figura, ABCD y EF GH son ambos cuadrados unitarios, con un

45
centro común en O. Si la longitud del segmento P W es igual a 101 unidades, encuentra
el área, en unidades cuadradas, del octágono P QRST U V W .
E
A D
P W
V H
Q b
O U
F
R
S T
B C
G
Problema 3. Cuatro enteros positivo se acomodan para formar una tabla de 2 × 2. Se

calcula el producto de los dos números en cada fila y en cada columna. Estos cuatro
productos se suman a los cuatro números de la tabla y el resultado es 2018. ¿Cuál es la
suma de los cuatro números de la tabla?
Problema 4. En el cuadrilátero ABCD tenemos que ∠ABC = ∠BAD = 90◦ . El

punto E está sobre AB de manera que BE×(BC −AD) = AE×BC. Si BC −AD =
1 cm y ∠ADB = 2∠BCE, encuentra la longitud de BD en centı́metros.
A D
B C
Problema 5. Un cristal mágico tiene la forma de un cuadrado sombreado. En el primer

dı́a le crece una cabeza blanca en forma de triángulo rectángulo isósceles cuya hipote-
nusa es igual al lado del cuadrado y dos orejas sombreadas en forma de cuadrados con
un cateto del triángulo como lado.
El diagrama de arriba muestra cómo se ve el cristal después del primer dı́a. En el se-
gundo dı́a, cada oreja crece una cabeza y dos orejas como en el primer dı́a. El diagrama
de abajo muestra cómo se ve el cristal después del segundo dı́a y el tercer dı́a. Observa
que la nueva cabeza siempre crece en el lado de la oreja opuesto a la cabeza que creció
el dı́a anterior.
El cristal explota si dos de sus orejas se tocan. ¿Después de cuántos dı́as sucederá?
Problema 6. Cuatro diferentes números de tres dı́gitos tienen el mismo dı́gito de las
centenas. Su suma es divisible entre cada tres de ellos. Encuentra el residuo cuando la
suma se divide entre el cuarto número.
Problema 7. Usa cada una de las siguientes dos piezas exactamente una vez para for-
mar una figura que puede ser dividida en dos partes por una recta, de manera que las dos
partes sean reflejos una de la otra sobre la recta. Las piezas pueden girarse o reflejarse
varias veces, pero no pueden sobreponerse. Encuentra dos soluciones distintas.
Problema 8. Justo a medio dı́a, Donny y Ronny salieron de Burgas con dirección a
Varna, mientras que Lonny salió de Varna con dirección a Burgas. Los tres niños van
sobre sus bicicletas a velocidades constantes y distintas. A las 13:00 horas, Ronny
estaba justo a la mitad entre Donny y Lonny y, a las 13:20 horas, Lonny estaba justo a
la mitad entre Donny y Ronny. ¿A qué hora estará Donny justo a la mitad entre Ronny
y Lonny?
Problema 9. Una ciudad tiene 25 edificios en un acomodo de 5 × 5. Cada edificio tiene

una altura de 1 a 5. Hay un edificio de cada altura en cada fila y en cada columna.
Veinte observadores ven desde afuera y anotan la cantidad de edificios que pueden ver,
que son aquellos que no quedan ocultos por un edificio más alto. Determina la altura
de cada edificio en el acomodo.
4 3 2 2 1
4 1
3 3
4 2
2 2
1 2
1 2 4 2 2
Problema 10. El máximo común divisor de cuatro enteros positivos, no necesariamente

distintos, es igual a 1. Su mı́nimo común múltiplo es igual a su suma. Encuentra el
número de posibles valores de la suma de estos cuatro números.
Soluciones del Examen Individual

Solución del Problema 1. Mark estuvo en el baño por (1 − 31 ) × 1+7 1
= 12 1
de la
1 1 7
pelı́cula. Cuando regresó, a la pelı́cula le faltaban todavı́a 1 − 3 − 12 = 12 . A las
7 1 1
21 : 12 horas, a la pelı́cula todavı́a le quedaban 12 × 1+6 = 12 . En total pasaron
1 11
2 × 60 + 12 = 132 minutos, que representan 1 − 12 = 12 de la pelı́cula. Por lo tanto,
11
la duración total de la pelı́cula es 132 ÷ 12 = 144 minutos. Por lo tanto, a las 21 : 12
1
horas le quedaba 144 × 12 = 12 minutos a la pelı́cula, de modo que la pelı́cula terminó
a las 21 : 24 horas.
Solución del Problema 2. Pedro puede reducir su pago inicial de 1300 = 7 × 180 + 40
euros a 40 euros si paga por 7 meses más. De manera similar, Anna y Andria pueden
reducir sus pagos iniciales a 40 euros, pues 1000 = 4 × 240 + 40 y 600 = 2 × 280 + 40.
Por lo tanto, el menor precio para el auto en euros es igual a 40 más el mı́nimo común
múltiplo de 180, 240 y 280, que es 5040. Por lo tanto, el menor precio del carro es 5080
euros.
Solución del Problema 3. Sean e, f , g y h, los cuatro números inmediatamente debajo

de 2, 0, 1 y 8, respectivamente. Además, llamaremos S a la suma constante.
2 0 1 8
e f g h
En los tres cuadrados sombreados tenemos que

3S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 = 66,
de modo que S = 22. Como 2 + 0 + e + f = 22, tenemos que e + f = 20. Si e = 9
y f = 11, entonces g = 22 − 1 − 0 − f = 12, que es imposible pues g ≤ 11. Luego,
debemos tener e = 9 y f = 11. Se sigue que g = 22 − 1 − 0 − f = 10, lo cual implica
que h = 22 − 1 − 8 − g = 3. La siguiente figura muestra la única solución, salvo el
intercambio entre 6 y 7 y el intercambio entre 4 y 5. Por lo tanto, la respuesta es 3.
7 6
2 0 1 8
9 11 10 3
5 4
Solución del Problema 4. Observemos que cada número de seis dı́gitos es 10101 veces
el número formado por los primeros dos dı́gitos. Como 5 × 6 = 30 = 6 × 5 y 5 × 60 =
300 = 6 × 50, el número de dos dı́gitos de Andrei es 60 − 6 = 54, mientras que el
número de dos dı́gitos de Natalie es 50 − 5 = 45. Por lo tanto, los dos dı́gitos son 5 y
4, de donde el número de Andrei es 545454.
Solución del Problema 5. Como los triángulos OAB y OCD son semejantes, tenemos
que pq = rs = 37 , esto es, q = 73 p y s = 37 r. Luego, pq + rs = p · 37 p + r · 37 r = 73 (p2 +
r2 ). Aplicando el teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo AOB, tenemos que
p2 + r2 = 72 , de donde se sigue que pq + rs = 37 · 72 = 21.
Solución del Problema 6. El residuo de la división de 2418 entre 9 es 6. Dado que dos
de los números son múltiplos de 9, el tercero no lo es. Por lo tanto, el dı́gito faltante
debe ser 3. Los dı́gitos que pueden ir con 9 son 7 y 2, o 5 y 4. Los dı́gitos que pueden
ir con 8 son 1 y 0. Hacemos los casos para el 9:
Caso 1. Con 9, 7 y 2, tenemos 972 + 801 + 645.
Caso 2. Con 9, 5 y 4, tenemos 945 + 801 + 672.
Luego, el menor valor posible para el tercer número es 645.
Solución del Problema 7. Tenemos que 1011B + 102I + 21M + 3C = 2019. El único
valor posible para B es 1. Luego, 102I + 21M + 3C = 1008 o bien 34I + 7M + C =
336. Si I = 7, entonces 7M + C = 98, pero 7 × 9 + 8 = 71. Luego, I ≥ 8. Si I = 8,
entonces 7M + C = 64, de donde M = 9 o M = 8. En el primer caso, obtenemos
que C = 1 = B. En el segundo caso, obtenemos que C = 8 = M = 1. Se sigue que
I = 9. Por lo tanto, 7M + C = 30. Entonces M = 4 o M = 3. En el primer caso,
C = 2 y BIM C = 1942. En el segundo caso, C = 9 = I. Por lo tanto, el único valor
posible es 1942.
Solución del Problema 8. Sean a, b, c y d los cuatro dı́gitos, con a > b > c > d > 0.
Entonces, el segundo menor número es dcab, de donde b = 5. El quinto mayor número
es adbc y el quinto menor es dacb. Su diferencia está entre 3000 y 4000, de donde
a − d = 4.
El segundo mayor número abdc es par, pero no es divisible entre 4, por lo que c = 4
o 2. Si c = 2, entonces d = 1, que es una contradicción (pues serı́a divisible entre
4). Luego, c = 4 y d = 3 o 1. Si d = 1, entonces a = 5, que es imposible pues son
distintos. Por lo tanto, abcd = 7543. Verificamos que efectivamente 3475 es múltiplo
de 5; 7534 es par pero no múltiplo de 4 y, 7345 − 3745 = 3609.
Solución del Problema 9. Sea E el punto de intersección de las prolongaciones de AB

y DC. Entonces, ∠AED = 180◦ − (90◦ + 45◦ ) = 45◦ y AD = AE = 30 cm.
B
A 17
C
30
45◦
D
Además, tenemos que ∠CEB = 180◦ − (90◦ + 45◦ ) = 45◦ , lo cual implica que
CE = BC = 17 cm. Por lo tanto,
30 × 30 17 × 17 611
Área(ABCD) = Área(ADE) − Área(BCE) = − = cm2 .
2 2 2
Solución del Problema 10. Como 360 = 23 × 32 × 5, tenemos que una de las edades
debe ser múltiplo de 5.
Caso 1. Si es 5, las otras dos edades suman 20 y su producto es 72, que no es posible.
Caso 2. Si es 10, las otras dos edades suman 15 y su producto es 36, de donde se sigue
que las edades son 12 y 3.
Caso 3. Si es 15, las otras dos edades suman 10 y su producto es 24, de donde se sigue
que las edades son 6 y 4.
Caso 4. Si es 20, las otras dos edades suman 5 y su producto es 18, que no es posible.
Por lo tanto, el niño de en medio tiene 10 años y la niña de en medio tiene 6, esto es, el
niño de en medio es 4 años mayor que la niña de en medio.
Solución del Problema 11. El color de la alfombra central puede ser elegido de 4 ma-
neras distintas. Los dos colores escogidos en la capa de en medio pueden ser elegidos
de 3 maneras y usados de 2 maneras. Luego, la porción de en medio tiene 24 maneras
distintas de colorear. Por claridad, supongamos que 19 es a; 13, 15 y 17 son b y, 14, 16
y 18 son c. Sea d el cuarto color.
Si la capa exterior no tiene a, entonces 1 es c o d. Si es c, entonces 2 es d, 3 es b, 4
es d, y el ciclo cdbd se repite. Si 1 es d, entonces 2 es c. Si 3 es d, entonces 4 es b, y
continuamos con un ciclo dcdb. Si 3 es b, entonces 4 es d y esto obliga a que 12 sea d.
Sin embargo, 12 es adyacente a 1, que es d. Esto pasa siempre que sigamos el ciclo. Se
sigue que si la capa exterior no tiene a, entonces se introduce un factor 2 en la cuenta.
El resultado es 24 × 2 = 48 para este caso.
Supongamos que hay a en la capa exterior. Entonces podrı́a ser cualquiera de 1 a 12,
introduciendo un factor 12 en el resultado. Supongamos que a es 12. La figura de abajo
muestra que hay 7 maneras de completar la capa exterior. La cuenta total en este caso
es 24 × 12 × 7 = 2016. El gran total es 48 + 2016 = 2064.
7 6
8 c 5
b
9 4
b a c
10 3
c b
11 2
a 1
Solución del Problema 12. Nombramos A, B, C, D, X, Y , Z, W , M , N , K, R, a los

distintos vértices como se muestra en la figura.
A B X Y
K R
M N
D CW Z
Vamos a empezar contando el número de rectángulos en el interior de KM N R. Los

lados horizontales pueden elegirse de 52 = 10 maneras distintas y los lados vertica-
les pueden elegirse de 92 = 36 maneras distintas, para un total de 10 × 36 = 360

rectángulos. Calculamos de manera similarel número de rectángulos en el interior de

ABCD y de W XY Z, de los cuales hay 72 32 = 63 y 72 42 = 126, respectivamen-

te. Del total de 360 + 63 + 126 = 549 debemos restar la cantidad de rectángulos
en las
dos áreas sombreadas, pues han sido contados dos veces. En total son 52 32 = 30 y
5 4

2 2 = 60, respectivamente y, por lo tanto, la respuesta es 549 − 30 − 60 = 459.
Solución del Problema 13. Como AC es diagonal del paralelogramo ABCD, el área
del triángulo ACD es 240 × 21 = 120 cm2 . Por el teorema del ángulo común, tenemos
que el área del triángulo AKE es 120 × 21 × 52 = 24 cm2 , el área del triángulo DEF es
120 × 21 × 34 = 45 cm2 y el área del triángulo CF K es 120 × 53 × 41 = 18 cm2 . Luego,
el área del triángulo EF K es 120 − 24 − 45− 18 = 33 cm2 . El área del triángulo ACB
es también 240 × 21 = 120 cm2 . Luego, por el teorema del ángulo común, tenemos que
el área del triángulo AKH es 120 × 21 × 52 = 24 cm2 , el área del triángulo BGH es
120 × 21 × 23 = 40 cm2 y el área del triángulo CGK es 120 × 35 × 31 = 24 cm2 . Por
lo tanto, el área del triángulo HKG es igual a 120 − 24 − 40 − 24 = 32 cm2 . Luego,
Área(EF K) − Área(HKG) = 33 − 32 = 1 cm2 .
Solución del Problema 14. Pintemos el tablero como tablero de ajedrez de la manera
usual. Luego, números consecutivos ocupan casillas de colores distintos, mientras que
números con la misma paridad ocupan casillas del mismo color. Fuera del 2, todos los
números primos son impares y hay 4 espacios para números impares en cualquier fila
o columna. Luego, la máxima cantidad de números primos que podemos tener en la
misma fila es 5. Los siguientes acomodos muestran que es posible.
2 3 6 7 10 11 16 17 2 3 6 7 10 11 28 29 2 3 6 7 10 11 12 13
1 4 5 8 9 12 15 18 1 4 5 8 9 12 27 30 1 4 5 8 9 28 27 14
64 53 52 41 40 13 14 19 18 17 16 15 14 13 26 31 64 53 52 41 40 29 26 15
63 54 51 42 39 30 29 20 19 20 21 22 23 24 25 32 63 54 51 42 39 30 25 16
62 55 50 43 38 31 28 21 40 39 38 37 36 35 34 33 62 55 50 43 38 31 24 17
61 56 49 44 37 32 27 22 41 42 43 44 45 46 47 48 61 56 49 44 37 32 23 18
60 57 48 45 36 33 26 23 56 55 54 53 52 51 50 49 60 57 48 45 36 33 22 19
59 58 47 46 35 34 25 24 57 58 59 60 61 62 63 64 59 58 47 46 35 34 21 20
Solución del Problema 15. La suma de todos los números en cualquier subtablero
rectangular es el promedio del número A en la esquina superior izquierda y el número
B en la esquina inferior derecha, multiplicado por la cantidad de filas y columnas en
el subtablero. Si ambas dimensiones son 7, es decir, si tenemos el tablero completo,
la suma es claramente múltiplo de 49. Si solo la dimensión horizontal es 7, entonces
debemos tener A + B ≡ 0 (mod 7). Sin embargo, A ≡ 1 (mod 7) y B ≡ 0 (mod 7),
de donde A + B ≡ 1 (mod 7), lo que es una contradicción.
Supongamos ahora que solo la dimensión vertical es 7. Nuevamente, debemos tener
A + B ≡ 0 (mod 7). Sin embargo, ahora podemos tener A = 1, 2, 3 o 7. Finalmente,
si ninguna de las dimensiones es 7, debemos tener A + B = 49 (exceptuando el caso
A = B = 49). En este caso, los valores posibles de A son 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17,
21, 22, 23 o 24. El total de subtableros posibles es entonces 1 + 0 + 4 + (12 + 1) = 18.
Soluciones del Examen por Equipos

Solución del Problema 1. La cantidad total de puntos entregados fue 1055. La cantidad
total de puntos asignados a los primeros tres competidores debe ser un múltiplo de 6.
Como 1055 = 175 × 6 + 5, el número de puntos asignados al cuarto competidor debe
dejar residuo 5 al dividirse entre 6. El único número ası́ en la tabla es 35. Podemos
verificar que esto es posible si el primer competidor obtiene 150 + 100 + 90 = 340
puntos, el segundo competidor obtiene 100+80+75+60+50+50+40+30+25 = 510
puntos y el tercer competidor obtiene 40 + 35 + 30 + 30 + 15 + 10 + 10 = 170 puntos.
Solución del Problema 2. Sean P E = x y EW = y. Por simetrı́a, tenemos que

AP = x y W D = y. Usando el teorema de Pitágoras, obtenemos que x2 + y 2 =
45 2 45 56
P W 2 = ( 101 ) . Dado que AD = 1, tenemos que AP +W D = x+y = 1− 101 = 101 .
2 2 2 56 2 45 2 11

Luego, 2xy = (x + y) − (x + y ) = 101 − 101 = 101 . Entonces, el área del
xy 11
triángulo EP W es igual a = . Por lo tanto,
2 404
11 90
Área(P QRST U V W ) = Área(EF GH) − 4 · Área(EP W ) = 1 − 4 × = .
404 101
Solución del Problema 3. Consideremos la siguiente tabla de 2 × 2 con los números

a, b, c y d.
a b
c d
Luego, tenemos que ab + cd + ac + bd + a + b + c + d = 2018, esto es, (a + d)(b +

c) + a + b + c + d = 2018, de donde (a + d)(b + c + 1) + b + c = 2018. Luego,
(a + d)(b + c + 1) + b + c + 1 = 2019, esto es, (a + d + 1)(b + c + 1) = 2019 = 3 × 673.
Dado que a, b, c y d son enteros positivos, alguno de a + d + 1 o b + c + 1 es 3 y el
otro es 673. Luego, a + b + c + d = (3 − 1) + (673 − 1) = 674.
Solución del Problema 4. Sean T y F las intersecciones de CE con BD y con DA,

respectivamente.
F A D
E T
B C
AF AEAE 1
Dado que AF y BC son paralelas, tenemos que = BC = AE×BC
BE = BC ,
lo cual implica que AF = 1 cm. Por lo tanto, BC = 1 + AD = AF + AD =
F D y F DCB es un paralelogramo. Esto implica que T es el punto medio de BD y
DT = AT = BT . Dado que ∠T AD = ∠T DA y ∠T F A = ∠T CB, tenemos que
∠AT F = ∠T AD − ∠T F A = 2∠T F A − ∠T F A = ∠T F A. Luego, el triángulo
AF T es isósceles y, por lo tanto, BD = 2AT = 2AF = 2 cm.
Solución del Problema 5. Si sus orejas se juntan luego de n dı́as, entonces eso forma
un polı́gono en el interior. Todos, excepto el primero y último ángulos, miden 135◦ .
Como la suma de los ángulos exteriores de un polı́gono es 360◦, tenemos que 45◦ ×
2 × (n − 1) + 90◦ ≥ 360◦ , de donde se sigue que n ≥ 4. Por lo tanto, el cristal explota
luego de 4 dı́as.
Solución del Problema 6. Dado que los cuatro números son números de tres dı́gitos
y tienen el mismo dı́gito de las centenas, el mayor es menor que el doble del más
pequeño. Luego, la suma de los cuatro es menor que 7 veces el más pequeño, pero
mayor que el doble del más grande. Se sigue que los tres de ellos, que son divisores de
su suma, deben ser algunos entre la tercera parte, la cuarta parte, la quinta parte o la
sexta parte de la suma. Dado que el número más grande es menor que el doble del más
pequeño, no podemos tener el número que es un tercio de la suma junto con el número
que es un sexto en la suma. Supongamos que los tres divisores son 1/6, 1/5 y 1/4 de
la suma, respectivamente. Entonces, el cuarto número es 1 − 1/4 − 1/5 − 1/6 = 23/60
de la suma, lo cual es imposible, ya que este número es mayor que el doble del más
pequeño.
Luego, los tres divisores son 1/5, 1/4 y 1/3 de la suma, respectivamente. Entonces, el
cuarto número es 1 − 1/3 − 1/4 − 1/5 = 13/60 de la suma. Por lo tanto, el número
más pequeño es 1/5 de la suma, el cual debe ser un múltiplo de 60. Como el número
más pequeño tiene tres dı́gitos, la suma es al menos 500 y el menor número múltiplo de
60 que es mayor a 500 es 540. Los cuatro números son 180, 135, 117 y 108. Tenemos
que 540 = 117 × 4 + 72. Si la suma es 600 o más, los cuatro números no tendrı́an el
mismo dı́gito de las centenas. Por lo tanto, el residuo debe ser 72.
Solución del Problema 7. A continuación mostramos dos soluciones.

Solución del Problema 8.
13 : 20
13 : 00
Donny
Lonny
Ronny
12 : 00
En el diagrama de arriba, las lı́neas punteadas representan tiempo. La lı́nea punteada

de hasta abajo es medio dı́a. La siguiente hacia arriba es 13 : 00 horas y la siguiente
es 13 : 20 horas. Las lı́neas continuas representan el movimiento de los tres niños. Al
fondo, Lonny empieza de la izquierda mientras que Donny y Ronny empiezan juntos de
en medio. Observa que el camino de Donny está dibujado verticalmente por facilidad.
Los caminos se dibujan de manera que las condiciones de punto medio de las dos lı́neas
punteadas se cumplan.
Para encontrar el tercer tiempo donde se cumplen las condiciones de punto medio,
reflejamos el camino de Ronny sobre el camino de Donny para convertirse en la lı́nea
discontinua a la izquierda del diagrama. El punto de la intersección de esta lı́nea con el
camino de Lonny determina la lı́nea punteada superior. Observa que la distancia entre
las dos lı́neas punteadas más abajo es el triple de la distancia entre el siguiente par de
lı́neas, que observamos como la distancia entre las 12 : 00 horas y las 13 : 00 horas
en el primer par, y las 13 : 00 horas y 13 : 20 horas en el segundo par. Podemos
tomar los dos segmentos en que se parte la lı́nea de las 13 : 20 horas de 2 cm cada
uno, de modo que los dos segmentos en que se parte la lı́nea de las 13 : 00 horas
serı́a de 3 cm cada uno. Luego, el segmento del fondo mide 18 cm. Podemos afirmar
que el camino de Lonny aumenta una hora por cada movimiento horizontal de 12 cm,
mientras que el camino de Ronny aumenta una hora por cada movimiento horizontal de
3 cm. Se sigue que la lı́nea discontinua cruza el camino de Lonny luego de un aumento
de 18 ÷ (12 − 3) = 2 horas, de modo que el tiempo que representa la lı́nea punteada
superior es 14 : 00 horas.
Solución del Problema 9.

a b c d e
4 3 2 2 1
A 4 2 1 3 4 5 1
B 3 3 4 5 2 1 3
C 4 1 3 4 5 2 2
D 2 4 5 2 1 3 2
E 1 5 2 1 3 4 2
1 2 4 2 2
Solución del Problema 10. Supongamos que a ≥ b ≥ c ≥ d > 0 son los enteros. Sea
S = a + b + c + d. Como S es el mı́nimo común múltiplo de los cuatro enteros, existen
enteros positivos w, x, y, z, con w ≤ x ≤ y ≤ z, tales que S = aw = bx = cy = dz.
Luego, S también es el mı́nimo común múltiplo de w, x, y y z. Más aún, tenemos que
1 1 1 1 S S S S
w + x + y + z = 1, ya que S = a + b + c + d = w + x + y + z . Esto implica que
2 ≤ w ≤ 4.
Si w = 4, entonces x = y = z = 4 y, por lo tanto, a = b = c = d = 1, lo cual no es
posible ya que S = 4 no es el mı́nimo común múltiplo de 1, 1, 1 y 1.
Si w = 3, entonces x = 3 o 4.
Si x = 4, entonces 4 ≤ y ≤ 5. Si y = 5, entonces z no es un entero. Ahora, si
y = 4, entonces z = 6 y, por lo tanto, a = 4, b = c = 3 y d = 2. En este caso,
S = 12 es el mı́nimo común múltiplo de 4, 3, 3 y 2.
Si x = 3, entonces 4 ≤ y ≤ 6. Si y = 6, entonces z = 6, de donde a = b = 2
y c = d = 1. Sin embargo, S = 6 no es el mı́nimo común múltiplo de 2, 2, 1 y
1. Si y = 5, entonces z no es un entero. Ahora, si y = 4, entonces z = 12, de
donde a = b = 4, c = 3 y d = 1. En este caso, S = 12 es el mı́nimo común
múltiplo de 4, 4, 3 y 1.
Si w = 2, entonces 3 ≤ x ≤ 6. Haciendo un análisis similar al caso anterior, obtenemos
lo siguiente.
(x, y, z) S (a, b, c, d)
(6, 6, 6) 6 (3, 1, 1, 1) S no es m.c.m.
(5, 5, 10) 10 (5, 2, 2, 1)
(4, 8, 8) 8 (4, 2, 1, 1) S no es m.c.m.
(4, 6, 12) 12 (6, 3, 2, 1) S no es m.c.m.
(4, 5, 20) 20 (10, 5, 4, 1)
(3, 12, 12) 12 (6, 4, 1, 1)
(3, 10, 15) 30 (15, 10, 3, 2)
(3, 9, 18) 18 (9, 6, 2, 1)
(3, 8, 24) 24 (12, 8, 3, 1)
(3, 7, 42) 42 (21, 14, 6, 1)
Por lo tanto, en total hay 7 valores posibles para a+b+c+d y son 10, 12, 18, 20, 24, 30
y 42.
Problemas de Olimpiadas
Internacionales
XXXI Olimpiada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico

Desde 1990, México ha participado en la Olimpiada Matemática de la Cuenca del
Pacı́fico (APMO, por sus siglas en inglés). Este concurso, a diferencia de las demás
olimpiadas internacionales en las que México participa, es bajo la modalidad por co-
rrespondencia.
Durante el mes de marzo de 2019 se aplicó el examen de la XXXI Olimpiada Ma-

temática de la Cuenca del Pacı́fico a los alumnos preseleccionados para las competen-
cias internacionales y se enviaron los resultados de los diez mejores exámenes al comité
organizador de dicho concurso, para su revisión. En esta ocasión, el paı́s organizador
fue México.
En esta competencia, México obtuvo un total de 7 medallas distribuidas de la siguiente

manera: 3 de plata y 4 de bronce. Además, se obtuvieron 3 menciones honorı́ficas.
En total, México obtuvo 139 puntos quedando en el lugar número 15 de 41 paı́ses
participantes.
A continuación hacemos mención de los 10 alumnos que nos representaron en esta

competencia y sus resultados.
Tomás Franciso Cantú Rodrı́guez (Ciudad de México): Medalla de plata.

Carlos Alberto Paéz de la Cruz (Querétaro): Medalla de plata.
Eric Iván Hernández Palacios (Nuevo León): Medalla de bronce.
Bruno Gutiérrez Chávez (Colima): Medalla de bronce.
Diego Hinojosa Téllez (Jalisco): Medalla de bronce.
Nuria Sydykova Méndez (Ciudad de México): Medalla de bronce.

Jacobo de Juan Millón (Yucatán): Medalla de bronce.
Crisanto Salazar Verástica (Sinaloa): Mención honorı́fica.
Jonatan Alejandro González Cázares (Jalisco): Mención honorı́fica.
Carlos Emilio Ramos Aguilar (Sinaloa): Mención honorı́fica.
Finalmente, presentamos los 5 problemas de la XXXI Olimpiada Matemática de la

Cuenca del Pacı́fico. Los alumnos tuvieron 4 horas para resolverlos.
Problema 1. Sea Z+ el conjunto de los números enteros positivos. Determina todas las
funciones f : Z+ −→ Z+ tales que a2 + f (a)f (b) es divisible entre f (a) + b para
todos los enteros positivos a y b.
Problema 2. Sea m un entero positivo fijo. La sucesión infinita {an }n≥1 está definida
de la siguiente manera: a1 es un entero positivo y para cada entero n ≥ 1 se tiene que
 2
 an + 2m si an < 2m ,
an+1 =
 1
2 an si an ≥ 2m .
Para cada entero positivo m, determina todos los posibles valores de a1 tal que cada
elemento de la sucesión es entero.
Problema 3. Sea ABC un triángulo escaleno con circuncı́rculo Γ. Sea M el punto

medio de BC. Un punto variable P se elige en el segmento AM . Los circuncı́rculos
de los triángulos BP M y CP M intersectan a Γ nuevamente en los puntos D y E, res-
pectivamente. Las lı́neas DP y EP intersectan (por segunda vez) a los circuncı́rculos
de los triángulos CP M y BP M en X y Y , respectivamente. Demuestra que cuando
P varı́a, el circuncı́rculo del triángulo AXY pasa por un punto fijo T distinto de A.
Problema 4. Considera un tablero de 2018 × 2019 con con un número entero en cada
cuadrado unitario. Dos cuadrados unitarios son vecinos si comparten un lado. En cada
turno eliges algunos cuadrados unitarios. Luego, para cada uno de estos cuadrados
unitarios elegidos se calcula el promedio de todos sus vecinos. Finalmente, después
de estos cálculos, los números en cada uno de los cuadrados unitarios elegidos son
reemplazados por el promedio correspondiente. ¿Será siempre posible que después de
una cantidad finita de turnos, todos los números del tablero sean iguales?
Problema 5. Determina todas las funciones f : R −→ R tales que
f (x2 + f (y)) = f (f (x)) + f (y 2 ) + 2f (xy)
para todos los números reales x, y.

44 Problemas de Olimpiadas Internacionales
8a Olimpiada Europea Femenil de Matemáticas

Del 7 al 13 de abril de 2019, se llevó a cabo la octava edición de la Olimpiada Europea
Femenil de Matemáticas (EGMO), en la Ciudad de Kyiv, Ucrania. El equipo mexicano
estuvo integrado por: Ana Paula Jiménez Dı́az (de la Ciudad de México), Nuria Sydy-
kova Méndez (de la Ciudad de México), Karla Rebeca Munguı́a Romero (de Sinaloa) y
Nathalia del Carmen Jasso Vera (de Guanajuato). Se obtuvieron excelentes resultados:
Ana Paula obtuvo medalla de oro; Nuria y Karla Rebeca obtuvieron medalla de plata
y Nathalia del Carmen obtuvo mención honorı́fica. México obtuvo el décimo lugar de
50 equipos participantes provenientes de 49 paı́ses (el paı́s sede participó con dos equi-
pos). Los profesores que acompañaron a la delegación fueron: Isabel Hubard Escalera
(lı́der) y Enrique Treviño (tutor).
Aunque este concurso es europeo, se invitan a paı́ses de otros continentes. México ha

sido invitado desde 2014 y esta es la sexta ocasión en que participa.
Usualmente la participación de las mujeres en las olimpiadas internacionales de ma-

temáticas es de entre el 10 y el 20 por ciento del total de participantes. Conscientes de la
necesidad de enriquecer la formación de las niñas en esta área del conocimiento, algu-
nos paı́ses europeos como Inglaterra, Turquı́a y Luxemburgo, impulsaron la European
Girl’s Mathematical Olympiad (EGMO). En este concurso pueden competir mujeres
de hasta 20 años de edad que hayan sido seleccionadas en las olimpiadas nacionales de
cada paı́s.
A continuación presentamos los problemas de la 8a Olimpiada Europea Femenil de

Matemáticas. Las alumnas tuvieron dos sesiones de 4.5 horas cada una para resolverlos.
Problema 1. Encuentre todas las ternas (a, b, c) de números reales tales que ab + bc +
ca = 1 y
a2 b + c = b2 c + a = c2 a + b.
Problema 2. Sea n un entero positivo. En un tablero de 2n × 2n casillas se colocan

dominós de manera que cada casilla del tablero sea adyacente a exactamente una casilla
cubierta por un dominó. Para cada n, determine la mayor cantidad de dominós que se
pueden poner de esa manera.
Nota: Un dominó es una ficha de 1 × 2 o de 2 × 1 cuadrados unitarios. Los dominós
son colocados en el tablero de manera que cada dominó cubre exactamente dos casillas
del tablero y los dominós no se superponen (no se traslapan). Decimos que dos casillas
son adyacentes si son diferentes y tienen un lado en común.
Problema 3. Sea ABC un triángulo tal que ∠CAB > ∠ABC y sea I su incentro. Sea
D el punto en el segmento BC tal que ∠CAD = ∠ABC. Sea ω la circunferencia que
pasa por I y es tangente a la recta AC en el punto A. Sea X el segundo punto de inter-

sección de ω con la circunferencia circunscrita de ABC. Muestre que las bisectrices
de los ángulos ∠DAB y ∠CXB se intersecan en un punto de la recta BC.
Problema 4. Sea ABC un triángulo con incentro I. La circunferencia que pasa por B
y es tangente a la recta AI en el punto I corta al lado AB por segunda vez en P . La
circunferencia que pasa por C y es tangente a la recta AI en el punto I corta al lado
AC por segunda vez en Q. Muestre que P Q es tangente a la circunferencia inscrita del
triángulo ABC.
Problema 5. Sea n ≥ 2 un número entero y sean a1 , a2 , . . . , an enteros positivos.

Muestre que existen enteros positivos b1 , b2 , . . . , bn que cumplen las siguientes tres
condiciones:
A) ai ≤ bi para todo i = 1, 2, . . . , n.
B) Los residuos (o restos) de b1 , b2 , . . . , bn al dividirlos entre n son todos diferentes.
a1 +···+an
C) b1 + · · · + bn ≤ n n−1

2 +⌊ n ⌋ .
Nota: Denotamos por ⌊x⌋ a la parte entera del número real x, es decir, al mayor entero
que es menor o igual que x.
Problema 6. Alina traza 2019 cuerdas en una circunferencia. Los puntos extremos de
estas son todos diferentes. Un punto se considera marcado si es de uno de los siguientes
tipos:
1) uno de los 4038 puntos extremos de las cuerdas; o
2) un punto de intersección de al menos dos de las cuerdas.
Alina etiqueta con un número cada punto marcado. De los 4038 puntos del tipo 1),
2019 son etiquetados con un 0 y los otros 2019 puntos con un 1. Ella etiqueta cada
punto del tipo 2) con un entero arbitrario, no necesariamente positivo.
En cada cuerda, Alina considera todos los segmentos entre puntos marcados consecu-
tivos (si una cuerda tiene k puntos marcados, entonces tiene k − 1 de estos segmentos).
Sobre cada uno de estos segmentos, Alina escribe dos números: en amarillo escribe
la suma de las etiquetas de los puntos extremos del segmento, mientras que en azul
escribe el valor absoluto de su diferencia.
Alina se da cuenta que los N + 1 números amarillos son exactamente los números
0, 1, . . . , N . Muestre que al menos uno de los números azules es múltiplo de tres.
Nota: Una cuerda es el segmento de recta que une dos puntos distintos en una circun-
ferencia.
Soluciones de Olimpiadas
Internacionales
XXXI Olimpiada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico

A continuación presentamos las soluciones de los problemas de la XXXI Olimpiada
Matemática de la Cuenca del Pacı́fico.
Solución del problema 1. (Solución de Jacobo de Juan Millón). La respuesta es

f (n) = n para todo entero positivo n.
Claramente, f (n) = n para todo entero positivo n, satisface la condición del problema.
Consideremos las siguientes sustituciones en la condición del problema.
2
1) Si a = b = 1, tenemos que f (1) + 1 divide a f (1)2 + 1. Como ff(1) +1
(1)+1 = f (1) −
2
1 + f (1)+1 , debemos tener que f (1) + 1 = 1 o 2, de donde la única posibilidad es
que f (1) = 1.
2) Si a = 1, tenemos que b + 1 divide a f (b) + 1 para todo entero positivo b. Luego,

b + 1 ≤ f (b) + 1, esto es, b ≤ f (b) para todo entero positivo b.
3) Si b = 1, tenemos que f (a) + 1 divide a a2 + f (a) para todo entero positivo a.

Luego, f (a) + 1 divide a a2 + f (a) − (f (a) + 1) = a2 − 1. De aquı́, se sigue que
f (a) ≤ a2 − 2 para todo entero a ≥ 2.
Consideremos un número primo p. Sustituyendo a = p y b = f (p) en la condición

del problema, obtenemos que 2f (p) divide a p2 + f (p)f (f (p)), lo cual implica que
f (p) divide a p2 . Como p es primo, las posibilidades para f (p) son 1, p o p2 . Sin
embargo, de acuerdo con 2) tenemos que f (p) ≥ p y, de acuerdo con 3), tenemos que
f (p) ≤ p2 − 2. Por lo tanto, f (p) = p para todo primo p. Sustituyendo a = p en la
condición del problema, tenemos que b+p divide a p2 +pf (b) para todo entero positivo
b y todo número primo p. Como (b + p)(f (b) + p − b) = p2 − b2 + bf (b) + pf (b), se
sigue que b + p divide a bf (b) − b2 para todo entero positivo b y todo número primo
p. Por lo tanto, si b es un entero positivo cualquiera fijo, tenemos que b + p divide a

bf (b) − b2 para todo número primo p, lo cual es posible solo si bf (b) − b2 = 0, esto
es, f (b) = b.
Segunda solución. La prueba la haremos por inducción en n. Como en la solución

anterior, tenemos que f (1) = 1. Supongamos que f (n − 1) = n − 1 para algún entero
n ≥ 2. Sustituyendo a = n y b = n − 1 en la condición del problema, tenemos que
f (n)+n−1 divide a n2 +f (n)(n−1). Como f (n)+n−1 divide a (n−1)(f (n)+n−1),
se sigue que f (n) + n − 1 divide a 2n − 1.
Sustituyendo a = n − 1 y b = n en la condición del problema, obtenemos que 2n − 1
divide a (n − 1)2 + (n − 1)f (n) = (n − 1)(n − 1 + f (n)). Como 2n − 1 y n − 1 son
primos relativos, se sigue que 2n − 1 divide a f (n) + n − 1.
Por lo tanto, f (n) + n − 1 = 2n − 1, lo cual implica que f (n) = n.
Solución del problema 2. (Solución de Nuria Sydykova Méndez). El único valor de

m para los cuales los valores válidos de a1 existen, es m = 2. En este caso las únicas
soluciones son a1 = 2ℓ para ℓ ≥ 1.
Supongamos que para enteros m y a1 , todos los términos de la sucesión son enteros.
Para cada i ≥ 1, escribamos el i-ésimo término de la sucesión como ai = bi 2ci donde
bi es el mayor divisor impar de ai (la “parte impar” de ai ) y ci es un entero no negativo.
Lema 1. La sucesión b1 , b2 , . . . está acotada inferiormente por 2m .

Demostración. Supongamos lo contrario y consideremos un ı́ndice i tal que bi > 2m
y para el cual ci es mı́nimo. Como ai ≥ bi > 2m , estamos en el segundo caso de
la recursión. Por lo tanto, ai+1 = ai /2, lo cual implica que bi+1 = bi > 2m y
ci+1 = ci − 1 < ci . Esto contradice la minimalidad de ci .
Lema 2. La sucesión b1 , b2 , . . . es no decreciente.

Demostración. Si ai ≥ 2m , entonces ai+1 = ai /2 y bi+1 = bi . Por otro lado, si
ai < 2m , entonces ai+1 = a2i + 2m = b2i 22ci + 2m y tenemos los siguientes casos.
1) Si 2ci > m, entonces ai+1 = 2m (b2i 22ci −m + 1) y bi+1 = b2i 22ci −m + 1 > bi .
2) Si 2ci < m, entonces ai+1 = 22ci (b2i + 2m−2ci ) y bi+1 = b2i + 2m−2ci > bi .
b2i +1 b2i +1
3) Si 2ci = m, entonces ai+1 = 2m+1 · 2 y bi+1 = 2 ≥ bi , ya que b2i + 1 ≡
2 (mod 4).

Combinando estos dos lemas, obtenemos que la sucesión b1 , b2 , . . . es eventualmente
constante. Fijemos un ı́ndice j tal que bk = bj para todo k ≥ j. Como an desciende a
an /2 siempre que an ≥ 2m , hay infinitos términos que son menores que 2m . Luego,
podemos elegir i > j tal que ai < 2m . De la demostración del Lema 2, tenemos que
ai < 2m y bi+1 = bi se satisfacen simultáneamente cuando 2ci = m y bi+1 = bi = 1.
Por el Lema 2, la sucesión b1 , b2 , . . . es constante igual a 1 y, por lo tanto, a1 , a2 , . . .
48 Soluciones de Olimpiadas Internacionales
son todos potencias de dos. Comenzando con ai = 2ci = 2m/2 < 2m , la sucesión es
2m/2 → 2m+1 → 2m → 2m−1 → 22m−2 + 2m .
Notemos que este último término es una potencia de dos si y solo si 2m − 2 = m. Esto
implica que m debe ser igual a 2. Cuando m = 2 y a1 = 2ℓ con ℓ ≥ 1, la sucesión
eventualmente se cicla como 2, 8, 4, 2, . . .. Cuando m = 2 y a1 = 1, la sucesión falla
debido a que sus primeros términos son 1, 5, 5/2.
Solución del problema 3. Sea N el centro radical de los circuncı́rculos de los triángu-
los ABC, BM P y CM P . Los ejes radicales por pares de estos cı́rculos son BD,
CE y P M y, por lo tanto, concurren en N . Ahora, por ángulos dirigidos tenemos que
∠M CE = ∠M P E = ∠M P Y = ∠M BY . Se sigue que BY es paralela a CE y,
análogamente, que CX es paralela a BD. Luego, si L es la intersección de BY y CX,
entonces BN CL es un paralelogramo. Como BM = M C, concluimos que L es la
reflexı́on de N con respecto a M y, por lo tanto, L está en la recta AM . Usando la
potencia del punto L con los circuncı́rculos de los triángulos BP M y CP M , tenemos
que LY · LB = LP · LM = LX · LC. Esto significa que el cuadrilátero BY XC
es cı́clico. Luego, ∠LXY = ∠LBC = ∠BCN = ∠N DE. Como CX y BN son
paralelas, resulta que XY y DE también son paralelas.
b
N
A E
b
X
b
Q b
b P
D b b C
b
M b
S
b
Y
b T
b
b
L
b R
Sean Q y R dos puntos en Γ tales que CQ, BR y AM son paralelas. Usando ángulos
dirigidos tenemos que ∠QDB = ∠QCB = ∠AM B = ∠P M B = ∠P DB. Por
lo tanto, los puntos D, P y Q son colineales. De manera análoga, obtenemos que los
puntos E, P y R son colineales. De aquı́ que ∠P RQ = ∠P DE = ∠P XY , ya que
XY y DE son paralelas. Luego, el cuadrilátero QRY X es cı́clico. Sea S el centro

radical del circuncı́rculo del triángulo ABC y los cı́rculos BCY X y QRY X. Este
punto está en las rectas BC, QR y XY puestos que estas son los ejes radicales de
los cı́rculos. Sea T el segundo punto de intersección de AS con Γ. Usando la potencia
de S con el circuncı́rculo del triángulo ABC y el cı́rculo BCXY , obtenemos que
SX · SY = SB · SC = ST · SA. Por lo tanto, T está en el circuncı́rculo del triángulo
AXY . Como Q y R son fijos sin importar la elección de P , resulta que S también está
fijo, ya que es la intersección de QR y BC. Esto implica que T también está fijo y, por
lo tanto, el circuncı́rculo del triángulo AXY pasa por T 6= A para cualquier elección
de P .
Solución del problema 4. La respuesta es no. Sea n un entero positivo primo relativo
con 2 y 3. Podemos estudiar el proceso completo módulo n reemplazando divisio-
nes por 2, 3, 4 con multiplicaciones por los correspondientes inversos módulo n. Si en
algún momento el proceso original hace que todos los números sean iguales, enton-
ces el proceso módulo n también tendrá todos los números iguales. Nuestro objetivo
es elegir n y una configuración inicial módulo n para la cual ningún proceso módulo
n alcanza un tablero con todos los números iguales módulo n. Desarrollaremos este
objetivo en dos lemas.
Lema 1. Existe un tablero de 2×3 que permanece constante módulo 5 y cuyas entradas
no son todas iguales.
Demostración. El siguiente tablero satisface las condiciones del lema.
3 1 3
0 2 0
El hecho de que el tablero permanezca constante sin importar la elección de los cua-
drados, puede verificarse cuadrado por cuadrado.
Lema 2. Si existe un tablero de r × s con r ≥ 2, s ≥ 2, que permanece constante

módulo 5, entonces también hay un tablero de kr × ls con la misma propiedad.
Demostración. Demostraremos, con un análisis caso por caso, que repetidamente re-
flejar el tablero de r × s respecto a una arista, preserva la propiedad.
Si una casilla tuviera 4 vecinos, después de las reflexiones seguirı́a teniendo los
mismos vecinos.
Si una casilla con a tuviera 3 vecinos b, c, d, tenemos por hipótesis que a ≡

3−1 (b + c + d) ≡ 2(b + c + d) (mod 5). Una reflexión puede agregar a como
un vecino de la casilla y ası́
4−1 (a + b + c + d) ≡ 4(a + b + c + d) ≡ 4a + 2a ≡ a (mod 5).

Si una casilla con a tuviera 2 vecinos b, c, tenemos por hipótesis que a ≡ 2−1 (b+
c) ≡ 3(b + c) (mod 5). Si las reflexiones agregan una a como vecino, entonces
3−1 (a + b + c) ≡ 2(3(b + c) + b + c) ≡ 8(b + c) ≡ 3(b + c) ≡ a (mod 5).
Si una casilla con a tuviera 2 vecinos b, c, tenemos por hipótesis que a ≡ 2−1 (b+
c) (mod 5). Si las reflexiones agregan dos a’s como vecinos, entonces
4−1 (2a + b + c) ≡ (2−1 a + 2−1 a) ≡ a (mod 5).
En los tres casos, cualquier casilla se preserva módulo 5 después de una operación. Por
lo tanto, podemos rellenar el tablero de kr × ls con k × l copias por reflexión.
Como 2 | 2018 y 3 | 2019, podemos llegar mediante reflexiones al siguiente tablero.
3 1 3 3 1 3
0 2 0 0 2 0
...
0 2 0 0 2 0
3 1 3 3 1 3
..
.
Aplicando los Lemas 1 y 2, el tablero es invariante módulo 5, ası́ que la respuesta es

no.
Solución del problema 5. Demostraremos que las funciones que satisfacen el proble-
ma son f (x) = 0 para todo x y f (x) = x2 para todo x.
Sustituyendo x = y = 0 en la ecuación del problema, obtenemos que f (0) = 0. Tam-
bién, sustituyendo y = 0, obtenemos que f (x2 ) = f (f (x)) para cualquier x. Más aún,
sustituyendo y = 1 en la ecuación original y simplificando, obtenemos que
2f (x) = f (x2 + f (1)) − f (x2 ) − f (1),
de donde se sigue que f (−x) = f (x) se debe satisfacer para todo x.

Supongamos ahora que f (a) = f (b) para algún par de números a y b. Sustituyendo
y = a y y = b en la ecuación original, comparando las dos identidades resultantes
y usando el hecho de que f (a2 ) = f (f (a)) = f (f (b)) = f (b2 ), obtenemos que
f (ax) = f (bx) para todo número real x. Con esto hemos demostrado el siguiente
hecho:
Si f (a) = f (b), entonces f (ax) = f (bx) para todo número real x. (1)
En consecuencia, si para algún a 6= 0, f (a) = 0, entonces, para todo x, f (x) =

f (a · xa ) = f (0 · xa ) = f (0) = 0, lo cual da la solución trivial al problema.
En lo que sigue, trataremos de determinar una solución no trivial. Supongamos, a partir
de ahora, que si a 6= 0, entonces f (a) 6= 0. Como f (f (x)) = f (x2 ) para todo x, el

lado derecho de la ecuación original es f (x2 ) + f (y 2 ) + 2f (xy), el cual es invariante
si intercambiamos x y y. Por lo tanto, tenemos que
f (x2 ) + f (y 2 ) + 2f (xy) = f (x2 + f (y)) = f (y 2 + f (x)) (2)
para cualesquiera números reales x, y.
Demostraremos ahora que f (x) ≥ 0 para todo x. Supongamos lo contrario, esto es,
f (s) = −t2 para ciertos números reales no cero s, t. Sustituyendo x = s, y = t en el
lado derecho de la relación (2), obtenemos que f (s2 + f (t)) = f (t2 + f (s)) = f (0) =
0, de donde se sigue que f (t) = −s2 . También √ tenemos que f (t2 ) = f (−t2 ) =
2 2 2
√ la relación (2) con x = s + t y y = s, obtenemos que
f (f (s)) = f (s ). Usando
2 2 2 2
f (s √+ t ) + 2f (s · s + t ) = 0. De manera análoga,√usando la relación (2) con
x = s 2 + t2 y y = √ t, obtenemos que f√(s2 + t2 ) + 2f (t · s2 + t2 ) = 0. Por lo tanto,
obtenemos que f (s · s + t ) = f (t ·√ s2 + t2 ).
2 2
√ √
Aplicando la condición (1) con a = s s2 + t2 , b = t s2 + t2 y x = 1/ s2 + t2 ,
obtenemos que f (s) = f (t) = −s2 , de donde se sigue que
0 = f (s2 + f (s)) = f (s2 ) + f (s2 ) + 2f (s2 ) = 4f (s2 ),
lo que es una contradicción, ya que s2 > 0. Por lo tanto, concluimos que para todo
x 6= 0, f (x) > 0.
A continuación demostraremos que
Si k > 0, entonces f (k) = 1 si y solo si k = 1. (3)
En efecto, sea k > 0 tal que f (k) = 1. Tenemos que f (k 2 ) = f (f (k)) = f (1), ası́
que por (1), f (1/k) =√ f (k) = 1. Luego, podemos suponer que k ≥ 1. Aplicando la
relación (2) con x = k 2 − 1, y = k y usando que f (x) ≥ 0, obtenemos que
p
f (k 2 − 1 + f (k)) = f (k 2 − 1) + f (k 2 ) + 2f (k k 2 − 1) ≥ f (k 2 − 1) + f (k 2 ),
lo cual se simplifica a 0 ≥ f (k 2 − 1) ≥ 0. De aquı́ que k 2 − 1 = 0 y, por lo tanto,
k = 1. Para el recı́proco, basta demostrar
√ que f (1) = 1. Si f (1) = m ≤ 1, podemos
proceder como antes haciendo x = 1 − m y y = 1 para obtener que m = 1. Si
2 2
f (1) = m ≥ 1, notemos que f (m) = f (f √ (1)) = f (1 ) = f (1) = m ≤ m . Podemos
proceder entonces como antes con x = m − m y y = 1 para mostrar que m2 = m
2
y ası́ m = 1. Esto concluye la prueba de la condición (3).

Estamos listos para concluir la solución del problema. Sea x > 0 y sea m = f (x).
Como f (f (x)) = f (x2 ), tenemos que f (x2 ) = f (m). Pero, por la condición (1),
f (m/x2 ) = 1. Por lo tanto, m = x2 . Si x < 0, entonces f (x) = f (−x) = f (x2 ).
Luego, f (x) = x2 para todo x.
8a Olimpiada Europea Femenil de Matemáticas

A continuación presentamos las soluciones de los problemas de la 8a Olimpiada Euro-
pea Femenil de Matemáticas.
Solución del problema 1. (Solución de Nuria Sydykova Méndez). Sabiendo que

ab+bc+ca = 1, podemos reescribir las igualdades a2 b+c(1) = b2 c+a(1) = c2 a+b(1)
en la forma a2 b + c(ab + bc + ca) = b2 c + a(ab + bc + ca) = c2 a + b(ab + bc + ca),
esto es, a2 b + bc2 + c2 a = b2 c + a2 b + ca2 = c2 a + ab2 + b2 c. Por lo tanto, tenemos
que
b2 c + ca2 = bc2 + c2 a = c(1 − ab),

c2 a + ab2 = ca2 + a2 b = a(1 − bc),
a2 b + bc2 = ab2 + b2 c = b(1 − ca).
Si alguno de a, b o c es cero, digamos c, entonces ab = 1 y a2 b = a = b. Luego,

a2 = a, de donde a = 1 y b = a1 = 1 ya que a y b son distintos de cero, pues ab = 1.
Por lo tanto, si alguno de a, b o c es 0, los demás son iguales a 1 y las ternas que
satisfacen el problema son (0, 1, 1), (1, 0, 1) y (1, 1, 0).
Si ninguno de a, b o c es cero, entonces
1 = a2 + b2 + ab,
1 = b2 + c2 + bc,
1 = c2 + a2 + ca.
Si entre a, b y c hay dos iguales, digamos a y b, entonces a2 + 2ac = 1 y, por lo tanto,

a3 + c = a2 c + a = c2 a + a. De esta última igualdad obtenemos que a2 c = c2 a, de
donde a = c, pues ninguno de a, b, c es 0. Por lo tanto, a = b = c, esto es, si dos son
iguales entonces los tres son iguales. Luego, 3a2 = 1 de donde a = b = c = ± √13 y

las ternas que satisfacen el problema son √13 , √13 , √13 y − √13 , − √13 , − √13 .
Supongamos que entre a, b y c no hay dos iguales. Sumando las tres ecuaciones centra-
das anteriores obtenemos que 3 = 2(a2 +b2 +c2 )+ab+bc+ca = 2(a2 +b2 +c2 )+1, lo
cual implica que a2 + b2 + c2 = 1. Luego, a2 + b2 + c2 = a2 + b2 + ab, esto es, c2 = ab.
Análogamente, obtenemos que b2 = ca y a2 = bc. Por lo tanto, abc = a3 = b3 = c3 ,
de donde a = b = c, lo que es una contradicción, pues a, b y c son distintos entre sı́.
Luego, en este caso no hay soluciones.
Por lo tanto, las soluciones son las ternas (0, 1, 1), (1, 0, 1), (1, 1, 0), √13 , √13 , √13 y

− √13 , − √13 , − √13 .
Solución del problema 2. (Solución de Karla Rebeca Munguı́a Romero). Empece-

mos por ver que es posible acomodar n(n+1) 2 dominós. Empezamos poniendo una en
una esquina del perı́metro y colocamos un dominó que quede exactamente dentro del
perı́metro cada dos casillas, hasta que estén todas las posibles. Luego nos fijamos en la
cuadrı́cula de (2n−1)×(2n−2) centrada en el tablero y repetimos el proceso cuidando
que la paridad de los dominós se haya recorrido un lugar. Hacemos esto sucesivamente
hasta terminar.
Si pusimos una ficha de dominó en el perı́metro, se deben dejar al menos 2 casillas
vacı́as hacia cada sentido antes de poner otra. Esto es porque las adyacentes a la que
pusimos no se pueden usar y las adyacentes de esas (no las cubiertas) si tuvieran do-
minó, habrı́a casillas con 2 adyacentes cubiertas.
Cada dominó que está dentro del perı́metro usando una esquina ocupa 5 casillas en
total. Cada dominó que está completamente en el perı́metro sin usar esquinas ocupa
6 casillas en total. Un dominó que tiene una ficha en el interior y una en el perı́metro
ocupa 7 casillas en total y los dominós en el interior ocupan 8 casillas en total.
En el perı́metro, por cada casilla cubierta deben dejarse al menos otros 2 espacios antes
de la siguiente casilla cubierta (en caso de que no sea un dominó).
En el perı́metro hay 8n − 4 casillas. Solo los dominós involucrados con el perı́metro
“gastan” menos de 8 casillas. (Gastar es que tales casillas cumplan la cuota de una
adyacente cubierta. Ahorrar es cuando gastamos menos casillas que un dominó en el
interior).
Como en el perı́metro cada casilla necesita espacio de 2 casillas antes de haber otra
cubierta y un dominó que lo involucra cubre a lo más 2 casillas, entonces a lo más la
mitad del perı́metro está cubierto. j 2 k
Como hay 4n2 casillas y hay 4n+2 que ahorramos, solo hace falta ver que 4n +4n+2 8 ≤
2
j 2 k
4n +4n+2
8 = n(n+1)
2 + 14 , de donde 4n +4n+2
8 ≤ n(n+1)
2 .
Por lo tanto, la cantidad de fichas es menor o igual a n(n+1)
2 . Como ya mostramos
cómo colocar esa cantidad de fichas, hemos encontrado la mayor posible.
Solución del problema 3. (Solución de Ana Paula Jiménez Dı́az). Como ∠CAD =
∠ABC y ∠BCA = ∠DCA, tenemos que los triángulos CDA y CBA son semejan-
CA
tes, entonces CB = CD 2
CA , de donde CA = CD · CB. Veamos que ω es tangente a
AC, entonces si Y es el otro punto de intersección de CX con ω, por potencia tene-
mos que CA2 = CY · CX. Como CA2 = CY · CX = CD · CB, el cuadriláero
Y XBD es cı́clico. Por otro lado, como X está en el circuncı́rculo del triángulo ABC,
∠AXC = ∠ABC, por el cı́clico AXIY , se tiene ∠AXY = ∠AIY .
La bisectriz del ángulo ∠DAB interseca a BC en E y ∠DAE = ∠EAB. Note-
mos que por ser tangente AC a ω se tiene que por ángulos seminscritos ∠CAY =
∠AXY = ∠ABC, pero por construcción, ∠CAD = ∠ABC, esto quiere decir que
A, Y y D están alineados.
Para finalizar, necesitamos que XE sea bisectriz del ángulo ∠CXB. Utlizando las
bisectrices, se satisfacen las siguientes igualdades
∠CAB ∠DAB ∠CAB − ∠DAB
∠IAE = ∠IAB − ∠EAB = − =
2 2 2
∠CAD ∠ABC
= = = ∠IBE.
2 2
Esto implica que el cuadrilátero AIEB es cı́clico y, como BI es bisectriz del ángulo
∠ABE, las cuerdas AI y EI son iguales. Por otro cálculo de ángulos tenemos que,
∠AEC = ∠EAB + ∠ABE = ∠DAE + ∠CAD = ∠CAE,
de donde se sigue que el triángulo ACE es isósceles y CA = CE. Utilizando las

potencias calculadas al inicio, obtenemos que CE 2 = CA2 = CX · CY . Luego, los

triángulos CY E y CEX son semejantes y se cumple que ∠CXE = ∠Y EC.
b
X
A b
b
Y b
b b b b
C B
D E
Para conclir veamos que Y , I y E están alineados, esto ocurre pues del cı́clico AIEB
se tiene que ∠EIA = 180◦ − ∠ABC y por el cı́clico AXIY se tiene que ∠AIY =
∠AXY = ∠ABC, entonces los ángulos ∠AIY y ∠EIA suman 180◦ que impli-
ca la colinealidad. Luego manipulando la igualdad del párrafo anterior, tenemos que
∠CXE = ∠Y EC = ∠IEC = ∠IAB, donde la última igualdad se sigue del cı́clico
AIEB. Con esto se concluye pues ∠IAE = ∠CAB 2 = ∠CXB
2 como se querı́a.
Solución del problema 4. (Solución de Nathalia del Carmen Jasso Vera). Llamemos
R y S a las intersecciones de la perpendicular a AI por I con los lados AC y AB,
respectivamente. Como AI es bisectriz del ángulo ∠RAS y RS ⊥ AI, tenemos que
AI es altura del triángulo RAS y bisectriz del ángulo ∠RAS. Luego, el triángulo RAS
es isósceles con AR = AS y SI = IR. Llamemos ω1 a la circunferencia que pasa por
B, I y es tangente a AI en I; ω2 a la circunferencia que pasa por C, I y es tangente a
AI en I.
Como AI es tangente a ω1 en I, tenemos que ∠P IA = ∠P BI = β. Análogamente,
AI tangente a ω2 en I implica que ∠QIA = ∠ACI = θ. Entonces, tenemos que
∠ABC = 2β, ∠BCA = 2θ y diremos que ∠CAB = 2α. Por suma de ángulos
internos en el triángulo ABC, tenemos que 2α+2β +2θ = 180◦ , de donde α+β +θ =
90◦ . Como AI ⊥ RS y ∠AIS = 90◦ = ∠P IA + ∠P IS = β + ∠P IS = α + β + θ,
se sigue que ∠P IS = α + θ. Análogamente, tenemos que∠AIR = 90◦ = ∠QIA +
∠QIR = θ + ∠QIR = α + β + θ, de donde ∠QIR = α + β.
Q
b
P b
R
b
b
I
S b
B C
En el triángulo ARS, tenemos que
180◦ − 2α 2β + 2θ
∠ARS = ∠RSA = = = β + θ = ∠QRI = ∠P SI.
2 2
Por suma de ángulos internos en los triángulos RIQ y SIP , tenemos que ∠RQI =
α + θ y ∠SP I = α + β. Por lo tanto, los triángulos RQI y SIP son semejantes, lo
QI
cual implica que RQ = PSII .
QI QI RQ
Como SI = RI, tenemos que RQ = P I
RI , lo cual implica que P I = RI . Como
∠QIP = ∠QRI = β + θ, se sigue que los triángulos QRI y QIP son semejantes,
por el criterio LAL. Luego, ∠RQI = ∠IQP = α + θ y ∠IP Q = ∠RIQ = ∠SP I =
α + β. Con esto obtenemos que ∠P QR = ∠P QC = 2α + 2θ = 180◦ − 2β, lo cual
implica que ∠P QA = 2β y ∠AP Q = 2θ. Por lo tanto, I es el punto de intersección
de las bisectrices externas QI y P I y de la bisectriz interna AI del triángulo AQP
y, el exradio del excı́rculo con centro I, es el inradio del triángulo ABC. Como hay
una única circunferencia con centro I tangente a los lados AB y AC, el excı́rculo del
triángulo AQP con centro I, debe ser el incı́rculo del triángulo ABC, de donde P Q
es tangente a este cı́rculo.
Solución del problema 5. Para cada i = 1, . . . , n, definimos bi de manera recursiva

como el menor entero tal que bi ≥ ai y tal que bi no es congruente módulo n con
ninguno de los enteros b1 , . . . , bi−1 . Entonces, bi − ai ≤ i − 1 ya que de los i enteros
consecutivos ai , ai + 1, . . . , ai + i − 1, a lo más i − 1 son congruentes módulo n con
uno de los enteros b1 , . . . , bi−1 . Como todos los bi son distintos módulo n, tenemos
que
n n
X X 1
bi ≡ (i − 1) = n(n − 1) (mod n),
i=1 i=1
2
Pn 1 Pn Pn
Pn es, n divide a1 i=1 bi − 2 n(n −P
esto 1). Más aún, tenemos queP i=1 bi − i=1 ai ≤
n 1 n
i=1 (i − 1) = 2 n(n − 1). Luego, i=1 bi − 2 n(n − 1) ≤ i=1 ai . Como el lado
izquierdo de esta desigualdad es divisible por n, tenemos que

n
! $ n %
1 X 1 1X
bi − n(n − 1) ≤ ai ,
n i=1 2 n i=1
de donde se sigue el resultado.
Solución del problema 6. Demostraremos primero el siguiente resultado.

Lema. Si pintamos todos los puntos de blanco o negro, entonces el número de aristas
con un extremo blanco y un extremo negro, que denotaremos por Ebn , es igual, módulo
2, al número de puntos blancos (o negros) sobre la circunferencia, el cual denotaremos
por Cb (respectivamente, Cn ).
Demostración. Observemos que intercambiar el color de cualquier punto interior, no

cambia la paridad de Ebn , puesto que cada punto interior tiene grado par. Luego, es
suficiente demostrar el resultado cuando todos los puntos interiores son negros. Pero
entonces, Ebn = Cb y ciertamente las paridades son iguales.
Continuando con la solución del problema, supongamos que no hay dos vértices ad-
yacentes etiquetados que difieren por un múltiplo de 3 y pintemos con 3 colores a los
vértices de acuerdo con el residuo de su etiqueta módulo 3. Sean E01 el número de
aristas entre 0-vértices y 1-vértices; C0 el número de 0-vértices en la frontera y ası́
sucesivamente.
Entonces, consideremos la 2-coloración obtenida combinando 1-vértices y 2-vértices.
Por el lema anterior, tenemos que E01 + E02 ≡ C0 (mod 2). De manera análoga,
obtenemos que E01 + E12 ≡ C1 (mod 2) y E02 + E12 ≡ C2 (mod 2).
Usando el hecho de que C0 = C1 = 2019 y C2 = 0, deducimos que o bien E02 y E12
son pares y E01 es impar; o E02 y E12 son impares y E01 es par. Pero si las etiquetas
de las aristas son los primeros N enteros no negativos, entonces E01 = E12 a menos
que N ≡ 0 (mod 3), en cuyo caso E01 = E02 . Luego, si Alina elige los vértices
etiquetados, no es posible que el multiconjunto de aristas etiquetadas sea {0, . . . , N }.
Por lo tanto, dos vértices etiquetados difieren por un múltiplo de 3.
Apéndice
Definición 1 (Divisibilidad). Si a y b son enteros, se dice que a divide a b o que b es

múltiplo de a si b = aq para algún entero q, y se denota por a | b.
Definición 2 (Congruencias). Dados dos enteros a, b y un entero positivo m, decimos

que a es congruente con b módulo m si a − b es múltiplo de m. En este caso escribimos
a ≡ b (mod m).
Teorema 1 (Propiedades de las congruencias). Sean a, b, c, d, m enteros con m ≥ 1.
1. Si a ≡ c (mod m) y c ≡ d (mod m), entonces a ≡ d (mod m).
2. Si a ≡ c (mod m) y b ≡ d (mod m), entonces ab ≡ cd (mod m).
3. Si a ≡ c (mod m), entonces an ≡ cn (mod m) para todo entero positivo n.

m
4. Si ab ≡ bc (mod m), entonces a ≡ c (mod (b,m) ) donde (b, m) denota el
máximo común divisor de b y m.
Teorema 2 (Pequeño de Fermat). Si p es un número primo y a es un entero primo

relativo con p, entonces ap−1 ≡ 1 (mod p).
Teorema 3 (Inducción). El método de inducción se usa para demostrar que una pro-
posición P (n) es verdadera para todo entero n ≥ k0 , donde k0 es un entero fijo. El
método funciona de la siguiente manera:
1. Caso base: Se demuestra que P (k0 ) es verdadera.
2. Hipótesis de inducción: Se supone verdadera la proposición P (k) para algún

entero k ≥ k0 .
3. Se demuestra que P (k + 1) es verdadera.
Concluimos entonces que P (n) es verdadera para todo entero n ≥ k0 .

58 Apéndice
Teorema 4 (Combinaciones). Dado un conjunto A de n elementos, una combinación

de m elementos de A, es un subconjunto de A formadode m elementos. El número de
n
combinaciones de m elementos de A, denotado por m , es igual a

n n!
= ,
m (n − m)!m!
donde n! denota el producto 1 · 2 · · · n.

Teorema 5 (Binomio). Para a y b números cualesquiera y n un entero no negativo se
cumple que
n
n
X n k n−k
(a + b) = a b .
k
k=0
Teorema 6 (Desigualdad MA-MG: media aritmética - media geométrica). Si x1 , x2 ,

. . . , xn son números reales positivos, entonces
x1 + x2 + · · · + xn √
≥ n x1 x2 · · · xn
n
y la igualdad se cumple si y solo si x1 = x2 = · · · = xn .
Teorema 7 (Suma de los ángulos internos de un triángulo). La suma de los ángulos
internos de un triángulo es 180◦ .
Teorema 8 (Pitágoras). En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Definición 3 (Congruencia de triángulos). Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son con-
gruentes si los ángulos y los lados del triángulo ABC son iguales a los ángulos y los
lados del triángulo A′ B ′ C ′ .
Criterio 1 (Criterio de congruencia LLL). Un criterio de congruencia de triángulos
nos dice que si tenemos dos triángulos con sus tres lados correspondientes iguales,
entonces son congruentes. A este criterio se le llama lado-lado-lado y lo denotamos
como LLL.
Criterio 2 (Criterio de congruencia ALA). Un criterio de congruencia de triángulos
nos dice que si tenemos dos triángulos con un lado igual y dos ángulos adyacentes
iguales, entonces son congruentes. A este criterio se le conoce como ángulo-lado-
ángulo y lo denotamos como ALA.
Definición 4 (Semejanza de triángulos). Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son semejan-
tes, si sus ángulos respectivos son iguales, es decir, ∠ABC = ∠A′ B ′ C ′ , ∠ACB =
∠A′ C ′ B ′ y ∠BAC = ∠B ′ A′ C ′ ; y sus lados homólogos son proporcionales, esto es
AB BC CA
A′ B ′ = B ′ C ′ = C ′ A′ .
Criterio 3 (Criterio de semejanza AA). Si dos pares de ángulos correspondientes de

los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son iguales, entonces los triángulos son semejantes. A
esta relación le llamamos ángulo-ángulo y la denotamos como AA.
Apéndice 59
Teorema 9 (Tales). Si ABC es un triángulo y D, E son puntos sobre los lados AB

y CA, respectivamente, entonces los segmentos DE y BC son paralelos si y solo si
AB AC
AD = AE .
Teorema 10 (Bisectriz). Dado un triángulo ABC y un punto D sobre el lado BC, se

tiene que BD BA
DC = AC .
Teorema 11 (Ceva). Si L, M y N son puntos sobre los lados (o extensiones) BC, CA y

AB, respectivamente, del triángulo ABC, entonces AL, BM y CN son concurrentes
si y solo si BL CM AN
LC · MA · N B = 1.
Teorema 12 (Menelao). En un triángulo ABC, si L, M y N son puntos sobre los

lados BC, CA y AB, respectivamente (o sobre sus extensiones), entonces L, M y
N son colineales si y solo si BL CM AN
LC · MA · N B = −1, donde los segmentos se están
considerando como segmentos dirigidos.
Definición 5 (Ángulos en la circunferencia).
1. Ángulo inscrito. Es el ángulo formado por dos cuerdas que comparten un punto
común.
2. Ángulo seminscrito. Es el ángulo formado por una cuerda y la tangente a la
circunferencia en un punto común.
3. Ángulo central. Es el ángulo formado por dos radios.
Teorema 13 (Medida del ángulo inscrito). La medida de un ángulo inscrito en una
circunferencia es igual a la mitad del ángulo central que abre el mismo arco.
Teorema 14 (Medida del ángulo seminscrito). La medida de un ángulo seminscrito en
una circunferencia es igual a la mitad del ángulo central que abre el mismo arco.
Teorema 15 (Potencia de un punto).
1. Si dos cuerdas AB y CD de una circunferencia se intersectan en un punto P ,
entonces P A · P B = P C · P D.
2. Si A, B y T son puntos sobre una circunferencia y la tangente en T intersecta
en un punto P a la prolongación de la cuerda AB, entonces P T 2 = P A · P B.
Definición 6 (Cuadrilátero cı́clico). Un cuadrilátero es cı́clico si sus cuatro vértices
están sobre una misma circunferencia.
Teorema 16 (Cuadrilátero cı́clico). Un cuadrilátero convexo ABCD es cı́clico si y
solo si la suma de los ángulos opuestos es igual a 180◦ , esto es, ∠DAB + ∠BCD =
∠ABC + ∠CDA = 180◦ .
Teorema 17 (Circuncı́rculo e Incentro). Si Ω es el circuncı́rculo de un triángulo ABC,
I es el incentro y M es la intersección de AI con Ω, entonces M I = M B = M C.
Bibliografı́a
[1] A. Alberro Semerena, R. Bulajich Manfrino, C. J. Rubio Barrios. Problemas

avanzados de olimpiada. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de
Matemáticas de la UNAM, 2010.
[2] R. Bulajich Manfrino, J. A. Gómez Ortega, R. Valdez Delgado. Desigualdades.

Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas, UNAM,
2010.
[3] R. Bulajich Manfrino, J. A. Gómez Ortega, R. Valdez Delgado. Álgebra. Cuader-

nos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas, UNAM, 2016.
[4] R. Bulajich Manfrino, J. A. Gómez Ortega. Geometrı́a. Cuadernos de Olimpiadas

de Matemáticas. Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2010.
[5] R. Bulajich Manfrino, J. A. Gómez Ortega. Geometrı́a. Ejercicios y Problemas.

Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas, UNAM,
2010.
[6] R. Bulajich Manfrino, C. J. Rubio Barrios. Olimpiadas en SLP, elemental. Cua-

dernos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas, UNAM, 2011.
[7] R. Bulajich Manfrino, C. J. Rubio Barrios. Olimpiadas en SLP, avanzado. Cua-

dernos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas, UNAM, 2012.
[8] J. A. Gómez Ortega, R. Valdez Delgado, R. Vázquez Padilla. Principio de las

casillas. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas de
la UNAM, 2011.
[9] A. Illanes Mejı́a. Principios de olimpiada. Cuadernos de Olimpiadas de Ma-

temáticas. Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2011.
Bibliografı́a 61
[10] Loren C. Larson. Problem-Solving Through Problems. Springer-Verlag, 1983.
[11] I. Niven, H. Zuckerman, H. Montgomery. An Introduction to the Theory of Num-

bers. Wiley, 1991.
[12] M. L. Pérez Seguı́. Combinatoria. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas.

Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2010.
[13] M. L. Pérez Seguı́. Combinatoria avanzada. Cuadernos de Olimpiadas de Ma-

temáticas. Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2010.
[14] M. L. Pérez Seguı́. Con la colaboración de L. M. Garcı́a Velázquez y M. Rag-

gi Pérez. Matemáticas preolı́mpicas. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas.
[15] M. L. Pérez Seguı́. Teorı́a de números. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas.

[16] P. Soberón Bravo. Combinatoria para olimpiadas internacionales. Cuadernos de

Olimpiadas de Matemáticas. Instituto de Matemáticas de la UNAM, 2010.
[17] L. Shively. Introducción a la Geometrı́a Moderna. Compañı́a editorial continen-

tal. México, 1972.

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Editor en Jefe: Carlos Jacob Rubio Barrios

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Artı́culos de matemáticas: Un breve recorrido por los polinomios 1

Soluciones a los problemas de práctica 15

Competencia Internacional de Matemáticas 2018 (Nivel Elemental) 27

Problemas de Olimpiadas Internacionales 42

Soluciones de Olimpiadas Internacionales 46

Tzaloa1 , la revista oficial de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM), es una

Tzaloa, Año 2019, Número 2

Pasando al contenido, destaca el artı́culo Un breve recorrido por los polinomios, de

Como en cada número, hemos puesto todo nuestro entusiasmo en la integración de

México y las Olimpiadas de Matemáticas

33a Olimpiada Mexicana de Matemáticas

Entrenamiento, selección y participación de las delgaciones nacionales que re-

En la 33a Olimpiada Mexicana de Matemáticas podrán participar los estudiantes de

3a Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica

Nivel I. Estudiantes de cuarto y quinto año de primaria o una institución equivalente.

La participación en la competencia es a través de los comités estatales de la OMMEB.

El concurso nacional de la 3a OMMEB se realizará en Oaxtepec, Morelos, del 14 al 17

Los ganadores de los distintos niveles se preseleccionarán para recibir entrenamien-

Los polinomios se pueden sumar, restar o multiplicar y, el resultado, seguirá siendo un

Un resultado muy obvio sobre la multiplicación de polinomios es que para cualesquiera

gr p(x)q(x) = gr p(x) + gr q(x).

La demostración es sencilla. Si el grado de p(x) es n y el grado de q(x) es m, entonces

Algoritmo de la división y Teorema del residuo

gr q(x) ≤ gr q(x) + gr (s(x) − s1 (x)) = gr (q(x)(s(x) − s1 (x)) = gr (r1 (x) − r(x))

lo cual es una contradicción. Entonces, s(x)−s1 (x) = 0 y, por lo tanto, r1 (x)−r(x) =

Por ejemplo, el cociente de la división de p(x) = x3 + x2 − 1 por q(x) = x2 − x − 3

Demostración. Por el teorema anterior, podemos escribir p(x) = (x − a)s(x) + r(x)

Ejemplo 2. Hallar una condición necesaria y suficiente en términos de los coeficientes

(r2 + r)3 = r3 (r + 1)3 = r3 [r3 + 3(r2 + r) + 1],

valente a la relación b3 + ca(c + a) = 3abc.

que r + s = − ab y rs = ac . Sustituyendo en la relación de la hipótesis, obtenemos que

Ejemplo 3. Sean a y b enteros. Determinar todas las soluciones de la ecuación

Solución. Si a = b = 0, la ecuación es de primer grado, con única solución x =

El siguiente resultado es simple pero muy útil. La demostración es fácil y se deja de

Ejemplo 4. Determinar todos los enteros positivos n tales que el polinomio xn + x − 1

El Teorema Fundamental del Álgebra

p(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0 = an (x − r1 )(x − r2 ) · · · (x − rn ),

Ejemplo 5. Sea p(x) un polinomio cuadrático. Demostrar que existen polinomios

Solución. Podrı́amos comenzar escribiendo p(x) = ax2 + bx + c y trabajar con los

p(x)p(x + 1) = a2 · (x − r)(x − s + 1) · (x − s)(x − r + 1)

Por lo tanto, basta poner g(x) = a2 (x − r)(x − s) y h(x) = x2 − (r + s − 1)x + rs.

Polinomios con coeficientes enteros

an (xn − y n ) + · · · + a2 (x2 − y 2 ) + a1 (x − y),

en donde cada sumando ai (xi − y i ) es divisible por el polinomio x − y. Esto nos

Existe un resultado análogo acerca de raı́ces racionales de polinomios con coeficientes

Teorema de las raı́ces racionales. Sea p(x) = an xn + · · · + a1 x + a0 un polinomio

Demostración. Tenemos que

Ejemplo 7. Sean a1 , a2 , . . . , an números enteros distintos con n > 1. Demostrar que

Ejemplo 8. [Olimpiada Internacional, 1993] Sea f (x) = xn + 5xn−1 + 3, donde

Solución. Supongamos, por contradicción, que f (x) = p(x)q(x) donde p(x) = ak xk +

Polinomios simétricos elementales y fórmulas de Vieta

p(x) = a0 xn + a1 xn−1 + · · · + an−1 x + an = a0 (x − r1 )(x − r2 ) · · · (x − rn ).

Comparando los coeficientes de xn−1 en cada lado de la igualdad, obtenemos que

Teorema. [Fórmulas de Vieta] Si r1 , r2 , . . . , rn son las raı́ces del polinomio p(x) =

ak = (−1)k σk (r1 , . . . , rn )a0

Demostración. La prueba la haremos por inducción en n. El caso n = 1 es trivial.