FEDERACION DEPARTAMENTAL

DE MAESTROS DE EDUCACION
RURAL
DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C

PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL DISTRITO: MIZQUE CEL: 67574909

 CARTILLA
PEDAGOGICA
DE 6° DE
PRIMARIA

2020
Números enteros y decimales en la Multiplicación y división.

Recordemos que un número entero positivo es un número natural

como 1, 2, 3,... precedido de un signo más. ... El cero no es positivo
ni negativo, y puede escribirse con signo

Los números decimales son la expresión de números no

enteros, que, a diferencia de los números fraccionarios, no se
escriben como el cociente de dos números enteros sino como una
aproximación de tal valor.
Ubiquemos la cantidad y con una flecha señalemos en la regla.

5 ; 4,3 ; 2,8 ; 2 ; 3,3

2
4,3

Ordena los siguientes números de mayor a menor:

123 - 123,1 - 123,05 - 124 - 124,007 - 124,01 - 123,101 - 123,12

Lectura y escritura de números enteros y decimales. Completa con

números y letras a donde corresponda
 Cantidad Escritura
Cinco unidades con cuarenta y cinco
5,45 centésimas

34,6

0,055

Trescientas unidades con dos milésimas

Cuarenta y cinco cien milésimas

Multiplicación y división de números decimales por la unidad seguida de

ceros

3,45 x 100 = 345 122,3 x 100 = 12230

45,0344 x 1000 =
56,4 x 100 =
45034,4
0,983 x 10 = 23,45 x 1000 =

34,123 x 100 = 923,345 x 10000=

234,34 % 10 = 23,434 86,23 % 10 =

23,67 % 100 = 5,678 % 100 =

654,45 % 1000 = 3456,71 % 1000 = 3,45671

 Ejercicios de multiplicación de números decimales

Resolvemos los siguientes ejercicios:

Ejercicios de división de números decimales

 Resolvemos problemas de multiplicación y división de decimales

El pasado fin de semana Susana salió de viaje con su madre. Durante el viaje su
velocidad media fue exactamente de 95,9 km/h.
Su madre estuvo conduciendo justo 2,5 horas.
¿Cuántos kilómetros recorrieron durante el viaje?

operaciones

Respuesta: …………………………………………………………………………………………….

En la fábrica de quesos los hacen de distintos tamaños.

Los quesos pequeños se venden por piezas, y los grandes
se envasan en bolsas. De un queso grande de 2,5 kg
se hacen pedazos iguales, de 0,250 kg cada una.
¿Cuántos pedazos se han obtenido de ese queso?

Respuesta: …………………………………………………………………………………………….
 ESCRITURA DE UN ARTÍCULO CON EL USO DE GÉNERO, NÚMERO,
MODO Y TIEMPO EN LA ORACION
Propuesta de actividades
El objetivo de la presente cartilla pedagógica es que los estudiantes
fortalezcan los conocimientos dando a conocer algunas pautas y actividades
pedagógicas.
Introducción: Adquirir conceptos básicos sobre los accidentes gramaticales
en la oración para producir un artículo informativo.
Desarrollo: Conocer los diferentes accidentes gramaticales en la oración y
la estructura de articulo y redactar el mismo.
Final: Publicar un Artículo informativo sobre las consecuencias del COVID-
19 a través de las diferentes redes sociales.
ACTIVIDAD 1
REPASANDO LAS FUNCIONES DE LOS ACCIDENTES
GRAMNATICALES:

LOS ACCIDENTES GRAMATICALES.-

se refieren a los cambios y
modificaciones que sufren una palabra
en la oracion en cuanto al genero,
numero, modo y tiempo.
EL GENERO: Es una cualidad propia del
sustantivo, femenino o masculino.
EL NUMERO: es una cualidad propia del
sustantivo y modifica al
sustantivo,articulos y adjetivos, singular
y plural.
Los adbervios del modo son: bien, mal,
despacio, deprisa, rapido, asi, mejor,
peor, amablemente, claramente,
comodamente, rapidamente, etc.
TIEMPO: se refiere al tiempo referencial
de una oracion y son Pasado, Presente
y Futuro.
ACTIVIDAD 2
Ahora practicamos lo aprendido
En la siguiente sopa de letras encuentra los cuatro accidentes gramaticales
estudiados.
A T Y U I O L U O C
D T I E M P O E M A 1…………………………………………
C A L O R R O M A W
F E R S E Q E R R E 2………………………………………..
T E D N U M E R O S
H R E S E O R F U D
K G A D R D A O O U 3………………………………………..
K J K N G O G H T Y
4………………………………………...

Unimos con una flecha los artículos con los sustantivos de acuerdo al género

Completa los artículos a los sustantivos identificando el género y numero de

los mismos y luego escribe los mismos.
GENERO NÚMERO
1. Los ratones
2. ………… vaca
3. ………… bueyes
4. ………… gallina
5. …………. perros
6. …………. león
 Lea e identifique el género y número de las siguientes oraciones y escribe
en el cuadro derecho:
ORACION GENERO NÚMERO
TIEMPO

La vaca come pasto en el campo. Femenino Singular Presente

Los gallos se pelearon en el corral.

Las niñas juagaran con sus muñecas.

El niño estudia los temas avanzados.

La paloma voló sobre el trigal.

ACTIVIDAD 3
Ahora repasamos los conocimientos sobre el artículo informativo.

EL ARTICULO INFORMATIVO.- Es un
texto que tiene como objetivo informar a
los lectores sobre un tema de interes en la
sociedad y en su estructura tiene el titulo,
introduccion, desarrollo y conclusion.
Para tener más conocimiento realizamos una lectura comprensiva del
siguiente artículo informativo.

ACTIVIDAD 4
Escribe un artículo informativo con el uso correcto del género, numero,
modo y tiempo.
Escribiremos sobre las
consecuencias del
COVID-19
Todos manos a la obra.

TITULO……………………………………………...

INTRODUCCION:

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

DESARROLLO.

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..

CONCLUSION

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

AUTOR:………………………………………………..

TODOS JUNTOS VENCEROMOS AL CORONAVIRUS

 Ciencias Naturales 6°de Primaria

Que es la Célula

Hola amiguitos soy la célula animal, mi nombre es Cela te

acompañare y guiare durante este recorrido

¿Qué tiene en común un ser humano, un árbol, un gusano y un

cocodrilo?
Tal vez resulte increíble saber que todos los están hechos de la misma cosa.
Los árboles, los gusanos, los colodrillos, los humanos y todos los demás
seres vivos están hechos de célula.
Las formas de vida más simple, como las bacterias, se componen de una
sola célula: en cambio, un gusano tiene alrededor de 1.000 y un ser humano
adulto tiene 75.000 millones aproximadamente.

La célula es la unidad básica de la vida, son muy pequeñas microscópicas

que tienen los seres vivos, está compuesto por pequeños orgamelos que
se encargan de dar función, dar vida al organismo.
La célula constituye la unidad vital, fisiológica, morfológica y genética.
- Vital: Es esencial de todo ser vivo porque crece, reproduce y muere.
- Fisiológica: La organización de las estructuras que forman la célula están
coordinadas por eso cada uno cumple una función.
- Morfológica: Cada organismo vivo está formado por una o más células y a
la vez estructuran a todo ser vivo.
- Genética: Tiene características hereditarias, una célula se origina de otra.
 Identifica cual es la célula animal y vegetal. Luego anota las partes
correspondientes a cada dibujo.

Lee y analiza las siguientes definiciones

LA MEMBRANA CELULAR: Es una capa y da a

la célula, permite el paso de sustancias.

EL CITOPLASMA: Es la zona entre la y el núcleo, permite el

paso de sustancias.

EL NUCLEO CELULAR: Contiene el material y

hereditario.
¿COMO PUEDES CLASIFICAR A LOS SERES VIVOS?
Según las células que tienen

CÉLULAS PROCARIOTAS CÉLULAS EUCARIOTAS

- Son aquellas células que - Son los protozoos, los

no tienen núcleo y hongos, vegetales y
constan de una célula animales; tienen un
llamadas también núcleo y muchas células,
unicelulares estas son: son llamados
Los virus, bacterias, pluricelulares.
amebas, etc.

A Ahora es tu turno
Busca y clasifica las células eucariotas y procariotas

B E B R T U O P A R U D A V E L
W A M E B A S L Ñ Q C Z X H P Q
S Q C O I Y T W A S X V B D O W
F A T T H J L P L A N T A S K E
S S W A E C S D G H I K P A U R
G D Z X V R E T R G U O P Q S T
J F A S D F I G H V I R U S O B
M G A S A G L A E F G L Ñ R G U
J H I O P Ñ K H S Q A S E T N R
U J M D A E S E L A M I N A O T
P R O T O Z O O S H M V T T H Q

EUCARIOTAS PROCARIOTAS
FORMAS DE LAS CELULAS: Las células tienen diferentes formas.
Entre los unicelulares como el paramecio, las bacterias y las amebas
son muy diferentes.
En el ser humano tenemos: las cúbicas en la piel; alargadas en los
músculos; estrelladas en las neuronas y esferas.

Ahora prepárate

Lee y elabora un mapa mental con el grafico anterior visto

sobre las formas de células.
FUNCIÓN DE LA CÉLULA
- En la única célula que compone el cuerpo de los organismos
unicelulares, se producen todas las funciones vitales que permiten la vida
de estos seres vivos.
- En los pluricelulares hay variedad de células especializadas que
realizan diferentes actividades.

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- ¿Que realizan las células en el cuerpo de los unicelulares?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………...
2.-¿Que funciones cumple las células en los organismos pluricelulares
?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………...
3.- ¿Conoces a que células afecta el COVID 19 dentro tu organismo?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Lee y analiza el siguiente afiche informativo. Luego realiza tu propio afiche
informativo sobre que células son afectadas por el COVID 19
Observa la siguiente imagen que te muestra los múltiplos de 30 – 45,
luego encierra los números que se repiten en las dos series de múltiplos.

Ahora selecciona los dos primeros números que se repiten en de cada

uno y píntalos de color rojo.

Tomando en cuenta la imagen y la selección que hiciste ahora escribe

en el siguiente espacio el número seleccionado:

Recuerda que el mcm, se refiere al menor múltiplo que tienen en común

dos o más números.

Escribe los primeros 10 múltiplos de cada número.

a. 10 = {_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____ }

b. 12 = {_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____ }

c. 25 = {_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____ }

d. 15 = {_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____ }

e. 18 = {_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____ }
 Descompone en sus factores primos y halla el mínimo común
múltiplo de las siguientes cantidades.

a. 15 45 b. 17 35 c. 30 60 90

MCM de 15 y 45 = MCM de 17 y 35 = MCM de 30, 60 y 45 =

d. 18 26 40 e. 30 60 70 f. 15 30 20 40

MCM de 18, 26 y 40 = MCM de 30, 60 y 35 = MCM de 15, 30, 20 y 44 =

Coloca verdadero (V) o falso (F) según convenga.

Para identificar correctamente el MCM de dos o más cantidades
deberás primeramente desarrollar todo el proceso en otra hoja.
a) MCM de 5 y 15 = 40 ( b) MCM de 10, 20 y 30 = 40 (
) )
d) MCM de 21, 7 y 14 = 14 (
c) MCM de 6, 16 y 48 = 48 ( )
)
 Piensa y resuelve.

a) dos números cuyo MCM sea 4 (_____ y _____)

b) tres números donde el 8 sea el MCM (_____, ______ y _____)
c) dos números donde el MCM sea 30 (_____ y _____)

Responde. Seleccionando una de las respuestas

1.- Para hallar el mínimo común múltiplo de dos o más números debemos de
descomponer el número en factores primos entonces:

A El mínimo común múltiplo es el número más pequeño de los

múltiplos comunes.
Es el mayor número que divide exactamente a dos o más
B
números.
C Son todos múltiplos comunes y no comunes de dos o más
números.
D Es el número más grande de los divisores comunes.

Resuelve el siguiente problema:

1.- Ada asiste a sus clases de guitarra cada 4 días y Juan cada 7 días.
Si iniciaron sus clases el 30 de Junio. ¿En qué fecha se volverán a
encontrar?
 ¿Qué es el Máximo Común Divisor (MCD)?
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD), se refiere al mayor divisor que
tienen en común dos o más números.

Divisores de 12 1 2 3 4 6 12
Divisores de 16 1 2 4 8 16

Si observamos el ejemplo anterior los divisores comunes de 12 y 16 es

igual 4

Entonces recordemos que el MCM: Es el mayor número que divide

exactamente a dos o más números.

Escribe los divisores de las siguientes cantidades

a. 32 = _____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____

b. 45 = _____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____

c. 24 = _____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____

d. 15 = _____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____

e. 18 = _____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____,_____
Descomponiendo en sus factores primos hallamos el MCD de las
siguientes cantidades

a. 8 20 18 b. 12 40 36

MCD de 8, 20 y 18 = MCD de 12, 40 y 36 =

c. 6 57 51 d. 33 9 45

MCD de 6, 57 y 51 = MCD de 33, 9 y 45 =

e. 15 45 18 f. 28 14 36

MCD de 15, 45 y 18 = MCD de 28, 14 y 36 =

Coloca verdadero (V) o falso (F) según convenga. Identificando los
divisores comunes de dos o más cantidades.

a) MCD de 5 y 15 = 5 b) MCD de 20 y 30 =
( ) 10 ( )
c) MCD de 22, 16 y 48 = d) MCD de 21 y 15 = 3
2 ( ) ( )

Piensa y resuelve

a) dos números donde el MCD sea 5 (_____ y _____)

b) dos números donde el MCD sea 7 (_____ y _____)
c) dos números donde el MCD sea 4 (_____ y _____)
Halla los divisores y luego selecciona el máximo común divisor.
Divisores de 54 =____,____,____,____,____,____,____,____,____,__
Divisores de 36 =____,____,____,____,____,____,____,____,____,__
Entonces el MCD de 54 y 36 es = ____________

Responde. Seleccionando una de las respuestas correctas

1.- Si los divisores comunes de 30 y 40 son: (2 - 10). El MCD de
estos será:

A El menor de los dos

B El numero dos

C El numero 10

D El producto de los dos

 Resuelve el siguiente problema:

David tiene 24 dulces para repartir y Fernando tiene 18. Si desean

regalar los dulces a sus respectivos familiares de modo que todos
tengan la misma cantidad y que sea la mayor posible, ¿cuántos dulces
repartirán a cada persona? ¿a cuántos familiares regalará dulces cada
uno de ellos?
Ciencias Naturales 6° de Primaria
Actividad 1

Relacionemos con una flecha la comuna izquierda con la derecha.

1 Las especies en peligro de extinción están protegidas por. A Cambios

Climáticos
2 Las sequias, el aumento de tormentas y los fenómenos B Puma
meteorológicos extremos ponen en riesgo a todas las
especies.
3 Es la variedad de vida que existe en el planeta tierra. C Contaminación

4 Los pesticidas y residuos de plástico dañan al medio D Biodiversidad

ambiente y ponen en riesgo a las especies.
5 La extinción de esta especie se debe a la acción del ser E Leyes y Políticas
humano, ya que son cazados por su piel.

Actividad 2

Sopa de letras.

Q U I N D O Q P Q P
U J T A T T U A U A
I C O N D O R T I L
R U N I U E E O S O
Q A V E S T R U Z
U S E O O A O I K A
I O L P P L R G A R
N G U A C A M A Y O
C A S L M N E T C W
H T O U H F G O O I
O O C S C W M S N S
U U P A S R E S E G
J A A S Y I P N J E
Leemos las consignas de cada imagen, así posteriormente buscamos sus respectivos nombres en
la sopa de letras:

Es el ave más grande del mundo puede volar largas distancias es

el.

Su hábitat común son los bosques montañosos (Cochabamba,

Beni, Santa Cruz, Tarija, La Paz y Chuquisa).El oso Andino
también conocido con el nombre de.

Sus plumas eran extraídas para usarlas como adornos en danzas

autóctonas es el.

Uno de sus nombres es el armadillo, durante un tiempo fue

perseguido para fabricar el charango, con que otro nombre se
conoce.
 Especie de gran tamaño, de patas y cuello largo. Posee
tres dedos tiene una altura aproximadamente de 95 cm,
esta ave se llama.

Actividad 3

Observamos la siguiente imagen y respondemos la pregunta.

Explica qué harías si en el lugar donde vives existiera esta única planta.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
MOVIMIENTOS DE PUEBLOS ORIGINARIOS Y SOCIALES Y LOS ROLES
COMPLEMENTARIOS DE MUJERES Y HOMBRES EN EL ABYA YALA
(INDEPENDENCIA DE BOLIVIA).
¿Qué se entiende por movimientos de pueblos originarios?
Se entiende como aquellas rebeliones, levantamientos, revueltas o acciones
insurgentes que fueron desarrolladas, desde el periodo de la conquista española.
DEFINICION.- Los movimientos sociales son desafíos planteados por un grupo de personas
que comparten objetivos comunes político-sociales que tienen como finalidad una
transformación social.
Un movimiento social se organiza por tres principios: la identidad, el adversario y el
modelo social.
Identidad

Movimiento
Adversario Modelo social
Cambio

LEAMOS EL SIGUIENTE TEXTO:

CONOSCAMOS LOS MOVIMIENTOS INDIGENAS QUE LUCHARON DURANTE LA
COLONIA
LOS LEVANTAMIENTOS DE TUPAQ AMARU Y TUPAQ KATARI.
Los levantamientos de 1780 y 1783 tenían como consigna la anulación de las formas de
explotación que impuso la corona española: la encomienda, mita, hacienda y los obrajes.
TUPAQ AMARU
José Gabriel Condorcanqui, Tupaq Amaru II, nación en Surimana el 9 de marzo de 1738.
Descendía de la hija de Tupaq amaru I, llamada Juana Pilcoguaco que contrajo matrimonio
con el cacique Diego Felipe Condorcanqui. Fue educado desde los 10 años, en el colegio
de curacas dirigido por sacerdotes católicos. Se casó, en 1760 con Micaela Bastidas,
oriunda de Pampamarca y tuvieron 3 hijos.
Tupaq Amaru tenía problemas con los corregidores abusivos y defendía a los indios de su
raza, mediaba entre el corregidor y la explotación de los indios. En ese periodo, los
indígenas ajusticiaron a varios corregidores, entre ellos, capturaron y mataron al corregidor
de Tinta, Antonio de Arriaga, destruyeron obrajes, tomaron ciudades y rodearon el Cuzco.
El 5 de mayo de 1781, luego de crueles torturas, fue descuartizado en Cuzco a la vista de
su hijo menor. Antes de ser asesinado, Amaru le dijo al jefe español: “Aquí solo hay dos
culpables: tú por oprimir a mi pueblo y yo por querer liberarlo”
TUPAQ KATARI
Julián Apaza, Tupaq Katari, aimara, nacido en el ayllu Sullkavi de Ayo Ayo de La paz. De
adolescente Trabajaba como sirviente en la parroquia de Ayo Ayo. Era un comerciante de
coca y bayeta.
Cuando comenzó la rebelión se hizo llamar Tupaq Katari. Luego de seis meses de haber
cercado la ciudad de la paz, es apresado por el ejército español y es desmembrado en
Peñas, el 15 de noviembre de 1781. Junto a él lucharon su esposa Bartolina Sisa, su
hermana Gregoria Apaza y Andres Tupaq amaru en Sorata.
Fue descuartizado por cuatro caballos, su cabeza se puso en la horca de la plaza de K’illi
K’illi, su mano derecha, colocado en una picota, fue enviado a su pueblo Ayo Ayo, la mano
izquierda al pueblo de Achacachi, la pierna derecha a los Yungas y la otra a Caquiaveri.
Sus últimas palabras fueron: “yo muero, pero después de mí, miles se levantaran”.
Reflexionemos y respondamos las siguientes preguntas.
1. ¿Conocías esta historia de lucha indígena?
R.-…………………………………………………………….
2. ¿En qué versión conocías esta historia de lucha indígena?
R.-……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
3. Después de leer estas dos historias, ¿ha cambiado tu visión respecto a las luchas
indígenas? Menciona esos cambios.
R.-…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué aspectos de estas historias te impactaron con mayor fuese? ¿Por qué?
R.-……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
5. ¿Por qué sucedieron los movimientos de resistencia durante la colonia?
R.-……………………………………………………………………………………………
 OTROS ACONTECIMIENTOS HISTORICOS
DURANTE LA REPUBLICA

LA GUERRA DEL CHACO

Sus efectos fueron la destrucción del sistema político, la creación de partidos y movimientos
revolucionarios y surgen nuevos tema s de debate nacional. Organización de los sindicatos
agrarios, como el de “huasa Calle” en el valle de Cochabamba.
I CONGRESO NACIONAL INDIGENAL DE 1945
Realizado del 11 al 16 de mayo de 1945 con la participación de 2000 casiques campesinos.
Las resoluciones giraban a la supresión del pongueaje, el derecho a establecer escuelas
rurales y lograr el código del Trabajador Agrario.
REVOLUCION NACIONAL 9 DE ABRIL DE 1952
Con la participación de mineros, artesanos y campesinos en la lucha política y la
reivindicación de sus tierras, instauraron al gobierno del cambio social histórico. Sus logros
fueron: reforma agraria, nacionalización de las minas, voto universal y la reforma educativa.

REFLEXIONAMOS

¿Qué entiendes de la revolución nacional 9 de abril de 1952?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

Actualmente ¿Qué organizaciones indígenas existen en Bolivia?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Explica las demandas de los movimientos sociales durante la colonia, república y en la
actualidad.
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
 CARACTERÍSTICAS Y TÉCNICAS DE ELABORACIÓN
DE TEXTOS: ENSAYOS, OFICIOS, ACTAS, VOTOS
RESOLUTIVOS Y CONVOCATORIAS CON EL USO
CORRECTO DE CONECTORES.

Observa la siguiente imagen

Cochabamba, 8:30 del 4 de agosto del 2020

¿Qué es lo que observas en la imagen?

R.-
¿Puedes identificar el ambiente?
R.-
¿Puedes identificar la hora, el día y el año en el que se reunieron?
R.-
¿Puedes deducir el motivo por el que se reúnen las personas de la imagen?
R.-
¿Sabes que es lo que está escribiendo la persona que dirige la reunión?
R.-
¿Sabes que es un acta?
R.-
 TE DISTE CUENTA DE QUE ESTAMOS
HABLANDO

ESTRUCTURA
. DE UN ACTA

Título: El título está conformado por el nombre del grupo que se reúne.
Se ubica centrado a una o dos interlíneas libres del margen superior.
Encabezamiento: El encabezamiento está conformado por las palabras
fecha, hora, lugar, asistentes, ausentes e invitados, cada una de ellas en
mayúscula sostenida. Los datos del encabezamiento van alineados
después de dos espacios siguientes a los dos puntos dela palabra
asistentes, en mayúscula sostenida.

TEXTO: Es todo el escrito a detalle con relación a todos los puntos

debatidos en la sala de reuniones.

Cierre del acta.- Es la parte del documento en la que se concluye la

reunión y por ende la elaboración del contenido del documento.
Rubricas.- apartado en la que los presentes aprueban estampando
su rúbrica el documento previa lectura del mismo.
EN EL SIGUIENTE CUADRO REPRESENTA MEDIANTE UN ACTA LA REUNION DE
LA IMAGEN TOMANDO EN CUENTA LOS DATOS QUE ANTERIORMENTE
OPTUVIMOS Y LA ESTRUCTURA QUE TE PRESENTAMOS.
 VALORACIÒN EN CUESTIONARIO
MULTIPLE

¿Qué te pareció el trabajo sobre uno de los tipos de texto?

R.-
¿Qué tipo de texto es el que conocimos? Encierra en un círculo
a) Una carta b) Una convocatoria c) Un acta
¿Cuántas partes conocimos de un Acta? Indique cuales son:
R.-
¿Es importante registrar la hora, el día y el año? ¿Por qué?
R.-
¿Por qué se debe estampar las rubricas en el documento?
R.-

¿Sabes que es un Oficio?

El oficio es un documento de carácter oficial que sirve para tratar asuntos

entre autoridades de instituciones privadas, estatales o sociales .Éstas
pueden ser: Bancos, Ministerios, Municipalidades, sindicatos comunales,
Clubes, Cooperativas, Embajadas, etc.

El contenido de un oficio es de diversa índole (agradecimiento, consulta,

felicitación, invitación, respuesta, etc.); así también sus fines pueden ser de
carácter variado (político, cultural, deportivo, religioso, etc.)
Seguidamente elaboramos un oficio tomando en cuenta sus
componentes.
 RESPONDE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO

1. ¿Cuáles son las partes de un oficio?

R.-
2. ¿Cuál es el objetivo de un oficio, indique dos ejemplos?
R.-
3. ¿Qué datos forman parte del encabezado?
R.-
4. ¿Quién puede redactar un ofició?
R.-
5. ¿Al final es necesario estampar la firma?
R.-

VOTO RESOLUTIVO

Un voto resolutivo, es el documento

elaborado de acurdo a una
instancia, determinada por un grupo
de personas en reunión o asamblea
para dar solución a un determinado
asunto.
Une con una flecha las partes donde corresponden.

CUERPO

TITULO

CIERRE

FIRMA

ENCABEZADO

RESPONDE DE ACUERDO A LO APRENDIDO Y A TU

CRITERIO.

1. ¿Cuál es el objetivo del voto resolutivo?

R.-
2. ¿De dónde surge el voto resolutivo?
R.-
3. Cita las partes del documento tomando en cuenta el orden de su estructura.
R.-
4. ¿El voto resolutivo tiene el objetivo de convocar a la gente?
F V
5. ¿En tu criterio el orden de las partes en el documento importan?
R.-

CONVOCATORIA

La convocatoria es algo o alguien que

convoca. El concepto también se utiliza para
nombrar el escrito o anuncio con que se
convoca. Para comprender este concepto,
debemos saber que el verbo convocar.
Refiere a citar o llamar a una o más personas
para que asistan a determinado acto o lugar.

Marca con una x el círculo de la actividad que representa la imagen, para la cual se debe
redactar una convocatoria.
 DE ACUERDO A LA IMAGEN QUE SELECCIONASTE, Y TOMANDO EN CUENTA
LASPARTES DEL DOCUMENTO REDACTA UNA CONVOCATORIA

……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..……..……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..……..……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..……..

LEE CON MUCHA ATENCIÒN Y APRENDE

LOS SIGUIENTES CONECTORES QUE
UTILIZANSTE Y QUE NECESITARAS
PARA REALIZAR DIFERENTES TEXTOS
 ABYA YALA
Verdadero nombre de América
sangre y "Ala" que significa espacio,
territorio.
Dicho nombre le fue dado por el pueblo Kuna en Panamá y
en Colombia, la nación Kuna
Yala del actual Panamá, antes
del descubrimiento y
arribo de Cristóbal Colón y los
europeos.

Diversas naciones originarias

también le dieron otros
distintos nombres al continente
en sus respectivos idiomas de acuerdo con sus propias visiones
culturales específicas del concepto de continente o de territorio
(Mayab en el caso de los Mayas de la actual península de Yucatán),
visiones que no se identificaban con la idea española del continente.

Actualmente, en diferentes organizaciones, comunidades e

instituciones indígenas y representantes de ellas de todo el continente
prefieren su uso para referirse al territorio continental, en vez del término
América. El uso de este nombre es asumido como una posición
ideológica por quienes lo usan, argumentando que el nombre "América"
o la expresión "Nuevo Mundo" serían propias de los colonizadores
europeos .
 CUANDO APARECIO
EL NOMBRE DE
ABYA YALA?

Apareció en 1507 por el Cosmólogo Martin

Wakdseemûller, solo se consagra desde fines del
siglo XVIII y PRINCIPIOS DEL SIGLO XIX como un
medio de las elites criollas para afirmarse en
contraposición a los conquistadores europeos dentro
del proceso de la independencia por eso se
transformó de América derivado de Américo
Vespucio quien hizo el primer mapa del continente y
que de un plumazo le arrebató a Cristóbal Colon que
creyó parte de india.
 CUANTOS IDIOMAS HAY EN EL ABYA YALA

existen aproximadamente 420 lenguas indígenas.

Reconocer que somos un continente con una diversidad
lingüística.

QUE IDIOMA SE HABLA EN EL ABYA YALA

Quechua sureño, con 5 millones de personas que la hablan en

Bolivia, Perú, y Argentina, le sigue el guaraní con 3 millones en
Paraguay, Brasil y Argentina y la quichua (2,5 millones) en
Ecuador y Colombia.
ABAYA YALA Y SU REALIDAD.- Somos 370 millones de
indígenas que formamos alrededor de 5000 poblaciones en 70
países del mundo.

LENGUAS INDIGENAS QUE HABIA ANTES DEL DESCUBRIMIENTO

Son el nahuátl o azteca, el quiché (una legua maya), el quechua, el

aimara, el guaraní y el mapuche. El nahuátl era el idioma que hablaban
los aztecas, y antes de la llegada de los españoles funcionaba
como lengua franca o común dentro de su imperio.

Hemos estado históricamente sometidos a la opresión exclusión,

marginación, explotación, represión.
 Completa los pueblos originarios
que hay en Abya Yala
1-…………………………………………

2-…………………………………………

3-…………………………………………

4-…………………………………………

5-…………………………………………

6-…………………………………………

7-…………………………………………

8-…………………………………………

9-…………………………………………

10-…………………………………………

11-…………………………………………

12-…………………………………………

13-…………………………………………

14-…………………………………………

15-…………………………………………

16-…………………………………………

17-…………………………………………

18-…………………………………………

19-…………………………………………

20-…………………………………………

21-…………………………………………

22-…………………………………………

23-…………………………………………

24-…………………………………………
 ¿SOMOS EXCLUIDOS Y POBRES?

¿escribe lo que piensas?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
 SOPA DE LETRAS
Busca las respuestas de las siguientes preguntas en la sopa
de letras:
¿Verdadero nombre de este continente es?
…………..…………………….
¿A qué continente remplazo el nombre de ABYA YALA?
…………………..
¿En qué país se realizó la tercera cumbre de pueblos y nacionalidades
indígenas de ABYA YALA?
………………………………………………….…
¿En 1492 quien descubrió este continente?
…………………………………
¿Quiénes sometieron a los indígenas originarios?
…………………………..
A N E R I C A S D F R G T N E
G O F A G H J K L Ñ P I O L U
U F R C G U A T E M A L O H R
A F G I H J K I Y T O D F G O
T F T R G H Y U J C E R Y U P
E A F E S D E F L R Y U I O E
M C V M B N M A G T Y H J L O
A B Y A H A B J B Y U I I O S
L Q E R T O Y U I Y I O P Ñ L
A Z X C T V B N M G A U A T E
A M E S I C A A M E R Y I C A
G U I A T E M A L A G H A J I
C R I S T O B A M C O L O L F
C E S P A Ñ O L E S P A Ñ O A
EN EL SIGUIENTE TEXTO IDENTIFICA LA MAYOR CANTIDAD DE CONECTORES QUE TE
PLANTEA EL CUADRO ANTERIOR, Y SUBRAYALOS EN EL MISMO.
 TABLAS ESTADÍSTICAS

El 24 de abril se realizó las elecciones de centro de estudiantes de la

unidad Educativa Chillijchi mediante un voto secreto.

1) OBSERVA este gráfico de barras. La cantidad de alumnos que

votaron para elegir al Presidente del centro de estudiantes de la
Unidad Educativa, siendo los candidatos Juan Carlos, Ana, Luis,
Felipe y Deysi.

ELECCIÓN CENTRO DE ESTUDIANTES

140
120
120
105
100
80
80
56
60

40 32

20

0
JUAN CARLOS ANA LUIS FELIPE DEYSI

JUAN CARLOS ANA LUIS FELIPE DEYSI

 RESPONDE:
 ¿Cuántos alumnos votaron por Juan Carlos?
_____________________________________
 ¿Cuántos alumnos votaron por Ana?
___________________
 ¿Cuántos alumnos votaron por Luis?
____________________________________
 ¿Cuántos alumnos votaron por Felipe?
___________________
 ¿Cuántos alumnos votaron por Deysi?
____________________________________
 ¿Cuál fue el número total de votos?
____________________________________
Los cuadros estadísticos

Un cuadro estadístico es una representación gráfica de las diversas

situaciones que se nos presentan diariamente. En un cuadro estadístico
podemos identificar muchas variables.

Por ejemplo al preguntar la edad a los estudiantes del 6° de primaria se

obtuvo los siguientes resultados:

10 años 4 estudiantes

11 años 15 estudiantes

12 años 18 estudiantes

13 años 3 estudiantes

Cada edad es un dato y frecuencia es las veces que se repite.

Esta acción se llama recopilación y conteo de datos, podemos clasificar
y ordenarlos en una tabla de datos de la siguiente manera:

Edad 10 años 11 años 12 años 13 años

Total de estudiantes 4 15 18 3
Observando esta tabla podemos describir algunas características por
ejemplo:

 La mayor cantidad de niñas y niños está entre 11 y 12 años.

 Hay menos cantidad de niñas y niños de 13 años
 La edad mínima de las niñas y niños de 6° primaria es de 10 años
y la máxima de 13 años.

Gráfico de barras

Para representar los datos

18
anteriores en un gráfico de
16
barras, tendremos en cuenta al
dato mayor, 18 para numerar el 14
eje vertical. 12

10
En el eje horizontal las barras
8
más los espacios en blanco, por
6
tanto necesitamos 10 columnas.
4
A: de 10 años
2
B: de 11 años
0
C: de 12 años
A B C D
D: de 13 años
Gráfico Lineal
Es otra forma de representar los datos. Esta tabla el número de caso
en el departamento con corona virus durante la semana.
Para graficarlos: considera los datos como pares ordenados ubicamos
los puntos y lo unimos con segmentos.
Casos
Día
COVID- 19
Lunes 60
Martes 50
Miércoles 75
Jueves 30
Vienes 90

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
L M M J V
Interpretación de un gráfico
Así como la tabla de datos te da información, también la observación
de un gráfico proporciona datos importantes.
Observamos: en el grafico representamos la cantidad de frutas que
vende una de las caseritas en el mercado de Cochabamba.

80
70

60

50

40
P N M
30 S L A A
A Á R N
20 N T A Z
D A N A
10 I N J N
A O A A
0 S S S S

De una variedad de frutas la más consumida es la naranja.

¡Ahora a trabajar!

1) Dentro de tu comunidad, averigua que cantidad de estudiantes

juegan los siguientes deportes: fútbol, voleibol y básquet, luego
realizamos la interpretación de datos.

Recopilación y conteo de datos

Disciplina Fútbol Voleibol Básquet

Total de
estudiantes

GRÁFICO DE BARRAS GRÁFICO LINEAL

80 80
70 70

60 60

50 50

40 40

30 30

20 20

10 10

0 0
F V V F V V
Lectura e interpretación de los datos estadísticos

a) ¿Qué deporte practican más los estudiantes?

R.-
b) ¿Qué deporte practican menos los estudiantes?
R.-

2.- Investiga los casos de CORONA VIRUS que se presentaron

durante la semana

Día lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

Casos
positivos

Representa en grafico de Barras

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
L M M J V S D

Lectura e interpretación de los datos estadísticos.

a) ¿Qué día se presentaron más casos de COVID-19 en la semana
R.-
b) ¿Qué día se presentaron menos casos de COVID-19 en la
semana?
LA POTENCIA
Completa la siguiente tabla:

BASE EXPONENTE RESULTADO

42 4

35 242

53 5

Completa la siguiente tabla:

Exponte 1 Exponente 0
51 5 50 1

91 90

581 580

811 810

981 980

761 760

261 260
Escriba en forma de potencia los siguientes nûmeros:

3x3x3x3x3 35

4x4x4x4x4x4x4

2x2x2x2

20 x 20 x 20 x 20 x 20 x 20

7x7x7x7x7x7 x7x7x7

9x9x9x9x9x9x9x9x9x9x9x
9 x9

Escriba en forma literal las siguientes potencias:

42
Cuatro elevado al cuadrado

35

53

74

95

87
Utilizando la propiedad de la multiplicacion de la potencia de
igual base, complete la siguiente tabla.

42 𝑥 43 4 2+3
45

53 𝑥 56

125 𝑥 129

79 𝑥 78

67 𝑥 63

Utilizando la propiedad de la divicion de igual base, complete la

siguiente tabla:

39
34 39−4 35

75
73

67
62

59
57

28
23
LA RADICACIÔN

Completemos el siguiente cuadro:

Indice Radicando Raiz

2
√9 3

3 8

25 5

3
√27
RAIZ CUADRADA:

c) √𝟗 = 𝟑
La raiz cuadrada de 9 es 3,
porque al multiplicar dos
veces 3 , el producto es 9.
( 3 x 3 = 9)

COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA:

Raiz Porque:

√9 3 32 = 3 x 3 = 9

√25

√16

√36

√49
RAIZ CUBICA

𝟑
√𝟖 = 2
La raíz cúbica de 8 es 2,
porque al multiplicar 3
veces 2, el producto es 8
(2 x 2 x 2 = 8 )

Completa la siguiente taba:

Raiz Porque

3
√8 2 23 = 2 x 2 x 2 = 8

3
√27

3
√64

3
√675
REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA.
La regla de 3 simple es una aplicación de proporciones, y se utiliza en la
resolución de Problemas. Veamos esto en base a ejemplos

Regla de tres simple directa Regla de tres simple inversa

Ejemplo 1

Si por 6 días de trabajo un médico

recibe Bs 360, ¿Cuánto ganara en 15
días?

6……………….360

15……………….x
Forma una proporción directa.

6 360 360 x 15
= Hallar el valor de X. 𝑥= X = 900
15 𝑥 6

RESPUESTA: En 15 días el medico ganará Bs 900

DESARROLLA TUS HABILIDADES

Si una Ambulancia recorre 1400 km

en 8 horas. ¿Cuántos kilómetros
avanzará, a la misma velocidad, en 3
horas?

Desarrollo de la proporción:
Catorce metros de tela para hacer
barbijos costaron Bs 392. ¿Cuántos
metros de la misma tela se podrá
comprar con Bs 252?

Desarrollo de la proporción:

Un Hospital de Cochabamba destina

mensualmente Bs 7.650 para los
sueldos de sus 15 enfermeras. El
próximo mes contratará seis
enfermeras más con el mismo sueldo
de sus enfermeras. ¿Cuánto gastará
en los sueldos el siguiente mes?

Desarrollo de la proporción:
EJEMPLO 2

10 Trabajadores construyen una

posta de salud en 30 días. ¿En
cuántos días podrán hacer la misma
posta 15 obreros?

10……………….30

15……………….x

Forma una proporción inversa.

10 𝑋 10 x 30
= Hallar el valor de X. 𝑥= X = 20
15 30 15

RESPUESTA: 15 trabajadores terminarán la posta de salud en 20 días.

DESARROLLA TUS HABILIDADES

Una flota que avanza a una velocidad

de 60km/h emplea 8 horas en recorrer
la ruta Cochabamba – La Paz. ¿Qué
velocidad empleó otra flota que hizo el
mismo viaje en 12 horas?

Desarrollo de la proporción:
Para construir un centro de
aislamiento de coronavirus en 100
días son necesarios 36 obreros.
¿Cuántos se necesitarán para
construirlo en 60 días?

Desarrollo de la proporción:

El agua de un tanque puede ser

depositado en 40 baldes de 30 litros
cada uno. ¿Cuántos baldes se
necesitarán para almacenar el agua
del tanque si los recipientes son de
20 litros cada uno?

Desarrollo de la proporción:
REGLA DE TRES COMPUESTA

Cuando en un problema de regla de tres simple se encuentran tres o más

magnitudes, se llama regla de tres compuesta.

En 4 días, 6 impresoras han impreso 100 libros. ¿Cuántos días tardarán

en imprimir 50 libros si tenemos 4 impresoras?

Las magnitudes que tenemos en el problema son: días, impresoras y libros.

La relación entre ellas es:

4 días, 6 impresoras, 100 libros. X días, 4 impresoras, 50 libros.

Vemos la proporcionalidad entre las magnitudes:

Si hay que hacer menos libros Si hay menos impresoras entonces se

entonces se necesitan menos días. necesitan más días. Proporcionalidad
Proporcionalidad directa. inversa.

Ahora, escribimos las relaciones en forma de fracción para poder despejar la

incógnita X. ¡OJO! La magnitud que es inversa debemos invertirla, es decir, el
denominador pasa a ser numerador y el numerador pasa a ser denominador.

Para imprimir 50 libros, 4 impresoras tardan 3 días.

¿Cuántas horas son necesarias para
construir un muro de 160𝑚2 con 3
obreros, sabiendo que 7 obreros
hacen 120𝑚2 de muro en 64 horas

Desarrollo de la proporción:

En una fábrica 5 máquinas hacen un

trabajo en 12 horas, trabajando 8
horas al día. ¿Cuántos días deben
trabajar 9 máquinas, trabajando 6
horas al día para hacer el mismo
trabajo?

Desarrollo de la proporción:
 RECURSOS NATURALES PARA COMBATIR EL COVID 19

Las plantas que se ve en el

grafico
Tienen una variedad de
propiedades
que alivian el: Resfríos
bronquitis,
asma, tos, anginas de
pecho, las
enfermedades
mencionadas son las
afectadas por el virus del
COVID 19.
Para el tratamiento o
poder combatir
con la pandemia del
COVID 19 es
mejor consumir en
infusiones y
vaporizaciones.

La enfermedad de la pandemia del COVID 19 presenta

síntomas
de fiebre muy alta, la naturaleza nos brinda gran ayuda a
combatir
con los síntomas de dicha pandemia especialmente a
bajarla
fiebre.
Las diferentes se deben preparar en infusiones que
ayudaran
a bajar la fiebre.
El agua.
Es un recurso natural renovable por el buen
uso adecuado, por el mal uso del agua se
considera como recurso no renovable.
El agua es muy elemental para combatir la
pandemia del COVID 19, como, por ejemplo
con el aseo constante de las manos, también
para el preparado de las plantas medicinales
para combatir el mal que nos asecha a la
humanidad.
Actividad 1

Grafique las plantas medicinales que nos ayudan a

combatir el COVID 19.
Actividad 2

Lea con atención y empiece a llenar el crucigrama.

Actividad 3

Busca las diferentes palabras en la sopa de letras.

Actividad 3

Responda en tus propias palabras a las siguientes

preguntas.

1. ¿La naturaleza de qué manera nos ayuda a combatir

la pandemia del COVID 19?

2. Mencione las plantas medicinales para la tos y las

dos formas de preparación.

3. Describa los recursos naturales que nos ayudan a

combatir el COVID 19.

_______________________________________________________________
________

_______________________________________________________________
________

RECUERDA QUE TENER UN ASEO

CONSTANTE DE LAS MANOS CON AGUA
Y JABON NOS AYUDA A LUCHAR
CONTRA EL COVID 19
¡A trabajar se dijo…!
1.-Observando todos los ingredientes utilizados en la elaboración
de las tawatawas.
Colorea la burbuja con la medida correcta:

1 de harina equivale a: z
130 g. - 140 g. aprox.
0.3 g. - 0.4 g. aprox.
z
12 g. - 14 g. aprox.
z

1 de polvo de hornear equivale a: 10 g. aprox.

4 g. aprox.
400 g. aprox.

1 de sal equivale a: 7 g. aprox.

0.7 g. aprox.
70 g. aprox.

2 unidades de huevo equivalen a: 33 g. - 40 g. aprox.

45 g. - 55 g. aprox.
53 g. - 63 g. aprox .

Indica las
dimensiones aproximadas de las 12cm x10cm
2cmx 10cm
15cm x2cm

2.- Responde pintando las burbujas

¿Cuántos cuartos de litro necesito para tener un litro?

C 2 cuartos
V
C 3 cuartos
V
4 cuartos

3.- Resuelve el problema

Mi madre está ordeñando leche .Si coge 3 botellas de agua de litro cada una y dos
botellas de ½ litro y las llena ¿cuántos litros tendrá en total?

40 litros 4 litros 9 litros

4.- Une
Une los siguientes objetos con las capacidades que estimes
correspondiente.

Un balde de agua 500ml

Una botella de aceite 10cm3
Una taza de api ½ l.
Una bolsita de pilfrut 500ml 1000ml

5.- Completa
El litro (l) es la unidad principal.
Para capacidades pequeñas se utiliza el……………….

1l
 6.- Contesta a las siguientes preguntas
En:

3 hm = 3000m 300m 30m

8 dam = 8000m 800m 80m

7 km = 7000m 700m 70m

50000m 5000m 500m

5 mam =

2 dam = 200m 20m 2m

10000m 1000m
1 hm = 100m

40000m 4000m
4 km = 400m

60000m 6000m 600m

6mm
7.- Pinta el recuadro correspondiente

Una pera tiene una masa de … aproximadamente.

5 hectogramos 20 hectogramos 2 hectogramos

Un lápiz tiene una masa de…aproximadamente

10 decagramos 1decagramo 100decagramos

8.- Observa las balanzas y completa con más o menos

Las manzanas pesan Las frutillas pesan

de un kilo. de un kilo.

9.- Resuelve los siguientes problemas

Trinidad y Martina tienen un pedazo de queso cada una. Los pedazos son de
diferente forma, como muestran los dibujos. ¿Quién tiene el pedazo más grande?
1. Trinidad tiene más cantidad de queso que Martina.
2. Las dos tienen igual cantidad de queso.
3. Martina tiene más cantidad de queso que Trinidad.
4. Martina tiene el doble de queso que Trinidad.

10.- Observa el siguiente depósito de trigo. El dueño lo llena hasta la mitad.

El volumen ocupado es:
a) 120 m3
b) 30 m3
c) 60 m3

11.- Observa el siguiente envase de cartón.

a) 9 cm3
b) 24 cm3
c) 26cm3
d) 36cm3

12.- Resuelve y responde eligiendo el inciso correcto En una empresa

necesitan embalar cajas cúbicas (que no están dibujadas), cuyas aristas
miden 1m, en unos contenedores como el que muestra la figura.
¿Cuál es la cantidad máxima de cajas cúbicas que se pueden guardar en este
contenedor?
CONTENEDOR 1) 64

2) 32

3) 16

4) 12
 CAMBIOS FÍSICOS,
FISIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS
DE LA PUBERTAD Y LA
ADOLESCENCIA

PRIMERA ACTIVIDAD

RETROALIMENTACION

Para comenzar a realizar la cartilla tenemos un pequeño

recordatorio de la actividad, para así poder realizar las
actividades.

Cambios físicos que sufren el cuerpo humano

 Entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre 5 y 7 centímetros y

casi duplican el peso que tienen.
 A partir de los seis y siete años los niños pierden sus dientes y nacen
os permanentes
 El crecimiento es más lento y estable
 La longitud de los huesos aumenta y sufren de dolores durante la
noche.
 La fuerza y las habilidades atléticas mejoran
 SEGUNDA ACTIVIDAD

Con la ayuda del leccionario realizamos las siguientes

actividades que a continuación mencionaremos

Completamos el siguiente mapa conceptual:

LA PUBERTAD
Tiene cambios

Físicos

Clase
Como ser:

Conducta

Desarrollo del cuerpo

 TERCERA ACTIVIDAD

Responde a las siguientes preguntas

1. ¿Qué es la pubertad?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………........................................
2.- ¿Sientes que estas cambiando, cambios físicos y psicológicos? ¿Cuáles son?
………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………........................................

3.- ¿Qué es la adolescencia?

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

4.- ¿A qué se denomina los caracteres sexuales primarios?

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..………

5.- ¿A qué se denomina los caracteres sexuales secundarios?

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………
 CUARTA ACTIVIDAD

Completa la frase que falta

1.- La __________________ fundamental de la adolescencia es la _______________ de

los órganos sexuales que hace que la _________________ sea posible a partir de este

período.

2.- Entre los 8 a _____ años aproximadamente comienza la ______________, a este

proceso llegan separadamente los ________________ y las mujeres.

3.- Estos cambios permiten que una __________ pueda ser madre y en los hombres

permiten a un niño _______________ como hombre y ser __________.

4.- En la mujer las _____________ estimulan la elaboración de los ______________ en los

ovarios y la _____________________.

5.- En el varón las ____________ estimulan la elaboración de los ____________________

en los testículos y la ______________.

 QUINTA ACTIVIDAD

Completa en el cuadro las características de la

adolescencia según el género.

Inicio de la adolescencia
Mujer Varón
NÚMEROS ENTEROS Y RACIONALES EN
LAS ACTIVIDADES COMERCIALES
I) Observa la imagen y razona las interrogantes que se hacen los niños.

¿Qué son
números
radicales?
¿Podemos sumar ¿Qué son
y restar los números
números enteros enteros?
y radicales?

II) Con la ayuda de un texto Y tus padres responde las siguientes preguntas,
a.- ¿Qué son los números enteros?

__________________________________________________________________
b.- ¿De donde provienen los números radicales?

__________________________________________________________________

c.- ¿Cómo podemos realizar ejercicios de adición y sustracción con números

enteros?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
III) Analiza el siguiente esquema y compara con las preguntas que respondiste
anteriormente

IV) Representa los números enteros en la recta numérica

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS EN LA COTIDIANIDAD

v) Observa la imagen en las dos rectas numéricas para resolver ejercicios de

adición y sustracción

Copia y memoriza la ley de signos para resolver problemas de adición y

sustracción,

Resuelve los siguientes ejercicios

(-7) - 2 = - 9 (-8) + (-5) = (-4) + (-8) =

8 + 2 =10 6 - (-6) = (-2) - 8 =

(-9) - (-6) = 3 - (-6) = (-6) - 10 =

10 + 4 = 6 + 10 = (-10) + (-7) =

(-4) - (-2) 5-6= (-3) - (-5) =

Regla de los s ign os par a la mu lt iplicación y la div isión

RESU EL VE LOS S IGU IENTES EJ ERCICIOS

8×1= 8 (-6) × 11 = (-28) ÷ (-7) =

2 × (-1) = -2 6 × (-10) = (-16) ÷ 8 =

(-1) × (-8) = 8 (-11) × 8 = 55 ÷ 11 =

(-2) × (-4) = 1 × (-10) = 21 ÷ (-3) =

 (-3) × 9 = (-12) × (-5) = (-100) ÷ 10 =

(-4) × 8 = (-12) ÷ (-2) = 14 ÷ 2 =

(-11) × 11 = 4 ÷ (-1) = 60 ÷ 12 =

PRACTICA PARA QUE NO SE TE OLVIDE

(+12) × (-12) = (+18) ÷ (-2) = (+63) ÷ (-9) =

(+55) ÷ (+11) = (+1) - (-12) = (-10) × (-2) =

(+8) - (-6) = (+5) + (-1) = (-5) + (-11) =

(+12) - (-11) = (+10) + (-5) = (+1) × (+8) =

(+42) ÷ (-6) = (+4) × (+8) = (+15) ÷ (+3) =

(-12) × (+4) = (-3) × (+2) = (-6) × (-9) =

(-10) - (+7) = (+2) - (-11) = (+10) + (-6) =

(+11) + (-10) = (-3) - (-5) = (+2) × (-12) =

https://youtu.be/gWlD5x5IU70

Este es el URL para ver el video de información del Covid – 19

Texto informativo y sus características

El texto informativo.- Es aquella producción de contenido que permite al

lector obtener información sobre un acontecimiento actual o pasado o
cualquier otro asunto o tema percibido en periódicos, enciclopedias, revistas,
y otros
Estructura del texto informativo.- Los textos informativos cuentan con una
introducción, desarrollo y conclusión. El texto informativo debe describir situaciones
reales e información precisa y veraz, es por ello que el lenguaje usado en la narración
del texto informativo es objetivo, coherente, directo, y se evita el uso de recursos
lingüísticos como metáforas o refranes, que puedan inducir al lector a dobles
interpretaciones.

Clases de textos informativos

 Instrucciones

 Noticias

 Afiches

 Artículos informativos
 Instrucciones

SU
ESTRUCTURA

Noticias.- La noticia es un relato de un suceso cuyo conocimiento debe conocer el

público y también debe ser efectivo.
Afiches.- Su estructura y mensaje suelen ser sencillos u claros, ya que, deben ser
comprendidos de forma instantánea por muchas personas y debe constar de (título,
imagen y eslogan).
Artículos informativos

Nuevo coronavirus 2019 (COVID-19)

El COVID-19, descubierto en diciembre del 2019, se ha propagado en todo el mundo. Aunque por
el momento no existe una vacuna para prevenir el COVID-19, los médicos y los investigadores
están aprendiendo cada día más sobre este virus. Aquí ofrecemos lo que sabemos hasta el
momento y cómo puede proteger a su familia y a otros.

Síntomas del COVID-19

Los síntomas del COVID-19 pueden oscilar entre leves y severos. Por lo general, empiezan de 2 a 14
días después de estar expuestos al virus y con frecuencia incluyen tos y falta de aliento. Por lo menos
dos de estos síntomas pueden sugerir que una persona tiene COVID-19: fiebre, escalofríos,
temblores repetidos con escalofríos, dolor de músculos, dolor de cabeza, dolor de garganta, y una
pérdida nueva del olfato o del gusto.

Aunque el COVID-19 es una enfermedad nueva, pertenece a la familia de los coronavirus que
normalmente causa enfermedades como el resfriado común. A medida que el virus se propaga,
estamos viendo más personas con síntomas leves, pero otras que se enferman de gravedad y
necesitan atención en un hospital. Aunque muchas personas se recuperan, muchas han muerto. La
razón por la cual los funcionarios de salubridad están preocupados es porque el virus es nuevo, lo
que hace difícil de predecir cómo continuará afectando a las personas.
 Busca en el diccionario las siguientes palabras

 Noticia………………………………………………………………………………………………………

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 Afiche………………………………………………………………………………………………………

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 Informativo………………………………………………………………………………………………

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Cuestionario

1. ¿Qué tipos de textos informativos conoces?

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2.- ¿En el texto que hemos leído, que debemos de hacer para prevenir del contagio del
covid – 19?

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3.- ¿Cuál de los tipos de textos informativos te parece más interesante?
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4.- Identifica los tipos de textos que conoces.

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