Liop2 U2 A3 Clja

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
Investigación de operaciones II
Unidad 2. Modelos de Redes y Transporte
Actividad 3. Reflexión de los modelos
Alumna: Claudia Jurado Arreola
Matricula: ES172000162
Grupo: LT-LIOP2-2002-B1-001
7mo. Semestre
Docente: Profra. Maria Angelica Juarez Sanchez
Agosto 2020
Actividad 3. Reflexión de los modelos
Instrucciones para el Equipo 2
1. Para aterrizar ideas, mira la siguiente película
El gato del sombrero má gico: https://www.youtube.com/watch?v=zKccREwbRbs
2. Después de ver la película anterior:
a. Describe la ruta de un personaje, el que tú quieras, la cual lo lleve a su meta.
b. De la ruta que elegiste, indica los tiempos y lugares por donde pasa, así como los medios de
transporte (incluye ir a pie) que utiliza.
c. Señ ala si este personaje pudo haber tomado una ruta alterna para llegar má s rá pido a su
meta.
3. Para cada uno de los puntos anteriores justifica tus respuestas con palabras.
4. Cuando concluyas tu actividad, guá rdala en un archivo de texto con el nombre
LIOP2_U2_A3_XXYZ y sú belo en el FORO de la unidad 2, el documento debe contener una
caratula con todos tus datos.
Introducció n:
La película de El gato del sombrero má gico; Se

desarrolla en la ciudad de Anville, Joan Walden
es una madre soltera que desarrolla que trabaja
en una agencia inmobiliaria, su jefe el Sr. Humberfloob anuncia que Joan será la anfitriona
de la fiesta de la empresa en su casa y le exige a ella mantener ordenada y limpia su casa y
si no es así la despedirá .
Joan tiene dos hijos Sally, que es una niñ a de comportamiento excelente y madura para su
edad, y Conrad, un niñ o muy travieso, han acabado con la paciencia de su madre soltera por
lo que piensa seriamente en lo que le propone su vecino y pretendiente Lawrence Quinn de
enviar a Conrad a una escuela militar.
Conrad desafía a Quinn, de no ir a la escuela militar por lo que Quinn no duda en demostrar
su madre lo mal niñ o que es Conrad. Los niñ os conocen a un gato gigante, con un sombrero
Claudia Jurado Arreola Investigación de operaciones II

má gico que les hará su vida mas divertida, pero les hace firmar un contrato que les
garantiza divertirse sin que les pase algo malo. Y es ahí donde aparecen todos los
problemas con los niñ os y la casa que en un abrir y cerrar de ojos se convierte en un
desastre gracias a un Transportolador trans dimensional (Una caja má gica).
Que, por una travesura de Conrad, que abre el candado y este se va caminando hasta la
mascota de la familia (Nervis) y este sale corriendo con el candado de la caja y ahora es una
misió n que tendrá n los niñ os y el gato de ir por el perro y recuperar el candado para cerrar
la caja.
Desarrollo:
a. Describe la ruta de un personaje, el que tú quieras, la cual lo lleve a su meta.
El personaje del que analizaremos su recorrido para lograr “su meta” que consiste en desacreditar
a Conrad, ante su madre para que esta vea que es un niñ o problemá tico y lo mande a la escuela
militar.
El recorrido que analizaremos es el que llevara a cabo Quinn, quien su meta será convencer
a Joan, de que su hijo necesita ser disciplinado por una escuela militar y hará todo por que
Joan se convenza de ello y lo mande lejos de ellos.
Su ruta consiste en salir de su casa para recuperar a Nervis (el perro), quien escapo con de
casa por un descuido de Conrad. Su recorrido comienza al salir de su casa en auto para
buscar a Nervis, encuentra a Nervis, en una calle y lo toma consigo para llevarlo a Joan y
esta lo vea como un héroe y a su hijo como un hijo mal criado. Llega hasta la oficina de Joan
y la convence de ir con el para que vea el desastre que hizo su hijo. Se escapa Nervis y
comienza el recorrido para recuperar a Nervis y se da cuenta que los niñ os está n detrá s de
todo esto. Va detrá s de los niñ os y el gato que son quienes se llevan a Nervis y los persigue
por la ciudad, regresa por Joan para ir a la casa destruida, los para la policía y Quinn ve que
los niñ os y el gato van en su auto rumbo a la casa y roba la moto del “policía” para ir detrá s
de ellos y al llegar a la casa destruida cae en un abismo y cae, saliendo por una tubería y
presentá ndose ante Joan como un loco y sucio, hombre delirando y diciendo cosas
incongruentes. Joan no le cree y termina su relació n con el, quedando Concord librado de ir
al colegio militar y librado de tener por padre a Quinn.

b. De la ruta elegida, indica los tiempos y lugares por donde pasa, así como los medios
de transporte (incluye ir a pie) que utiliza.
Sale Llega Tiempo Lugares por donde pasa Medio de Trasporte que
utiliza
42:21 47:38 5 Sale a recuperar a Narvis sin una ruta especifica Auto
47:42 49:32 2 Lleva a Narvis en el Auto, pasando por la calle principal del Auto
vecindario donde viven.
49:32 49:35 1 Gira a la derecha y toma el camino principal, NO hace el alto Auto
del semá foro y gira a la derecha
49:35 51:44 2 Llega en su auto, y se estaciona frente a la oficina de Joan lo Auto
multan y discute con la oficial
51:51 53:26 2 Camina a la oficina de Joan con Narvis en brazos pasando A pie
por varios locales comerciales.
53:32 54:03 1 Pierde a Narvis y corre por en pasando por la plaza de la A pie
ciudad.
54:03 54:06 1 Entre en una cabina y baja por un tubo llegando a un Antro A pie
54:06 54:18 1 Corre por en busca de Narvis dentro del antro pasando por A pie
toda la pista de baile.
54:26 54:32 1 Sale del antro por la misma caseta que entro. A pie
54:32 54:59 1 Corre a la oficina de Joan pasando por los mismos locales Auto
del centro hasta llegar a Joan.
55:03 56:35 1 Lleva a Joan a su casa para que vea el desastre que hay Auto
56:54 57:16 1 Va tras su auto que lleva Gato y los niñ os Motocicleta
57:18 57:50 1 Cae por un abismo de color morado Vuela
57:50 1:02 4 Sale por una tubería A pie
1:10 1:11 1 Entra en la casa para mostrar el desastre que hicieron los A pie
niñ os.
b. Señ ala si este personaje pudo haber tomado una ruta alterna para llegar má s rá pido a su
meta.
A mi punto de vista este personaje Quinn, no tenia rutas alternas para llegar má s rá pido
a su meta, de echo sus rutas y no todas las rutas fueron trazadas por él, sino que en su
recorrido hubo persecuciones lo cual lo llevaba a llevar la misma ruta que gato y los
niñ os. Así que con esto tampoco tubo alternativa de tomar otras rutas que, a final de
cuentas, si llego a su meta, un poco tarde, pero llego.

Conclusió n:
Con este aná lisis de ruta que sigue Quinn, pudimos ver que sus tiempos de rutas se puede
aplicar en un modelo de flujo, cosa que antes yo no me percataba como en la vida de
cualquier persona utilizamos modelos y no nos damos cuenta de ello.
Ahora comprendo como en toda ruta se puede cambiar o eliminar alguna no necesaria para
para cumplir con nuestra de meta de llegar a algú n lugar en un menor tiempo, la utilizació n
de un modelo de red y de transporte por ejemplo nos puede ayudar a construir un plan de
distribució n que si lo realizamos de manera ó ptima, este se verá reflejado en el costo, que a
final de cuantas es lo que todos buscamos, el ahorrar tanto tiempo como dinero en la
logística.
Referencias
UnADM. (Agosto de 2020). U2 Modelos de redes de transporte. Obtenido de

https://campus.unadmexico.mx:
https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCEIT/BLOQUE1/LT/07/LIOP2/U2/d
escargables/U2.Modelos_redes%20_transporte.pdf
You tube. (31 de octubre de 2018). El Gato del Sombrero Mágico. Obtenido de
https://www.youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=zKccREwbRbs

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