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    4 SESIÓN 5ro-14-15-10-2019

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre sucesiones en matemáticas para quinto grado. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, preparación, desarrollo con diferentes momentos como motivación, problematización y cierre, y evaluación del aprendizaje de los estudiantes.

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    QUINTA UNIDAD SESIÓN N° 4

    “REPRESENTEMOS Y COMPRENDAMOS SOBRE SUCESIONES”

    DATOS INFORMÁTIVOS
    INSTITUCION EDUCATIVA DANIEL ALCEDES CARRIÒN GRADO 5º SECCIÓN ”A B”
    ÁREA MATEMÁTICA TRIMESTRE II DURACIÓN 90 min
    DOCENTE CHOQUE LLANCARI SANTOS UNIDAD V FECHA A 15-10-19
    B 14-10-2019

    1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)


    Comunica su comprensión
    Resuelve problemas de Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
    sobre los números y las
    cantidad comprensión sobre sucesiones
    operaciones.
    - Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos
    Se desenvuelve en los entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con
    Interactúa en entornos
    entornos virtuales determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital,
    virtuales.
    generados por las tic con responsabilidad y eficiencia

    - Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los


    Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada
    manera autónoma estratégicas para alcanzar sus precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que
    metas de aprendizaje enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada
    ENFOQUES
    ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Los estudiantes identificas , valoran destacan continuamente actos espontáneos de los
    estudiantes en beneficios de otros
    BIEN COMUN
    Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en lo
    que padecen.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
    SESIÓN?
    ¿Qué formas organizativas se usaran?, ¿qué se debe saber o ¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje?
    leer antes? -Objetos de los sectores y útiles escolares.
     Recordar las tareas dejadas a los estudiantes. - papel cuadriculado, cuadernos de diferentes tamaños.
     Prever posible actividades para la siguiente sesión. -Rubricas.

    3. MOMENTOS DE LA SESION(procesos pedagógicos, procesos didácticos)

    Inicio: (20minutos)

     El docente saluda a los estudiantes y manifiesta que todo debe estar limpio y ordenado, y recojan la basura para
    depositarlo al basurero que existe en el salón.
     El docente juntamente con los estudiantes recuerda los acuerdos de convivencias.
    MOTIVACION
     Dibujamos 6 cuadrados y los ordenamos en forma creciente para contar sus lados

    El docente recupera los saberes previos:

    Si los ordenamos los números pares en forma ascendente, ¿Qué es podemos observar? ¿Cómo podemos llamar cundo
    algo crece y decrece?¿Qué tipo de sucesión podemos apreciar? ¿Porque?

    PROBLEMATIZACIÓN

     El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué serán las sucesiones y cómo podemos representar?
    QUINTA UNIDAD SESIÓN N° 4
    “REPRESENTEMOS Y COMPRENDAMOS SOBRE SUCESIONES”

    PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:

     El docente menciona el propósito de la sesión: “comprendamos las sucesiones decrecientes y decrecientes”.


     El docente muestra los aprendizajes esperados (competencias, capacidades y desempeños) de la sesión de
    aprendizaje.
     El docente presenta la matriz de evaluación y explica el de cómo van ser evaluados

    Desarrollo: (60 minutos)

    El docente recuerda hace que los alumnos investiguen sobre magnitudes y unidades.
    El docente presenta la siguiente situación:

    Julio al jugar con sus amigos arman con latas de leche un triángulo hasta tres torres, para lo cual se pudiera saber ¿qué
    tipo de sucesión será convergente y divergente ?..
    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
    La docente pregunta: - ¿Qué nos pide la situación? ¿Disponemos de datos suficientes para entender? los estudiantes
    responden cada uno de manera ordenada.
    BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA:
    ¿Qué materiales pueden servir de ayuda? ¿Cómo?; ¿han pensado como se puede determinar las sucesiones?
    SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
    Los estudiantes en forma ordenada socializan sus resultados., y pregunta ¿Cómo podemos determinar que tipo de
    sucesión es?
    REFLEXIÓN Y FORMALIZACION
    Los estudiantes en forma ordenada analizan sus trabajos, ¿identificaron alguna diferencia con los demás trabajos de sus
    compañeros?
    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
    Plantea dos casos de sucesión convergente y divergente

    El docente durante la clase monitorea y promueve la participación activa de los estudiantes.

    Cierre: ( 10 minutos)

    El docente junta mente con los estudiantes concluyen sobre el tema.


    El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido en la vida real?
    1) EVALUACION

    ¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO


    DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
    APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
    - Expresa con diversas representaciones y lenguaje Representar las diversas expresiones de una Rubrica de
    numérico su comprensión sobre sucesiones sucesión observación

    2) REFLEXIONES SOBRE EL APRENDISAJE

    ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el PEA?
    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué dificultades experimentaron? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    ------------------------------------
    FIRMA DEL DOCENTE

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