2º.

SEGUNDO GRADO

1
SIMBOLOGÍA

Jugando con números Recorta

Piensa Lee

Dibuja Colorea

Trabaja en equipo Observa

Escribe Arma

Juega Investiga

Buscar Escucha

Pinta Dialoga

Dato interesante Música

Manos la obra y actividad
manual Autoevaluación

Trabajo individual Actividad de cierre

Educación socioemocional Alumno expresa emociones

Uso de los sentidos Pensamiento matemático

Lenguaje y comunicación Exploración mundo natural

Actividades con el cuerpo Cuidado de la salud

Mis notas Pegar

11
EVALUACIÓN INICIAL

¡Exploremos los sentimientos!

¿Cómo te sientes hoy? Exprésalo coloreando la figura que lo represente.

Feliz Enojado

Triste Aburrido

12
PROYECTO INTEGRADOR: Me Divierto Aprendiendo
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL.

Aprendizaje esperado. Escucha la lectura de cuentos infantiles.

Actividad 1. Escuchemos un cuento

Observa la portada del cuento “Las palabras dulces” y realiza

comentarios con tus compañeros (as) a partir de las preguntas.

¿De qué crees que trata el cuento?

¿Qué animalitos son?, ¿Los conoces?

¿Qué colores hay en la portada?

¿Qué olores habrá en ese lugar?

13
 Escucha la lectura del cuento que tu maestro (a) va a realizar, ponte
cómodo y activa la imaginación.

Las palabras dulces

Esta mañana, Lola se ha despertado

con palabras dulces en la boca.
“Están aquí”, dice “siento cómo se
hinchan bajo las mejillas”.

A Lola le gustaría decir sus palabras

dulces a papá.
Pero es demasiado tarde. Papá se va.
A Lola le gustaría decir sus palabras
dulces a mamá.
Pero mamá tiene prisa.
“Mamá, me gustaría decirte…”,
cuchichea Lola.
“Luego, cariño “, contesta enseguida
mamá,
“llegarás tarde a la escuela “.

En el autobús, hay demasiado ruido para

decir palabras dulces.

En el patio de la escuela, Lola se acerca a

la maestra.
Pero la señorita ya tiene un pequeñín en
brazos.

Su compañero de mesa no le cae

muy simpático.
No tendrá sus palabras dulces.

14
 A mediodía, en el comedor, todo el
mundo mastica.
Lola no dice nada.
“Las palabras dulces”, piensa, “no son
para masticar “.

Es la hora de recreo. Todos juegan a

correr.
Lola no ha podido soltar ni una palabra,
y a un menos una palabra dulce.

A la salida, ahí está Frankie, el rey del

patín, que baja rodando por la calle.
Lola está enamorada de Frankie.
Es a él a quien quiere ofrecer sus
palabras dulces más dulces.
¡Qué grosero! Pasa por delante de su
nariz sin pararse, sin decir nada, sin
esperar sus palabras dulces.

En el autobús, sigue habiendo demasiado

ruido.
De todos modos, ahora, Lola pone mala
cara.

En casa, mientras va de un lado para

otro de la sala, Lola pone mala cara.
Cuando llegan sus padres. Lola todavía
pone mala cara.
Ya no tiene ganas de decir palabras
dulces…

15
A la hora de cenar, la carne la encuentra
mala,
la ensalada parece mala, las manzanas
están malas y la gaseosa no sabe a nada.

¨¿Que te ocurre, Lola? ¡Dínoslo!¨ Le

dicen mamá y papá.
Lola está del todo decidida: no diré
nada, no vale la pena, no diré mis
palabras dulces.

Pero las mejillas se le hinchan más y más

y, de repente, Lola grita…
¡Mamá, papá, os adoro! ¡Os adoro! ¡Os
adoro!¨

Lola ha logrado por fin decir sus

palabras dulces.
Las palabras dulces, al irse, surten
efecto.
Enseguida, todo son mimos y besitos
para Lola…

Pero mientras sube a su habitación, está

un poco preocupada: ¿y si mañana ya no
vinieran las palabras dulces?

16
Tan pronto como Lola apaga la luz,
se queda más tranquila.

Las palabras dulces de mañana, ya

están en su habitación
.

Esta mañana Lola se ha despertado con palabras dulces en la boca.

Contesta las preguntas y comparte las respuestas con tus

compañeros (as).

¿Te gustó el cuento?

¿Era como lo habías imaginado?

¿Qué otro final te agradaría?

¿Cuáles serán las nuevas palabras dulces de Lola?

17
Actividad 2 Construyamos palabras

Complementa las palabras y colorea las imágenes para

ayudar a Lola con la tarea de la clase de español.

e . a

a a

18
Actividad 3. Armemos un cuento

Recorta las imágenes del cuento “Sana ranita, sana” que está en el
Anexo 1; pega las imágenes en orden y léelo a tus compañeros (as).

1 2

3 4

5 6

19
 7 8

9 10

11

¡Felicidades!, leer hace crecer tu imaginación.

20
 Escribe en la almohada de la derecha cómo cambiarías algunas
partes del cuento “Sana ranita, sana”.

Título diferente

Nombre de la niña

Remedios que le
recetarías a la niña

21
Actividad 4. ¿Quiénes terminan igual?

Une las palabras que terminan igual del cuento “Sana ranita, sana”; observa
el ejemplo.

22
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales.
¡Hola! Has llegado al fascinante mundo de los números

La decena.
Actividad 1. Contemos hasta el 10

Con tu maestro y compañeros cuenta hasta el número diez y después al

revés.

Del uno al diez Del diez al uno

Ahora escríbelos tú, del 1 al 10.

Y ahora al revés, del 10 al 1.

23
Actividad 2. Los números tienen nombre.

Coloca el nombre al número según corresponda

Ahora relaciona el número con su nombre.

1 diez
2 seis
3 nueve
4 uno
5 siete
6 cuatro
7 cinco
8 dos
9 tres
10 ocho

24
 En la parte de anexos, encontrarás, un memorama, recórtalo y juega con un
compañerito.

¡Qué bien lo haces! ¡Eres muy listo!

Actividad 3. Juguemos a pares

¿Listo? ¡A ver quién gana!

NÚMEROS

25
Actividad 4. La feria
Alma fue con su mamá a la feria, se maravilló al ver muchos puestos.

Coloca el número de acuerdo a la cantidad de objetos que hay en los

puestos de la feria.

globos carritos

trompos pelotas

juguetes

26
Actividad 5. Contemos
Ricardo se encontró con unas palabras largas y quiere saber
cuántas letras tiene cada una de ellas, ayúdele a contar.

M U R C I É L A G O
=

A L G O D Ó N
=

F E R R O C A R R I L
=

Z O O L Ó G I C O
=

P I Z A R R Ó N =

R I N O C E R O N T E =

Gracias por ayudar a Ricardo.

27
Actividad 6. Series del 15

Realiza las siguientes series numéricas del uno al quince.

Enumera los círculos del 1 al 15 y termina de colorearlos.

Da los saltos que daría la rana en la siguiente recta numérica.

Enumera las cuentas del collar de corazón y termina de

colorearlas.

28
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo lo he hecho?

Es momento de revisar lo que aprendiste.

Lee y encierra la opción con la que te identificas.

Colorea la imagen que representa lo que aprendiste.

Me propongo mejorar en:

LO QUE Lo hago muy Lo hago a veces Necesito ayuda

APRENDÍ bien bien para hacerlo

Entiendo y
participo en las
preguntas que mi
maestra (o) hace
sobre las lecturas.

Escribo títulos
diferentes a los
cuentos.

Utilizo
correctamente las
mayúsculas al
inicio de una
oración.
Leo números
hasta el 15.

Escribo los
nombres de los
números hasta el
15.

29
PROYECTO INTEGRADOR: Fiesta de Aprendizajes
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
Aprendizaje esperado. Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.

Actividad 5. Juguemos y cantemos

Canta y baila la canción “Pin pon” con tu maestro (a).

Pin Pon

Pin Pon es un muñeco muy guapo y de

cartón, se lava su carita con agua y con
jabón.

Se desenreda el pelo con peine de

marfil, y aunque se da estirones no
llora, ni hace así.

Cuando le dan la sopa no ensucia el

delantal, pues come con cuidado
parece un colegial.

Apenas las estrellas comienzan

a salir, Pin Pon se va a la cama y se
acuesta a dormir.

Pin Pon dame la mano con un fuerte

apretón, que quiero ser tu amigo

Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon

Pin Pon

30
 Recuerda que es importante lavarse las manos a cada rato
para no enfermar; escribe cuatro acciones que conoces para
cuidar tu salud.

1 2

3 4

31
Actividad 6. Exploremos Infografías

Lee las infografías con tus compañeros (as) y maestro (a); escribe de
qué tratan.

32
Actividad 7. Buenos hábitos

Recuerda la canción de “Pin Pon”; marca con una X los buenos hábitos
de higiene que practica y al finalizar colorea los dibujos.

¿Sabías que? Las enfermedades son causadas por virus y bacterias que
no vemos, que se introducen en nuestro organismo a través de la piel, por
la boca, oídos y nariz por falta de higiene y malos hábitos.

33
Encierra las acciones que te ayudan a estar sano y marca con una
X las que te causan enfermedades.

34
Actividad 8. Lavemos nuestras manos

Ordena los pasos para el lavado correcto de manos en la

siguiente infografía; solicita ayuda a tu maestro (a).

Lavado correcto de manos

35
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado. Estima, compara y ordena longitudes.
Continuemos con Longitudes.
Actividad 7. Instrumentos de medición

¿CON QUÉ MEDIMOS? Coméntalo con tu maestro.

Cinta métrica

Cuarta Paso Pie

36
Actividad 8. Aprendiendo a medir

Mide los siguientes útiles escolares y coloréalos. Ponte de

acuerdo con tu maestro de cómo hacerlo.

Preguntas:

¿Cuál es el útil escolar más corto?

¿Cuál es el útil escolar más largo?

37
Actividad 9. Investiguemos

Ayuda a caperucita a encontrar el camino más corto para

llegar a la casa de su abuelita.

Ayuda al lobo a encontrar el camino más corto para llegar a

Caperucita.

Pregunta:

¿Cómo supiste cuál es el camino más corto?

38
Actividad 10. Con las manos o con los pies

Por equipos trabajen las siguientes longitudes:

¿Cuántas cuartas de tu mano se necesitan para medir el pizarrón del aula?

¿Cuántas cuartas de tu mano necesitas para medir el escritorio de tu maestro?

¿Cuántas plantas de tus pies se necesitan para medir

el ancho de la puerta de tu salón?

¿Cuántos pasos necesitas dar para medir el largo del salón?

¿Cuántos pasos necesitas dar para medir el largo del patio de tu escuela?

39
AUTOEVALUACIÓN
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee y encierra la opción
con la que te identificas.

Lo hago muy Lo hago a veces Necesito ayuda

LO QUE APRENDÍ
bien bien para hacerlo

Participo
activamente en
temas que me
gustan.

Comprendo la
información que se
presenta en las
infografías.

Conozco y practico
los hábitos de
higiene para una
buena salud.

Utilizo diferentes
instrumentos para
medir longitudes.

Mido objetos con

mi propio cuerpo.

Me propongo mejorar en:

40
PROYECTO INTEGRADOR: Me Gusta Jugar Aprendiendo
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
Aprendizaje esperado. Escribe textos sencillos para describir personas, animales,
plantas u objetos de su entorno.

Actividad 9. Pongámonos de acuerdo.

Juega con tu maestro (a) y compañeros (as) a “Venimos de

Veracruz”. Recuerda conservar sana distancia.

Instrucciones

1. Marquen al centro del patio de la escuela un cuadrado

de dos metros de lado, ese es el límite para conservar
sana distancia.
2. Organicen dos equipos de pocos integrantes y eviten
tomarse de las manos, colóquense cada uno a los
extremos del patio.
3. Lancen una moneda para ver qué equipo inicia.
4. Comenten sobre la fruta o verdura que pretenden que
adivine el equipo contrario.
5. Avancen y retrocedan al ritmo de la canción hacia el
centro del patio de manera alternada, entonando lo
siguiente:

Equipo 1: Venimos, venimos, de Veracruz, de Veracruz.

Equipo 2: ¿Qué señas traen?, ¿qué señas traen?
Equipo 1: Las mismas, las mismas, del otro día, del otro día.
Equipo 2: ¿Cuáles son?, ¿cuáles son?

6. Expresen en voz alta las características de la fruta o verdura

que desean que adivine el equipo contrario, de acuerdo al
número de participación.
7. Corran al extremo del patio del que salieron, si el equipo
contrario adivina la fruta o verdura.
8. Integren al compañero que llegue en último lugar al equipo
contrario.
9. Gana quien haya integrado más participantes a sus
equipos.

41
Actividad 10. Nuestras emociones

Responde a las siguientes preguntas y comenta con tus compañeros

(as) cómo te sentiste al jugar “Venimos de Veracruz”. Enseguida
dibuja y describe la emoción que más te gustó.

¿Cómo te sentiste?

Al adivinar la fruta o verdura.

Al correr para no llegar en último lugar.
Al tener dificultades para describir la fruta o
verdura.
Al integrarte al equipo contrario.

La emoción que
más me gustó fue:

Mi rostro

¿Sabías que? Antes, la forma de divertirse de los niños era a través de

juegos tradicionales. Por eso, cuando juegas experimentas emociones
y sensaciones que reflejan tu estado de ánimo como la alegría, tristeza,
enojo, entusiasmo, etc.

42
 Une con una línea la carita con la emoción que corresponda.
Después escribe la emoción que más te gusta observar de tu
mamá.

asustado sorprendido enojado

feliz triste

43
Actividad 11. Describamos
Copia la letra de la canción “Venimos de Veracruz” y encierra las
palabras que empiezan con mayúscula.

Colorea y escribe el nombre de la siguiente fruta y verdura que se

mencionó en el juego “Venimos de Veracruz”.

44
Une con una línea la fruta o verdura que corresponda con la
descripción.

Es grande, de cáscara
dura y verde, sabor
dulce con muchas
semillas y roja por
dentro.

Se compone de capas,
puede ser blanca,
amarilla o morada y su
sabor es muy fuerte y te
hace llorar al picarla.

Es redondo, jugoso y
agrio, verde por fuera y
de cáscara suave.

Es largo, amarillo por

fuera y blanco por
dentro.

Es redondo, rojo por

dentro y por fuera,
jugoso y tiene semillas
pequeñas en su interior.

45
 Encuentra en la sopa de letras palabras que puedes emplear para
describir a un compañero.

BONITO, BRILLANTE, ALTO, RESPONSABLE,

CHAPARRO, TRABAJADOR, VELOZ, LISTO, ESTUDIOSO

E S T U D I O S O Q W E V R T

S A T I M P L E R T S D E A Y

R E S P O N S A B L E V R T H

A R O P A S E E L Ñ Q K D I J

T A L I S T O Q E A O U E M N

I D O R E A N B L R T R S O A

O R T U B R I L L A N T E B S

P A L T O A C V B G T Y U V D

S P E R N D E E R A A U Y C F

E O R E I E D D R T Y U I X R

T A R A T R A V E L O Z O Z I

I L E Q O R E D H J K L P S O

I K T R A B A J A D O R Ñ E U

O A W E R E E C H R T G I O P

C H A P A R R O R E D O N D O

46
Describe y dibuja a un animal, planta o persona con la que
convives frecuentemente. Recuerda hacer uso correcto de las
mayúsculas.

47
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Otra vez 100

Actividad 11. A jugar carreritas

¿Sabías que antes, la forma de divertirse era con lo que llamamos juegos tradicionales?
Uno que se llamaba “carreritas de carritos”.

¿Y sabes cuáles eran los carritos? ¿Y sabes cuál era la carretera?

Pregúntale a una persona mayor

Pídele a tu maestro que te invite a jugar carreritas en el patio de la escuela.

¡DIVIÉRTETE!
En el patio se dibuja lo que asemejaría una carretera de un solo carril, con rectas
y curvas, de tal manera que solo quepan dos fichas en el carril, el largo de la misma
será un acuerdo entre los participantes. Al inicio de la carretera dibujada se coloca
la palabra “SALIDA” y al final de ella la palabra “META”.

La meta puede ser un poblado o ciudad pasando antes por puntos circunvecinos
que los jugadores marcarán, recordar que en una carretera existe kilometraje que
orienta a los transeúntes a ubicarse, por lo que es importante marcar los kilómetros
iniciando del número uno y llegando al número que en acuerdo hayan decidido.

Para que no sea tedioso la cantidad de participantes es de 3 a 5 por carretera.

El lugar de participación se lo pueden ganar jugando a “piedra, papel o tijera”, para
que haya democracia.

El juego inicia colocando las fichas en el orden de participación. Y consiste en que

cada jugador en su turno empujará la ficha con su dedo medio apoyando e
impulsándose con el dedo pulgar, tratando de que esta llegue lo más lejos posible
dentro de la carretera dibujada pero sin salirse, pues el que se sale vuelve a iniciar.

Así uno a uno irá empujando su carrito (ficha) con el dedo medio. Se vale sacar de
la jugada a los contrincantes, el riesgo es que el que empuja al emplear fuerza,
también se puede salir e iniciar de nuevo.

¿Te gustó? ¿Te has dado cuenta que para todo hay que seguir reglas?

De tu equipo ¿quién tenía más habilidad para llegar a la meta? .

¿Cuál era kilómetro al que había que llegar? .

Escribe el kilómetro que divide la carretera a la mitad. .

48
Actividad 12. De diez en diez

En la figura siguiente, escribe los números que faltan y encierra

los números que terminen en 0.

En la siguiente tabla, escribe los números que encerraste y su

nombre.

Número Letra
10 diez

49
Actividad 13. Unidades y decenas

¿Sabes qué es una decena? Te diré: es la agrupación de 10 cosas.

Ejemplo:

Como podrás ver en el cuadro anterior hay 10 mariposas, que agrupadas forman una
decena.

Ahora, ¿sabes qué es una unidad? ¡Sí!, acertaste, es cada cosa.

Ejemplo:

En esta imagen hay 5 cosas, es decir cinco unidades.

50
Actividad 14. La piñata
A María, su mamá le va a organizar una piñata porque va a cumplir ocho años. Y va a
invitar a 55 personas.

De todas las personas, dentro de los invitados 20 son adultos y 25 son compañeritos de
grupo.

A todos les va a dar un platillo de comida.

Dulces solo a los niños.

Refresco solo a los adultos.

Jugos solo a los niños.

En equipo ayuda a la mamá de María a organizarse, pues desea saber

cuántas decenas va a necesitar de cada cosa.

PRODUCTO DECENAS UNIDADES

Platillos

Refrescos

Jugos

Bolsas de dulces

¡Gracias por ayudar, lo has hecho muy bien! Te mereces una estrella

51
Actividad 15. Agrupemos en decenas
PRECIOS
10 piezas 1 pieza
Manzanas $20 $3
Naranjas $15 $2
Nopales $10 $1
Guayabas $12 $2
Mangos $18 $3
Elotes $40 $3

Don Juan es comerciante y necesita organizar sus productos. Ayúdale a

completar la siguiente tabla:

PRODUCTO DECENAS UNIDADES PESOS

41 manzanas $83

37 naranjas $59

67 nopales $

79 guayabas $88

48 mangos 4 8 $96

22 elotes $

52
Actividad 16. ¿Quién es mayor?

Contesta lo que se te pide: ¿listo?

Cruza con una X la cantidad que es mayor.

83 o 90

67 o 59

90 o 96

88 o 67

96 o 59

88 o 90

Escribe tres números que sean mayores a los que se te presentan sin
rebasar el 100

No. Números mayores

18

25

52

33

76

82

97

53
AUTOEVALUACIÓN
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee y encierra la
opción con la que te identificas.

Lo hago muy Lo hago a veces Necesito ayuda

LO QUE APRENDÍ
bien bien para hacerlo

Escucho con
atención y respeto
la participación de
mis compañeros y
maestra (a).

Respeto los
acuerdos
establecidos en el
grupo y escuela.

Describo las cosas,

personas, animales
o paisajes que se
me presentan.

Conozco las
diferentes
emociones e
identifico la que
más me gusta.

Reconozco el uso
de las mayúsculas
en un escrito.

Me propongo mejorar en:

54
PROYECTO INTEGRADOR: Soy Feliz Aprendiendo
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
Aprendizajes esperados
Trabaja con su nombre y el de sus compañeros.
Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar el periódico del aula.
Actividad 12. Jugamos para conocernos

Juega con tu maestro (a) y compañeros (as). “A la Rueda de San Miguel”. Recuerda
conservar sana distancia.

Instrucciones

1. Marquen círculos en el patio de la escuela (cuatro a los

extremos y uno al centro).

2. Organicen cinco equipos de pocos integrantes y eviten

tomarse de las manos.

3. Repasen la letra de la canción:

“A la Rueda de San Miguel”

A la rueda, rueda, rueda

de San Miguel, San Miguel,
todos cargan su guaje de miel,
a lo maduro, a lo maduro, que se voltee
Juan con distancia.

4. Canten y giren alrededor del círculo.

5. Alternen nombres de compañeros (as) para que se

volteen de espaldas al círculo.

6. Repitan el canto hasta que todos hayan quedado en

posición de espalda.

55
Actividad 13. Reconocemos nombres propios

Escribe cinco nombres de compañeros (as) o amigos (as), que empiecen

con letra inicial y final de tu nombre. Recuerda que los nombres propios se
escriben con mayúscula.

Mi nombre:

Con la letra inicial Con la letra final

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

Escribe ahora cinco nombres de animales, plantas o cosas que

empiecen con letra inicial y final de tu nombre. Recuerda que los
nombres comunes se escriben con minúscula.

Con la letra inicial Con la letra final

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

56
Actividad 14. Formamos palabras nuevas.

Juega a formar nuevas palabras a partir de las letras de tu nombre y

el de tus compañeros (as). Observa el ejemplo.

Guadalupe lupa pala plaga

57
Actividad 15. Investigamos

Investiga y escribe datos de cómo fuiste de pequeño (a) y cómo eres

ahora. Comparte con tus compañeros (as) la información para que
te conozcan mejor.

Respuestas
Datos Como era de pequeño (a) Como soy ahora

Estatura

Peso

Ojos

Cabello

Pies

Manos

Carácter

Dientes

Comida

Juegos

58
Actividad 16. Lo que nos gusta

Registra información de siete compañeros (as), a partir de los

siguientes datos sobre gustos e intereses. Después responde las
preguntas.

Cosas favoritas
Nombre Edad juguete comida caricatura mascota

1. ¿Quién tiene mayor edad?

2. ¿A cuántos les gustan los perros?

3. ¿Quiénes comen frutas y vegetales?

59
Actividad 17. Leemos

Lee el texto “La granja de Vera”, encierra las palabras que

lleven mayúscula y las que inicien con la letra “V”.

La granja de Vera

Vera trabaja cada verano en la granja de vacas de sus

abuelos. Sus abuelos viven en una pequeña vivienda con
grandes ventanas, desde donde se puede ver el verde
valle, lleno de pastos para sus vacas

En lo alto del tejado hay una veleta que, en los días de

viento, se mueve mucho. Cerca de la granja, el abuelo
cultiva ricas verduras.

Lo que más le gusta a Vera es salir con su amigo Víctor

por el camino nuevo para alimentar las vacas y comer
uvas, su fruta favorita.

Todos los veranos viven inolvidables aventuras. Una

tarde vio más de veinte avispas que volaban hacia el
avestruz de su vecina Vicenta. Gracias a la gran
velocidad del avestruz, pudo salvarse.

Otro día, dos pavos volaron de la granja de Valeria, Vera

y Víctor le ayudaron a buscarlos, cuando los encontraron
Valeria los invitó a merendar un vaso de leche de vainilla
y avellanas.

60
Actividad 18. Escribimos

Escribe en una hoja blanca las cosas que más te gustan de tu localidad
y elabora un dibujo representativo. Observa el siguiente ejemplo.

Nombre: José Castellanos Martínez

Grado: 2do Grupo: “A”

Hola, te voy a platicar: nací en un ejido llamado La

Gavia, municipio de San Carlos, Tamaulipas.
Es un lugar muy bonito y tranquilo, con calles
empedradas, las casas tienen grandes patios en donde
andan libres las gallinas, patos, perros y hasta
marranos.

Me gusta acompañar a mi papá a los potreros para dar

de comer a las vacas.

Lo que más me gusta es

jugar pelota en la plaza
con mis amigos, andar en
bicicleta y saborear las
ricas morelianas que
prepara tía Maruca, con un
té de laurel.

Recuerda presentar tu trabajo de la mejor manera para que lo

publiques en el periódico mural y que todos tus compañeros (as)
puedan leerlo.

61
MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado. Estima, compara y ordena eventos usando unidades
convencionales de tiempo: día, semana y mes.
Secuencias de sucesos en el tiempo: día, semana y mes
Actividad 17. El poema

Pide a tu maestro que los invite a leer el poema de manera grupal.

A LA BANDERA

No de mi patria solo es lienzo,

No de mi vista solo es color;

Es mi bandera fervor inmenso

Y hoguera excelsa de luz y honor.

Águila brava su escudo tiene

Que simboliza la fundación,

De nuestro suelo que fiel contiene

Bellas costumbres y tradición.

Son sus colores verde, esperanza,

blanco, pureza y el rojo, unión;

a mi bandera dulce romanza

hoy le dedico de corazón.

Autor anónimo.

62
Actividad 18. Septiembre

Esta es una hoja del calendario, del mes de septiembre, pero no

tiene los días de la semana, ni los números que lo forman. Te
invito que lo completes.

S E P T I E M B R E 2020

63
Actividad 19. Investiguemos

Contesta las siguientes preguntas, las que no te sepas,

pregunta a tu maestro o un familiar, se vale investigar.

Recuerda: ¡no te quedes con la duda!

1.- ¿Cómo se le llama al mes de septiembre? .

2.- ¿Qué día celebramos la independencia de México? .

3.- ¿Qué día recordamos a los niños héroes? .

4.- ¿Cuántos días trae el mes de septiembre? .

5.- Investiga qué compañero, amigo o tú, cumple años en este mes y anota el nombre y
el día.

Anota en la hoja del calendario que trabajaste, las fechas a conmemorar.

Ejemplo: en donde está el número 13, pondrás “Niños Héroes”, y así lo
todo lo que investigaste.

¡Gracias por ayudar, lo has hecho muy bien! Te mereces una estrella

64
Actividad 20. Conmemoraciones

Busca o solicita un calendario actual y en equipo con otros

compañeritos, relaciona las columnas con la pregunta y respuesta
correcta.

Mes anterior a septiembre. 31

Meses que tiene el año. 16

Días que tiene el mes de agosto

enero.
Mes posterior al de 30
septiembre.
Días que tiene una 12
semana.
Días que tiene abril. febrero

Mes en el que celebras tu

cumpleaños. Escríbelo tú.
Día de tu cumpleaños, 13
escríbelo tú.
Días de vacaciones en 7
semana santa, contando
sábados y domingos.
Total de domingos que 28
tienen los meses de mayo,
junio y julio.
Total de días que tienen los
meses de marzo y abril.
Mes que tiene menos días. octubre

65
Actividad 21. Resolvemos

Ahora te voy a hacer pensar

Resuelve los siguientes ejercicios. ¡TÚ PUEDES!

Luis cumple 8 años el 19 de octubre, y para que termine septiembre faltan 21 días,
¿Cuántos días faltan para su cumpleaños?

Si para gastar en la escuela te dieron $25 pesos y solo te gastaste $10 pesos,
¿Cuánto dinero te queda?

En la tienda hay un balón que cuesta $99 pesos, si Álan solo tiene $85, ¿Cuánto
le falta para completarlo?

Rosy compró una paleta payaso en $20 pesos y un chocolate en $18 pesos,
¿Cuánto gastó en total?

Ángel tiene 32 canicas y quiere tener 50, ¿Cuántas canicas le faltan?

“RECUERDA QUE PARA TENER ÉXITO EN LA VIDA,

HAY QUE ENFRENTAR RETOS”.

66
AUTOEVALUACIÓN
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee y encierra la opción
con la que te identificas.

Lo hago muy Lo hago a veces Necesito ayuda

LO QUE APRENDÍ
bien bien para hacerlo

Comprendo la
importancia de
organizar y cumplir
normas para una
buena convivencia.

Reconozco mi
nombre y el de mis
compañeros, y a
través de ellos
formo nuevas
palabras.
Registro datos en
una tabla.

Utilizo información
contenida en
tablas.

Comprendo y
ordeno eventos
con el uso del día,
semana y mes.

Me propongo mejorar en:

8
9
ESCUELAS SANAS Y SEGURAS
¡Volvamos a la Escuela protegidos!

Aprendizajes esperados.

Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y

alimentación para cuidar su salud.

Actividad 1. Conversar sobre la importancia de cuidar nuestra salud.

Material:
Cojines o tapetes de fomy
Cartulina
Colores
Marcadores
Lápiz

Para conocer más…

¿Sabes cómo se trasmite el Coronavirus? Los coronavirus humanos se
trasmiten de una persona infectada a otras:

A través de las gotículas que expulsa un enfermo al toser y estornudar.

Al tocar o estrechar la mano de una persona enferma.
Al tocar un objeto o superficie contaminada con el virus y luego
llevarse las manos sucias a boca, nariz u ojos.

No existe una vacuna para la enfermedad, pero la mejor manera de

combatirlo es evitar exponernos al virus.

Sentados en el centro del salón conversarás con tus compañeros y maestro (a)
acerca de lo que has escuchado sobre el COVID-19 (Coronavirus) y cuáles son
las medidas de higiene que han utilizado en tu casa para la prevención y cuidado.
Enumera con tus compañeros las medidas de prevención del COVID-19 o
Coronavirus, que han emitido las autoridades de Salud y Educativas y si las has
llevado a cabo.
Platica con tus compañeros y maestro (a) cuáles son las medidas de salud ahora
que estamos en clase y que seguirán implementándose hasta el final de la
contingencia.

70
 En la siguiente tabla agrega una palomita al final de la frase para identificar
correctamente las medidas de precaución a realizar en la nueva normalidad, para
así cuidar de nuestra salud y prevenir enfermedades.

¿Cuáles son las indicaciones para la nueva normalidad?

1. Lavarme las manos con un desinfectante de manos a base de alcohol o

con agua y jabón.
2. Al toser o estornudar, cubrirme la boca y la nariz con el codo flexionado o
con un pañuelo.
3. Tirar cubre bocas desechables (o lavar mi cubre bocas de tela) al llegar a
casa después de la escuela.
4. Bañarme al llegar a casa de la escuela para después saludar a mi
familia.
5. Evitar tocar mis ojos, mi boca y nariz si no he lavado mis manos antes.
6. Limpiar constantemente mi pupitre y mis útiles escolares con
desinfectante.
7. No puedo compartir mis útiles escolares con mis compañeros hasta que
pase la contingencia.
8. Abrazar a mis compañeros.

9. Salir a jugar al parque o a la calle.

10. Mantener distancia de un metro y medio entre mis compañeros y yo.

11. Usar cubrebocas.

12. Salir a comprar la despensa con mamá o papá.

71
Aprendemos a saludar de distintas maneras empleando la sana distancia.

Para finalizar, realiza en una cartulina cuales fueron tus actividades durante el
aislamiento en tu casa a causa del COVID-19 y comparte tus experiencias con tus
compañeros.

72
Actividad 2: Veamos y escuchemos un cuento.

Material:
Computadora.
Bocinas.
Televisión y/o proyector.
Link del cuento https://www.youtube.com/watch?v=40v4fDsIHYg

Recordemos…
¿Sabes cuáles son las medidas de prevención para el Covid-19 o Coronavirus?
Lava tus manos con agua y con jabón
Acude al médico solo en una emergencia
Tose o estornuda en la parte interna de tu codo

Escucha con atención el cuento:

Había una vez en un lugar muy lejano, en la China, un virus malvado y muy
pequeñito. El virus quería conquistar el mundo:

Le dijo la hormiga -Tú eres demasiado pequeño para conquistar el mundo.

¿Con quién hablas? - le dijo el elefante a la hormiga

-Con un virus chiquitito que apenas puedo ver jajaja.

Mientras el elefante y la hormiga se reían, el virus decía: - sólo tengo que

entrar en una persona y desde allí más virus me seguirán.

Después de intentar con muchas personas, consiguió entrar en un abuelito

mientras dormía, al día siguiente el abuelo se encontraba algo resfriado
pero siguió con su paseo de cada día y empezó a toser y a toser -¡a Chus!
¡a Chus! ¡a Chus!

73
Cada vez que tosía salía de su interior otro virus malo algunos se
quedaban tirados en medio de la carretera otros en la mesa y algunos
conseguían incluso saltar otras personas que pasaban junto al abuelo,
con cada día que pasaba el abuelito se iba encontrando más enfermo y
dentro de él cada día había más virus pequeñitos. Los vecinos del abuelito
también se empezaron a encontrar mal y cuando tosían: ¡a Chus! ¡a Chus!
¡a Chus! expulsaban otros bichitos pequeñitos que intentaban entrar en
otras personas.

Poco a poco mucha gente del barrio se encontraba enferma luego la gente
de la ciudad y más tarde la región, entonces el virus emprendió un viaje
en avión, en tren y mucha gente en la que conseguía entrar enfermaba.
Descubrieron que el virus salía por la boca, se quedaba en el aire y
entraba por la nariz boca ojos los que podrían se quedaban en las mesas,
en las puertas. ¡El virus ya se creía el rey del mundo!

Los científicos y los médicos decidieron que todo el mundo se debía de

quedar en casa, cerrar escuelas y parques, que nos teníamos que lavar
las manos muchas veces cada día, para qué si tocábamos un virus de los
pequeñitos no pudiera subir a nosotros y se fuera con agua y jabón al
desagüe muy muy lejos.

Y entonces cuando saliéramos de casa teníamos que ponernos un escudo

en la cara una mascarilla o también le llaman cubre bocas, para que nos
cierre la boca y evite que puedan entrar los bichitos malos. Unos
científicos y médicos crearan una vacuna para que ese bicho que quería
ser el rey del mundo nunca más pudiera subir a nosotros.

Gracias a todos los niños del mundo que supieron quedarse en casa y
lavarse las manos abrieron las escuelas y parques y todos volvieron a
jugar juntos y colorín colorado hasta que no se laven las manos este
cuento no habrá acabado.

Conversa con tu maestro (a) y tus compañeros sobre el video y cuento acerca del
coronavirus.

74
 Vamos a jugar con la sopa de letras, localiza las palabras que se te mostrarán a
continuación. ¡Diviértete!

A partir del mes de marzo no hemos parado de oír palabras como:

Coronavirus. Hospital. Distancia.
Cubrebocas. Jabón Gel
Cuarentena. Vacuna. Antibacterial
Ambulancia. Aislamiento. Médicos.
Salud Virus. Síntomas.

Ahora vamos a jugar con ellas. ¿Podrías encontrarlas en esta sopa de letras?

A B K I C O S C O D E F G A H I J
C O R O N A V I R U S K L N M M N
U X O W V U T E A S R Q P T O E Ñ
B Y J Z O O H L R A O G I I C D O
R I O I H G O F E M D E C B A I Ñ
E J F I L O S K L B E L L A S C A
B V U T S R P Q P U O Ñ N C M O N
O W J X Y Z I H A L Y D E T A S D
C U A R E N T E N A A I C E I L U
A C B E D A A F G N H V I R U S E
S O O T Ñ D L N M C L A K I J I S
P Q N A D A R S T I U C V A W N X
Y Z G A I R M E S A L U D L Z T I
G F M I R A E D C B A N R R A O B
H I J D I S T A N C I A K L N M Ñ
Y Z W V A U T S R Q P O T E M A R
X A I S L A M I E N T O G A L S I

75
Actividad 3. Conocer el uso correcto del cubrebocas

Material:
Hoja de actividad.
Crayolas o colores.
Computadora.
Bocinas.
Televisión y/o proyector.

Para conocer más

El uso del cubre bocas en situaciones y actividades cotidianas ayuda a evitar la
propagación del Covid-19 o Coronavirus y ayuda a frenar la expansión de los
contagios. Ya que la mayor parte de las gotas de saliva expulsadas al hablar o
estornudar quedan atrapadas, evitando que caigan en superficies que pueden
ser foco de infección.

Observa las ilustraciones donde se muestran los pasos a seguir para utilizar
correctamente un cubrebocas. (anexo 2)
Realiza junto a tus compañeros una simulación de los pasos ilustrados en tu hoja
de trabajo sobre la correcta utilización del cubre bocas.
Señala en tu hoja de trabajo las figuras que muestran lo que es incorrecto llevar a
cabo al portar un cubre bocas.
En tu hoja de trabajo, remarca con crayola los números de los pasos a seguir para
la portación correcta del cubre bocas.
Observa el video de cómo elaborar un cubrebocas casero.

76
 ANEXO 2

1 2
Lávate las manos Revisa que el
con agua y jabón tapaboca se
Antes de ponerte el encuentre en buen
tapaboca estado

3 4
Checa que el
tapaboca se Ponte el tapaboca
encuentre del lado cubriendo el rostro
correcto desde el puente de
la nariz

5 6
Cubre completamente tu
Sujeta bien el rostro desde el puente
tapaboca alrededor de la nariz, hasta debajo
de las orejas del mentón y asegúrate
de no dejar espacios, ni
huecos

7 8
Reemplaza el No toques el tapaboca
tapaboca si se mientras lo uses. Si lo
humedece haces, lávate las
manos inmediatamente

9 10
Sácate el tapaboca Luego de usarlo,
desde atrás hacia lava el tapaboca
adelante, inmediatamente en
quitándolo con las el lavarropas o a
manos limpias mano

11
Al finalizar, lávate
las manos con
agua y jabón

77
Actividad 4: Elaboremos un cubrebocas

Material:

Tela tipo pellón o algodón

Hilo
Aguja
Elástico delgado
Tijeras
Servilletas de cocina.
Link para elaborar cubrebocas:
https://www.youtube.com/watch?v=RTFjF81gurI
https://www.youtube.com/watch?v=he-SzLrA4Lo

Para conocer más

Si presentas dos o más de éstos síntomas, tos, fiebre, dolor de cabeza,
acompañados de dificultad para respirar (casos graves), dolor o ardor de
garganta, escurrimiento nasal, ojos rojos, dolores en músculos o articulaciones,
acude a recibir atención médica.

Elabora en casa con ayuda de papá o mamá un cubre bocas casero utilizando tela
de pellón o algodón; también puedes reutilizar las bolsas del súper mercado.
(Anexo 3)
Lleva al salón y muestra a tus compañeros el cubre bocas elaborado en casa.
Elige un detalle para decorar y pégalo en el cubre bocas.
Practica con tus compañeros los pasos de la actividad 3 para el uso correcto del
cubre bocas.
Pasa al frente del grupo a exponer tu cubre bocas elaborado en casa y comenta
lo que aprendiste sobre su uso y que materiales utilizaste para su elaboración.

78
ANEXO 3

79
FORTALECIMIENTO SOCIOEMOCIONAL

Actividad 1. ¿Y yo que siento?

Dibújate expresando una emoción de cómo te sientes actualmente, después

del confinamiento en casa.

80
Actividad 2. Conociendo mis emociones

Identifica y une con una línea de color en zig zag, el nombre de la

emoción con su imagen, y encierra en un círculo de color la emoción
de cómo te sientes actualmente.

Alegría

Sorpresa

Miedo

Tristeza

Enojo

81
Actividad 3. En busca de emoción

Observa y anota las letras que faltan y colorea las casillas que fuiste
complementando.

A U S T D

R I T E A

S O P R Z A

A E R I A

E O O

M I O

¿Y qué es una emoción?

Tu maestro compartirá con todo el grupo el video Controlando las emociones. Ponte
cómodo y disfruta https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E

Actividad 4. ¿Y que es una emoción?

Selecciona la emoción que sintió la niña a la que le rompieron su

muñeca.

82
 Actividad 5. El cubo de las emociones

Realiza las siguientes indicaciones.

1. Ilumina las caritas de las emociones en el anexo 1.

2. Recorta y arma el dado.
3. Pega las caritas en el dado.
Realiza la dinámica “Cubo de las emociones” para expresar situaciones cotidianas que te ge

83
Actividad 6. Emoción positiva

Ilustra con tu color favorito la carita que representa el estado de ánimo

que muestra una emoción que nos beneficia diariamente.

Actividad 7. Sopa de letras

Localiza con diferentes colores las palabras en la siguiente sopa de

letras.

MIEDO

AMOR

ENOJO

AMISTAD

TRISTEZA

85
Actividad 8. Frente al espejo

Observa tu rostro frente al espejo.

Comenta las respuestas de las siguientes preguntas:

¿Ya viste lo guapo(a) que eres?

¿Te gusta cómo te ves?
¿Te gustaría cambiar tu apariencia?, ¿Por qué?
¿Te sientes seguro de ti mismo al observarte?, ¿Por qué?
¿Piensas que tienes cosas buenas que aportar a los demás? ¿Cuáles?
¿Crees que le agradas a tus amigos y compañeros tal y como eres?

Actividad 9. Mi personalidad

Busca imágenes con las que identificas tu personalidad,

recórtalas y pégalas en el siguiente recuadro.

86
Actividad 10. Así me siento

Responde las siguientes preguntas.

¿Cómo te sentiste durante el desarrollo de la actividad?

¿Qué cualidades y capacidades identificaste en tus compañeros?

87
Actividad 11. Frases de poder

Repite con mucho entusiasmo las frases de poder para sentirte muy bien todo el día.

Actividad 12. Corazones

Completa los enunciados y cuando veas que aparece un corazón da un

salto y vuelve a tomar asiento.

Todos los me levanto con mucho gusto y toco mi para saber que
estoy vivo.

Mi y mi me quieren con todo su

En la mañana cuando me voy a la me recibe mi maestra con

mucho cariño y siento su

Mis compañeros son divertidos y los quiero con todo el

88
Actividad 13. Mi escudo

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué es un escudo?, ¿dónde has visto uno?, ¿para qué sirve?,

¿qué es una cualidad?, ¿qué cualidades los distinguen?

Piensa y expresa cuáles son tus cualidades.

Divide el escudo en cuatro partes y representa con palabras, dibujos o recortes

las cualidades que te caracterizan.

89
Actividad 14. Mis cualidades

Comenta con el grupo lo siguiente:

1.- ¿Cuál de tus cualidades es la que más te agrada?

2.- ¿Cómo te sientes cuando alguna situación no es de tu agrado?

3.- ¿Qué cualidades positivas consideras que influyen para tener una buena
convivencia entre tus compañeros?

Actividad 15. Relajación

Sigue las instrucciones de tu profesor para realizar la técnica de relajación

muscular.

90
 Escribe cómo te sientes después de realizar la técnica de relajación.

Actividad 16. Las reglas

Elabora un dibujo de cada una de las siguientes reglas.

Reglas de entrada y salida Reglas de Higiene

91
 Reglas de participación Reglas de convivencia

Reglas de seguridad Reglas del salón

Reglas en el patio de la escuela Reglas en el baño de la escuela

Comenta qué harías si alguien no respeta las reglas en el salón de clases y de la

escuela.

92
ANEXO 1

69
 ANEXO 2

Historia de la tortuga

“Antiguamente había una hermosa y joven tortuga, tenía 6 (7, 8) años y acababa de
empezar el colegio. Su nombre era Pequeña Tortuga. A ella no le gustaba mucho ir al
Cole, prefería estar en casa con su hermano menor y con su madre.

No le gustaba aprender cosas en el colegio, ella quería correr, jugar… era demasiado
difícil y pesado hacer fichas y copiar de la pizarra, o participar en algunas de las
actividades.

No le gustaba escuchar al profesor, era más divertido hacer ruidos de motores de

coches que algunas de las cosas que el profesor contaba, y nunca recordaba que no
los tenía que hacer. A ella lo que le gustaba ir enredándose con los demás niños,
meterse con ellos, gastarles bromas. Así que el colegio para ella era un poco duro.

Cada día en el camino hacia el colegio se decía a si misma que lo haría lo mejor posible
para no meterse con ellos. Pero a pesar de esto era fácil que algo o alguien la
descontrolara, y al final siempre acababa enfadada, o se peleaba, o le castigaban.
“Siempre metida en líos” pensaba “como siga así voy a odiar al colegio y a todos.” Y la
Tortuga la pasaba muy pero que muy mal.

Un día de los que peor se sentía, encontró a la más grande y vieja Tortuga que ella
hubiera podido imaginar. Era un vieja Tortuga que tenía más de trescientos años y era
tan grande como una montaña. La Pequeña Tortuga le hablaba con una vocecita tímida
porque estaba algo asustada de la enorme tortuga. Pero la vieja tortuga era tan amable
como

grande y estaba muy dispuesta a ayudarla: “¡Oye! ¡Aquí!” dijo con su potente voz, “Te
contaré un secreto. ¿Tú no te das cuenta que la solución a tus problemas la llevas
encima de ti?”. La Pequeña Tortuga no sabía de lo que estaba hablando. “¡Tu
caparazón!” le gritaba “¿para qué tienes tu concha? Tú te puedes esconder en tu concha
siempre que tengas sentimientos de rabia, de ira, siempre que tengas ganas de romper,
de gritar, de pegar…
95
Cuando estés en tu concha puedes descansar un momento, hasta que ya no te sientas
tan enfadada. Así la próxima vez que te enfades ¡Métete en tu concha! A la Pequeña
Tortuga le gustó la idea, y estaba muy contenta de intentar este nuevo secreto en la
escuela.

Al día siguiente ya lo puso en práctica. De repente un niño que estaba cerca de ella
accidentalmente le dio un golpe en la espalda. Empezó a sentirse enfadada y estuvo a
punto de perder sus nervios y devolverle el golpe, cuando, de pronto recordó lo que la
vieja tortuga le había dicho.

Se sujetó los brazos, piernas y cabeza, tan rápido como un rayo, y se mantuvo quieta
hasta que se le pasó el enfado. Le gustó mucho lo bien que estaba en su concha, donde
nadie le podía molestar. Cuando salió, se sorprendió de encontrarse a su profesor
sonriéndole, contento y orgulloso de ella.

Continuó usando su secreto el resto del año. Lo utilizaba siempre que alguien o algo le
molestaban, y también cuando ella quería pegar o discutir con alguien. Cuando logró
actuar de esta forma tan diferente, se sintió muy contenta en clase, todo el mundo le
admiraba y querían saber cuál era su mágico secreto”.
ANEXOS

ANEXO 1

97
ANEXO 2
 ANEXO 3.

Invita a un adulto que con mucho cuidado te ayuden a recortar para

que puedas divertirte armando este rompecabezas.
102