Artículo Reflexivo de Las Categorías Gramáticales

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¿POR QUÉ EL LÉXICO Y LOS COMPONENTES SINTÁCTICOS SON

IMPORTANTES DENTRO DEL SISTEMA LINGÜÍSTICO?
INTRODUCCIÓN
La finalidad de los componentes sintácticos dentro del sistema lingüístico es destacar las
competencias comunicativas para comprender y generar discursos adecuados para cada
contexto comunicativo, propósito que se lleva a la práctica por medio de la generación de las
habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer, comprender y escribir.
Por lo anterior, la finalidad de la comunicación oral busca el logro de una expresión
coherente, adecuada al ambiente, considerando los aspectos normativos de la lengua, y que
combine recursos lingüísticos y no lingüísticos para producir e interpretar mensajes con
diferentes intenciones comunicativas que atiendan las pautas propias de ese intercambio.
Del mismo modo en este sentido, la promoción de la producción oral, es decir, ese conjunto
de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes lingüísticas necesarias para desempeñarse en
forma adecuada dentro del plano comunicativo, requerirá de la programación y planificación
sistematizada -en el aula- de formas discursivas espontáneas y posteriormente de
modalidades expresivas discursivas más formales en las que las competencias puedan ser
adquiridas y ejercitadas en forma sistemática. En cuanto a esto, se asume en ocasiones que los
niños al ingresar a la escuela ya saben hablar y, por lo tanto, no es necesaria una mediación
pedagógica que norme y permita acrecentar las habilidades lingüísticas. Asimismo, en la
educación costarricense, las producciones orales de los niños son orientadas, generalmente,
hacia la preparación y el desarrollo de exposiciones de temas presentes en los programas
escolares. Este tipo de actividad debilita los objetivos de la expresión oral dado que el interés del
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educador es el dominio del tema, el cual se limita a la memorización o lectura de los datos
presentados, lo que reduce las posibilidades de enriquecimiento de la competencia oral de los
escolares, al dejar de lado la capacidad de crear en forma propia, coherente, precisa y
creativa argumentos, explicaciones, descripciones, entre otros.
De ahí el interés, de este estudio, por describir las destrezas orales que presentan los niños
en cuanto al nivel léxico, al producir textos orales explicativos y narrativos.
De otra manera se entienden una lengua, es importante saber también acerca de sus
manifestaciones lingüísticas y del significado de sintaxis que da muestra de la manera en cómo
se describen las palabras dentro de una oración en el discurso formal, su organización y el
sentido coherente a través de ciertas reglas gramaticales que permite la interpretación de un
discurso, usando frases correctas.

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De la misma manera actualmente, el objeto de la enseñanza de cualquier lengua tiene en
cuenta la competencia e intención comunicativa, es por ello que los patrones didácticos
propuestos recientemente, pesen a no tener absolutas soluciones, presentan algunas novedades
aceptadas para todas las situaciones y siempre hay que tener en cuenta el tipo de aprendientes a
los que se dirige.
Uno de los objetivos de la enseñanza del vocabulario es que estas unidades léxicas y
sintácticas pasen a la competencia comunicativa del individuo, por ello es importante su
aprendizaje continuo y constante durante todo el proceso de asimilación; el léxico y la estructura
sintáctica de las oraciones dentro de un discurso oral ocupa un lugar relevante ya que su uso
correcto dará lugar a una riqueza del lenguaje y al conocerlas es una tarea insistente en los seres
humanos.
No obstante cada lengua materna vincula estructuras gramaticales, sintácticas, morfológicas,
etc., que quedan normalizadas; el léxico y la sintaxis va más allá y su aprendizaje no se termina
nunca porque ambas están relacionadas con el discurso oral porque es una constante de
aprendizaje.
Igualmente la categoría léxica y la sintáctica, reflexionan acerca de frases innecesarias y
repetitivas que usan las personas en sus discursos formales e informales ya sea por un uso
frecuente o por un simple comodísimo que en ocasiones pueden servir, pero de la misma manera
dan una muestra paupérrima del vocabulario del hablante ya que omite en su discurso signos de
puntuación, lo que evita que los interlocutores interpreten bien los mensajes, estos fenómenos
crean a su vez desacuerdos y contrariedades en el habla.

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«Dentro de ésta categoría, la producción oral más espontánea presenta varias discordancias,
repeticiones, uso de “muletillas”, utilización de la yuxtaposición y la coordinación para
relacionar oraciones e incluso alteraciones sintácticas que se van resolviendo en el momento de
la conversación. » [CITATION Ara11 \p 18 \l 9226 ]
Incluso es preciso indicar que existen variantes lingüistas que contrastan el buen discurso de
un hablante ya sea la edad, la clase social, entre otros, por eso es importante tener claridad de la
conceptualización del sistema lingüístico
“Se denomina así a: Cada una de las clases generales en que se reparten todos los elementos
de un sistema lingüístico. Para la determinación de categorías, puede atenderse a varios
criterios, de la misma manera una categoría lingüística, es generalmente mucho más que una
colección de elementos (o conjunto, en el sentido matemático). Por lo común, comporta una
organización interna e instituye entre sus elementos relaciones particulares. Comparando estas
diversas organizaciones, algunos lingüistas han creído descubrir que existen ciertas
propiedades comunes a ellas o que, al menos, se encuentran frecuentemente”[CITATION
Duc74 \p 136 \l 9226 ]
De acuerdo a lo anterior, las categorías lingüísticas establecen además la manera de
entonación, pausas, ritmos, intensidad y duración del discurso oral, teniendo en cuenta de la
misma manera los gestos corporales que nos permiten identificar el significado del mensaje que
quiere transmitir el emisor.
Dicho esto, el acto de comunicación se realiza en situaciones muy diversas y por un gran
número de hablantes, que con un grupo muy heterogéneo, con variedades culturales y sociales
muy diferenciadas.
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Bibliografía
Araya Ramírez, J. (2011). EL COMPORTAMIENTO DE LAS CATEGORÍAS

GRAMATICALES Y LA PRECISIÓN LÉXICA EN TEXTOS ORALES
NARRATIVOS Y EXPLICATIVOS PRODUCIDOS POR ESCOLARES EN COSTA
RICA. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 24.
Ducrot, O. (1974). Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje .

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¿POR QUÉ EL LÉXICO Y LOS COMPONENTES SINTÁCTICOS SON

competencias comunicativas para comprender y generar discursos adecuados para cada

habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer, comprender y escribir.

Por lo anterior, la finalidad de la comunicación oral busca el logro de una expresión

coherente, adecuada al ambiente, considerando los aspectos normativos de la lengua, y que

combine recursos lingüísticos y no lingüísticos para producir e interpretar mensajes con

de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes lingüísticas necesarias para desempeñarse en

forma adecuada dentro del plano comunicativo, requerirá de la programación y planificación

sistematizada -en el aula- de formas discursivas espontáneas y posteriormente de

pedagógica que norme y permita acrecentar las habilidades lingüísticas. Asimismo, en la

hacia la preparación y el desarrollo de exposiciones de temas presentes en los programas

presentados, lo que reduce las posibilidades de enriquecimiento de la competencia oral de los

escolares, al dejar de lado la capacidad de crear en forma propia, coherente, precisa y

creativa argumentos, explicaciones, descripciones, entre otros.

en cuanto al nivel léxico, al producir textos orales explicativos y narrativos.

manifestaciones lingüísticas y del significado de sintaxis que da muestra de la manera en cómo

se describen las palabras dentro de una oración en el discurso formal, su organización y el

sentido coherente a través de ciertas reglas gramaticales que permite la interpretación de un

discurso, usando frases correctas.

De la misma manera actualmente, el objeto de la enseñanza de cualquier lengua tiene en

propuestos recientemente, pesen a no tener absolutas soluciones, presentan algunas novedades

los que se dirige.

sintácticas pasen a la competencia comunicativa del individuo, por ello es importante su

aprendizaje continuo y constante durante todo el proceso de asimilación; el léxico y la estructura

No obstante cada lengua materna vincula estructuras gramaticales, sintácticas, morfológicas,

Igualmente la categoría léxica y la sintáctica, reflexionan acerca de frases innecesarias y

crean a su vez desacuerdos y contrariedades en el habla.

repeticiones, uso de “muletillas”, utilización de la yuxtaposición y la coordinación para

relacionar oraciones e incluso alteraciones sintácticas que se van resolviendo en el momento de

la conversación. » [CITATION Ara11 \p 18 \l 9226 ]

conceptualización del sistema lingüístico

de un sistema lingüístico. Para la determinación de categorías, puede atenderse a varios

colección de elementos (o conjunto, en el sentido matemático). Por lo común, comporta una

propiedades comunes a ellas o que, al menos, se encuentran frecuentemente”[CITATION

Duc74 \p 136 \l 9226 ]

De acuerdo a lo anterior, las categorías lingüísticas establecen además la manera de

quiere transmitir el emisor.

Araya Ramírez, J. (2011). EL COMPORTAMIENTO DE LAS CATEGORÍAS

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