s26 Cebe Guia 3ery4to

Educación Básica Especial
3.° y 4.° PRIMARIA
SEMANA 26
Nos cuidamos como familia porque somos

parte de la comunidad*
Cuidamos el agua porque ayuda a la familia
Actividad
a vivir alimentados y limpios
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuento: “Un cambio de jugada”
Autor: Mariana Illescas
La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.
• Lengua de señas peruana para la actividad:
Minedu. (2015). Guía para el aprendizaje de la lengua de señas peruana,
vocabulario básico. DIGEBE.
Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5545
¿QUÉ APRENDERÁ LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE CON ESTA ACTIVIDAD?

• Reconocer la importancia del agua para lavar los alimentos, cocinar y alimentarse.
• Reconocer que el agua sirve para asearse.
• Reconocer que el agua se utiliza para lavar la ropa.
• Desarrollar rutinas funcionales y responder con seguridad a las demandas de su
entorno cercano.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Empezamos ahora!
Queridas familias:
Esta semana la niña, niño o adolescente, aprenderá a reconocer la importancia del uso
del agua para la vida diaria y en diferentes ámbitos del hogar como para cocinar, lavar los
alimentos, asearse, lavar la ropa, entre otros usos más.
Es importante que hagas participar a la niña, niño o adolescente, en las diferentes tareas
que impliquen el uso y cuidado del agua, dentro del hogar, ayúdate de otros integrantes de
tu familia que viven en la casa, ya que todos deben tener el mismo objetivo de aprendizaje
y apoyar a recalcar la importancia del uso y cuidado del agua, asimismo, desarrollarán el
fortalecimiento del vínculo familiar, comunicación y autonomía personal.
*Material educativo elaborado con la colaboración del CEBE Beata Ana Rosa Gattorno de la región
Tacna.
1
Cuidamos el agua porque ayuda a la familia EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL
a vivir alimentados y limpios 3.° y 4.° PRIMARIA
Ahora siéntate cómoda o cómodo con la niña, niño o adolescente, si se diera el caso invita
a los integrantes de tu familia a participar.
Antes de comenzar a escuchar el cuento, realiza las siguientes preguntas:
¿Con qué lavamos los alimentos?

¿Qué utilizan en casa para lavar la ropa?
Dale tiempo a la niña, niño o adolescente para que se comunique contigo según sus
formas o habilidades comunicativas. Si requiere algunos apoyos verbales, dáselos,
pero solo los necesarios. Previamente al desarrollo de la actividad, ten con anticipación
los materiales requeridos. Recuerda que puedes leer el cuento las veces que sea
necesario.
Entra a la sección “Recursos” de esta plataforma y descarga el cuento:
“Un cambio de jugada”, para iniciar la actividad.

Recuerda que puedes leer el recurso cuantas veces sea necesario.
1. Después de escuchar el cuento, hazle las siguientes preguntas:

¿Cómo quería jugar Walter? ¿Qué le enseñó Jimena?
Observa a la niña, niño o adolescente, haz que participe en todo momento y dale el
tiempo necesario para que responda según sus habilidades de comunicación. Si no
responde vuelve a leer el cuento, apóyate de imágenes, gestos, señas o pictogramas.
2. Para desarrollar esta actividad y que la niña, niño o adolescente aprenda la importancia
y uso del agua, tendrás como ejemplo tres escenarios:
a) En la cocina: (preparando mis alimentos).
Para esta actividad se necesitará la
colaboración de la familia, debes de
tener listos los insumos y materiales
a utilizar, (verduras, olla, recipientes,
otros).
Al iniciar la preparación de tus
alimentos, haz que participe la niña,
niño o adolescente en el lavado de las
verduras, coordina previamente con
un integrantes de tu familia para que
cierre la llave de paso del agua, lo cual
servirá para motivar un dialogo de la
diferencia e importancia “cuando hay
agua” y “cuando no hay agua”. Explícale que deben ahorrar el agua, evitando
que se desperdicie.
b) Para lavar (lavando mi ropa)

Para esta actividad se necesitará la colaboración de la familia, debes de tener listos los
insumos y materiales a utilizar (detergente y/o jabón, tina o lavadora, prendas sucias).
2
En esta acción de lavar la ropa, bríndale a la niña, niño o adolescente una tina
con algunas prendas para enjuagar, coordina previamente con un integrante de
tu familia para que cierre la llave de paso del agua, procede a preguntarle a
la niña, niño o adolescente, si puede enjuagar las prendas sin agua. Explícale
que debe ahorrar el agua, y reutilizarla para otras necesidades, evitando que se
desperdicie.
c) Para asearse (lavándome la cara)

Para esta actividad se necesitará la colaboración de la familia, debes de tener
listos los insumos y materiales a utilizar (jabón, toalla, tina o lavador pequeño),
con la supervisión algún integrante de la familia como la mamá o un hermano.
La niña, niño o adolescente, procederá a lavarse la cara haciendo uso de la tina
o lavador pequeño, una vez que termine, dialoga – “¿Cómo podemos reutilizar
esta agua? ¿Se puede reutilizar para el uso del inodoro?”.
3. Haz participar a la niña, niño o adolescente de manera constante en las diferentes

actividades (asearse, lavar, cocinar) que se desarrollan en casa, su práctica permite
reforzar la adquisición de rutinas funcionales.
4. Para terminar, reúnete y conversa con toda la familia para establecer estrategias
y evitar el desperdicio del agua, la importancia que tiene el agua para la vida, así
como la manera de reutilizarla.
3
CIERRE
Para finalizar, dialoga con la niña, niño o adolescente de lo realizado, recuérdale que en
las tres actividades utilizamos el agua, y lo importante que es ahorrarla y reutilizarla para
otros usos en el hogar.
A continuación, a modo de conclusión y para conocer si aprendió la actividad, realiza las
preguntas siguientes:
Si no tenemos agua:
¿Podemos cocinar las verduras?
¿Podemos lavar la ropa?
RECUERDA
• Antes de realizar la actividad con la niña, niño o adolescente, debes tener listo los
materiales e insumos a utilizar, para evitar que su atención se disperse y tenga reacciones
y/o conductas inapropiadas.
• Observa bien su forma de comunicarse, puede ser con gestos, señas, con la mirada,
vocalizaciones o palabras, etc., de ser posible realizar las preguntas acompañadas de
imágenes o dibujos para facilitar sus respuestas.
• Durante la actividad a la niña, niño o adolescente, dale las orientaciones de manera clara,
pausada y tranquila. Resalta la importancia que tiene el agua en nuestras vidas en el uso
y cuidado.
• La niña, niño o adolescente debe practicar diariamente los pasos o secuencias sugeridas
en esta actividad para el cuidado y uso del agua, con el apoyo de la familia, para ello,
debes darle un buen trato y reforzar sus logros.
• En las actividades que realices con la niña, niño o adolescente, establece siempre un
diálogo, así no recibas respuesta de su parte; ella o él necesita sentir que te conectas y
comunicas mientras trabajan juntas/os.
• Coordina con los profesionales no docentes (terapeuta físico, ocupacional, lenguaje
y psicólogo). Recuerda que ellos contribuyen al desarrollo integral de tu niña, niño o
adolescente.
• Cuando estén desarrollando la actividad, deja tu teléfono celular en otro lugar cercano o
dáselo a un miembro de tu familia para que atienda por ti. Esta experiencia con la niña,
niño o adolescente es única y debes aprovecharla al máximo.
• Comunícate con la o el docente de la niña, niño o adolescente y envíale fotos o videos de
las actividades que realizan, de esa forma seguirá orientándote para seguir aprendiendo
juntos.
Entra a la sección de “Recursos” de la plataforma de “Aprendo en casa” y descarga
“Orientaciones de la semana para la familia”, para iniciar la actividad.
El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica,

formando parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que imparte el
Estado Peruano.
4

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1. Después de escuchar el cuento, hazle las siguientes preguntas:

b) Para lavar (lavando mi ropa)

c) Para asearse (lavándome la cara)

3. Haz participar a la niña, niño o adolescente de manera constante en las diferentes

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