RELEVAMIENTO CUANTITATIVO DE SITUACIONES DE ESTUDIANTES CON DIFERENTES MODOS DE

VINCULACIÓN CON LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

A partir de la suspensión del desarrollo de clases presenciales definido desde el 16-3-20 (decisión que se toma
considerando las previsiones sanitarias para el cuidado de la vida de cada bonaerense), adquirió particular
relevancia uno de los ejes de trabajo que orientan la actual gestión educativa provincial: las políticas de
inclusión.
Este eje se fue materializando con estrategias desplegadas en distintos soportes y a través de distintas
estructuras: Plataforma Continuemos Estudiando, cuadernillos impresos con propuestas de actividades,
creación de los EFTEE, entrega de módulos alimentarios, entre otras. El objetivo de cada una de ellas fue el
resguardo y/o fortalecimiento de la relación entre estudiantes, familias y escuelas.
Siguiendo la misma dirección, presentamos este instrumento de relevamiento cuantitativo que contribuye a
precisar cada realidad educativa local, y cuyo ordenamiento de variables facilita el diseño de estrategias
locales ajustadas y sensibles a cada espacio áulico, institucional y comunitario, priorizando registrar las
situaciones que componen el segmento en el que se registre la mayor fragilidad del vínculo pedagógico.
OBJETIVO GENERAL: Conocer el estado de vinculación pedagógica de las/os estudiantes y las instituciones
educativas en el marco del aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Relevar y sistematizar datos para conocer el estado de la matrícula escolar en relación al proceso de
continuidad pedagógica.

 Analizar la información en pos de diseñar institucionalmente estrategias de intervención

El presente relevamiento permitirá construir información para delimitar el escenario actual respecto a los
diferentes grados y modos de vinculación entre las instituciones educativas, las familias y las/los estudiantes.
Este Relevamiento cuantitativo está integrado por tres instrumentos: dos de carácter institucional y uno de
carácter distrital. Tanto el Relevamiento institucional como el Relevamiento que organiza distritalmente la
información, comparten la misma estructura básica.
1) Instrumentos institucionales
El primer instrumento, identificado como Anexo, permite que cada referente institucional consigne en forma
discriminada, nominal y cualitativa la situación de cada estudiante en relación al vínculo pedagógico que se
releva. Este es un insumo de trabajo que quedará acopiado en cada institución para que la misma disponga de
la información actualizada ante requerimientos de Inspectoras/es de Nivel, Modalidad, Inspectoras/es
Jefas/es Distritales o Regionales, o del Nivel Central.
El segundo instrumento que se cumplimentará institucionalmente, sintetiza algunos de los datos obtenidos en
el Anexo. El diseño y las funciones de este segundo instrumento se describen a continuación. Tiene el
propósito de obtener cifras y porcentajes de categorías que permitan realizar una lectura cuantitativa y
comparativa entre situaciones específicas que dan cuenta de los distintos modos de vinculación entre las
instituciones y las/os estudiantes.
Este segundo instrumento fue diseñado en soporte digital (formulario de Google Forms) y sus secciones se
visualizan del siguiente modo.

Permite identificar algunas características de cada institución: Región identificada numéricamente, Distrito
identificado numéricamente, Número y Nombre del Establecimiento que cumplimenta el formulario, Nivel
(escuelas secundarias/técnicas/agrarias; escuelas primarias; jardines de infantes) o modalidad (educación
para adultos; educación especial) como así también la Matrícula Inicial 2020.
Se definieron tres categorías cuantificables (que se muestran recuadradas y descriptas):
ESTUDIANTES CON QUIENES NO SE HA TENIDO NINGÚN TIPO DE VÍNCULO EDUCATIVO DURANTE EL ASPO

Se considerarán aquellas/os estudiantes con los cuales no se ha podido entablar comunicación telefónica, por
mensaje de WhatsApp, de texto, mediante el uso de redes sociales, por mail, por medio de compañeras/os
de año, o en alguna acción presencial (de tipo casual y/o institucional referida al retiro de módulos de
alimentos/cuadernillo y/o actividad institucional planificada). ↓
 ↑
ESTUDIANTES QUE RECIBEN PROPUESTAS PEDAGÓGICAS SIN REGISTRO DE DEVOLUCIÓN
(CUADERNILLO/TAREAS/ACTIVIDADES, EN DISTINTOS SOPORTES) AL RETIRAR MÓDULOS DE
ALIMENTO Y/O RECIBIRLOS EN EL DOMICILIO.
En esta categoría se considerarán a las/los estudiantes que reciben alguna tarea/actividad por soportes
tecnológicos u otros (al momento de retirar el módulo alimentario, de recibirlo en su domicilio, entre otros),
de quienes no hay registro de devolución de las actividades propuestas o algún tipo de contacto con las/os
docentes o personal del establecimiento.

↑
ESTUDIANTES QUE SOSTIENEN LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA CON BAJA INTENSIDAD DE
VINCULACIÓN

Se considerarán para esta categoría la cantidad de estudiantes con quienes la institución estableció un
vínculo pedagógico débil. Se trata de un vínculo intermitente. Por ejemplo, son las situaciones del Nivel
Secundario en las cuales hay alguna vinculación entre Preceptor/a- estudiante; EOE-estudiante, algún/a
profesor/a- estudiante.
Para las tres categorías se prevé recabar la cifra absoluta de situaciones (cantidad) y la cifra relativa
(porcentaje) que surge de relacionar la cantidad de estudiantes de cada categoría con la matrícula total
consignada por la institución. Esa relación representa la porción de la matrícula total, caracterizada por las
condiciones de cada categoría.
La siguiente sección anuncia la parte final del formulario. ↓
En caso de registrar dificultades al cargar el formulario, recomendamos repetir la carga: en ese caso, se dará
validez al último formulario recibido.
2) Instrumento distrital

La información se organizará por Distrito, a través del/a Inspector/a de Enseñanza de Psicología Comunitaria
y Pedagogía Social (PCyPS) en articulación con las/os Inspectoras/es de Enseñanza de Niveles y Modalidades
en coordinación con las/os Inspectoras/es Jefas/es Distritales, quienes a su vez, comunicarán los
relevamientos a las Jefaturas Regionales respectivas.
De acuerdo a las previsiones de la Comunicación 3/2020 de la Dirección de PCyPS y de las Comunicaciones
Conjuntas N° 1 entre la Dirección de PCyPS y el Nivel Primario y la N° 2 entre la Dirección de PCyPS y el Nivel
Secundario, los EFTEE vienen realizando relevamientos producto de datos que se solicitan periódicamente a
los EOE de las instituciones y/o a los Equipos de Conducción Institucional/Referentes Institucionales.
A fin de realizar la síntesis, en cada distrito se conformará una pareja de trabajo compuesta por un/a
referente del EFTEE y un/a Inspector/a de la Modalidad PCyPS. En los distritos que no cuenten con
supervisor/a de la modalidad, el/la referente del EFTEE junto a el/la Inspector/a Jefe/a distrital (como Jefe
distrital del equipo supervisivo) o quien éste/a indique, llevarán adelante la síntesis prevista.
El/la Inspector/a que integra esta pareja (IE de Psicologia) y el Inspector Jefe/a Distrital, recibirán (desde la
dirección de acompañamiento situado de la que participa el distrito) un correo electrónico con dos enlaces
debidamente identificados como formulario de relevamiento institucional y como formulario de relevamiento
distrital. Además encontrará adjuntos dos archivos: un Instructivo para guiar los procedimientos institucional
y distrital, y otro archivo que contiene la planilla Anexo (mencionada en la página 1).
a. uno de los enlaces corresponde al formulario de relevamiento institucional diseñado como formulario
google forms 1 que cumplimentarán las instituciones, de acuerdo al procedimiento ilustrado en las páginas de
este Instructivo.
La tarea que en este caso se tendrá que realizar para que los instrumentos lleguen a cada institución de nivel
inicial, primario, secundario y las modalidades de adultos y especial es la siguiente: el Inspector/a Jefe Distrital
deberá enviar ese enlace; para ello podrá copiar ese enlace y enviarlo por correo electrónico o reenviar el
correo a cada un/a referente institucional de cada establecimiento.
Cada institución, entonces, recibirá en el respectivo mail, el enlace para completar el relevamiento
institucional y la planilla modelo Excel nombrada como Anexo que deberá ser completada y guardada en la
institución como ya se ha explicado a la espera de ser solicitada por las autoridades.
La información de todos los establecimientos que cumplimenten la carga, se sistematiza de modo automático
en una planilla a la que tendrán acceso lector el/la Inspector de PCyPS, el/la referente del EFTEE y el/la
Inspector/a Jefe/a Distrital y Regional. Los resultados numéricos sistematizados en la planilla (a partir de la
carga de cada establecimiento), funcionarán como insumo para que pueda realizarse en un segundo
momento la síntesis distrital.
b. el otro enlace dirige a otro formulario google forms para realizar la síntesis del distrito. Ese enlace será
compartido por la persona que reciba el correo con el/la referente del EFTEE que colaborará con la síntesis de
la información y con la Inspectora de PCyPS. El/la IJD e IJR deben contar sí o sí con el mismo ya que deberán
llevar un estricto control de las instituciones que no hayan completado la entrega para garantizar que se
cuente con los datos de cada una de las instituciones del Distrito. Para compartirlo, basta copiar y pegar el
enlace en un nuevo correo, a cada una/o por separado o a las/os tres destinatarias/os simultáneamente.
El Instrumento distrital se visualiza del siguiente modo:

1
Segundo Instrumento Institucional mencionado en 1 (página 2 y siguientes de este Instructivo).
En la sección detallada como “Dirección de correo electrónico”, deberá agregarse la dirección de correo de
quien realice la carga de síntesis, a fin de contar con una referencia cuando resulte necesario realizar
consultas sobre la carga efectuada en el formulario.
La siguiente imagen muestra campos de Región y distrito que se completan numéricamente.

En relación a las categorías Nivel o Modalidad, los datos se obtienen de la planilla (mencionada en el
apartado anterior) agrupados por cada uno de los niveles: todos los establecimientos de nivel inicial que
realizaron la carga, todos los establecimientos de nivel primario que realizaron la carga y todos los
establecimientos secundarios/técnica/agraria, y modalidades: todas las escuelas de adultos que realizaron la
carga y todas las escuelas de educación especial que realizaron la carga.
Esto implica que la síntesis distrital se desplegará en 5 ingresos al formulario una para cada nivel/modalidad:
inicial, primaria, secundaria (incluyendo agraria y técnica), adultos y especial.
Para cada una de las tres categorías, la cantidad será la sumatoria de la categoría en cada nivel o modalidad.
El porcentaje, será la relación que se establezca entre la matrícula total del nivel o modalidad en el distrito
(que es el resultado de la sumatoria de las matrículas consignadas para cada uno de los establecimientos que
realizó la carga por nivel o modalidad; no incluye la matrícula de los establecimientos que no realicen la carga)
y la sumatoria de las cantidades registradas para cada categoría.
Al terminar de completar el formulario, se visualiza la siguiente imagen:

La información sistematizada en este formulario por nivel y/o modalidad (tomando como insumo la planilla)
genera una nueva planilla, en la que se sintetizará distritalmente la información.
Con la síntesis de cada distrito por nivel y modalidad, se construirá el resumen provincial de estas
categorías, tarea que asumirá la Dirección de PCyPS en el nivel central.