Evaluación de Entrada

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ALEXANDER FIDEL VERGARA

TINOCO (Salir)
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Pregunta 1 ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la retroalimentación en el marco

Sin responder aún de la evaluación formativa?
Puntúa como 2,00

Seleccione una:
A. Es esporádica y se realiza al finalizar el proceso de aprendizaje.
B. Implica el rol protagónico del estudiante, motivado por decisión propia.
C. Busca activar una acción en el futuro a partir de un acontecimiento pasado.
Pregunta 2 Según el impacto que genera en los aprendizajes, la retroalimentación se clasifica en:
Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 2,00
A. Oral, escrita
B. Individual, grupal
C. Elemental, descriptiva, por descubrimiento
Pregunta 3
Entre los distintos tipos de retroalimentación que hemos desarrollado en el curso, ¿cuál
Sin responder aún favorece aprendizajes profundos en los que el estudiante comprende el porqué de sus
Puntúa como 2,00 errores y cómo debe superarlos?
Seleccione una:
A. Retroalimentación por descubrimiento
B. Retroalimentación informal
C. Retroalimentación escrita
Pregunta 4 ¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la retroalimentación formativa?

Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 2,00
A. Genera un vínculo estrecho entre profesores y estudiantes.
B. Propicia el desarrollo de habilidades blandas.
C. Promueve la autonomía de los estudiantes.
Pregunta 5
¿Cuál de las siguientes estrategias de retroalimentación es pertinente para recoger
Sin responder aún información de los estudiantes respecto a lo que no fue comprendido en clase?
Puntúa como 2,00
Seleccione una:
A. Mi error favorito
B. Tarjetas de salida
C. Trabajo de detective
D. La escalera de la retroalimentación
/
Pregunta 6
¿Cuál de los siguientes enunciados es una característica de la estrategia “la escalera de la
Sin responder aún retroalimentación”?
Puntúa como 1,00
Seleccione una:
A. Proporciona información que conduce a clarificar, valorar, expresar inquietudes y
plantear sugerencias.
B. Determina errores y aciertos frecuentes que se socializan con todos, sin mencionar
a quién pertenecen.
C. Brinda pistas sobre las oportunidades de mejora, pero sin precisar los errores o
dificultades.
Pregunta 7
Uno de los componentes que considera Daniel Wilson para analizar las estrategias de
Sin responder aún
retroalimentación está referido a analizar quién la provee. ¿A qué componente nos estamos
Puntúa como 2,00 refiriendo?
Seleccione una:
A. Tipos de retroalimentación
B. Fuentes de retroalimentación
C. Formas de retroalimentación
Pregunta 8
Tanto las estrategias “la escalera de la retroalimentación”, “SED” y “estrellas y escaleras” se
Sin responder aún suelen proveer de manera escrita, mientras que la estrategia “trabajo de detective” se suele
Puntúa como 2,00 hacer de manera oral. Por su parte, la estrategia “de primero a quinto” se suele realizar de
manera actuada, dado que los estudiantes utilizan sus manos para proveer información. ¿A
qué componente de la retroalimentación nos estamos refiriendo para hablar de las
diferencias entre estas estrategias?
Seleccione una:
A. Tipos de retroalimentación
B. Fuentes de retroalimentación
C. Formas de retroalimentación
D. Niveles de retroalimentación
Pregunta 9
¿Cuál o cuáles de las siguientes estrategias se puede(n) emplear en el marco de la
Sin responder aún educación a distancia?
Puntúa como 2,00
Seleccione una:
A. SED
B. Estrellas y escaleras
C. De primero a quinto
D. Todas las anteriores
/
Pregunta 10
Un profesor está trabajando con sus estudiantes la estrategia “Aprendo en casa”. Las
Sin responder aún condiciones del entorno le permiten interactuar haciendo uso del celular, realizando
Puntúa como 2,00 videollamadas y enviando mensajes de texto, voz y fotografía vía WhatsApp. El profesor
desea implementar la estrategia de retroalimentación “mi error favorito”. ¿Es pertinente
emplear esta estrategia en dicho contexto? ¿Por qué?
Seleccione una:
A. Sí, porque a través de esta estrategia podrá plantearles retos complejos en los que
cometerán errores y, de este modo, les podrá mostrar que el error es un proceso natural
en el aprendizaje.
B. Sí, porque puede recibir sus producciones en fotografía, analizarlas y realizar

videollamadas con grupos pequeños para evaluar errores frecuentes que ha podido
identificar.
C. No, porque las posibilidades de interacción por videollamada tienen la limitación de

no poder captar las emociones y sensaciones que se generan en un primer momento.
D. No, porque el tiempo que lleva enviar y recibir imágenes vía WhatsApp es amplio,
aspecto que dificulta abordar los errores de manera oportuna cuando se incurre en ellos.
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Pregunta 1 ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la retroalimentación en el marco

Puntúa como 2,00

B. Implica el rol protagónico del estudiante, motivado por decisión propia.

C. Busca activar una acción en el futuro a partir de un acontecimiento pasado.

Pregunta 4 ¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la retroalimentación formativa?

D. Todas las anteriores

B. Sí, porque puede recibir sus producciones en fotografía, analizarlas y realizar

C. No, porque las posibilidades de interacción por videollamada tienen la limitación de

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