FACULTAD DE TEOLOGÍA FILOSOFÍA Y

HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE
HUMANIDADES
ANDRÉS EDUARDO GALINDO
HERNÁNDEZ TALLER PRIMER PARCIAL
ÉTICA PROFESIONAL Y VALORES

1. Explique brevemente la importancia de la Ética en beneficio de su perfil profesional

2. Cuál es la diferencia entre principio, valor y norma?
3. Cuáles son las características de la ética en la época Antigua?
4. Cuáles son las características de la ética en la época Medieval?
5. Cuáles son las características de la ética en la época Moderna?
6. Cuáles son las características de la ética en la época Contemporánea?
7. Realizando un cuadro compare los conceptos y definiciones de Ética, Moral y Axiología
8. Explique brevemente el sentido de argumentar el problema de la identidad como
fundamento de la Ética
9. Desde características familiares realice un reconocimiento a la Identidad (rasgos con
los cuáles l@s demás reconocen a la familia)
10. Según Cine Foro “Focus Maestros de la Estafa” cuáles son algunas de las
características de la Ética que se viven en el desarrollo de la Película?
11. Según Cine Foro “Focus Maestros de la Estafa” compare desde dos escenas las
decisiones tomadas por la ética con las decisiones tomadas con la moral
12. Según planteamientos de Jaime Garzón, explique brevemente la dificultad que se
presenta para abordar el tema de la identidad en nuestro país.
13. Brevemente explique el planteamiento dado a la Educación (con sus respectivos
problemas) en la Conferencia de Jaime Garzón
14. De acuerdo a la conferencia de Jaime Garzón, ¿cuál es la exhortación que él hace a la
defensa de los derechos humanos? (Estado, mecanismos de protección, voto, tutela, etc.)
15. Qué relación hace Jaime Garzón con respecto a la Constitución Política con la
Constitución Wayú?
 Desarrollo:

1. Dentro del perfil profesional es muy importante la ética, debido a que como
futuros administradores de empresas vamos a estar en contacto con muchas
personas a lo largo de la profesión, por lo tanto, la lealtad, la legalidad,
diligencia y honestidad son valores éticos fundamentales para lograr el éxito
de la empresa y así ser profesionales con una formación integral.

2. Diferencia estructural: los principios tienen una estructura más compleja, pues
como elementos ontológicos del Derecho son fundamento originario del
mismo y no presuponen nada jurídico previo, al contrario que las normas;
como elementos cognoscitivos, son independientes y no se derivan unos de
otros, al contrario que ocurre con las normas y, por último, «en la realización
del Derecho los principios son los determinantes de la actuación jurídica
correcta mientras que las normas son el criterio valorativo de las mismas»,
ofreciendo «soluciones equitativas cuando la aplicación de normas a casos
singulares suponen la acusación de injusticia.

Una diferencia funcional: las normas funcionan como medida (nomos) de lo

justo, como expresión de mandatos o imperativos y como ordenadoras u
organizadoras de las relaciones sociales, son instrumentales, los principios
determinan la existencia de lo justo y el deber de hacer algo.

Unas diferencias genéticas: las normas proceden de en la organización estatal

o social y necesitan que una autoridad determine su contenido, los principios
tienen su origen en la propia naturaleza del Derecho y obtienen su contenido
de la misma naturaleza de las relaciones humanas en la que el Derecho
aparece.

Unas diferencias aplicativas: mientras que las normas se aplican o no se

aplican —«las normas son aplicables a la manera de disyuntivas» (Dworkin, p.
75)— y si se aplican se puede hacer de forma inmediata los principios pueden
aplicarse o no aplicarse en parte y precisan concretarse a un caso concreto.

Una diferencia tuitiva en cuanto a su vinculación: mientras que las normas

obligan para garantizar situaciones económicas, políticas o sociales, los
principios obligan en cuanto son imperativos de justicia, para garantizar ésta.
«Llamo "principio" a un estándar que ha de ser observado, no porque
favorezca o asegure una situación económica, política o social que se
considera deseable, sino porque es una exigencia de la justicia, la equidad o
alguna otra dimensión de la moralidad» (Dworkin, p. 72).

Una diferencia de validez: un principio no pierde su validez por la contradicción

con una norma, lo que sí ocurre en caso de antinomias, donde una norma
desplaza a otra (vid. Dworkin, pp. 77 y 78).

Una diferencia justificativa: pues las normas siempre necesitan de una

justificación, los principios no.

Una diferencia exegética: los principios pueden actuar como criterios

interpretativos de las normas, pero las normas no.

Valor: Conjunto de normas o cualidades que permiten al individuo actuar de

acuerdo a lo que se considera correcto:
 Valores éticos.

 Valores morales.

 Valores religiosos.

 Valores cívicos.

 Valores familiares.

 Valores personales.
3. CARACTERISTICAS DE LA ÉPOCA ANTIGUA
 Mesopotamia:
Esta civilización se estableció en Asia, entre los ríos Tigris y Éufrates, cambiando
su organización política entre la unificación y la división entre alta Mesopotamia y
Baja Mesopotamia. Junto con los egipcios, fueron los primeros en desarrollar una
escritura, alrededor del año 4.000 a.C.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-antigua/#ixzz6YhKT46fU

 ANTIGUO EGIPTO
Las pirámides son una de las principales obras arquitectónicas egipcias.
Diversas poblaciones se agrupan en Alto Egipto y Bajo Egipto alrededor del 4.000
antes de Cristo. Se unificó bajo el Faraón Menes en el 3.100 a C. Esta civilización
se organizó en las orillas del río Nilo. Su organización política era monárquica, con
una importante clase sacerdotal.
  ANTIGUA GRECIA

En Grecia nació el sistema político de la democracia. Se la considera la cuna de la

cultura occidental, ya que su filosofía, organización política y arte continúan
ejerciendo influencia en la cultura occidental hasta el día de hoy. Las primeras
señales de una civilización organizada comienzan en 1.200 a C y continúan como
un pueblo independiente hasta 145 a C, cuando son invadidos por Roma.
En Grecia nació el sistema político de la democracia, aunque en esa época tenía
un sentido diferente, ya que no incluía a mujeres ni esclavos.

El Imperio Romano alcanzó su mayor esplendor con la dinastía Julio-Claudio.

La civilización romana comenzó a gestarse aproximadamente en el siglo VIII a.C y
se convirtió en imperio, alcanzo su mayor esplendor bajo la dinastía Julio-Claudio,
durante el siglo I. El imperio llegó a extenderse por toda la costa del mar
Mediterráneo y alcanzó incluso parte del actual territorio de Reino Unido hacia el
Norte y Mesopotamia hacia el Este.
 ESCRITURA

La escritura egipcia comienza aproximadamente en el 3.300 con una forma

jeroglífica. Diferentes culturas desarrollan formas particulares de escritura:
Escritura egipcia. Comienza aproximadamente en el 3.300 con una forma
jeroglífica, es decir que los símbolos representaban objetos. Posteriormente
evoluciona a formas cada vez más sencillas y abreviadas: la escritura hierática y la
demótica.

 RELIGIONES
Muchos de los dioses que veneraban en la Edad Antigua provenían de la
naturaleza.
En su gran mayoría, las religiones de la antigüedad eran politeístas, es decir que
se veneraban diferentes dioses, que en general representaban las fuerzas de la
naturaleza. Estas religiones no solían ser dogmáticas, es decir que los dioses no
esperaban un comportamiento de parte de sus fieles sino determinadas ofrendas
en determinados momentos del año.
Las excepciones son el judaísmo y el islam, que son religiones monoteístas y
dogmáticas. Posteriormente, también el cristianismo.

 CLASES SOCIALES
Las clases sociales eran inamovibles y se heredaban de los padres. La clase
estaba asociada a la ocupación. Se dividían en:
Monarcas. Reyes y faraones sólo podían acceder al poder por ser descendiente
de un rey anterior o bien por vencerlo en batalla.
Aristocracia. Familiares y ministros de los reyes.
Clase religiosa e intelectual. Las monarquías tenían legitimación divina, por lo que
la clase religiosa siempre se encontraba cercana al rey.
Artesanos, comerciantes y campesinos.
 PRIMERAS LEYES
El Código de Hammurabi muestra los primeros códigos de leyes escritas.
La administración de grandes poblaciones requería una normativa que facilitara la
convivencia. Por eso en la Antigüedad se encuentran los primeros códigos leyes
escritas. El primero proviene de Babilonia (Mesopotamia) y se denomina Código
de Hammurabi. En él, se aplican penalizaciones por diferentes actos ilegales que
van desde el pago de dinero hasta la mutilación o la muerte.

 Caída del Imperio Romano de Occidente

Luego de un período de declinación, que comenzó a principio del siglo V, el último
emperador de Roma, Rómulo Augústulo, fue depuesto por Odoacro, el 4 de
septiembre de 476. Esto ocurría después de que el poder centralizado hubiera
perdido eficacia durante décadas, perdiendo territorios que ya no le respondían.
Se considera que este es el fin de la Edad Antigua porque a partir de este
momento Europa, en lugar de ser organizada por gobiernos imperiales, se llenará
de pequeñas administraciones económico-políticas llamadas feudos. Este tipo de
organización caracterizará la Edad Media.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-antigua/#ixzz6YhKZ12hY
"Edad Antigua". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última
edición: 4 de septiembre de 2019. Disponible
en: https://www.caracteristicas.co/edad-antigua/.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-antigua/#ixzz6YhO0peW6

4. CARACTERISTICAS DE LA EPOCA MEDIEVAL

1. La institución religiosa como núcleo de poder.

Una de las características que probablemente más destaca de esta etapa es el
gran poder y consideración que obtiene la religión. Las creencias religiosas se
vuelven elementos básicos en el día a día de la población, así como una manera
de mantener a la población contenida y

2. Un mundo teocéntrico
Relacionado con lo anterior, nos encontramos con una etapa en que el mundo se
explicaba fundamentalmente a partir de conceptos religiosos, siendo la realidad
producto de la voluntad y la creación divina.

3. El miedo y la obediencia a los dogmas

Otro aspecto de gran relevancia es la existencia de un elevado nivel de miedo en
la población, en su mayoría analfabeta y con pocos conocimientos respecto al
funcionamiento del universo y de los diferentes fenómenos naturales. Ello
facilitaba asimismo la adscripción al único modelo explicativo imperante al que
tenían acceso, el religioso, hasta el punto de llegar a actitudes de fanatismo y
persecución de aquello que se apartara de él.

4. La exacerbación de la culpa, el pecado y la virtud

Algunos conceptos fundamentales que rigieron la conducta de muchos durante la
época son los culpa y pecado. El hecho de cometer actos considerados
deleznables por el que pudieran ser castigados tanto en esta vida como
especialmente tras la muerte impregnaba la sociedad. La contención y el excesivo
control generaron actitudes paranoicas, ocultismos y persecuciones

5. La Inquisición y la persecución de la brujería

Tal vez una de las figuras más odiadas y temidas de la Edad Media es la de la
Inquisición, la cual es responsable de la persecución de lo que se consideraba
herejía (como por ejemplo posturas divergentes con los dogmas oficiales) y de la
brujería.

7. Grandes diferencias sociales

Además de la religión, otro de los grandes factores identificativos de esta época es
la división en tres grandes clases sociales (nobleza, clero y campesinado) y la
existencia de una gran diferencia entre las atribuciones, roles y derechos de cada
una de ellas.
8. Una posición de nacimiento
La posición social que ocupaba cada uno estaba determinado por su procedencia
y familia de nacimiento, con la única excepción del clero. Alguien nacido de nobles
era noble y un hijo de campesinos sería campesino toda su vida, no existiendo en
principio la posibilidad de cambiar la posición social.

9. La figura y el rol de la mujer

Otro aspecto de gran relevancia a tener en cuenta es el rol de la mujer en la Edad
Media. Dicha consideración fue variable a lo largo de este periodo, pero por norma
general la mujer estaba por debajo del hombre y estaba supeditada a él. También
surgió la idealización de la belleza femenina y del romanticismo, naciendo la figura
literaria del “roman courtois”.

10. El tratamiento de la diversidad étnica y religiosa

Como hemos mencionado, durante le Edad Media destaca la existencia de un
elevado nivel de miedo e incluso de psicoticismo, así como de gran desconfianza
hacia lo extraño.

11. El sexo, un tabú.

El tratamiento del sexo es también un aspecto particular de la Edad Media. El sexo
era algo que a nivel oficial se ocultaba socialmente y del que no se hablaba. Se
veía como algo reservado a la mera reproducción, y también se encontraba muy
guion izado y estandarizado.

12. Creación cultural

Si bien el conocimiento científico no fue especialmente destacable en la época, lo
cierto es que la creación cultural tuvo grandes representantes en la Edad Media.
Si bien por lo general casi todos los aspectos culturales estaban centrados en la
religión.
13. Los orígenes de la burguesía
La mayoría de la población europea vivía en el campo durante la Edad Media. Sin
embargo, durante el paso de los siglos poco a poco y cada vez en mayor medida
se fue incrementando el número de habitantes de los burgos. Asimismo, se
empezaron a generar oficios diferentes a las labores del campo y que eran de
gran relevancia para la sociedad, como los mercaderes y artesanos.

14. La educación
Otro aspecto característico de la época es la educación. Se trataba de algo
minoritario, siendo permisible sólo para la nobleza y el clero en la mayoría de los
casos. Los métodos empleados no solían tener en cuenta la existencia de
diferencias individuales en capacidades, no adaptádose la metodología a los
alumnos. 

15. El tratamiento de enfermedades y trastornos mentales

La enfermedad era en la Edad Media algo extremadamente temido, siendo el
desarrollo médico deficiente. En muchos casos se tenía una concepción cuasi
mística del funcionamiento del cuerpo, y un simple resfriado o corte podían
resultar mortales.

16. El alma y el cuerpo

En esta etapa, se consideraba que el ser humano estaba configurado por alma y
cuerpo, incluyendo el alma lo que hoy consideramos mente. Las sensaciones o los
pensamientos eran actos del espíritu.

Referencias bibliográficas:
Regales, A. (2004). La mentalidad actual y la mentalidad medieval a la luz de la
literatura. Comunicaciones. Universidad de Valladolid.
5. CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD MODERNA

 Fue un período de transición del Feudalismo al Capitalismo.

 Fortalecimiento de las monarquías nacionales europeas.
 Prevalencia de un régimen político caracterizado, principalmente, por la
centralización del poder en manos del monarca (rey).
 Periodo de descubrimientos marítimos realizados por Europa (sobre todo
Portugal y España) y la colonización y la explotación de las tierras
descubiertas (principalmente en América y África).
 Comercio marítimo como principal factor de desarrollo económico de las
naciones.
 Fortalecimiento de la burguesía comercial europea.
 Surgimiento de movimientos de desacuerdos al poder de la Iglesia Católica
(Reforma Religiosa) y formación de nuevas iglesias (luterana, calvinista y
anglicana).
 Desarrollo de las artes plásticas y de la cultura bajo una nueva perspectiva
(humanismo), principalmente con el Renacimiento Cultural.
 Amplio desarrollo científico (Astronomía, Ingeniería, Matemáticas,
Anatomía, Biología, etc.) en el contexto del Renacimiento Científico.
 Acumulación de riquezas en Europa, fruto de la explotación de las colonias
en América.
 Inicio de la Revolución Industrial al final de esta época.
 Desacuerdo, principalmente con el Iluminismo, del régimen Absolutista y
crisis de este sistema de gobierno al final de la Edad Moderna.
6. CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD CONTEMPORÁNEA.
Con su surgimiento datado en el siglo XIX, la era Contemporánea tiene algunas
características específicas que la diferencian de las demás épocas ya vividas en el
mundo.

 Consolidación del capitalismo como sistema económico.

 Desarrollo industrial.
 Ascensión política y económica de la burguesía industrial, principalmente
en los países europeos.
 Consolidación del régimen democrático tras mediados del siglo XIX.
 Brigadas entre las grandes potencias europeas que luchaban por los
mercados consumidores, fuentes de materias, y la conquista de territorios.
La disputa dio origen a los movimientos conocidos como Imperialismo y
Neocolonialismo;
 Amplio desarrollo tecnológico, principalmente a partir de mediados del siglo
XX.
 A principios del siglo XX estuvo marcado por el avance de la Estados
Unidos de América como la potencia mundial.
 Globalización de la economía a partir de mediados del siglo XX.
 El siglo XX también fue configurado por los importantes descubrimientos y
avances tecnológicos.

ETAPAS DE LA EPOCA CONTEMPORÁNEA

Luego del 1914 comienza uno de los períodos bélicos más importante de la
historia.
Para su estudio se puede hacer una división de la edad contemporánea:
Alta edad. Abarca desde el año 1776 hasta 1870. Durante los primeros años de
este período se desatan grandes revoluciones que cesan en el año 1815 dando
lugar a un período de paz para esta primera etapa.
Baja edad. Entre 1870 y 1914 se presenta un período de paz donde se promueven
las relaciones y comunicación entre los países. Luego del 1914 comienza uno de
los períodos bélicos más importante de la historia. Dichas guerras se detallan más
adelante.

 DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS

 MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

 ENFERMEDADES

 EL LUGAR DE LA IGLESIA

 LA REVOLUCIÓN RUSA Y COMUNISMO

 LA GRAN DEPRESIÓN ECONÓMICA

 GUERRAS

 CRECIMIENTO INTELECTUAL

 CREACIÓN DE ORGANIZACIONES INTERNACIONALES

"Edad Contemporánea". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co.

Última edición: 8 de julio de 2019. Disponible en:
https://www.caracteristicas.co/edad-contemporanea/. Consultado: 21 de
septiembre de 2020.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-contemporanea/#ixzz6Yh
7.
Ética Moral Axiología
 Hace una reflexión  Estudia las  Estudia la naturaleza
sobre la acción costumbres de la de los valores y la
humana en busca de sociedad, el influencia de estos
la libertad mediante conjunto de reglas en las personas.
las virtudes. que se aplican a la  Busca el bienestar
 Estudia cómo las vida cotidiana. individual, el valor de
personas asocian  Es una disciplina las cosas.
las doctrinas que descriptiva.  Estudia la
dicta la sociedad, las  Es cambiante subjetividad y la
leyes de la conducta acorde a la cultura y objetividad de los
humana. a la época de la valores.
 Es una disciplina sociedad de estudio.  Clasifica los valores,
normativa.  Busca el bienestar tienen una jerarquía
 Busca el bienestar personal y estudia y estos pueden ser
colectivo. los principios. positivos y
negativos.

8. Teniendo en cuenta mi familia, me doy cuenta de que uno de los valores que
siempre me han inculcado ha sido el de la honestidad, siempre me han dicho
que se debe de decir la verdad a pesar de las consecuencias ya que siempre
debemos de hacernos responsables por nuestros actos y diciendo la verdad
se evitan muchos problemas. – Juan E. Garzón.

9. Para mi familia uno de los principales valores mas importante que me han
inculcado es el respeto ya que es muy importante, por que nos ayuda a ser
mejores personas nunca juzgando a los demás por sus aparaciencias sino
siempre aceptando y tolerando a nuestra sociedad.- Sofía Sánchez Reina.
10.
11.
12. En el video podemos identificar que se explican los problemas que tenemos
por sentir esa apropiación y ese orgullo por lo nuestro, siempre buscamos el
bienestar individual, no tenemos esa empatía por los demás. Esa posición
conformista frente a las problemáticas sociales. Invita a realizar una reflexión
sobre nuestras actitudes, en qué no sabemos quienes somos si no que nos
creemos todo lo que nos dicen, en que no tenemos esa conciencia de la
importancia de la participación política, sino que dejamos que la minoría
decida, no somos conscientes de que el pueblo es quién debe de ejercer la
soberanía.

13. Según el vídeo la educación tiene un gran problema y es que vivimos en un

modelo que se basa en las clases magistrales, en que nos llenan de
información y lo que se califica es ir a ver si ese conocimiento quedó bien
aprendido. No nos enseñan a tener esa apropiación y ese orgullo por la patria,
a defender lo nuestro y hacernos respetar.

14. Se enfatiza en el hecho de que no conocemos nuestros derechos y por ende

no los defendemos, en que el estado no nos brinda una garantía de los
derechos fundamentales, en que la corrupción es un problema demasiado
grave ya que impide el progreso del país y de la sociedad, en que el problema
es que no hacemos uso de los mecanismos de participación ciudadana, no
ejercemos el derecho al voto, en que creemos lo que nos corresponde por
derecho nos lo dan por simples favores, en que no hacemos valer los
impuestos que pagamos.

15. Dice que en una oportunidad fue a traducir la constitución al lenguaje

indígena, resalta el articulo de que nadie puede pasar por encima de nadie,
de que no debe hacerse el mal a pesar de las diferencias. Invita a que lo
apliquemos en nuestra vida cotidiana, en que nos aceptemos y respetemos la
diferencias de los demás.
Thianny Camila Cuero (La mejor)
Juan Esteban Garzón
Sofía Sánchez Reina (Glori)