Fichas de Refe, Etc

CENTRO EDUCATIVO HERNANDO GORJÓN
“Año del desarrollo agroforestal”
Dirección de Orientación y Psicología
FICHA DE DETECCION Y VALORACION PSICOPEDAGOGICA PARA

EL NIVEL PRIMARIO.
Nombres y apellidos:
Fecha de nacimiento: Grado:
Nombre del Maestro:
1. Indique las dificultades, que, a su juicio presenta el/la estudiante:

 Dificultad y lentitud generalizada
 Dificultad en el lenguaje
 Dificultad en lectoescritura
 Retraso escolar generalizado
 Problemas de comportamiento
 Dificultad en cálculo
 Otros (especificar)_____________________________________
2. Nivel de Competencias Curricular

 Área de Lengua Española y Literatura:
-Nivel alcanzado (indicar qué ciclo tiene
adquirido):_________________________________________
- Lengua Oral (subrayar los que procede):

Articula correctamente todos los sonidos del idioma—
Confunde habitualmente algunos sonidos—estructura bien las
frases—posee un lenguaje fluido—comprendo órdenes
sencillamente—comprende órdenes complejas—comprenden
un relato—su vocabularioes adecuado a su edad.
Observaciones:__________________________________________________
_______________________________________________________________
Nivel lector: prelectura---silábica---vacilante---expresiva.
- Comprensión lectora: muy baja---baja---alta---muy alta.
- Errores que suele cometer: sustituciones---adiciones---
inversiones---omisiones---otros.
Observaciones:__________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
- Área de Matemáticas:
- Nivel alcanzado (indicar qué ciclo tiene
adquirido):______________________________________
- Numeración:
- Cuenta hasta________.
- Escribe cantidades al dictado hasta__________________.
- Lee cantidades hasta________________.
- Cálculo (subrayar lo que proceda):

No realiza sumas. Suma sin llevada. Suma con llevada.
No realiza restas. Resta sin llevada. Resta con llevada.
No realiza multiplicaciones. Realiza multiplicaciones___________________
No realiza divisiones. Realiza divisiones______________________.
Realiza o no realiza operaciones con decimales.
Solución de problemas:_________________________________________
___________________________________________________________
Observaciones:_______________________________________________
___________________________________________________________
Resto de áreas (indicar de forma general cómo es su rendimiento):__________

_______________________________________________________________
Actitud frente a los aprendizajes:____________________________________

______________________________________________________________
Otras Observaciones:_____________________________________________
_______________________________________________________________
Firma del maestro/a:______________________________________________
Fecha de entrega a la Orientadora:___________________________________
Firma de la orientadora:___________________________________________
Departamento De Orientación y Psicología
FICHA DE DETECCION DE NECESIDADES DE APOYO EDUCATIVO

EN LA PRIMARIA.
CENTRO:_______________________________________DISTRITO:_____
NOMBRES Y APELLIDOS:_______________________________________
SEXO:_______FECHA DE NACIMIENTO: _________/_________/_______
GRADO ESCOLAR:___________MAESTRO
(A):________________________________________________________
ENCIERRA EN UN CÍRCULO LOS INDICADORES QUE EL/LA

ESTUDIANTE PRENSENTE.
 Indicadores de observación
 Ámbito cognoscitivo
1. Se distrae fácimente, y pierde el interés y la atención en clase.
2. Se fatiga con rapidez y no mantiene su atención por un periodo
prolongado.
3. Continúa por mucho tiempo con la misma actividad sin detenerse o
cambia rápido de actividad.
4. Experimenta dificultad para entender y seguir instrucciones, así como
recordar lo que se le acaba de decir.
5. Muchas veces no puede realizar la actividad solo; requiere asesoría
directa.
6. Muestra limitada curiosidad por conocer y explorar lo que le rodea.
7. Requiere apoyo para iniciar, desarrollar y terminar sus trabajos
escolares.
8. Presenta dificultades en la escritura.
9. Invierte letras, números, palabras o frases cuando lee, copia o escribe.
10.Manifiestas dificultades en la lectura, inclusive de textos cortos.
11.Presenta dificultades con la comprensión de lo que lee.
12.Registra dificultades en la compresión de un problema matemático.
13.Necesita la repetición constante para adquirir un nuevo conocimiento.
14. Se acerca mucho para observar los objetos; al escribir o leer, abre y
cierra los ojos repetidamente.
15.Presenta trastornos en la articulación: no pronuncia correctamente.
16.Maneja un escaso vocabulario: sólo dice algunas palabras.
17.Tartamudea.
18.Presenta alguna alteración física que lo limita a comunicarse.
19.No reacciona a sonidos fuertes y bruscos.
20.Se queja de dolor persistente o de zumbido en los oídos.
21.Pregunta con frecuencia qué o cómo, e indica que no entiende lo que
dicen.
 Ámbito psicomotor
1. Choca frecuentemente con los objetos que se encuentran a su paso.
2. Cae con frecuencia.
3. Tiene dificultad para alternar ambos pies al caminar o correr.
4. No tiene movilidad en alguna parte del cuerpo.
5. Camina o corre con dificultad o presenta dolor.
6. No controla sus trazos al escribir, dibujar caminos, marcar contornos,
unir los dibujos, etc.
 Ámbito psicosocial
1. Se enoja o pelea mucho sin motivos aparentes.
2. Es tímido y triste, y no se relaciona con los otros niños/as.
3. Presenta conductas como morderse, golpearse o chuparse el dedo o la
mano entera.
4. Muestra un patrón repetitivo y persistente de conducta rebelde,
desobediencia y falta de respeto de autoridad.
5. Necesita mucho apoyo de maestros/as y compañeros/as.
6. No se adapta con facilidad a situaciones nuevas o diferentes que tenga
mayor grado de dificultad.
7. Se aísla en los juegos.
8. Tiende a abusar de los/as niños/as de menor edad o es víctima de
bulling.
9. Le cuesta trabajo adaptarse a cualquier situación de convivencia.
10.Su entorno social es altamente establecidas.
11.No respeta reglas y normas establecidas.
12.Se relaciona muy poco o nada con sus compañero/as.
Otras observaciones sobre su comportamiento

FICHA DE DETECCION Y VALORACION PSICOPEDAGOGICA PARA

EL NIVEL PRIMARIO.
CENTRO:_______________________________________DISTRITO:_____
NOMBRES Y APELLIDOS:_______________________________________
SEXO:_______FECHA DE NACIMIENTO: _________/_________/_______
GRADO ESCOLAR:___________MAESTRO
(A):________________________________________________________
ENCIERRA EN UN CÍRCULO LOS INDICADORES QUE EL/LA
ESTUDIANTE PRENSENTE.
 Indicadores de observación
 Ámbito cognoscitivo
1. se distrae fácilmente, y pierde el interés y la atención en clase.

2. Se fatiga con rapidez y no mantiene su atención por un periodo
prolongado.
3. Realiza con lentitud sus trabajos escolares.
4. Muchas veces no puede realizar la actividad solo; necesita de asesoría
directa.
5. Necesita que le repitan una instrucción varias veces para poder
comprenderla.
6. Dejan incompletos sus trabajos escolares.
7. Requiere apoyo para iniciar, desarrollar o terminar sus trabajos
escolares.
8.
9. Tiene dificultades para distinguir formas y discriminar detalles de una
imagen a corta distancia.
10. Presenta dificultades significativas en la escritura.
11. Manifiesta dificultades en la lectura.
12. Muestra dificultades significativas en la compresión de textos.
13. Refleja dificultades significativas en la comprensión de problemas
lógicos-matemáticos.
14. Experimenta dificultades para acceder a nuevos contenidos.
15. Presenta alguna alteración física que lo limita comunicarse.
16. Maneja un escaso vocabulario y muestra dificultad en la articulación de
las ideas.
17. Tartamudea con frecuencia.
18. Tiene dificultades para pronunciar correctamente algunos fonemas.
19. Presenta dificultades para transmitir un mensaje con claridad y darse a
entender.
20. Sus diálogos son cortos y algunos sin sentido.
21. Al redactar un texto libre, lo hace con gran dificultad y poca claridad.
 Ámbito psicomotor.
1. Tiene una deficiencia física notable que lo limita para comunicarse y

adoptar una postura acorde para el aprendizaje; su cuerpo luce muy
rígido o muy suelto.
2. Se desplaza con torpeza; camina tropezándose.
3. Camina y corre con dificultad.
4. Presenta dificultades para efectuar las actividades físicas.
5. Utiliza algún tipo de aparato físico para caminar.
6. Enfrentar dificultad en la motricidad fina y para la realización de los
trabajos manuales.
 Ámbito psicosocial.
1. Con frecuencia cambia de estado de ánimo durante un mismo día:

de estar muy contento a muy enojado o triste.
2. Se enoja con facilidad; incluso puede llegar hasta agredir
físicamente.
3. Le cuesta trabajo adaptarse a cualquier situación de convivencia.
4. Se relaciona muy poco o nada con sus compañeros/as.
5. No respeta reglas y normas establecidas.
6. Es reservado al manifestar sus sentimientos, y muy poco expresivo.
7. Con frecuencia actúa sin pensar, de forma impulsiva.
8. Se involucra en actividades peligrosas sin medir las consecuencias.
9. Muestra comportamientos agresivos.
10. La mayor parte del tiempo se le ve desmotivado para realizar
cualquier actividad.
11. Su entorno social es altamente vulnerable.
12. Acostumbra a andar en pandillas o en bandas dentro o fuera del
centro.
Otras observaciones sobre su
comportamiento.____________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________

Ficha de referimiento
Fecha__________________________
I-Datos generales:
Regional:_______________ Distrito:____________
Centro educativo:______________________________________________
Código: _________________________Teléfono:_______________________
E-mail:______________________________________________________
Nombre de estudiante:__________________________________________
Fecha de nacimiento: _______/___________/___________
Edad:____________ Sexo: M_____ F____ Grado______ sección:_______
Nombre de la madre:___________________________________________
Teléfono o celular:____________________________________________
Nombre del padre:________________________________________________
Teléfono o celular:______________________________________________
Tutor/a:________________________________________________________
Teléfono o celular:_____________________________________________
II- Motivo de referimiento al CAD:

A) Aprendizaje B) Conductual C) Discapacidad C) Otros
Explique:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
III- Acciones de la escuela (especificar la acción realizada y quién la ejecutó)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________ _________________________
Orientadora Docente
_____________________________
Director del centro
Ficha de referimiento en casos de maltrato o abuso infantil
Regional_________________________Distrito_________________
Centro Educativo:______________________________________________
Ubicación____________________________________________________
Teléfono o celular:_______________________________________________
Datos de identificación.
Nombres y apellidos:______________________________________________
Fecha de nacimiento:___________________________________________
Edad:__________________ Sexo:_________________________
Dirección:______________________________________________________
Teléfono:____________________________________________
Escolaridad.
Nivel:______________________Grado:_______Sección:______Tanda:_____
Asiste regularmente:_____________________________________________
Rendimiento académico:___________________________________________
Nombre del docente____________________________________________
Datos familiares.
Nombre del padre:_______________________________________________
Nivel educativo o ocupación:______________________________________
Nombre de la madre:_____________________________________________
Nombre de tutor/a:______________________________________________
Número de hijos/as:___________________________
Nivel educativo:_______________________________________
Tipo de abuso.
Abuso físico:_______ abuso emociona.____________ abuso sexual._______
Abuso cibernético:________ Explotación labora._________
Explotación sexual comencial.______ Inducción a la delincuencia.______
Otros._____________________________________________________
Característica de la situación abusiva.
Nombre de la Orientadora:_________________________________________
Nombre del docente:____________________________________________
Institución receptora:_____________________________________________
Teléfono:
Recibido por:________________________________________________
Firma:_________________________________
Fecha:_______________Hora:____________________

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1. Indique las dificultades, que, a su juicio presenta el/la estudiante:

2. Nivel de Competencias Curricular

- Lengua Oral (subrayar los que procede):

- Cálculo (subrayar lo que proceda):

Resto de áreas (indicar de forma general cómo es su rendimiento):__________

Actitud frente a los aprendizajes:____________________________________

Firma del maestro/a:______________________________________________

Fecha de entrega a la Orientadora:___________________________________

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ENCIERRA EN UN CÍRCULO LOS INDICADORES QUE EL/LA

Otras observaciones sobre su comportamiento

FICHA DE DETECCION Y VALORACION PSICOPEDAGOGICA PARA

1. se distrae fácilmente, y pierde el interés y la atención en clase.

1. Tiene una deficiencia física notable que lo limita para comunicarse y

1. Con frecuencia cambia de estado de ánimo durante un mismo día:

Departamento De Orientación y Psicología

II- Motivo de referimiento al CAD:

Ficha de referimiento en casos de maltrato o abuso infantil

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