Ejercicios de Canto

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 11

Este material es expuesto por los docentes y representantes de Voz Que Alaba

-Academia de Canto destinado a los participantes del Taller Intensivo de Canto


Popular. Su contenido es una recopilación de información de distintos autores,
profesionales y profesores de Canto a nivel internacional. Se prohíbe su reproducción y
comercialización sin consentimiento.
LECCION INTRODUCTORIA

Antes de comenzar a Estudiar la Técnica del Canto y sus muchas aplicaciones, es


importante que como cantantes cristianos podamos entender la importancia que tiene el
Canto y la música para Dios.

En Isaías 14:12-15 y Ezequiel 28:13-17 podemos estudiar el trabajo que ejecutaba Satanás
en los cielos, y la forma en que fue expulsado; dice la Biblia en estos pasajes que en su
creación fueron apartados para él los instrumentos más importantes, lo que nos asegura
que era él quien estaba encargado de la Alabanza de Dios en los cielos. Pero A causa de
su orgullo y envidia por lo que recibía Dios, se enalteció su corazón y quiso tomar lo que le
pertenecía a Dios por lo cual fue arrojado fuera de la Gloria del Señor.

Cuando cantamos, o tocamos algún instrumento para exaltarnos a nosotros mismos,


estamos practicando el mismo principio que tuvo Satanás en los cielos.

Como hijos de Dios Reconocemos que la música, nuestro canto y toda forma de alabanza,
le pertenece solo a Dios.

A partir de este punto todo lo que en este manual se explique debe entenderse bajo esta
realidad, pues lo que más anhelamos es cumplir lo que dice su palabra en el libro de los
Salmos capitulo 34:1 “Bendeciré a Jehová en todo tiempo, su alabaza estará de continuo en
mi boca”

EL CANTO – Una Forma de Adoración

1. Cantar a solas al Señor es descubrir una fuente inagotable de gozo y de inspiración


(1 Reyes 4:32)

2. El canto le da a la oración un dulce matiz. Expresa la alegría siempre viva del


Creyente (Santiago 5:13)

3. La razón principal de todo canto es que Dios lo escuche. Atraer su atención y


complacerlo. Nuestro canto es para el Señor, para su Gloria y honra. (Hechos
16:24)

4. El canto espiritual no necesito del buen gusto o del talento musical, sino de la gracia
de Dios en el corazón (Colosenses 3:16)

5. La conciencia de la presencia de Dios inspira el Canto (Salmo 149:3-5)

6. Cantar al Señor durante la oración ciertamente es una fresca y emocionante


manera de ministrar el Señor. Es realmente un arma de guerra que agrega inmenso
poder a nuestra oración (2 Crónicas 20:22)
7. En Verdad el ministerio del Canto, cuando se lo usa adecuadamente en la oración
es un arma que siempre conduce a la bendición. (Isaías 51:11)

8. La Biblia enumera por lo menos nueve temas distintos para ministrar al Señor por
medio del Canto:

 Cantos de Alabanza (Salmo 106:12)

 Canto por la misericordia de Dios (Salmo 89:1)

 Canos de acción de gracias (Esdras 3:11)

 Cantos al nombre de Dios (Salmo 69:30)

 Cantos de la palabra de Dios (Salmo 119:54)

 Cantos de Poder (Éxodo 15:1-3)

 Cantos de victoria (Apocalipsis 15:1-3)

 Cantando con los Salmos (Salmo 135:3)

 Un cantico nuevo (Salmo 149:1)

9. El término “nuevo” se refiere a algo fresco. Un cántico “nuevo” significa mi propio


canto, se refiere a un canto del corazón que nunca antes he cantado (Salmo 144:9)

10. El Cantar al Señor es especialmente importante, por cuanto nos entrena en muchos
nuevos aspectos de la adoración (Hechos 16:25)

SEÑOR ¡ENSEÑAME A CANTAR!


Lección 1: RESPIRACIÓN

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

 Para los ejercicios de respiración es preferible disponer de un aula espaciosa, puesto que
muchos se realizan de pie o en el suelo.
 Los ejercicios de respiración se efectuarán después que los de relajación, y antes de los de
emisión y vocalización.
 Los ejercicios de respiración no deben durar demasiado. Deberemos seleccionarlos para
cada sesión: es preferible pocos, bien entendidos y realizados frecuentemente hasta llegar
al hábito (es aconsejable que durante los primeros días se realicen pocas veces y poco a
poco se aumente su ritmo).
 Entre ejercicio y ejercicio se deberá efectuar alguna pausa para evitar mareos.

Ejercicio 1. Control abdominal en la espiración.

Objetivo: Observar y controlar la función de los músculos abdominales (y consecuentemente el


diafragma) en el sostenimiento del sonido durante la espiración (apoyo).

Descripción: De pie, inspirar y efectuar pequeñas sacudidas rítmicas de la musculatura abdominal


con los sonidos S, PS o TS.

Ejercicio 2. Mantenimiento de la presión abdominal en la espiración (apoyo).

Objetivo: Mantener una presión aérea constante durante la espiración.

Descripción: En parejas, uno frente al otro. Uno inspira y a continuación expulsa el aire con mucha
presión por la boca casi cerrada (podemos hacerlo con un PSSSSS, PSHSHSHSH, FFFFFF,
XTXTXT...), mientras el otro controla con la mano presionando el abdomen, que la presión se
mantenga constante

Ejercicio 3. Práctica de la inspiración rápida.

Objetivo: Ser conscientes de la necesidad de una inspiración rápida durante el canto y practicarla.
Descripción: De pie, inspirar rápidamente en 1 tiempo y espirar en 1-2-3, inspirar en 1 y espirar en
1-2-3-4, inspirar en 1 y espirar en 1-2-3-4-5, y así sucesivamente hasta 10. De este modo se
practica la respiración profunda y la inspiración rápida

Ejercicio 4. Aumento de la capacidad aérea (I).

Objetivo: Aumento de la capacidad inspiratoria.

Descripción: De pie, con las piernas algo separadas, inspirar profundamente por la nariz a la vez
que levantamos los brazos arriba. Retener un instante y expulsar el aire a la vez que doblamos el
cuerpo hacia abajo por la cintura hasta que las manos toquen el suelo o los pies.

Ejercicio 5. Aumento de la capacidad aérea (II).

Objetivo: Aumento de la capacidad inspiratoria.

Descripción: De pie, con las piernas algo separadas, inspirar profundamente por la nariz a la vez
que levantamos los brazos arriba. Retener el aire un instante y expulsar el aire a la vez que
doblamos el cuerpo hacia un lado. Cuando volvemos a la posición vertical, soltar todo el aire.
Repetir el ejercicio hacia el otro lado.

Ejercicio 9. Práctica de respiración costo-abdominal.

Objetivo: Detectar los mecanismos de la respiración costo-abdominal y practicarla.

Descripción: De pie, con las piernas ligeramente separadas, poner una mano en la cintura donde
se ubican las últimas costillas y la otra en el abdomen. Inspirar en dos tiempos: primero
ensanchando el tórax (costillas) y a continuación el abdomen. Retener el aire y expulsarlo
lentamente, comprobando como las manos retornan a su posición inicial.

Ejercicio 10. Práctica de espiración continúa.

Objetivo: Espirar el aire de forma continúa.

Descripción: Inspirar por la nariz costo-abdominalmente, y espirar por la boca poco a poco,
soplando una vela sin apagarla.

Ejercicio 13. Limpieza de fosas nasales mediante la inspiración.

Objetivo: Detectar y facilitar la limpieza de las fosas nasales para una mejor resonancia nasal.

Descripción: Inspirar y espirar alternativamente por cada fosa nasal tapando la otra con la mano y
abriendo un poco el paso tirando de la mejilla correspondiente.

Lección 2: PROYECCIÓN DE LA VOZ

Ejercicios: 

 Llena tus pulmones de aire. Retenlo unos instantes. Expúlsalo, emitiendo


entrecortadamente las sílabas HO, HO, HO, HO. Imita a Santa Claus, cuando se ríe
intensamente. Siente la conexión entre el apoyo y la emisión de sonido: A cada HO le
corresponde un golpe seco y rápido del diafragma hacia arriba. 
 Algo te asusta de repente. Entonces, emites ¡ooooh!, mientras inhalas aire rápidamente. Al
hacerlo, el diafragma se tensa hacia abajo. El vientre se expande hacia fuera. Siente los
empujes mencionados anteriormente. 
 Toma aire, como con gesto de susto o de sorpresa. Retenlo un instante. Suéltalo poco a
poco, empujando con el diafragma hacia arriba mientras pronuncias SSSSS. Acaba con
una T explosiva. 

Espiración: 4 segundos. Más adelante, podrás ampliarla hasta 6, 8, 10, 12, 14, 16 segundos, y
¡hasta donde puedas llegar!  Puedes probar también a emitir el sonido ShShShShSh y FFFFF
durante la espiración.

Ejercicio N° 1

a) Inspiración nasal, lenta, profunda y silenciosa.

b) Retención por unos segundos.

c) Espiración bucal, con comienzo muy débil, aumentando la intensidad, paulatinamente.

Objetivo: Lograr el dominio de la dosificación del soplo espiratorio. (Repetir 6 veces)

Ejercicio N° 2

a) Inspiración nasal, lenta, profunda y silenciosa.

b) Retención por unos segundos.

c) Espiración bucal, con intensidad débil, aumentándola, de manera casi brusca al final.

Ejercicio N° 3:

a) Inspiración nasal, lenta, profunda y silenciosa.

b) Retención por algunos segundos.

c) Espiración bucal, en soplos discontinuos, aumentando la Intensidad al final de cada uno.


Objetivo: Manejar la Intensidad del soplo, voluntariamente (Repetir ocho veces).

Ejercicio N° 4:

a) Inspiración nasal, lenta, profunda y silenciosa.

b) Retención por unos segundos.

c) Espiración bucal, en soplos discontinuos, con comienzo en Intensidad fuerte, debilitándola al


final de cada uno.

Objetivo: Igual al anterior.

Ejercicio N° 5:

En este ejercicio se incorpora la emisión vocal, en la pronunciación de una serie memorizada, las
cinco vocales.

a) Inspiración poca profunda, nasal y silenciosa.

b) Retención...

c) Pronunciar las vocales en una Intensidad habitual.

d) Volver a inspirar...

e) Retención...

f) Pronunciar las vocales en una intensidad un poco más fuerte que la habitual. Se continúa hasta
pronunciar cinco veces las vocales, aumentando la intensidad en cada emisión.

No interesa si la última emisión fue en una intensidad fortísima; lo importante es que entre cada
una de las emisiones sea notable la diferencia de intensidad.

a – e – i – o – u Intensidad habitual

a – e – i – o – u Un poco mas fuerte

a – e – i – o – u Más fuerte

a – e – i – o – u Mucho más fuerte

a – e – i – o – u Muchísimo más fuerte


Objetivo: Manejar en forma paulatina, con inspiraciones cortas intermedias, la intensidad de la voz.

En este ejercicio y en los siguientes es recomendable establecer un "punto", hasta donde se quiere
que llegue la voz.

Mientras se aumenta la intensidad, el punto se "aleja", si la intensidad disminuye, el punto se


"acerca".

Ejercicio N° 6:

La manera de hacerlo es igual al ejercicio anterior.

Hay una variación importante: la intensidad va aumentando en cada serie de las vocales.

Realízalo con inspiraciones cortas intermedias.

Objetivo: Manejar el cambio o variación de la intensidad en una misma emisión. (Repetir 6 veces)

Ejercicio N° 7:

a) Inspiración...

b) Retención por unos segundos.

c) Pronuncia las vocales intercalando como base la /a/, alternando intensidad baja y alta.

Objetivo: Idem al anterior. (Repetir 8 veces)

Luego de este ejercicio, se puede variar la letra base. Luego, hacer que la diferencia de
intensidades sea más amplia, etc.

De aquí en más, se pueden realizar infinidad de variaciones, sobre la base de los ejercicios
propuestos.

La práctica resultará efectiva, si se enmarca en un Plan General de Educación Vocal.

Por otro lado, el mantenimiento de la calidad y la salud vocal se podrá cumplir si se respetan las
condiciones que se han indicado para la realización de esta práctica.

Lección 3 CUALIDADES DE LA VOZ

EXPRESIONES
Las principales emociones que manifestamos mediante las características de la voz son:

 Tristeza: un volumen bajo y un tono solemne.


 Alegría: un volumen alto, un tono duro y mayor ritmo.
 Desinterés: un volumen y un ritmo bajo.
 Nerviosismo: tono medio-alto y velocidad rápida.
 Sorpresa: velocidad rápida, tono alto y acentuación pronunciada.
 Confianza: volumen alto, ritmo medio y voz decidida.

Vocales y consonantes 

Las vocales constituyen el fundamento del sonido al resonar durante toda su duración. Las únicas
consonantes que pueden hacerlo también son as consonantes sonoras. Cuando se articula una
consonante, se corta ligeramente la columna de aire que trae el sonido producido por las cuerdas
vocales. 

Para obtener una buena resonancia, conviene unificar lo más posible la posición de la mandíbula,
los labios y la lengua para las diferentes vocales. 

Vocales-Ejercicio: 

 Canta la serie de vocales U-O-A-E-I (en este orden específico y en su inversión I-E-A-
O-U) sobre notas largas. Suaviza la transición entre vocales. No muevas tanto los
labios como cuando hablamos habitualmente. No tires mucho de la comisura de los
labios hacia atrás para encontrar la "I". La "I" tiene que tener también espacio interior
en la boca. Escúchate con atención y busca una gran resonancia para todas las
vocales.

Consonantes-Ejercicio: 

 Métete un lápiz o bolígrafo atravesado entre tus dientes superiores e inferiores.


Comienza a pronunciar así, con la mayor claridad que puedas (¡que no será mucha!),
el texto que quieres estudiar.

Cambios de registro 

La voz humana consta, según la altura de frecuencia por la que se mueva, de dos o tres timbres
distintos. El paso de uno a otro suele ser perceptible e incluso brusco, cuando la voz no está
educada. El cantante deberá pues tratar de suavizar este paso para unificar y equilibrar el color de
su voz. 

Lección 4 GLOSARIO

Afinación: Es la exactitud de la altura o frecuencia de un sonido emitido conforme a la nota escrita.


Por ello, se dice que se canta afinada o desafinadamente. Casi siempre éste último cas⁸o se
refiere a la emisión que no alcanza la altura precisada, sobre todo de las notas más agudas, lo cual
puede deberse a cansancio o a una técnica vocal defectuosa. También recibe el nombre de
entonación o timbre perfecto
Apoyatura: Figura musical que consiste en preparar la emisión de una nota con otra cercana,
distante de un semitono o un tono, inferior o superior

Articulación: Claridad y distinción en la interpretación de los sonidos musicales; para ello, hay que
tener en cuenta timbre, duración, altura, respiración, vocalización, e impostación de la voz. Implica
un fraseo, ataque, legato y staccato perfectos.

Crescendo: Pasaje musical con un aumento paulatino del volumen.

Dicción: Forma correcta de pronunciar.

Falsete: Es la producción de la voz masculina usando sólo una parte de las cuerdas vocales. No
otorga gran potencia; el timbre no es bello y sus variedades de color son muy limitadas. Como
registro usado por cualquier voz, el falsete es el más agudo y supera a las resonancias de las
cavidades de la cabeza, con las que suele mezclarse.

Floritura: Ornamento vocal, generalmente improvisado por el cantante aunque también escrito a la
manera de una improvisación, y que consiste en cantar varias notas seguidas con una misma
vocal.

Fraseo: Obediencia a los signos de puntuación de la música; correcta colocación de los acentos e
inflexiones; respeto a las divisiones de una frase. Implica una buena técnica respiratoria.

Glisando: Deslizarse de una o varias notas a otra u otras.

Grupeto: Uno de los ornamentos más comunes; está formado por varias notas que pueden
atacarse desde arriba o desde abajo, según lo indique el compositor.

Impostación: Es la técnica vocal que ayuda a fijar los límites de la voz mediante ejercicios de
crescendo y diminuendo de la emisión de sonidos prolongados y mantenidos. Sinónimo de
colocación de la voz.

Melisma: Grupo de notas cantadas con una sola vocal

Mordente: Alternancia sencilla o doble de una nota con su inferior

Ornamentación; ornamentos: Arte de adornar y variar la línea melódica. En un principio fue de


carácter improvisado, pero pronto los compositores terminaron por escribir sus propios adornos.

Registro: La voz tiene tres registros: de pecho, de cabeza y falsete; cada uno posee
características propias de color e intensidad. Una buena técnica vocal es aquella que tiende a
fundir estas características y a hacer que la voz sea homogénea en toda su extensión, sin que se
note el paso de un registro a otro.

Rubato: El rubato, incluso cuando no está indicado, es a menudo usado con libertad por
muchos cantantes para agregar un efecto musical cantando en un tempo ligeramente distinto que
el del acompañamiento.

Tesitura: Consistencia de la voz. Se habla de voces de tesitura ligera, lírica, dramática, etc. En
sentido estricto, alturas de la voz: tesitura aguda, sobreaguda, central y grave. Sirve para clasificar
también a las voces: tesitura de soprano, de tenor, de barítono, etc.
Trino: Sucesión de dos notas separadas por un semitono y con la misma vocal. En el canto, se
produce dejando agitar la campanilla.

Vibrato: Ondulación de la voz dentro de las nueve comas o partes en que puede dividirse la altura
de una nota. Si la vibración excede estas comas se produce una desafinación, llamada calato si
cae por debajo de la coma inferior, y cresciuto si se produce por encima de la coma superior. En
caso de que la voz no vibre, se oye de manera fija la coma central.

Vocalización: Ejercicios de canto con vocales para adiestrar la voz.

Voz de cabeza: Aquellas notas agudas que parecen vibrar en la cabeza en lugar del pecho.

Voz de pecho: Aquellas notas graves que vibran en el pecho.

También podría gustarte