MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE FLORENCIA

Centro Educativo Rural Baja Victoria

AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIRYAM TOLEDO ROJAS
PERIODO: 1 - 2
TEMA: Sistema de ecuaciones lineales de 2 x 2 ESTUDIANTE:
GRADO: NOVENO 9°
FECHA:

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE 2 X 2

RECORDEMOS
Cuando tenemos un sistema de ecuaciones lineales con dos variables y lo queremos
representar en el plano cartesiano, podemos decir que la solución del sistema será el par o
pares ordenados comunes a ambas rectas o el punto de intersección de las rectas.

Cuando graficamos el sistema de ecuaciones, podemos encontrar tres diferentes

presentaciones:

Estas rectas se intersecan exactamente en un punto, es

decir que este sistema tiene exactamente una solución y se
llama un sistema consistente.

Las rectas presentadas, son rectas paralelas, es decir

que no se intersecan, por tanto, podemos decir que
este sistema de ecuaciones no tiene solución.
Llamamos a este caso un sistema inconsistente.
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Cuando tenemos un sistema donde las rectas se ubican una

sobre otra o son la misma, podemos decir que todo punto
de la recta satisface las ecuaciones y son soluciones del
sistema. Es decir que tiene infinitas soluciones y lo
llamamos un sistema d- pendiente de ecuaciones.

Los sistemas de ecuaciones 2 x 2 consisten en que tenemos dos ecuaciones con dos
incógnitas.

Ejemplo: {4 x−3 y =−1

3 x− y=9

Para darle solución a este sistema de ecuaciones hay varios métodos como lo son:
Igualación, Sustitución, Reducción y Determinantes.

METODO DE SUSTITUCIÓN

Se basa en la tercera regla de los sistemas equivalentes. Es el método indicado cuando es

fácil despejar una incógnita en la ecuación.
Para dar solución al sistema de ecuaciones por este método es necesario seguir los
siguientes pasos:

1. Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones.

2. Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo una ecuación
con una sola incógnita.
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.
5. Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

EJEMPLO: {1¿ 3 x−4 y =−6¿2 ¿2 x+ 4 y =16 ¿

1. Despejamos una de las incógnitas en una de las dos ecuaciones, para esto escogemos
la segunda ecuación para despejar la variable x.
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En la ecuación 2 despejamos x: Reemplazamos x en la ecuación número 1

2. Sustituimos en la ecuación 1 la variable x, por el valor que se halló en la anterior,

entonces:

MÉTODO DE IGUALACIÓN
Este método consiste en despejar la misma incógnita en ambas ecuaciones e igualar las
expresiones obtenidas.
Para dar solución al sistema de ecuaciones por este método es necesario seguir los
siguientes pasos:
1. Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.
2. Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación con una incógnita.
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3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que aparecía
despejada la otra incógnita.
5. Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

Observemos cómo se soluciona paso a paso.

Resolver el siguiente sistema de ecuaciones {32xx+−44 yy=16

=−6

1. Despejamos, por ejemplo, la incógnita x de la primera y de la segunda ecuación:

2. Igualamos ambas expresiones:

−6+ 4 y 16−4 y
=
3 2
3. Resolvemos la ecuación:
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4. Sustituimos el valor de y, en una de las dos expresiones en las que tenemos
despejada
la x:

5. Soluciones del sistema de ecuaciones: x = 2 y y = 3

MÉTODO DE REDUCCIÓN (ELIMINACIÓN)

Consiste en obtener una ecuación con una sola incógnita, haciendo operaciones con las dos
ecuaciones dadas.
Es necesario amplificar convenientemente una de las dos, de modo que los coeficientes de
algunas de las dos variables sean opuestos. Al sumar las ecuaciones transformadas, la
variable se elimina y es posible despejar la otra.
Para dar solución al sistema de ecuaciones por este método es necesario seguir los
siguientes pasos:
1. Se preparan las dos ecuaciones, multiplicándolas por los números que convenga.
2. Las sumamos, y desaparece una de las incógnitas.
3. Se resuelve la ecuación resultante.
4. El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y se resuelve.
5. Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

Observa cómo se soluciona paso a paso el siguiente sistema de ecuaciones

{32xx+−44 yy=16
=−6
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1. Se igualan los coeficientes de una incógnita, para que los coeficientes en ella sean
opuestos.

2. Se suman las dos ecuaciones y se despeja

3. Se resuelve la ecuación resultante y así obtendremos el valor de una incógnita.

−60
− y= =−3 Multiplicas por -1 a ambos lados y el resultado final sera:
20
y=3
4. Reemplazamos el valor de la incógnita que encontramos en la ecuación más sencilla
del sistema inicial y así obtendremos el valor de la otra incógnita.

5. La solución del
sistema es: x = 2 y y
=3

TALLER

1. Elabora un mapa conceptual en donde puedas establecer cuáles son los diferentes
métodos de solución es un sistema de ecuaciones de 2 x 2 trabajados en la guía.
Establece es la importancia que tiene cada uno de los métodos de solución.

2. Resuelve por método de sustitución

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{−35 x+2 y=1
x+3 y =5

{23x−3
x +5 y=1 5
y =−9

{−23 x−x +3y =−14

y=14

3. Resuelve por método de igualación

{5x+x −22 yy=2=2

{25x−3
x +2 y =11
y =12

{32xx+−44 yy=16
=−6

4. Resuelve por método de reducción

x + 4 y=7
{−23 x−5 y =4

{64 x−5
x +6 y=2
y=1

5 x− y=3
{−2+4 y=−12

{42xx+3+ yy=12
=6

PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO DE SISTEMAS LINEALES 2 X 2

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Aplicación de los pasos para resolver un problema.

Resolver el problema mediante un sistema lineal de ecuaciones 2 X 2.
Ejercicio 1
Para ingresar al museo en Europa, Juana paga 12,2 euros por 3 entradas de adulto y 2 de
niños. Carlos, por 5 de adulto y 4 de niños, paga 21,4 euros.
¿Cuál es el precio de una entrada de adulto y una de niño?
Primera fase. Comprensión.
Hay que leer atentamente el enunciado. En este caso las incógnitas ya están indicadas en la
pregunta:
x, precio de la entrada de adulto.
y, precio de la entrada de niño.
Segunda fase. Planteamiento.
En esta fase vamos a plantear las ecuaciones con la información que nos presenta el
enunciado.
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3 entradas de adulto y 2 de niños cuestan $ 12,2
3x + 2y = 12,2
5 entradas de adulto y 4 de niños cuestan $ 21,4
5x + 4y = 21,4

Entonces la ecuación nos queda planteada de la siguiente forma:

3x + 2y = 12,2
5x + 4y = 21,4

Tercera fase. Resolución. Ahora solucionamos el sistema utilizando uno de los métodos
vistos, en este caso usemos el método de reducción.

-6x - 4y = -24,4 Multiplicamos la primera ecuación por -2

5x + 4y = 21,4 Escribimos la segunda ecuación y las sumamos
___________
-x = -3 (-x = -3)
x =3
Ahora sustituimos x =3 en la primera ecuación original obtenemos:

3x + 2y = 12,2
3(3) + 2y = 12,2
9 + 2y = 12,2
3,2
y=
2
y = 1,6

Cuarta fase. Comprobación.

Ahora vamos a verificar que el problema haya sido resuelto correctamente.
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Para ingresar al museo, Juana paga $ 12,2 euros por 3 entradas de adulto y 2 de niños.
Carlos, por 5 de adulto y 4 de niño, paga 21,4 euros.
Por 3 entradas de adulto y dos de niños se paga $12,2 euros
3(3) + 2(1,6) = 12,2
9 + 3,2 = 12,2
12,2 = 12,2
Respuesta: Las entradas cuestan $ 3 euros (para adulto) y $1,6 euros (para niño)

EJERCICIO
Resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta las cuatro fases para la solución de
problemas.

1. Una compañía agrícola tiene una granja de 100 acres donde se produce zanahoria y
yuca. Cada acre de yuca requiere 600 horas de mano de obra y cada acre de zanahoria
400 horas de mano de obra. Si se dispone de 45.000 horas y se van a utilizar todos los
recursos humanos y terrenos, encuentra el número de acres de cada grupo que deben
plantarse.

2. Una empresa de alquiler de coches cobra por día y por kilómetros recorridos. Un cliente
pagó 160 € por 3 días y 400 km, y otro pagó 175 € por 5 días y 300 km. Averigua
cuánto cobran por día y por kilómetro.

3. La suma de dos números es 150 y el mayor excede en 4 al menor ¿Cuáles son los
números?

4. Las entradas de un teatro valen $5000 para adultos y $2000 para niños. Sabiendo que
asistieron 280 personas y que la recaudación por concepto de entradas fue de $800.000,
encuentra el número de niños y adultos que asistieron a la función.
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5. En un garaje hay 84 vehículos entre carros y motos se sabe que hay en total 200 ruedas
¿Cuántos vehículos hay de cada tipo?

6. Una madre, para estimular a su hijo, le da $ 1 por cada ejercicio que haga bien, en
cambio si el hijo hace mal el ejercicio él debe darle $0,50 por cada ejercicio que haga
mal. Después de 20 ejercicios, el hijo lleva ganado $15,50 ¿Cuántos ejercicios ha hecho
bien?

7. Un ganadero está preparando una mezcla de avena y harina de maíz para ganado. Cada
onza de avena proporciona cuatro gramos de proteína y 18 g de carbohidratos y 1 onza
de harina de maíz, 3 g de proteína y 24 g de carbohidratos. ¿Cuántas onzas de avena y
harina de maíz se requieren a fi n de satisfacer las metas nutricionales de 200 g de
proteína y 1,320 g de carbohidratos por ración?

8. Carlos acaba de comprar una cámara digital, una tarjeta de memoria de 120 megabytes
y una tarjeta de memoria de 512 MB. La tarjeta de 512 MB puede almacenar cuatro
veces más fotos que la tarjeta de 128 MB. Juntas, las dos tarjetas de memoria pueden
almacenar 360 fotos. Determina cuántas fotos puede almacenar cada una de las
cámaras.

DETERMINANTES 2 X 2
Se define la función determinante de una matriz y se denota det A o |A|, a la función que
corresponde a cada matriz A un número real. El determinante sólo está definido para
matrices cuadradas.

Un determinante de una matriz de 2 x 2 (aa₁₂ bb ₁₂ ), se denota por |aa₁₂ bb ₁₂| y se evalúa como
|aa₁₂ bb ₁₂|=a 1b 2−a 2 b 1=¿ A∨¿.
Observemos paso a paso cómo se soluciona un determinante 2 x 2 en un sistema de
ecuaciones

Realicemos el ejercicio con una ecuación {43x−3

x +2 y=7
y =−2
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La matriz se organiza de la siguiente manera:

|A| = |34−32 |=(3 (−3) )−( 4∗2)

¿−9−8

|A| = -17

Los determinantes los utilizamos para resolver ecuaciones lineales a partir de la regla de
Cramer. Explicaremos a continuación cómo se trabaja esta regla.
Tenemos las ecuaciones:
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
Se puede utilizar las propiedades de la suma y la multiplicación para encontrar x y y, de
esta manera tenemos que:
c 1 b 2−c 2b 1 a 1c 2−a 2 c 1
x= y=
a 1 b 2−a 2 b 1 a 1 b 2−a 2 b 1

Puedes darte cuenta que los denominadores, es el determinante del sistema de ecuaciones

| A|= a₁ b ₁ =a1 b 2−a ₂ b ₁

|a₂ b ₂|
Puedes observar también que los numeradores de x y y son diferentes. A continuación, se
encuentran dos determinantes, etiquetados con0

Utilizamos los determinantes | A|, | A|x , | A|y en la regla de Cramer. La regla de Cramer
puede utilizarse para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
De forma general tenemos: a 1 x+ b1 y=c 1 y a 2 x∗b 2 y=c 2
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Veamos un ejemplo:
3x + 5y = 7
4x - y = -6
Debemos tener en cuenta que las dos ecuaciones están de la forma ax + by = c, ahora
debemos identificar a los términos del determinante:
a 1=3 , b1=5 , c 1=7 , a2=4 , b 2=−1 , c2=−6

Con estos términos podemos ahora hallar: | A| ,| A|x ,|A|y

Cuando tenemos los diferentes valores, podemos hallar x y y.

cartesiano, podemos decir que las dos ecuaciones se cruzan en el punto (-1,2) y este es la
solución de la ecuación.
En la imagen se muestra el punto solución de las dos ecuaciones.
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EJERCICIO
Pondrás a prueba tus conocimientos realizando la solución del sistema mostrando el paso a
paso, organiza una estrategia por la cual le podrías explicar a tus compañeros de clase como
resolviste el sistema de ecuaciones.

Muestra a partir de la gráfica que los valores que se hallaron de acuerdo con x y con y,
efectivamente forman la pareja ordenada donde se intersecan las rectas.
DETERMINANTES DE 3X3
Cuando vamos a evaluar determinantes de una matriz de 3 x 3, utilizamos un procedimiento
muy parecido al anterior. Para poder seguir, vamos a incluir un nuevo término, el
determinante menor de a1, que podemos encontrar tachando los elementos del mismo
renglón y la misma columna donde aparece el término a1, los términos que quedan sin
tachar, se les llama el determinante menor. Para encontrar los determinantes menores
utilizamos el mismo proceso. Observemos de manera general como lo hacemos:
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Lo veremos con un ejemplo utilizando la regla
de Cramer para sistemas de tres variables.
Verás de forma general como resolver un
sistema de ecuaciones de 3 x 3 a partir de la
regla, después mostraremos un ejemplo que los
ilustrara mejor.
Si tenemos un sistema de ecuaciones de 3 x 3 como el siguiente:
a1x + b1y + c1z = d1
a2x + b2y + c2z = d2
a3x + b3y + c3z = d3
Planteamos cada uno de los determinantes del sistema como:

Y a partir de los determinantes, podemos establecer al valor de cada variable del sistema de
ecuaciones:

Ejemplo
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones utilizando determinantes.

x + 4 y−2 z=−6
Resolvamos 2
{
x−8 y +5 z=12
3 x + 4 y−2 z=−3

Resolvamos

Después de organizar las constantes, comenzaremos con el desarrollo de los determinantes

menores del primer renglón para evaluar a | A| ,| A x|,|A y|,| A z|.
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d 1 b1 c 1

| |
Reemplazamos de acuerdo a | A x|= d 2 b2 c 2 y desarrollamos.
d 3 b3 c 3

a 1 d 1 c1

| |
Reemplazamos de acuerdo a | A y|= a2 d 2 c2 y desarrollamos.
a 3 d 3 c3
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a1 b1 d 1

| |
Por último, reemplazamos de acuerdo a | A z|= a2 b2 d 2 y desarrollamos.
a3 b3 d 3

De esta manera tenemos que: |A| = -24, | A x| = -12, | A y| = 3, | A z|= -48

TALLER
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el método de determinantes
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