Rúbrica Texto Informativo 6° 2 Evaluación

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ESCUELA BASICA DE ADMINISTRACION Y COMERCIO

Curicó
Evaluación Rúbrica, Lenguaje y Comunicación, 6º Básico A

Tipo de evaluación: Rúbrica Nombre de estudiante(s):
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Curso: 6º Básico A
Profesor: Dyana Valenzuela
Criterios / Niveles (3 pts) Excelente (2 pts) Bueno (1 pts) Regular (0 pts) Debe mejorar
Título Presenta un título claro, Presenta un título claro, concreto Presenta un título poco Presenta un título
concreto y directamente y estrechamenterelacionado con claro, extenso y ambiguo, extenso y que
relacionado con el el contenido central del texto. relacionado no está relacionado con
contenido central del ambiguamente con el el contenido del tema.
texto. contenido del texto.
Propósito comunicativo El texto, tanto en su En general, el texto, tanto en su El texto no evidencia No es posible determinar
forma como en su forma como en su contenido, con claridad su la intencionalidad
contenido, tiene como tiene como propósito informar. propósito informativo, comunicativa del autor.
propósito claramente confundiéndose con
informar. otros.
Desarrollo del contenido El tema se desarrolla El tema se desarrolla El tema se desarrolla El tema se desarrolla de
acabadamente acabadamente mediante de manera general, manera incipiente, ya
mediante descripciones, descripciones, explicaciones o mediante ideas que que se incluyen ideas
explicaciones o ejemplos que incluyen incluyen datos básicos, que se presentan a
ejemplos que incluyen información relevante; sin ejemplos puntuales u modo de enumeración o
información relevante embargo, algún aspecto del tema otra información con un desarrollo
para profundizar el puede estar presentado de relevante. mínimo.
tema. manera general.
Uso de conectores Emplea al menos 8 Emplea al menos 6 conectores Emplea al menos 4 No emplea conectores o
conectores correctamente y que relacionan conectores los utiliza
correctamente y que adecuadamente las ideas, como: correctamente y que equivocadamente.
relacionan aditivos, causales, consecutivos, relacionan
adecuadamente las explicativos, temporales y de adecuadamente las
ideas, como: aditivos, ejemplificación. ideas, como: aditivos,
causales, consecutivos, causales, consecutivos,
explicativos, temporales explicativos,
y de ejemplificación. temporales y de
ejemplificación.
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Criterios / Niveles (3 pts) Excelente (2 pts) Bueno (1 pts) Regular (0 pts) Debe mejorar
Ortografía La ortografía presente La ortografía presente en el texto La ortografía presente La ortografía presentada
en el texto es pertinente es pertinente a un nivel formal en el texto posee varios en el texto es propia de
a un nivel formal del del lenguaje, con errores errores en relación a un un nivel informal de
lenguaje, con mínimos en sus tres niveles:Nivel nivel formal del lenguaje (más de 12
imprecisiones mínimas literal: uso de b/v, c/s/z, h, lenguaje, con fallos en fallos).
en sus tres niveles:Nivel j/g.Nivel acentual: normas sus tres niveles:Nivel
literal: uso de b/v, c/s/z, generales y tildación.Nivel literal: uso de b/v, c/s/z,
h, j/g.Nivel acentual: puntual: uso del punto y coma, h, j/g.Nivel acentual:
normas generales y coma, punto seguido, dos normas generales y
tildación.Nivel puntual: puntos, guión (no más de 6 tildación.Nivel puntual:
uso del punto y coma, fallos). uso del punto y coma,
coma, punto seguido, coma, punto seguido,
dos puntos, guión (no dos puntos, guión (no
más de 4 fallos). más de 10 fallos)
Coherencia y cohesión El texto se encuentra El texto se encuentra escrito El texto presenta El texto no se encuentra
escrito progresivamente. La unión entre presenta varios errores escrito progresivamente.
progresivamente. La los párrafos es coherente. La en su progresión, en la La unión entre los
unión entre los párrafos mayoría de los marcadores unión entre los párrafos párrafos es confusa. La
es coherente. La textuales y de conectores se y uso de marcadores utilización de
utilización de encuentran bien utilizados dentro textuales y de marcadores textuales y
marcadores textuales y de los mismos párrafos. conectores dentro de de conectores dentro de
de conectores dentro de los mismos párrafos. los mismos párrafos no
los mismos párrafos favorece la comprensión
favorece la de las ideas.
comprensión de las
ideas.
Fecha de entrega Los estudiantes Los estudiantes entregan la Los estudiantes Los estudiantes no
entregan puntualmente maqueta en fecha indicada, sin entregan la maqueta en entregan la maqueta en
la maqueta en la fecha embargo con algunos minutos fecha indicada, sin la hora ni fecha indicada
y hora indicada por el/la (10 minutos) de atraso a la hora embargo con más de por el/la docente.
docente. fijada por el/la docente. 10 minutos de atraso a
la hora fijada por el/la
docente.
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