29 07 20 Lengua Guarani 5°

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Área
Grado: 5.°
Fecha: Miércoles 29 de julio de 2020. Lengua
Guaraní
Capacidad: Ohechakuaa mba’e rehetépa ha ambue mba’éguipa avei oñe’ẽhina umi ohendúva
Tema: Oikũmbýta mba’e ohendúva oje’éva ichupe guaraníme. (Comprensión de textos orales)
Atención: Recuerda la importancia de lavar las manos correcta y frecuentemente,

además de utilizar el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la
propagación del coronavirus, ¡quédate en tu casa!, ¡epyta nde rógape!
Nemandu’a: Tembiapokuéra oĩva mbohapyha toguehápe guive ojejerurehápe mitã

réra ikatu rehai nde kuatiahaípe ha upépe rejapo. Ha umi tembiapo oĩva ñepyrũhápe
rejapóta ñemongeta ha ñembosarairã. Oimeraẽ mba’e nahesakãiva ikatu reporandu ne
mbo’ehárape.
Recuerda: Los ejercicios propuestos a partir de la segunda hoja podrás transcribirlos

(copiarlos) en tu cuaderno. Las otras actividades son propuestas para realizar de manera
oral, lúdica o práctica. El docente del grado estará atento a las consultas que la familia
requiera realizar.
1. Ajesareko ta’angáre ha añeha’ã agu
̃ ahẽ hagu
̃ a mbo’ehaópe. (Observo el gráfico y
trato de llegar a la escuela).
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Área
Grado: 5.°
Fecha: Miércoles 29 de julio de 2020. Lengua
Guaraní
2. Ambohovái porandu ñe´ẽ rupive. (Contesto oralmente las preguntas).
• Mba’épa ahecha ta’angápe.

• Mba’emba’épa aguerahata mbo’ehaópe umi mba’e oĩva apytégui yvyra guýpe.
• Amombe’u mba’épa ikatu ajapo umi mba’égui.
3. Ajesarekopami rire ta’angáre amombe’úta che rogayguápe mba’éguipa oiméne

oñe’ẽ moñe’ẽrã “Mbo’ehaópe”. (Converso con un familiar sobre aquello que creo
hablará el texto a estudiar).
4. Ajerure che rogayguápe tomoñe’ẽ ko moñe’erã ha ajepysaka porã hese, upéi

ajapo tembiapo ejejeruréva chéve. (Pido a algún familiar que lea el siguiente texto,
escucho con atención, luego realizo los ejercicios propuestos).
Mbo’ehaópe
Oguahẽ temimbo’ekuéra mbo’ehaópe, pukavy ha ñembosaráipe oike korapýpe,

upépe oĩ kapi’i hovyũ, yvoty, opaichagua ombojeguáva pe tenda.
Ojejuhu iñirũnguéra ndive ha oñepyrũ oñomongeta hikuái, oĩ oguapýva apyka

puku ári térã oñembo’ývante. Upéi oñehendu itapu, maymáva oñemoĩ poyvi
renondépe ha hatã, ikorasõ mbytete guive opurahéi “Ñane retã purahéi guasu”.
Pe poyvi pytã, morotĩ, hovy torýpe oveve vevuimi, omomaiteívaicha

mitãnguérape, upéi mbeguekatu oho ha oike hikuái imbo’ehaópe, upépe
oguapyjoa apykahaípe ha mbo’ehára oĩva ogyhũhai renondépe omomaitei
chupekuéra.
Mitãnguéra oguapy, omaña ha ojesareko, upéi oguenohẽ ikuatiañe’ẽ, ikuatiahai,

haiha, mbogueha ha mbojojaha oñemba’apo hag̃ua. Mbo’ehára omoĩ arange ha
oipuru itahai ohai hag̃ua. Vy’apópe oñepyrũ mbo’epy oñemomaranduve hag̃ua
temimbo’ekuéra.
Carmen Espínola rembiapokue.
Fuente consultada: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura (2011). Cuadernillo Bilingũe 5.º grado,
Lengua Materna Guaraní EEB, pág. 21.
5. Amoñe’ẽ “Mbo’ehaópe” ha ajerure che rogayguápe tojapysaka cherehe

mba’éichapa amoñe’ẽ. (Leo el texto “Mbo’ehaópe” y pido a algún familiar que
escuche como leo)
¡Anike cheresarái amondova’erãha che mbo’ehárape che rembiapo ko’aguiete guive!
¡Recuerdo enviar al docente mis tareas a partir de los siguientes ejercicios!
Arange: Miércoles 29 de julio de 2020. Mb
Temimbo’e réra ha rerajoapy: ……………………………………………………………

Mbo’ehao:………………………………………………………………………………….. Mbo’esyry: 5.°Mb
a. Amoĩmba ñe’ẽ oñeikotevẽva. (Completo la expresión)
• Moñe’ẽrã oñe’ẽ ………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….....….....
• Mba’emba’épa omombe’u moñe’ẽrã ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….....….....
• Che mbo’ehao héra ha oguereko ………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….....….....
ã. Amohenda 1 ha 5 peve oikohagueichaite moñe’ẽrãme. (Enumero del 1 al 5 los

hechos que ocurrieron en el texto).
…… Mitãnguéra oĩmba rire mbo’ehao kotýpe oñepyrũ omba’apo.

…… Omomaitei poyvípe ha torýpe oveve.
…… Oñepyrũ vy’apópe mbo’epy.
…… Ñembosaráipe oğuahẽ mitãnguéra.
…… Oñepyrũ oñemongeta iñirũnguéra ndive.
ch. Aheka diario-pe térã ahendu umi marandukuéra osẽva tekombo’e, mbo’ehao
rehegua ha amboja térã ahai, upéi ha´e cherogayguápe mba’ére oñe’ẽ. (Busco en
el diario noticias o lo que escucho relacionado a la educación, la escuela, pego o
copio y comento a mi familiar de qué habla).
Indicadores de evaluación:
1. Ohechakuaa mba’érepa oñe’ẽ pe ohendúva.

2. Oikumby diario-pe térã ohendu umi marandukuéra osẽva tekombo’e rehegua.
3. Oipuru ñe’ẽ hekopete omombe’u hagu
̃ a he’iséva ohenduva’ekuégui.
Liliana Acosta

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Nemandu’a: Tembiapokuéra oĩva mbohapyha toguehápe guive ojejerurehápe mitã

Recuerda: Los ejercicios propuestos a partir de la segunda hoja podrás transcribirlos

• Mba’épa ahecha ta’angápe.

3. Ajesarekopami rire ta’angáre amombe’úta che rogayguápe mba’éguipa oiméne

4. Ajerure che rogayguápe tomoñe’ẽ ko moñe’erã ha ajepysaka porã hese, upéi

Oguahẽ temimbo’ekuéra mbo’ehaópe, pukavy ha ñembosaráipe oike korapýpe,

Ojejuhu iñirũnguéra ndive ha oñepyrũ oñomongeta hikuái, oĩ oguapýva apyka

Pe poyvi pytã, morotĩ, hovy torýpe oveve vevuimi, omomaiteívaicha

Mitãnguéra oguapy, omaña ha ojesareko, upéi oguenohẽ ikuatiañe’ẽ, ikuatiahai,

Carmen Espínola rembiapokue.

5. Amoñe’ẽ “Mbo’ehaópe” ha ajerure che rogayguápe tojapysaka cherehe

Arange: Miércoles 29 de julio de 2020. Mb

Temimbo’e réra ha rerajoapy: ……………………………………………………………

a. Amoĩmba ñe’ẽ oñeikotevẽva. (Completo la expresión)

• Moñe’ẽrã oñe’ẽ ………………………………………………………………………………

ã. Amohenda 1 ha 5 peve oikohagueichaite moñe’ẽrãme. (Enumero del 1 al 5 los

…… Mitãnguéra oĩmba rire mbo’ehao kotýpe oñepyrũ omba’apo.

1. Ohechakuaa mba’érepa oñe’ẽ pe ohendúva.

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