2do de Primaria PDF

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CARTILLA
2DO AÑO DE ESCOLARIDAD

DIRECCION GENERAL
Lic. Alex Nelson Rojas Lipa

DIRECTOR DISTRITAL DDE-SJ
COORDINACION:
Elizabeth Achucarro Coria

TECNICA DISTRITAL DDE-SJ
Lic. Valerio Ali Llave

DIRECTOR U.E.” JOSE LUIS CASTRO”
Lic. Uber Adán Copa Vélez

DIRECTOR U.E.” RVDO. LEO EICHENSEER”
ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO. AÑO DE

ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa 1 – 2do. Año
de Escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de Educación Regular.
San Julián, Santa Cruz, Bolivia.
San Julián - Santa Cruz

ÁREA DE: LENGUAJE
BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA FAMILAR (EL ARTÍCULO)
Biografía de Juan Pérez Asistiri Biografía familiar de Manzaneda Conde
Nació en Coroico en las faldas de unas Son los dueños de un surtidor de
serranías altas en el año 2002, a los 11 años gasolina, ubicado en una población que
salió bachiller del colegio Guerrillero Lanza, se llama Santa Bárbara, cuando les
actualmente es un Director Distrital de sobra dinero apoyan a los transportistas
Educación de “La Asunta”. Juan es un hombre y en su hacienda hacen trabajar a unos
íntegro que promueve la cultura nacional y hermanos provenientes del altiplano.
valora lo nuestro.
el texto y observa las oraciones.
E l casino es mi sitio de Las cartas se juegan entre dos o

de juego favorito. más personas. ¿Qué juegos
hacemos en la clase?
En la biografía, autobiografía y la conversación de los niños, se observa la utilización

de las palabras (el, los, la, las, un, unos, una, unas, lo). A estas palabras identificadas
se denominan: ARTÍCULOS.
¿Qué es el artículo?
2° AÑO DE ESCOLARIDAD
Es la palabra que va delante del sustantivo, para indicar el género y el número

Ejemplos
Las plantas La silla una casa los libros 1

Los a r t í c u l o s s e c l a s i f i c a n e n : ( determinados o d e f i n i d o s ) e ( indeterminados
o indefinidos)
DETERMINADOS INDETERMINADOS ARTÍCULO NEUTRO
el, los, la, las un, unos, una, unas lo
Los artículos (el, la, un, una) son singulares, refieren a una sola persona, animal o cosa.
Los artículos (las, los, unas, unos) son plurales, refieren a varias personas animales o cosas
Los artículos (la, las, una, unas) son palabras que acompañan a sustantivos femeninos
Los artículos (el, los, un, unos) son palabras que acompañan a sustantivos masculinos
El articulo neutro es la palabra (lo) que no determina el género ni número.
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3) Escribamos al inicio de las palabras, los artículos (el, los, la, las, un, una, unos, unas)
DETERMINADOS INDETERMINADOS
profesoras
manzana
_ lápices pizarra
televisor tomates
_gallinas
choclo
4) Escribe los artículos (un, una, unos, unas) según corresponda: llaves
techos plantas ladrillo
alumnas escritorio abuelita
teléfono toros
3
5) Complete las siguientes oraciones:
DETERMINADOS INDETERMINADOS
1.- La niña juega con su muñeca. 1.- Un pato nada en el rio.
2.- El _ 2.- Una
3.- Los _ 3.- Unos _ _
4.- Las _ 4.- Unas _ _
6) Realice 9 oraciones con los 9 artículos que hemos aprendido
1.- _ _
2.- _ _
3.- _ _
4.- _ _
5.- _ _
6.- _ _
7.- _ _
8.- _ _
9.- _ _
4
ÁREA DE: ARTES PLÁSTICAS
Dibujo creativo e imaginativo sobre los

elementos de la naturaleza.
RECUERDA: El dibujo creativo es diseñar tu propio dibujo

según tu imaginación.
Observa la imagen y dibuja otra, según tu

creatividad e imaginación.
Los elementos de la Naturaleza son:
Agua Aire Fuego Tierra
Según tu imaginación dibuja cada uno de los elementos de la naturaleza, en los

siguientes cuadros. 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
5
Colorea según tu imaginación
6
Nos alimentamos para nutrirnos y no enfermarnos
Dibuja verduras o frutas que son de color Dibuja verduras o frutas que son de
Amarillo color Verde
Dibuja verduras o frutas que son de color Dibuja verduras o frutas que son de
rojo color morado
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ÁREA DE: CIENCIAS NATURALES
Plantas alimenticias y medicinales
(Actividad Teórica )
¿Qué son las plantas alimenticias?
Las plantas alimenticias son aquellas que son

cultivadas por los hombres para su alimentación
como ser: los cereales, las legumbres, las
hortalizas y las frutas.
¿Cómo lo utilizamos las plantas alimenticias?
Lo utilizamos en nuestra alimentación, estas plantas

se dividen en cereales, hortalizas y frutas.
• Dentro de los cereales tenemos: el arroz, el trigo,
maíz frejol, soya y otros.
• Dentro de las hortalizas tenemos: la lechuga, la
acelga, el tomate, el apio, haba, arveja y otros.
• Dentro de las frutas tenemos: manzana,
mandarina, naranja, papaya, pera, grey,
chirimoya, uvas y otros.
¿Qué son las plantas medicinales?
Son aquellos vegetales que tienen

propiedades curativas y que pueden ser
utilizadas, con el fin de mejorar el estado de
salud de una persona que tiene algún tipo de
enfermedad.
Para prevenir el COVID-19 por ejemplo, se
consume el limón, jengibre, manzanilla,
eucalipto, wirawira, ajo, cebolla y otros
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(Actividad de Producción)
1. Dibujamos y escribimos dos ejemplos de plantas alimenticias y dos de medicinales.
………………………….. ………………………….. …………………………… …………………………..

2. En la siguiente sopa de letras busquemos las siguientes plantas medicinales y alimenticias:
matico, eucalipto, manzana, cebolla, acelga, limón, plátano y ajo. Coloreamos con azul las
que son medicinales y con verde las que son alimenticias.
C E B O L L A O
E S C O R A C S
U B O R O I E T
C J H E T A L I
A N Y A E C G T
L I M O N A A D
I I P R A D O T
P L A T A N O A
T A G T E S N M
O M A N Z A N A
De algunas plantas comemos las raíces, de otras el tallo, las hojas, las flores, las semillas y
de la mayoría los frutos.
(Actividad de Valoración)
3. Escribe un pequeño mensaje que resalte el por qué debemos consumir las verduras,
cereales y las frutas.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
9
4. En el siguiente crucigrama anotemos los nombres de estas plantas alimenticias y
medicinales
(Actividad de Evaluación)
1. Escribimos el nombre de tres cereales y tres frutas que consumimos en nuestra
alimentación diaria.
……………………..……… ….……………..……………… …………………………………….
……………………..……… ……………..………………….. .……………………………………
2. Marquemos con una X al grupo que corresponde los siguientes alimentos
Cebolla Zanahoria Naranja Frejol Plátano Arroz

Hortalizas
Frutas
Cereales
3. Dibujemos imágenes de alimentos que consumimos a diario.
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ÁREA DE: MATEMÁTICA
LA ADICION EN NUESTRA NATURALEZA
Dayla y su madre cosechan de su huerto 117 kilos de zanahoria durante una semana. En la
siguiente semana han logrado cosechar 125 kilos de zanahoria. ¿Cuántos kilos de zanahoria
cosecharon durante las dos semanas?
DATOS OPERACION
Primera semana 117 Kilos 117
+ 125
Segunda semana 125 kilos
242
Respuesta. -Durante las dos semanas cosecharon 242 kilos de zanahoria.
¿Qué es la adición?
La adición es la operación que consiste en reunir o juntar dos o más cantidades y expresarlas
como una sola cantidad.
En nuestro contexto y diario vivir, la adición siempre está
relacionada de manera constante en nuestras actividades.
Términos de la adición. - Los términos de la adición son:
sumandos, suma total y signo de la suma (+)
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Resuelva los siguientes ejercicios de adición o suma
Resuelva los siguientes problemas de suma o adición:

1. En su venta Luis tiene 345 mandarinas, 123 mangas y 430 naranjas, ¿Cuántas frutas tiene
Luis en total?
Datos Operación Respuesta
2. Anita se fue al parque y contó que en un árbol había 557 hojas, en otro 348 hojas y en el
tercer árbol 63 hojas. ¿Cuántas hojas en total contó Anita? 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
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3. Mi tía tiene 200 árboles de eucalipto, 325 plantas de papaya y 142 plantas de grey. ¿Cuántas
plantas (entre medicinales y frutales) tiene mi tía en total?
4. Resuelva las sumas y restas, luego colorea de acuerdo al resultado y al color que te indica en
la imagen. (1 celeste, 2 verde lechuga, 3 lila, 4 amarillo, 5 café claro, 6 rojo, 7 azul)
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5. Resuelve el crucigrama de sumas de acuerdo a la secuencia.
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CARTILLA

DIRECCION GENERAL

COORDINACION:




Prof. Ana Carola Castellon Galarza
Prof. Almanzora Alvarez G.
Prof. Sonia Ibañez P.
Prof. Lilian Quispe Ch.
Prof. Fidencia Ticona Ayaviri
Prof. Elizabeth Claudia Castellon Galarza
Practicante Fanny Rios Guzmán

LOS SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES
LENGUAJE
Los sustantivos son palabras que se utilizan para nombrar a las
personas, animales, lugares y cosas.
Sustantivos propios Sustantivos comunes
Lee con atención los siguientes ejemplos.
1
ACTIVIDAD Nº 1 Lee atentamente y clasifica los sustantivos en el cuadro.
Eduardo gato joven

Bolivia jabón loro
San Julián mujer mochila
Potosí pato cuaderno
Mariana silla víbora
Santa Cruz espejo libro
PERSONA ANIMAL COSA LUGAR
ACTIVIDAD Nº 2 Relaciona los sustantivos propios con los sustantivos

comunes.
Bobby niño
Toborochi gato
Juana lago
Bolivia fruta 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
Marcos país
Titicaca perro
Manzana mamá
Micifuz árbol
2
ACTIVIDAD Nº 3 Encuentra los siguientes sustantivos en la sopa de letras
CARLOS
CASA
CUBETA
EMILIA
ESCUELA
GALLO
MANTEL
MESA
PUERTA
ROSA
SAMUEL
SILLA
ACTIVIDAD Nº 4 Encierra en un círculo azul los sustantivos propios y en un

círculo rojo los sustantivos comunes
3
¿QUÉ APRENDIMOS? JUGUEMOS A RECORDAR
4
MATEMÁTICA
5
3. - Propiedad del elemento neutro . - La suma para
cualquier número al que se le suma cero, el resultado de
la suma es el mismo número.
Resolvemos
34+0 = 34
12+0 = ……………
530+0 = ……………
1000+0 = ……………
4.- La propiedad distributiva.

- nos afirma que la
multiplicación de un número por una suma es igual
a la suma de las multiplicaciones de dicho número
por cada uno de los sumandos.
Resolvemos
1x(4+3) = (1x4) + (1x

3) 5x(1+2)= (5x1) + (5x2)
3x(5+5) = (3x5) + (3x5) 2x(5+2) = (2x5) + (2x

2)
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¿QUÉ ES LO QUE HEMOS APRENDIDO DEL TEMA?
8
RELIGIÓN
LOS VALORES Y ANTIVALORES
• LEE CON ATENCION EL SIGUIENTE CUENTO LUEGO RESPONDE A LAS

PREGUNTAS.
Las palalbras mágicas
Quiero un carro automático de
Carlos era un niño a quien le gustaba mucho
control remoto “POR FAVOR” estar con sus amigos. Un dia, mientras
jugaba en el parque, encontró una varita
magica, la agarró y corrió hacia su casa.
Carlos trataba de pedir un deseo, pero no
sabía las palabras mágicas, le preguntó a su
papá : ¿Conoces algunas palabras
mágicas?
El padre dijo “si, tienes que decir
Abracadabra”, el ñiño se fue rápidamente a
su cuarto y gritó: “Abracadabra quiero una
lámpara” pero la varita no funcionó porque nada apareció.
Al dia siguiente le preguntó a su maestra ¿ Usted conoce palabras mágicas? La maestra
pensó un momento y le respondió: “Ocusfocus” Carlos intentó usarla al llegar a su casa ,
pero tampoco funcionó.
Por fin le pregunto a su mamá: ¿Cuáles son las palabras mágicas que debo usar para que
la varita mágica me dé algo? La mamá inmediatamente le dijo : “Siempre debes decir: por
favor”.
Carlos corrió a su cuarto y dijo: ”Quiero un carro automático de control remoto, por favor”, y
el carro apareció. La varita solo podía cumplir un deseo , pero Carlos aprendió que para
pedir algo , siempre debe decir: “Por favor”.
¿Qué encontró Carlos en el parque?

R.-…………………………………………………………………………………………
¿Qué intentaba hacer Carlos con la varita mágica?
R.……………………………………………………………………………………..
¿Por qué no funcionaba la varita mágica?

R.……………………………………………………………………………………………
¿Qué es lo que aprendió Carlos?
R.-……………..……………………………………………………………………………………………
9
LOS VALORES son las reglas de conducta y actitudes
según las cuales nos comportamos y que están de
acuerdo con aquello que consideramos correcto.
DURANTE LA ÉPOCA DE LA PANDEMIA DEBEMOS PRACTICAR LOS VALORES FAMILIARES

PARA MANTENERNOS UNIDOS COMO FAMILIA.
Los valores familiares fortalecen los lazos de

unión, respeto y confianza. Cuidar uno del otro,
respetar a las personas mayores, colaborar con
las labores del hogar, ser bondadosos y
honestos, hace que las personas actúen como
buenos ciudadanos en cada uno de los grupos
sociales de los que forma parte.
• LEE CON ATENCIÓN, COLOREA LA FAMILIA Y LOS VALORES QUE

PRACTICAS EN TU CASA.
Los valores familiares

AMOR
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En nuestra cultura, nuestros antepasados también
cultivaban valores: Ama Suwa (no seas ladrón),
Ama Llulla (no seas mentiroso) y Ama Qhilla (no
seas flojo) y lo practicaban en su vida cotidiana.
• ENLAZA CON UNA LÍNEA LOS VALORES DE NUESTROS

ANTEPASADOS CON LA IMAGEN QUE CORRESPONDA.
AMA LLULLA AMA QHILLA AMA SUWA

No seas mentiroso No seas flojo No seas ladrón
ANTIVALORES
Son actitudes que son contrarias a los

valores y que pueden ser dañinas para
las personas. 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
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➢ ENCUENTRA LOS VALORES FAMILIARES EN LA SOPA DE LETRAS.
AMISTAD
AUTOESTIMA
COMPRENSIÓN
FIDELIDAD
HONESTIDAD
LEALTAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
➢ COLOREA LAS IMÁGENES QUE DEMUESTRAN ANTIVALORES
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INTERPRETACIÓN DE CANCIONES E HIMNOS MÚSICA
PATRIÓTICOS
Reseña Histórica del Himno Nacional de Bolivia
AUTOR DE LA LETRA
El doctor José Ignacio de Sanjinés, destacado legislador,

jurisconsulto y poeta nacional, fue el autor de la letra del
Himno Nacional. Él nació en Chuquisaca, en 1786, y murió
en Sucre, el 15 de agosto de 1864. Antes de la presentación
de su texto poético para que sea escogido por el autor de la
música como el mejor, otros autores presentaron sus
versos inspirados.
EL AUTOR DE LA MÚSICA
Leopoldo Benedetto Vincentti nació en Roma, en 1815.

En 1845, fue traído a Bolivia por el presidente Ballivián.
Luego de componer la música de la canción patriótica,
se quedó a vivir en La Paz y se casó con una boliviana.
En 1847, el 24 de marzo, Vincentti estrenó la primera
ópera cantada en el país.
Años después retornó a su país, donde murió.
El actual Himno Nacional fue estrenado el

18 de noviembre de 1845. Lo
interpretaron unos 90 músicos de las
bandas militares de los batallones 5°, 6° y
8º. En 1851, Manuel Isidoro Belzu emitió
el decreto supremo que oficializó el Himno
Nacional de Bolivia, el cual fue impreso y

distribuido en las escuelas y organismos
oficiales.
Para los bolivianos, su Himno Nacional representa la máxima expresión del

sentimiento patriótico, orgullo de su identidad.
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➢ LEE Y PRACTICA LA ENTONACIÓN DEL HIMNO AL
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA Y COLOREA
LAS IMÁGENES.
APRENDE A CANTAR LA CANCION
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¿QUÉ APRENDIMOS DEL TEMA?
➢ COLOREA LOS SÍMBOLOS PATRIOS DE NUESTRO PAÍS DE ACUERDO A LOS

COLORES ESTABLECIDOS Y ESCRIBE SUS NOMBMRES.
➢ MARCA CON UNA X SOBRE LA IMAGEN QUE NO REPRESENTA A LOS BOLIVIANOS
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CARTILLA

DIRECCION GENERAL

COORDINACION:




Bilma Copa Aguilar

Delsy Ramírez Alfonzo
Nataly Gabriela Quispe Vargas
Rosmery Calle Ramos
Reina Paniagua Fernandez
Fraccides Colque Ali
Victoria Cruz Nina
Elizabeth Filigrana Montaño
Margarita Laura Casillas
Roseli Aguilera Casupa

FEMENINO: Son palabras que nombran a
personas, animales o cosas que llevan por
delante el artículo la .
MASCULINO: Son palabras que nombran
personas, animales o cosas que llevan por
delante el artículo el .
Trazo líneas para relacionar los sustantivos.

hermana tío
hija abuelo
tía conejo
coneja hijo
abuela hermano
Completa con el, la, los, las.
Pinta solamente los sustantivos femeninos.
almacén lluvia árboles hospital

muñecas libreta carro hierba
huevos billete chaqueta ardillas 1
EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO
Localiza en la sopa de letras a los sustantivos en plural:
fresas
primos
pelotas
limones
niños
Elige 2 sustantivos en plural y escribe dos oraciones.
Subraya los sustantivos en singular.
▪ La fruta madura. ◼ La comida picante.

▪ Las aceitunas verdes. ◼ Los espárragos alargados.
▪ La mermelada amarga. ◼ El restaurante chino. 2
Completa los sustantivos (singular-plural ) que faltan.
EVALUAMOS LO APRENDIDO
Escribe en la columna que corresponde los siguientes

sustantivos: rosal, piñatas, llave, dulces.
Realiza un recorrido por tu casa y escribe los nombres de los

objetos que observamos en el lugar que corresponde.
3
Encierra en un círculo a los 10 sustantivos que faltan de la lectura
“Trenes”.
Entre las montañas

Cortando espesuras
sobre las llanuras
corre, corre el tren.
Va dejando atrás
la ciudad, el caserío...
rauda cruza el alto
puente sobre el río...
Lleva a los viajeros a las tierras soñadas…y acaso nos trae las cartas
esperadas...Entre las montañas cortando las espesuras, sobre las
llanuras corre, corre el tren.
James S. Tippett (Norteamericano)
1. ¿Cómo es Laura?
……………………………………
2. ¿Qué le quita a los

compañeros en el recreo?
………………………………………
3. ¿Quién está ayudando a

Laura a cambiar?
………………………………………
4. ¿Por qué no debemos

maltratar a los demás?
…………………………………….
4
Preguntas:
1. ¿Cómo era el virus?
……………………………………………….
2. ¿Por qué se creía rey?
………………………………………………..
3. ¿A qué le tenía miedo el

coronavirus?
……………………………………………….
4. ¿Qué debemos hacer para cuidar

a nuestra familia?
……………………………………………….
5. ¿Qué aprendimos a valorar en

estos días?
……………………………………………….
5
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES CON DIFICULTAD EN LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COTIDIANOS
Recordamos: ¿Que es la sustracción?
La sustracción o resta es una

operación que consiste en quitar
o reducir una o más cantidades
Mayli tiene ahorrados 86 bs y compra una muñeca

que cuesta 65 bs ¿Cuántos bs le sobra a Mayli?
¿Cómo se llaman los términos de la sustracción o resta?
Signo 𝟖 𝟔 Minuendo
menos (-) -𝟔 𝟓 Sustraendo
𝟐 𝟏 Resta o diferencia
El minuendo es el número del cual vamos a extraer o quitar otra cantidad.

El sustraendo es la cantidad que vamos a quitar.
La resta o diferencia es el resultado de la operación de resta.
EL signo es una línea (-) que se lee menos
1.- Resolvemos la resta en forma horizontal. -
6
2.- Resolvemos la resta en forma vertical de un digito
3.- Resuelve las siguientes restas con dos dígitos o cifras
𝟖 𝟗 𝟗𝟖 𝟒 𝟕 𝟕 𝟗
-𝟑𝟔 -𝟓𝟕 -𝟑𝟕 -𝟓 𝟖
4.- Resta o sustracción con prestada con dos dígitos. - Primero se debe
restar las unidades y luego las decenas. Ejemplo
En el jardín de la U.E. Juan Carlos Barrientos Pérez hay 92 plantas

medicinales, de los cuales se utilizó 28 plantas ¿Cuántas plantas
quedaron en el jardín?
1er. Paso: Anotamos el número

mayor sobre el número menor,
manteniendo el orden de su valor
posicional.
𝐂𝐃8
𝐔
2do.Paso: Restamos las cifras de 𝟗 1𝟐
las unidades. El minuendo es -
menor que el sustraendo, 𝟐𝟖
entonces prestamos una decena a 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
las unidades y realizamos la resta. 𝟔𝟒
3er Paso: Se disminuye el
minuendo de la cifra de las
decenas en una
5.- Resolvamos pasounidad
a pasoy se
las siguientes restas:
continua con la resta.
7
6.- Problemas de resta o sustracción.
Danny Brayhan prepara 45 helados
para compartir con sus compañeros, del
curso 2º “B” de primaria; pero solo 29 Para la fiesta de cumpleaños de Luciana
consumen los helados ¿Cuántos se invitaron a 75 personas, pero solo 58
helados le quedan a Danny Brayhan? vinieron a la fiesta ¿Cuántos invitados
no vinieron a la fiesta de Luciana?
DATOS OPERACION
DATOS OPERACION
RESPUESTA:
RESPUESTA:
En la competencia de bicicletas de la
Unidad Educativa “José David Berrios” En el barrio José María Linares había
asisten 281 espectadores, de los cuales 275 casa. Se han construido 146 casas
175 son menores de edad. ¿Cuántos más. ¿Cuántas casas hay en total
adultos asistieron a ver la ahora en el barrio José María
competencia? Linares?
DATOS OPERACION DATOS OPERACION
RESPUESTA: RESPUESTA: 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
8
Resuelve los siguientes ejercicios y luego colorea según los resultados:
0 Naranja
2 verde
1 amarillo
3 Rojo
NUESTRO ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA Y SUS

SÍMBOLOS PATRIOS.
¿Sabías qué los símbolos patrios de Bolivia nos representan y

nos diferencian de los demás países?
Recuerda que nuestros símbolos patrios de nuestro Estado

Plurinacional de Bolivia son: El Escudo, la Bandera, el Himno
Nacional, la Escarapela, la Flor de Kantuta, la Flor de Patujú y la
Wiphala.
1. Escribe y dibuja los nombres de los símbolos patrios que

faltan de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia.
9
……………………..… ………………………. ……………………
………………………….. ………………………. ………………..……..
………………………………..
Lee y une con una línea la imagen con el texto que

corresponde.
Se conoce con el
nombre de la tricolor.
Es una cinta tricolor, plisada
alrededor de un punto.
Es un canto solemne
Es un emblema ancestral
en honor a Bolivia. 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
de los pueblos originarios.
Es el símbolo nacional
Es una flor originaria de representativo de
la región de los llanos. nuestro país.
10
La bandera es uno de los símbolos patrios, que fue creada el 17 de
agosto de 1825, por eso cada año, en esa fecha le rendimos
homenaje.
¿Sabías que cada color de nuestra bandera tiene significado?
El rojo: representa El amarillo: El verde:

la sangre de los toda la riqueza representa la
héroes que mineral del riqueza vegetal
lucharon por la país. de nuestro país.
libertad.
Busca las siguientes fechas cívicas en la sopa de letras 2 de agosto (CAMPESINO)

6 de agosto BOLIVIA , 17 de agosto (BANDERA-TRICOLOR)
11
Este año nos tocó afrontar
una situación muy difícil,
pero vamos a seguir
realizando las actividades
físicas en nuestras casas.
¿Qué son las actividades físicas?
Es cualquier movimiento natural o

planificado, que realiza el ser humano
obteniendo como resultado un desgaste de
energía ejemplo: caminar, correr, saltar, etc.
Escribe algunas actividades físicas que conozcas o realices:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
No olvides siempre lavarte

las manos, durante todo el
día, más aún si tocas algo
traído de la calle.
Con la ayuda de tus padres o

hermanos realiza el juego de la carrera
de embolsado.
12
Actividad: para la carrera de embolsado realiza la competencia de una
distancia de 3 metros cuenta y anota debajo en cuantos saltos llegaste tú y la
persona con la que realizaste la competencia.
Competidor Competidor
1 2
Saltos……… Saltos…………
…… ….
Ahora con los resultados obtenidos realiza la resta para ver la diferencia:
Juego en casa:
DOMINÓ MATEMÁTICO
Ejecuta el juego en pareja de tres, cinco o seis integrantes de tu familia.
REGLAS DEL JUEGO:

1. Mezclar las fichas con los
números al revés.
2. Repartir la misma cantidad de
fichas, a cada integrante.
3. Comienza el juego, el que RESUMEN DE PUNTAJES
obtiene la ficha: Inicio. Nombre Jugadas Totales
4. Sigue al que tiene la respuesta y 1 2 3 4 5
así sucesivamente.
5. El que termina primero en
colocar las fichas gana el primer
lugar y se anota un punto.
6. Repetir el juego cinco veces.
7. Después de las cinco jugadas, 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
se llena el resumen de
puntajes, para observar al
ganador.
8. El que obtiene más puntos,
gana el juego.
13
Recorta y pega las fichas en una cartulina.
14
4
CARTILLA

DIRECCION GENERAL

COORDINACION:




Prof. Roxana Belén Barba Barba.

Prof. Sinforiana Terrazas Terrazas.
Prof. Cinthia Pacosillo Condori.
Prof. Norma Leandro Zocaño.
Prof. Arminda Reynaga Tumiri.
Prof. Elma Judith Condori Llanos.
Prof. Severo león.
Prof. Fanny Ilsen Cahiuara.
Prof. Julia Condori.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Conocemos los Signos de Puntuación.
Lee detenidamente las siguientes oraciones.
1.- La rana salió brincando. (Punto)
2.- Las hormigas son trabajadoras. (Punto)
3.- Martha recoge flores del jardín de su casa. (Punto)

e
El punto es un signo de puntuación que indica el final de una oración.
En un texto, el punto separa una oración de otra:
Ejemplo:
P Pedro llega corriendo para jugar con sus hermanas. Ana sa-
luda a Pedro muy feliz.
Camila les ayuda a recoger flores. Ellos juegan toda la tarde
muy contentos en su patio.

1
Coloquemos los puntos donde sea necesario.
Hace mucho tiempo existió un pueblo con
casas de madera y calles de piedra En este
pueblo vivían felices muchos gatos
Durante el día acompañaban a sus dueños
Ellos les acariciaban y les daban de comer a
todos los gatos. En la noche, los gatos iban
saltando de tejado en tejado.
Copiemos las mismas oraciones con el uso correcto del punto.
1.- Vivieron felices para siempre
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- Raúl recibió un regalo Él estaba muy feliz.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- Carla se fue corriendo y Manuel la siguió
------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.- Ramiro ganó el primer lugar Su familia estaba contenta y orgullosa
5.- Dibuja a los miembros de tu familia y describe como son.

2
Piensa y responde.
Subrayemos la respuesta correcta.
1.- El punto se coloca al:
a) inicio b) final c) medio
2.- El punto separra:
a) escritura b) oraciones c) palabras
3.- Realizar oraciones con las siguientes imágenes utizando el uso del punto.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Coloquemos los puntos donde corresponda.
Había cuatro amigos que vivian cerca de la plaza
Allí se reunían para jugar y comer golosinas Ellos competian
para ver quien podia comer mas golosinas

Luego de comer hacian una competencia, para ver quien llega-
va primero a la cancha
Uno de ellos se escapaba y empezaba a correr mientras los demàs amigos

comian sus golosinas
3
LA COMA EN LA PREPARACION DE UNA ENSALADA DE FRUTAS.
Lee detenidamente el siguiente texto.
INGREDIENTES:
Frutas de la temporada que aporten vitamina C para prevenir la enfermedad

del COVID 19 y frutas dulces que le agreguen sabor como ser mandarina,
naranja, pomelo, manzana, banana, sandìa, papaya, uvas y frutillas.
Tambièn necesitaremos yogurt de nuestro sabor preferido, coco, durazno,

frutilla o vainilla.
PREPARACION.
Lavar muy bien todas las frutas, a continuacioòn, picarlas con mucho cuidado
haciendo un uso correcto de los utencilios, servirlas en un plato o vaso y
agregar el yogurt.
La coma es un signo de puntuaciòn, se usa para separar palabras de forma

enumerativa:
4
5
Unamos las ideas para formar oraciones.
1.- Juan tiene… dulces, refrescos y galletas.
2.- En la television vemos.. peliculas, noticias y dibujos.
3.- En la tienda venden.. lapices, libros y cuadernos.
Encerremos en un circulo las comas en el siguiente texto.
El Ekeko
Es un dios de la abundancia, fecundidad, prosperidad
Y alegria. Ademàs, es el personaje principal de la celebra-
ciòn de alasitas.
Las figuras que las personas ofrecen son de ceràmica, vi-
drio, metal o piedra. Estas figuras son reproducciones
exactas del objeto de sus peticiones: casas, guitarras,
zampoñas, autos, electrodomesticos y alimentos.
Piensa y responde:
1.- La coma se usa para…
a) separar textos. b)separar palabras de forma enumerativa.

2.- La coma sirve para indicar…
a) una pequeña pausa en la lectura. b) una oraciòn corta.
6
La Multiplicación de los números naturales
Ejemplo:
3 3 3 3 12
4 Veces 3 12
3 4 12
Términos de la multiplicación
Multiplicando
Factores
Signo por Multiplicador
Producto
7
Actividades de la multiplicación
Rosita, Carlitos y Pedrito compraron atún para poder aportar en una campaña solidaria
para ayudar a las personas necesitadas de su barrio. Cada uno aporto con 2 latas de atún.
¿Cuántos tarros de atún aportaron Rosita, Carlitos y Pedrito en total?
2 2 2 es igual a 6
3 veces 2 es igual a _________
2 2 es igual a ________
Resuelve, agrupando, como en el ejemplo anterior:
a) b)
Crucigrama Multiplicativo 8
Con mucho cuidado resuelve las siguientes multiplicaciones y colorea el resultado
Completa el crucigrama utilizando

La tabla de multiplicar
1 Multiplica 2x1 2
2 Multiplica 2x2
3 Multiplica 2x3
4 Multiplica 2x4
5 Multiplica 2x5
6 Multiplica 2x6
7 Multiplica 2x7
8 Multiplica 2x8
9 Multiplica 2x9
HERRAMIENTAS DE TRABAJO EN EL HOGAR 9

Y EN EL CULTIVO FAMILIAR
¿Qué son las Son instrumentos que permiten

herramientas? realizar ciertos trabajos.
Conocemos las herramientas necesarias para cultivar un huerto familiar.
Colorea las siguientes herramientas de trabajo que observas en el

gráfico y escribir en letra carta los nombres.
Gg
Jj regadera ………………… pala…………………….
picota……………………... azada………….…………..
rastrillo …………………… tijeras……………………… 10

carretilla…………………… horca…………….………..
BUSCAR NOMBRES DE HERRAMIENTAS EN LA SOPA DE

LETRAS
PICOTA REGADERA AZADA HORCA CARRETILLA
TIJERAS RASTRILLO PALA
E R R T F F V G F C
Y G E H E J G D R A
H P I C O T A T G R
T R E G A D E R A R
Y U B N H Z G Y Y E
T T G H A Y A S S T
G F G C T G H D W I
B W R E T C V G A L
N O Y P A L A P P L
H W Q A E I O U P A
N H G J K L W T E Y
T I J E R A S R T H
H W T T J H H D U R
D R A S T R I L L O
VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

CONSTRUCCIÒN DE NORMAS DE CONVIVENCIA FAMILIAR 11
REGLAS QUE AYUDAN A LLEVARSE MEJOR Y ORAGANIZARSE DENTRO DE LA FAMILIA QUE NOS ORIENTAN DE FORMA
CLARA
RESPONSABLES
PADRES ABUELOS PERSONAS MAYORES CON LOS QUE SE VIVE
VALORES
AMOR RESPETO RESPONSABILIDAD
Selecciona los dibujos de acuerdo a tu vivencia familiar
Que valores son parte de tu convivencia familiar:
• 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
12
1.- ¿Qué son habilidades motrices básicas?
R.-En Educación Física Se refiere a toda las acciones que realizan los seres
humanos de manera general o global al demostrar sus habilidades por ejemplo:
Al correr, saltar, lanzar un objeto, agarrar algo, etc.
Lanzar Saltar
Agarrar Correr
2.-La higiene personal es importante para prevenir diferentes enfermedades como Covid-19.
• Colorea los dibujos de los materias que se usan para el aseó personal.
•
13
3.-Colorea e identifica las habilidades motrices en los siguientes dibujos relacionando con
una línea.
Corre
Agarra
4.-Encuentra las palabras en la sopa de letras.
1.- Habilidades
H P C O R R E R C O
A S E N O M T I A L 2. –Motrices
B G N F U I H Q M A 3.- Saltar
I R H A J K E A I N
L A I Y A E Ñ L N Z 3.- Saltar
I R L A B V O C A A 4.- Correr
D I X Ñ E A Z O R R
4.- Corre
A G A R R A R P A M
D R E B O N E L W U 5.- Lanzar
E T D U H L I G A Y 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
5.- Lanzar
S A L T A R G T E N
E D T R O T A R T R 6.- Agarrar
M O T R I C E S P O 6.- Agarrar
7.- Girar
8.- Trotar 14
7.- Girar
9.- Caminar
5
CARTILLA

DIRECCION GENERAL

COORDINACION:





El sistema respiratorio (órganos y funciones), cuidado en la salud
integral
Iniciamos nuestra actividad realizando un pequeño ejercicio.
Tapemos la boca y la nariz.

¿Cuánto tiempo podemos aguantar sin
respirar?
¿Podemos vivir sin respirar?
Observa atentamente el gráfico.
FARINGE NARIZ
TRAQUEA BOCA
PULMONES LARINGE
DIAFRAGMA
1
Lee atentamente y comprende el contenido del
tema.
¿Qué es el aparato respiratorio? Es un conjunto de órganos que permite

la respiración con el ingreso y salida de aire de nuestro cuerpo.
El diafragma. - Es el
principal músculo de la
respiración.
Movimientos respiratorios.
a) Inhalación o inspiración:
Consiste en tomar oxígeno
del medio.
b) Exhalación o espiración:
Consiste en eliminar dióxido
de carbono.
Los pulmones son los

órganos más grandes del
cuerpo y trabajan con tu
aparato respiratorio para
permitir respirar.
2
Valoramos los cuidados del aparato respiratorio
Cuidados del sistema respiratorio y prevención de la pandemia COVID

19
✓ No debemos fumar cigarrillos, ni estar cerca de

personas que fumen.
✓ Respirar por la nariz y no por la boca, para calentar,
humedecer y filtrar el aire antes de su ingreso a los
pulmones.
✓ Lavar las manos con frecuencia, usando agua
y jabón.
✓ Usar alcohol en gel para desinfectar las manos.
✓ Utiliza barbijo cuando tengas que salir.
✓ Evitar tocarse los ojos, nariz y boca con las
manos.
✓ Cubrirse la boca y la nariz al toser o estornudar.
Producimos nuestros conocimientos.
A. Subraye la respuesta correcta.

1. ¿Cuál es el Aparato que permite el ingreso y salida de aire en
nuestro cuerpo? 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
a) Aparato cardiovascular b) Aparato reproductor c) Aparato

respiratorio
2. ¿Cuántos pulmones tenemos? Encierra en un circulo
a) 3 b) 4 c) 2
3
B. ¿Señala las partes del pulmón con una línea?
PULMONES TRÁQUEA
LARINGE BRONQUIOS
C. Pinte el aparato respiratorio y coloque sus partes.
TRAQUEA NARIZ LARINGE
BOCA PULMONES DIAFRAGMA
FARINGE
4
D. Busca las partes del aparato respiratorio en la sopa de letras:
APARATO, OXIGENO, NARIZ, BRONQUIOS, ALVEOLOS, EXHALAR, BRONQUIOLOS,
RESPIRATORIO, RESPIRACIÓN, TRÁQUEA, PULMONES, INHALAR, DIAFRAGMA.
C V D I A F R A G M A B N M Q W
E R T Y U I O P A S D F G H J K
P L Ñ Z X B R O N Q U I O L O S
U C V B N M Q W E R T Y U I O P
L A S D F G H J K L Ñ Z X C V B
M N M Q W E R T Y U I O P A I S
O D F G H J K L Ñ C A R B O N O
N A R I Z Z X C V B L N M Q H W
E E E R T Y U I O P V A S D A F
S G S H J K L A Ñ Z E X C V L B
N M P Q W E R P T Y O U O I A O
P A I S D F G A H J L K X L R Ñ
Z X R E S P I R A T O R I O C E
V B A N M Q W A E R S R G T Y X
U I C O P A S T D A F G E H J H
K L I Ñ Z X C O V Q B N N M Q A
B R O N Q U I O S U W E O R T L
Y U N I O P A S D E F G H J K A
L Ñ Z X C V B N M A S D F G H R
J K L Ñ Z X D I O X I D O C V B
E. Organiza el crucigrama
Ponle nombre a cada parte del sistema respiratorio.
D I A F R A G M A
TRAQUEA, PULMONES,
ALVEOLO, BRONQUIOS,
NARIZ, LARINJE Y
DIAFRAGMA.
5
MULTIPLICACIÓN CON DOS O MAS FACTORES EN ACTIVIDADES
COTIDIANAS
OBSERVA LAS COSAS QUE TE RODEA.
Ves que la matemática está en todas las cosas que nos

rodean, en el precio, en las medidas, en la cantidad de las
cosas.
La multiplicación. Es una
suma abreviada en donde un
número se repite tantas veces
como indica el otro número.
POR EJEMPLO:
Es lo mismo sumar 3, mas 3, mas 3 manzanas, igual a 9 manzanas
+ + =
3 + 3 + 3 = 9
Que multiplicar
3 x 3 = 9
OBSERVA LOS GRAFICOS Y DESPUES RESUELVE LOS
EJERCICIOS
Para saber cuántos colores hay en

total. 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
• Debemos contar los colores de una

caja, vemos que son 3.
• Ahora debemos contar cuantas
cajas de colores hay, vemos que
hay 6 cajas.
• Ahora decimos 3 colores por 6
cajas es igual 18
6 x 3 = 18 6
Ahora si tenemos 5 sillas y queremos saber, ¿cuántas patas tienen en total?
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
4 patas de las sillas

x5 sillas
20 producto total
Ejemplo: 1° Paso 2° Paso

24 24 24
X2 X2 X2
Debemos 8 48
seguir dos Multiplicamos Multiplicamos
pasos. las unidades. las decenas.
APLICAMOS LO APRENDIDO
Completa los siguientes conteos de: 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
2 en 2
2 4 ____ ____ ____ ____ ____ ____
3 en 3
3 6 ____ ____ ____ ____ ____ ____

7
4 en 4
4 8 ____ ____ ____ ____ ____ ____
5 en 5
5 10 ____ ____ ____ ____ ____ ____
Observa las imágenes y luego completa, según la cantidad de elementos
Enlace con una flecha a la respuesta correcta
2x9= 20 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
5x3= 32
8x4= 18
4x5= 15
7x3= 35
8
Resuelve las siguientes operaciones (numeral y literalmente), y busca las
respuestas en la sopa de letras.
9
Resuelve los siguientes problemas
1. Pedro compro 4 libros cada uno a 52 bs. ¿Cuánto de dinero pago?
Operación Respuesta.
52 Bs Pedro pagó 208 Bs. Por los 4 libros.

X
4 Libros
208
2. Alejandra compro 6 sillas, cada uno a 34 bs. ¿Cuánto de dinero pago?
3. Una caja tiene 49 papayas, ¿Cuántas papayas habrá en 4 cajas?
4. La Escuela Patujú compro 22 paquetes de libros a 55 Bs. Cada uno

¿Cuánto pagará en total?
5. ¿En qué actividades aplicamos la multiplicación en el diario vivir?
R:………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
10
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
6 2 8 4 2 4 4 2 6
x 2 x 4 x 1 x 2
4
7 2 5 0 2 8 1 2 4 0 2
x 4 x 3 x 4 x 4
8
5 2 3 4 2 0 6 2 9 1 2
x 3 x 2 x 5 x 3
9
11
TEXTOS INFORMATIVOS DE LOS SERVICIOS BASICOS QUE PRESTAN
EL MUNICIPIO
Observa los gráficos y comparta con la familia
Los textos informativos son los que se utilizan para dar a conocer una
noticia, o acontecimiento de importancia para las personas a las que va
dirigido.
Leemos el texto informativo de nuestro municipio
El Municipio de San Julián distante a 130

kilómetros de la Ciudad de Santa Cruz de la
Sierra, y sus pobladores fueron testigos de la
inauguración del Moderno Multicentro Entel
para estar más cerca y brindar todos sus 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
servicios a sus pobladores. Como ser: Pre

Pago, Post Pago, Televisión Satelital, pago
de facturas, compra de tarjetas, recargas y
equipos celulares entre otros.
12
Ahora, veamos
Complete las siguientes actividades. cuanto aprendiste:
1. ¿Qué son los textos informativos?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué beneficio tendrá el municipio de San Julián con la entrega

del multicentro?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. ¿Quién inauguró el multicentro en San Julián? Encierra la

respuesta correcta.
a) El alcalde b) El director c) Los profesores
4. ¿Escriba un texto informativo sobre el COVID 19?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
SERVICIOS BÁSICOS EN EL MUNICIPIO DE SAN JULIAN
Concepto: Los servicios básicos son obras de infraestructuras necesarias

para una vida saludable; En el municipio de san Julián contamos con los
servicios básicos de agua potable, sistema de energía eléctrica, sistema
telefónico y sistema de transporte.
• Observamos los servicios básicos que tiene el municipio de San

Julián:
13
• Observamos los números de las facturas de aviso de luz y agua:
▪ Enlace correctamente las imágenes con los servicios básicos que

representan.
SOPA DE LETRAS DE LOS SERVICIOS BASICOS:
L U Z R D S A Y J T U U I T O P U D P A N
X U V P Z Y T U P G D Y W E M J P P P F K
C E L E C T R I C I D A D L P F S L L T M
B M M L U P P M K S T D P E O E G E J E B
G N E R N A L G B A R A U F H R T S T L Y
J L Q H M Q B A S U R E R O R T N A D E P
L O R I D Z K F R K T F S N D U H Q H K L
K P T P S T J D H P Y H W O R H S W R U Y
S E R V I C I O D E T V C A B L E P H I P
P B A M G P B F V P U P Q M Y P G E J E K
S E R V I C I O D E A G U A P O T A B L E
o LUZ o BASURERO o ELECTRICIDAD o SERVICIO DE TV CABLE

o TELÉFONO o SERVICIO DE AGUA POTABLE
14
• Dibuje y pinte los servicios básicos de nuestro municipio
• Escribir Oraciones Con Las Siguientes Palabras:
Agua, Luz, Teléfono, Basurero, Televisión
1. _________________________________________________________
_________________________________________________________
2. _________________________________________________________
_________________________________________________________
3. _________________________________________________________
_________________________________________________________ 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
4. _________________________________________________________
_________________________________________________________
5. _________________________________________________________
_________________________________________________________
15
6
CARTILLA

DIRECCION GENERAL

COORDINACION:



ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO AÑO DE

Prof. Rebeca Puma Estrada

Prof. Rosa Mary LeonPadilla
Prof. Claudia Crespo Villagra
Prof. Freddy Orellana Rojas
Prof. Optaciana Sanabria Tito
Prof. Mirian Irala Cuba
Prof. Ilda Ckorimailla Cabrera
Prof. Ana Herrera Rios
Prof. Juana Zabala
Prof. Jhamilex Copa Veliz

CARTILLA Nº 6
Comunicación y Lenguajes
___
LA C A R T A
ACTIVIDAD Nº 1: Empezaremos nuestra aventura con la lectura de una
pequeña carta familiar. Lee la carta con la ayuda de una persona
adulta.
San Julián, 31 de julio del 2020
Querida, tía:
Primero, quiero hacerte llegar saludos a ti y a mi tío.
Te escribo para contarte que mi mamá me dice cosas que yo no

entiendo, pero yo, cuando mi mamá regrese del mercado le
abrazaré y trataré de ser una niña buena, aunque ella no me
abrace. Te extraño tía.
Cuídate mucho, querida tía. Me despido con muchos abrazos.
Atte.: Anita
ACTIVIDAD Nº 2: Reflexionamos sobre la carta de Anita, respondiendo

las diferentes preguntas:
¿Quién escribe esta carta y para quién?
Respuesta:
¿Cómo se siente Anita?
Respuesta:
¿Qué consejo le darías a Anita para que no se sienta triste?
Respuesta:
CARTILLA Nº 6
___
¿Qué es la carta?
Desde tiempos muy antiguos, los seres humanos hemos tenido la
necesidad de comunicarnos; antes que aparezcan los medios
tecnológicos de comunicación actual, nuestros abuelos y padres
utilizaban la carta escrita.
Una carta es un medio de comunicación escrito por un
emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario).
Partes de l a carta:
1. Lugar y fecha: desde dónde se envía la carta.

2. Saludo o vocativo: persona a quien va dirigida la carta.
3. Cuerpo de la carta: se escribe el mensaje.
4. Despedida
5. Firma: Nombre de la persona que escribe la carta.
6. Posdata: Mensaje corto, es opcional.
San Julián, 31 de julio del 2020
Querida, tía:
Primero, quiero hacerte llegar saludos a

ti y a mi tío.
Te escribo para contarte que mi mamá

me dice cosas que yo no entiendo, pero
yo, cuando mi mamá regrese del
mercado le abrazaré y trataré de ser
una niña buena, aunque ella no me
abrace. Te extraño tía.
Cuídate mucho, querida tía. Me despido

con muchos abrazos.
Atte.: Anita
Posdata: Ya sé bañarme solita.

CARTILLA Nº 6
___
ACTIVIDAD Nº 3: Lee los nombres de las partes de una carta y une con
una flecha al número de orden que corresponde cada una.
Cuerpo Saludo Lugar y fecha
Posdata Despedida Firma
ACTIVIDAD Nº 4: Escribe una carta a un familiar tuyo que vive en otro

departamento o comunidad, tomando en cuenta todas las partes que
tiene la carta.
CARTILLA Nº 6
Ciencias Sociales
M E D I O S de
TRANSPO RTE
ACTIVIDAD Nº 1: Observa las siguientes imágenes, coloca sus nombres
y colorea aquellos dibujos que son un medio de transporte.
¿Qué son los medios de t r a n s p o r t e y para qué sirven?

Desde siempre, el ser humano ha necesitado trasladarse de un lugar a
otro; para comprar o vender productos, para visitar amigos y parientes,
o simplemente para conocer otros lugares.
Los medios de transporte son vehículos que se utilizan para trasladar

personas o mercancías de un lugar a otro. A veces, el transporte se
realiza dentro de una misma ciudad; en otras ocasiones se da entre
el campo y la ciudad, como también entre distintos países. Por estas
razones, los medios de transporte son muy importantes en el
desarrollo de las comunidades y de la sociedad.
CARTILLA Nº 6
Ciencias Sociales
Tipos de m e d i o s de t ra n sp or t e .
Según su desplazamiento, los medios de transporte pueden clasificarse en:
TERRESTRES MARÍTIMOS O ACUÁTICOS AÉREOS
Se desplazan por Se desplazan por mar Se desplazan por el

tierra. El camión, el o por río. El barco, aire. Avión, helicóptero,
tren, bicicleta, etc. submarino, balsa, etc. avioneta, etc.
¿Cómo cuidarnos del Covid-19 en los transportes públicos?

CARTILLA Nº 6
Ciencias Sociales
Actividad Nº 2: Realizamos dibujos de los medios de

transporte que hay en tu comunidad, y las medidas de
bioseguridad de los pasajeros.
Actividad Nº 3: Jugamos con la sopa de letras de medios de transporte.

CARTILLA Nº 6
Matemáticas
Propiedades de l a
multiplicación
Propiedad conmutativa
El orden de los factores no altera el producto. Cuando se
multiplican dos números, el producto es el mismo sin importar el
orden de los multiplicandos. Por ejemplo: 2x3 = 3x2
Ejercicios: Resolvemos l o s s i g u i e n t e s e j e r c i c i o s d e
m u l t i p l i c a c i ó n , aplicando la pro p ie da d conmutativa. Escribe
las re spue stas en l o s círculos blancos.
4 5 = 5 4
=
CARTILLA Nº 6
Matemáticas
3 7 = 7 3
=
5 6 = 6 5
=
Propiedad asociativa
Cuando se multiplican tres o más números, es el mismo sin

importar como se agrupan los factores.
Por ejemplo: 2 x 10 x 8 → (2x10) x 8 = 2 x (10x8)
(2 x 10 ) x 8 2 x ( 10 x 8 )
20 x 8 2 x 8
160 160
CARTILLA Nº 6
Matemáticas
Ejercicios: Resolvemos los siguientes ejercicios de multiplicación,

aplicando la propiedad asociativa. Escribe las respuestas en los círculos
vacíos.
1) 3 x4 x2
( 3 x 4 )x 2 3 x( 4 x 2 )
12 x 3 x
2) 4 x1 x5
(4 x 1 )x 5 x x )
(
x x
3) 5 x2 x7
( x )x x( x )
x x
CARTILLA Nº 6
Evaluación de aprendizaje
¿Qué aprendí e n e s ta semana?
Esta semana aprendimos

a realizar una carta:
Colocamos los nombres
de las partes de la carta
en las líneas.
También
aprendimos
acerca de los
medios de
transporte.
Colocamos el
número que
corresponde
en los
cuadros
blancos.
Usamos
nuestros
conocimientos
del uso de
los artículos,
“la” y “el”.
CARTILLA Nº 6
Evaluación de aprendizaje
En m a t e m á t i c a s a p r e n d i m o s l a s p r o p i e d a d e s d e l a
multiplicación:
conmutativa y asociativa. Resolvemos los siguientes ejercicios:
1) 4 x6
=
=
1) 2 x5 x6
( x )x x( x )
x x
2) 3 x4 x8
( x )x x( x )
x x
7
CARTILLA

DIRECCION GENERAL

COORDINACION:




Prof. Miriam Velasco Roda

Prof. Verónica Cayo Cari
Prof. Delina Rosmery Choque M.
Prof. Silvia Crispin Ch.
Prof. Wilson Mamani Torrez
Prof. Victor Eguivar Montaño
Practicante Sthefani Gutierrez Arancibia (U.A.S.J.)
Prof. Mario Juan Cortez Apaza
Prof. Alina Meneses Calatayut
Prof. Ninfa Aripaco Cuellar
San Julián, Santa Cruz, Bolivia

Comunicación y Lenguaje 2°
EL ZORRO Y LA PERDIZ
Había una vez, zorro que quería casarse, pero tenía una boca muy
grande, no podía cantar para conseguir una novia. Busco la ayuda de la
perdiz prometiéndole joyas.
Luego la perdiz le costuró un poco la boca y pudo cantar
melodiosamente. Cuando la perdiz exigió lo prometido, el zorro se negó
y le dijo que agradezca que la dejara con vida. Días después, la perdiz
encontró al zorro profundamente dormido y le pego un ¡gran susto!
gritándole en el oído. El zorro asustado ¡grito ¡abriendo grande la boca
y se le abrieron las costuras.
Finalmente, el zorro reflexionó de lo desagradecido que había sido con
la perdiz y nunca pudo encontrar novia.
CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO
* Tiene pocos personajes

* Tiene un ambiente descriptivo.
* Tiene un final interesante o feliz.
2
Comunicación y Lenguaje 2°
❖ DIBUJA y COLOREA LOS PERSONAJES PRINCIPALES DEL
CUENTO.
CONCEPTO
El cuento es una
narración corta, en la
que intervienen
personajes que
realizan acciones en
un lugar y tiempo
determinado de
carácter ficticio o real.
❖UNE CON UNA LÍNEA LA

FRASE QUE CORRESPONDE A CADA PARTE DEL CUENTO:
a) Una vez en ... • fin
b) De repente... • desarrollo
c) Desde ese día... • inicio
❖ CON LAS SIGUIENTES IMÁGENES PRODUCE UN CUENTO EN UNA
HOJA CON AYUDA DE TUS PADRES Y ADJUNTALO AL FINAL DE
ESTA CARTILLA.
3
Matemática 2°
MULTIPLCACIÓN CON PROBLEMAS DEL ENTORNO
Para simplificar podemos decir 4 X 4= 16, porque hay cuatro zorros y cada
uno tiene cuatro patas.
PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS PRIMERO
DEBES LEER ATENTAMENTE EL PROBLEMA, LUEGO
DIBUJA LOS DATOS QUE TIENES Y MULTIPLICA.
RESUELVE
Hay 3 flores en un florero, si tengo 8 floreros ¿Cuántas flores tendré en total?
Datos Operación
Respuesta:
Tengo 6 gallinas que ponen cada una 7 huevos, ¿Cuántos huevos recogeré en
total?
Datos Operación
Respuesta:
4
Matemática 2°
Si la leche cuesta 12 Bs. Si compro 3 paquetes ¿Cuánto tendré que pagar?
Datos Operación
Respuesta:
Compro 3 litros de lavandina, cada una cuesta 15 Bs. ¿Cuánto tengo que pagar por
los tres litros?
Datos Operación
Respuesta:
5
Matemática 2°
Repasemos la tabla de 6
6
Educación Musical 2°
INTERPRETACIÓN DE CANCIONES DEL ENTORNO
O DEL CONTEXTO
CANCION DE LA PERDIZ
Salta, salta la Perdiz
Por los campos de Maíz.
¡Ay! Que sopla un ventarrón.
La perdiz ya se escondió.
ACTIVIDADES
1_¿De que trata la cancion?
………………………………………………………………………………….………………………………………………………………
2_ ¿Qué tipo de canción te gusta cantar?

…………………………………………………………………………………….……………………………………………………………
A CONTINUACIÓN, CON LA AYUDA DE UN MIEMBRO DE TU FAMILIA, INVESTIGA Y

ESCRIBE UNA CANCIÓN DE TU COMUNIDAD.
………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
..…………………………………………………………………………………………………………………………….
7
Ciencias Sociales 2°
INSTITUCIONES PÚBLICAS DE MI MUNICIPIO
Observa las imágenes de algunas instituciones públicas que hay en nuestro
Municipio y marca con una (x) a la institución que debemos asistir si en caso
nos contagiamos del Covid-19 o si sufrimos de alguna violencia familiar.
¿Qué es una institución pública?
Es la organización que desempeña una acción de interés público y

forma parte del gobierno nacional o municipal, que se encarga de
ordenar, regular y mantener el bien estar de las personas
8
Conocemos las funciones de algunas instituciones públicas
Su función es velar por el

normal desarrollo de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA educación de los niños y
jóvenes.
Es encargada de mantener
el bienestar físico de las
personas mediante la INSTITUCIÓN DE SALUD
aplicación estudios y
análisis para solucionar
algún mal estar.
Su función es dar
DEFENSORIA DE LA NIÑEZ
protección y defender los
Y LA ADOLECENCIA derechos de los niños,
niñas y adolescentes.
Su función es prevenir la
comisión de delitos,
mantener el orden público INSTITUCIÓN POLICÍAL
y proteger a las personas.
Su función es detectar y
ALCALDIA
solucionar las
necesidades del
municipio.
Su función es promover y
desarrollar deporte en sus
INSTITUCIÓN DEPORTIVA
diferentes disciplinas para
tener una mente y cuerpo
sano.
Piensa y responde las siguientes preguntas

¿A qué institución asistes para recibir educación?
………………………………………………………………………………
¿A qué institución debemos asistir si nos contagiamos del Covid-19?
………………………………………………………………………………
9
¿Tú como niño o niña si recibes algún maltrato físico, a que institución debes
acudir?
………………………………………………………………………………
Reconoce las imágenes y escribe que instituciones son
Resuelve la siguiente sopa de letras con las palabras del cuadro.
D E R T Y H O S P I T A L O P I L A POLICIA
F I G H J K K L K O P U I K I O K L
G H R J K L O I P J I H J K J U O C ALCALDIA
V F G E B Y H J H I O K R Y N O H A
H T Y J C F H I H I U U N F I I C L DIRECCION
R T Y Y U C V G P O L I C I A B J D DISTRITAL
C E E Y H U I B N B I O P O J K L I
V V N R A S E O N G F H J K L N N A
ENTEL
S D T R R T Y U N V B B B B B N N O
J G E Y U I G F N D J K L O P N O I
DEFENSORIA
F F L G H H I J H K I N V H J I I I
V T Y U I I U O U H J S N Y U I T T
F G F H J K K K L L L L T F F H U I HOSPITAL
B B N J N I O J N N I N U R N U I Y
D E F E N S O R I A C B N B I F Y H BIBLIOTECA
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B I B L I O T E C A N J B K I O O L
10
Redacta oraciones con las palabras de la sopa de letras
1……………………………………………………………………
2……………………………………………………………………
3……………………………………………………………………
4……………………………………………………………………
5……………………………………………………………………
6……………………………………………………………………
7……………………………………………………………………
8……………………………………………………………………
11
Actividades Evaluativas
1. Identifica las partes de un cuento: inicio, desarrollo y final
• Lee el siguiente cuento y luego encierra con rojo el inicio, azul el desarrollo y naranja el final
Había una vez un duende que pensaba irse del país de

las maravilla en moto. Pero como no tenía moto, así que
iba a tener que ir a pie, comenzó a caminar pero para
no perderse decidió caminar en círculos y nunca llegó.
2. Resuelve el siguiente problema
Anita fue a la tienda de su barrio a comprar 3 papayas para hacer una rica ensalada de frutas. Cada papaya
costaba Bs 6 ¿Cuánto pagó en total Anita?
Datos Respuesta
3. Si el enunciado es correcto anota SI y si es incorrecto anota NO

ENUNCIADO SI NO
La defensoría de la niñez y adolescencia protege los
derechos de los niños y niñas.
La policía se encarga de la educación de los niños
Los niños y niña reciben educación por una institución

Educativa
12
8
CARTILLA

DIRECCION GENERAL

COORDINACION:




Prof. Bonifacia Camacho León

Prof. Maritza Valdez Farfan
Prof. Ruddy Copa Machaca
Prof. Esther Villarpando Gutierrez
Prof. Elvira Velarde Pinto
Prof. Ibeth Claros Panozo
Prof. Senaida Cáceres Chambi
Prof. Adolfo Laime Pocomani
Prof. Telma cabrera Montalvan
Prof. Luzmila Nadir Baptista Alanes
Practicante U.A S.J. Yessica Ruiz Camacho

MEDIDAS DE LONGITUD (EL METRO)
La longitud es la distancia que hay entre dos puntos.

. .
Por ejemplo: la distancia que hay de tu casa a la unidad
educativa.
1.- Las medidas de longitud sirven para medir distancias cortas,

largas, anchas, otros.
2.- La Unidad de longitud más importante es el metro
El metro se abrevia con una m.
Metro = m
El metro mide distancia, pero también mide otras cosas como altura y
ancho.
Alto 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
10 m de ancho 25m de Largo

Investiga:
¿Quiénes utilizan el Metro en su trabajo diario?
R.……………………………………………………………………………………………
1
¿Cómo utilizan el metro en su trabajo?
R.-
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
A trabajar: con ayuda de tus padres o hermanos mide y dibuja objetos
de tu casita e identifica la altura y el ancho como ser: la mesa, la
heladera, la cocina, la puerta, el celular, un barbijo, tu mascota y una
plantita.
…………………………………………. …………………………………………..
…………………………………………. …………………………………………….
…………………………………………… ……………………………………………
……………………………………………. …………………………………………….
2
LOS SUBMÚLTIPLOS DEL METRO
m MUCHO OJO
dm 1m = 10 dm
1m = 100 cm
cm 1m = 1000 mm
mm
Para medir longitudes menores que el metro utilizamos los submúltiplos

que son: decímetro, centímetro y milímetro.
1.- El decímetro. – El decímetro es el primer submúltiplo de metro y
su símbolo es dm.
Un decímetro (dm) son 10 centímetros (cm).
1 decímetro (dm)= 10 centímetros (cm)
1metro (m) = 10 decímetro (dm)
1dm
2.- El centímetro. – El centímetro es el segundo submúltiplo del metro

y su símbolo es cm.
Un centímetro (cm) son 10 milímetros (mm).
1centimetro (cm)= 10milimetro

(mm)
3.- El milímetro. – El milímetro es el tercer submúltiplo del metro y su

símbolo es mm.
3
Observa, colorea y completa.
La regla mide_________dm
El borrador mide____________cm
El clip mide__________mm
Con la ayuda de tus padres completa los espacios vacíos.
1 metro tiene = …………decímetros. 1 decímetro tiene = …........... centímetros.

1 metro tiene =...............centímetros. 1 decímetro tiene = …………..milímetros.
1 metro tiene =………….milímetros. 1 centímetro tiene = …………..milímetros.
Colorea los recuadros con las equivalencias correctas.
3 dm: 60 mm: 6 dm 6 cm
30 cm 3m
200 cm 200 mm
5 cm: 50 dm 50 mm 2 m:
4
EVALUACIÓN
Mide con una regla los siguientes objetos, Siguiendo el ejemplo:
= =
= =
= =
= =
5
RECIPROCIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD CON LA MADRE
TIERRA
Observa, lee los mensajes y colorea las imágenes.
La madre tierra
nos ofrece los
Cuidar la alimentos que
naturaleza es no necesitamos.
contaminar el
aire ni el agua.
La madre tierra es el lugar donde viven las personas, animales

y plantas., animales y plantas
madre tierra es el lugar donde viven las personas, animales y plantas
La reciprocidad
a madre tierra escon la madre
el lugar tierra
donde viven las personas, animales y plantas
significa cuidar y devolver todo lo que
la
nos ha dado, plantando árboles y
cuidándolos.
La complementariedad con la Madre
tierra es cuando el ser humano se
considera parte de la naturaleza
porque vive junto con ella.
6
Observa bien las imágenes que coloreaste y haz un comentario
sobre las acciones de cada imagen.
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………..
Relaciona con líneas el significado que pertenece a la

reciprocidad y complementariedad con la madre tierra.
-Es cuando el ser humano se

considera parte de la naturaleza
Reciprocidad porque vive junto con ella.
Cortar, quemar las plantas de la

naturaleza
Complementariedad
Es cuidar y devolver todo lo que
nos ha dado la naturaleza,
plantando árboles y cuidándolos.
Marcamos y coloreamos con X el dibujo que pertenece a la

reciprocidad y la complementariedad con la Madre Tierra.
7
EJERCICIO DEMOCRÁTICO, ELECCIONES DE AUTORIDADES,
MANDATO Y FUNCIONES EN EL ÁMBITO LOCAL Y MUNICIPAL
Logro del aprendizaje
Valora la importancia de la convivencia en

democracia dentro la familia y la comunidad
Durante el presente año, e

viviendo una intensa camp
en la que el pueblo peruan
nuevos representantes en el g
el sufragio directo y secreto
de elección de gobernante
DEMOCRACIA
8
Qué es lo que están haciendo en el dibujo de la anterior hoja el
hombre, los niños y niñas. Escriba su opinión en la línea de
puntos.
Identifica la autoridad máxima

de nuestro municipio es
alcalde o alcaldesa:
Con la ayuda de tus padres, escriba en sus

propias palabras que función cumple el
alcalde del municipio de San Julián.
LEE Y COMENTA
¿Cuáles son las principales autoridades de tu municipio o
comunidad?
9
La democracia
Democracia: Es una forma de gobierno y de convivencia que se basa
en el respeto hacia las personas.
• Es elegir nuestras autoridades

• Es permitir que otros hablen y den su opinión
• Es una participación comprometida
• Es tener una relación respetuosa con los demás
• Es tomar decisiones responsables
• Decimos nuestra
opinión y
escuchamos a los
demás
• Participamos en la
elección de
nuestros
representantes
• Podemos
participar como
candidatos a ser
elegidos
10
Las autoridades locales Logro del aprendizaje
Conoce las autoridades locales
del Municipio de nuestra
localidad
Funciones del alcalde
El alcalde es la máxima autoridad de la
municipalidad. Su funcionamiento es
administrar la comuna, para satisfacer
las necesidades locales y promover el
desarrollo y progreso económico, social
y cultural. Tiene que hacer limpieza de
recoger basura, cuidar los parques,
garantizar la educación a los niñas y
niños y realizar gestiones para el
municipio
Funciones de la máxima autoridad de la comunidad
La máxima autoridad de la comunidad es el presidente

que es elegido por la base y esta a su vez cumple la
función de velar los intereses para el progreso de la
comunidad. Asistir a reuniones, organizar actividades
deportivas y culturales y otros
La práctica democrática en la
actualidad que vivimos cambio
con la llegada de la enfermedad
(el coronavirus – covid 19), y a 2° AÑO DE ESCOLARIDAD
Valoración
todo eso lasde saberesyy
personas
autoridades fueron cambiando la
conocimientos
manera de elegir y convivir con la
pandemia mundial.
11
Valoración de saberes y conocimientos
2. Escribe el nombre del Alcalde de tu Municipio.
3. Averigua el nombre de la autoridad de tu barrio o comunidad
4. ¿Qué es la democracia, escriba la respuesta en las líneas de

abajo?
5. La función del alcalde es: encierra con un circulo la respuesta
correcta.
a) Es gastarse la plata de todos nosotros
b) Promover el desarrollo y progreso económico, social y cultural de su
municipio, trabajar para su pueblo
c) No hacer nada
12
Dibuja a la autoridad de tu municipio o comunidad
Dibuje al alcalde de San Julián Dibuje a la Autoridad de su
comunidad o Barrio
13

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2DO AÑO DE ESCOLARIDAD

Lic. Alex Nelson Rojas Lipa

Elizabeth Achucarro Coria

Lic. Valerio Ali Llave

Lic. Uber Adán Copa Vélez

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO. AÑO DE

San Julián - Santa Cruz

el texto y observa las oraciones.

E l casino es mi sitio de Las cartas se juegan entre dos o

En la biografía, autobiografía y la conversación de los niños, se observa la utilización

Es la palabra que va delante del sustantivo, para indicar el género y el número

Las plantas La silla una casa los libros 1

techos plantas ladrillo

alumnas escritorio abuelita

1.- La niña juega con su muñeca. 1.- Un pato nada en el rio.

2.- El _ 2.- Una

3.- Los _ 3.- Unos _ _

4.- Las _ 4.- Unas _ _

6) Realice 9 oraciones con los 9 artículos que hemos aprendido

Dibujo creativo e imaginativo sobre los

RECUERDA: El dibujo creativo es diseñar tu propio dibujo

Observa la imagen y dibuja otra, según tu

Los elementos de la Naturaleza son:

Agua Aire Fuego Tierra

Según tu imaginación dibuja cada uno de los elementos de la naturaleza, en los

¿Qué son las plantas alimenticias?

Las plantas alimenticias son aquellas que son

¿Cómo lo utilizamos las plantas alimenticias?

Lo utilizamos en nuestra alimentación, estas plantas

¿Qué son las plantas medicinales?

Son aquellos vegetales que tienen

………………………….. ………………………….. …………………………… …………………………..

……………………..……… ……………..………………….. .……………………………………

2. Marquemos con una X al grupo que corresponde los siguientes alimentos

Cebolla Zanahoria Naranja Frejol Plátano Arroz

3. Dibujemos imágenes de alimentos que consumimos a diario.

Resuelva los siguientes problemas de suma o adición:

Datos Operación Respuesta

Datos Operación Respuesta

2DO AÑO DE ESCOLARIDAD

Lic. Alex Nelson Rojas Lipa

Elizabeth Achucarro Coria

Lic. Valerio Ali Llave

Lic. Uber Adán Copa Vélez

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE 2DO. AÑO DE

Prof. Ana Carola Castellon Galarza

Prof. Almanzora Alvarez G.

Prof. Sonia Ibañez P.

Prof. Lilian Quispe Ch.

Prof. Fidencia Ticona Ayaviri

Prof. Elizabeth Claudia Castellon Galarza

Practicante Fanny Rios Guzmán

San Julián - Santa Cruz

Sustantivos propios Sustantivos comunes

Lee con atención los siguientes ejemplos.

Eduardo gato joven

ACTIVIDAD Nº 2 Relaciona los sustantivos propios con los sustantivos

Bolivia fruta 2° AÑO DE ESCOLARIDAD