Planificador Semana 31 - Inicial

SEMANA N° 31
“Viajeros de la
imaginación”
”
Planificación de Aprendizaje
SEMANA 31
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E :
2. Director(a):
3. Docente:
4. Fecha: del 02 al 06 de noviembre
5. Aula: Sección:
II.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“ Viajeros de la imaginación”
III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes exploren sus ideas y
tengan la oportunidad de transformar materiales y experimentar lúdicamente con su imaginación,
para así crear mundos posibles y personajes salidos de la fantasía, narraciones y movimientos
corporales. Harán esto a partir de experiencias significativas y de las emociones que estas les
generan, dándoles un significado propio y novedoso. De esta manera, activarán su potencial
creativo e imaginativo, haciendo uso de sus saberes previos e incentivando su curiosidad natural.
Para lograr el propósito señalado, esta semana los estudiantes realizarán diversas actividades. El
lunes escucharán el diálogo de Fátima y Chancay sobre los sueños y la imaginación, y podrán
responder a las preguntas: Si pudieran viajar con la imaginación a algún lugar, ¿cuál sería? ¿Qué
poder les gustaría tener? También, conocerán cómo contar historias con dibujos y escucharán
una reflexión de por qué la imaginación ha sido importante a lo largo de la historia. Además,
verán un video de cómo armar e imaginar cosas divertidas con una soga, y podrán jugar a
transformar un objeto con su imaginación y pedirle al adulto que los acompaña que adivine de qué
objeto se trata. Para concluir, conocerán cómo inventar historias utilizando imágenes de objetos
o animales. El martes prestarán atención a la conversación de Fátima y Chancay acerca de los
dinosaurios y escucharán la canción “Cuando los dinosaurios”, que los invitará a imaginar e
inventar qué actividades podrían hacer con los dinosaurios, como curarles los dientes,
disfrazarlos o montar sobre ellos para ir a gran velocidad. Seguidamente, observarán un video de
animales extraños, como el pájaro carpintero, el colibrí y el flamenco, y escucharán la canción “El
colibrí bailarín”, a partir de la cual podrán inspirarse para dibujar colibríes u otros animales y
ponerlos en un mural. Luego, verán una dramatización donde dos personajes resuelven un
problema haciendo uso de la imaginación y la creatividad, y podrán hacer sus propias
representaciones usando objetos
simples. Por último, participarán en el ejercicio de observar imágenes de unos animales y decir
palabras que los describen. El miércoles podrán elegir un animal en el que les gustaría
convertirse. Como ejemplo, verán el video “Nacimiento de Huayo” y escucharán nombres de
animales imaginarios como una “convi”, que es una mezcla de cóndor con vicuña, y conocerán a los
animales favoritos de Enrico. Para finalizar, observarán imágenes de animales partidos por la
mitad a los que se les tendrá que unir con una mitad imaginaria y se les dará un nombre especial.
El jueves seguirán el diálogo entre Chancay y Fátima acerca de las plantas, que son seres vivos y
nos brindan oxígeno para vivir. También, verán el video “El mundo de Ania y Kin”, que trata sobre
cómo crecen las semillas, y escucharán una canción acerca de la naturaleza y las plantas. Además,
observarán imágenes de plantas increíbles, como las carnívoras y el bonsái. Por último, podrán
jugar a representar con el cuerpo a algunas plantas que conocieron, pensar en qué planta les
gustaría convertirse y crear una historia para ella. El viernes crearán su planta fantástica usando
la imaginación y la pegarán en su mural. Para inspirarse, observarán el video “Salvemos el árbol
mágico”, donde se presenta un dragón para salvar una planta fantástica. Luego, observarán
ejemplos de las plantas fantásticas que crearon algunos niños. Además de ello, tendrán la
oportunidad de jugar a mirar imágenes de cactus y, a partir de sus características, pensar en qué
podrían transformarse. Así, verán un cactus que se parece a una estrella, otro que luce como un
asiento espinoso y otro que da la impresión de tener muchos brazos.
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Comunicación
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
V.ENFOQUES TRANSVERSALES:
“Enfoque de derechos”
VALORES Conciencia de derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los

ACTITUDES derechos individuales y colectivos que tenemos
las personas en el ámbito privado y público.
SE DEMUESTRA, Los padres o adultos responsables incentivan que

POR EJEMPLO, los niños jueguen y ellos reconocen que jugar es
CUANDO uno de sus derechos.
VI.EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

Explora materiales de su entorno y Describe las producciones que realizó
selecciona los que servirán en sus y comenta acerca de los materiales que
representaciones y producciones y comenta lo utilizó y sus impresiones en relación con
que hizo y cómo lo hizo. la experiencia.
Identifica información en el texto que
escucha y expresa sus ideas al crear historias
haciendo uso de palabras conocidas, gestos y
movimientos, manteniéndose por lo general en Crea una historia y describe los
el tema en los relatos que escucha o crea con la personajes que ha creado a partir de la
familia. conversación y da a conocer su elección.
• Deduce las características de los personajes
de los relatos que escucha y lo comenta,
opinando lo que le gusta o le disgusta de ellos.
VII.CALENDARIO:
Horario: 9:30 am. A 10:00 am.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
02 03 04 05 06
Transformamos
Animales raros Animales Plantas
elementos con Plantas increíbles
del mundo fantásticos fantásticas
la imaginación
Retos / Actividades de extensión
Con ayuda de la Buscar más Crear un animal Elegir una planta Crear su planta
familia, convertir información sobre el fantástico, que le guste, fantástica usando
cajas de distintos animal que más les ponerle un nombre observarla e diferentes
tamaños en un llamó la atención de y escribirlo de imitarla usando su materiales que
objeto los que se acuerdo a su cuerpo. tengan en
para jugar. presentaron en el nivel de escritura. Dibujar cómo se han casa. Dibujar el
Conversar acerca programa. Luego, movido para lugar en donde vive.
de lo que pueden imaginar y imitarla. Al terminar, contar
inventaron con las crear una a la persona que
cajas. historia, un dibujo o lo acompaña cómo se
un baile con los llama su planta y qué
animales que han come. Luego, pegarla
conocido. en su mural.

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II.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

VALORES Conciencia de derechos

Disposición a conocer, reconocer y valorar los

SE DEMUESTRA, Los padres o adultos responsables incentivan que

CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

Horario: 9:30 am. A 10:00 am.

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