GUÍA PEDAGÓGICA BIOLOGÍA 4to AÑO NOV

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO “CIUDAD DE VALERA”
VALERA. ESTADO TRUJILLO.
GUÍA PEDAGÓGICA – MES: _NOVIEMBRE___

PRIMER MOMENTO PEDAGÓGICO – AÑO ESCOLAR: 2020 – 2021
AREA DE FORMACIÓN: Biología DOCENTE RESPONSABLE: Beatriz Nava AÑO: 4to SECC: A-B-C
PROPOSITO: Promover una educación de calidad a distancia con los estudiantes con la finalidad de proporcionar experiencias y aprendizajes significativos en el área de Biología
que facilite la comprensión de su entorno poniendo en prácticas alternativas que contribuyan al mejoramiento de la salud integral.
TEMAS INDISPENSABLES: Preservación de la vida en el Planeta salud y buen
vivir. REFERENTES ÉTICOS: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y
REFERENTE TEÓRICO - ACTIVIDADES
TEMA GENERADOR EVALUACIÓN
PRÁCTICO ( redactar de forma clara y específicas, lo más detallado
posible)
Diversidad de la vida en nuestro Los estudiantes investigan sobre la biodiversidad en Afiche
planeta. Diferentes especies de las diferentes regiones de Venezuela como la zona
Biodiversidad. Venezuela un país animales en la zona amazónica, amazónica, zona caribeña y la guayanesa.
NOVIEMBRE
megadiverso. andina, caribeña y guayanesa. Elaboración de un afiche en un mapa de Venezuela

indicando las diferentes zonas amazónica, andina,
caribeña y guayanesa de las diferentes especies de
animales que existen. En 4 hojas de reciclaje. Libro
de la colección bicentenario tomo 1 pág. 110-119.
El creacionismo. La hipótesis de la Los estudiantes investigan sobre el creacionismo. La Producción Escrita
Desarrollo histórico de las teorías generación espontánea (siglo XVIII y hipótesis de la generación espontánea de la vida
que explican el origen de la vida. XIX) Aristóteles. Experimento de (Aristóteles) el experimento de Francisco Redi (el de
Francisco Redi (el de las moscas). las moscas). Teoría de Biogénesis. Elaboración de
Teoría de Biogénesis. una producción escrita (minuta en 1 cuartilla) del libro
de la colección bicentenario tomo 1 pág. 72-75.
ORIENTACIONES:
- Se les debe indicar a los representantes que las actividades serán entregadas en físico en la institución los días señalados para cada coordinación pedagógica.
- Diseñar estrategias de aprendizaje, que según el Nivel de Media General se orientan sean: Informes, Ensayos, Minutas, Trípticos, Dípticos, Mapas Conceptuales, Mapas
Mentales, Cuadros comparativos, Laminarios, Glosarios, Resúmenes, Afiches, Análisis reflexivos, Elaboración de videos cortos explicativos o demostrativos, Sistematización de
experiencias socioproductivas, entre otras. Donde los estudiantes demuestren su creatividad e ingenio. Cada estrategia debe ir acompañada de las pautas para su elaboración. Por
eso es necesario documentarse para orientar de manera correcta, la estrategia que ha decidido trabajar en su guía pedagógica
- Cada estrategia diseñada por el docente debe ser explicada de forma detallada, ellos deben comprender de manera sencilla de que se trata la propuesta de trabajo (estrategias y
técnicas), los cuales ellos deciden apoyarse en con sus familiares y en su contexto. El docente debe hacer el seguimiento y control de las actividades, por si necesitan algún apoyo
los estudiantes de lo que no se explicó en la estrategia.
- Es necesario colocar los indicadores que serán utilizados para cada evaluación, tomando entre ellos de forma permanente: - ortografía y redacción y la -
responsabilidad de entrega de actividades, así como la distribución del puntaje de la actividad.
- Recuerden que la guía pedagógica de cada mes, debe ir acompañada de los instrumentos a utilizar para su valoración. Para los meses de octubre y noviembre se consideró en
colectivo, dos actividades por mes, para lo cual son dos instrumentos por mes. Lo que equivale a cuatro calificaciones por el primer momento en cada área de formación.
- La guía pedagógica deben presentarla en físico para publicar en las carteleras y el digital para el CBIT y los grupos digitales que manejarán los coordinadores pedagógicos y los
orientadores.

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