GUIA N° 04 Lengua Castellana sextos

TITULO (NOMBRE DEL TEMA)

Reconocimiento del mensaje de los diversos tipos de texto
AREA HUMANIDADES ASIGNATUR LENGUA PERIOD 02
A CASTELLA O
NA
GRADO SEXTO DURACIÓN: ( 1 SEMANA)
OBJETIVO: (Reconocimiento del mensaje de los diversos tipos de texto )

 Ofrecer una propuesta del texto.

 Comprender la secuencia de los eventos del cuento.
 Reconocer el valor estético de la carta literaria.

INTRODUCCIÓN

A continuación, trataremos la identificación de las ideas principales y secundarias en un texto, haciendo un enfoque
en el cuento y las cartas.

Los estudiantes verán las diferentes clases de cartas, cuentos y los elementos que los constituyen. De igual
forma, establecen la funcionalidad de cada uno, su utilidad y relación con la realidad.

Aspectos del cuento como la estructura, clases, personajes, lugares y temáticas comunes, como una introducción
para luego entender su mensaje, destacar ideas principales y secundarias del mismo.

El cuento es: “Relato perteneciente al género narrativo, caracterizado por ser breve, en prosa, oral o escrito, de
carácter ficcional con una sola sucesión de hechos”.

“El cuento vendría a ser una narración breve en prosa que, por mucho que se apoye en un suceder real, revela
siempre la imaginación de un narrador individual. La acción ––cuyos agentes son hombres, animales humanizados o
cosas animadas–– consta de una serie de acontecimientos entretejidos en una trama donde las tensiones y
distensiones, graduadas para mantener en suspenso el ánimo del lector, terminan por resolverse en un desenlace
estéticamente satisfactorio”. (Anderson Imbert, 1979).

¿Cuál es la superestructura de los cuentos?

La superestructura corresponde al esqueleto del cuento, el cual se compone de tres partes: introducción o
planteamiento, desarrollo o nudo y desenlace o final. Los cuentos se desarrollan en un espacio y un tiempo definido.
Cuenta con personajes y un narrador.
 GLOSARIO

Coherencia: Relación de significado entre los elementos del texto o del texto y el contexto. Esta relación no se
presenta sólo entre los elementos superficiales que componen el texto sino que es una compleja red de factores
lingüísticos y cognoscitivos. Es la interconexión significativa entre los contenidos de un texto que asegura su unidad
temática. Los textos desorganizados, que repiten y mezclan ideas, que no obedecen a una estructuración o esquema
son incoherentes.

Cohesión: En el plano lingüístico la cohesión se refiere a la relación entre los elementos gramaticales y semánticos
del texto. Se realiza a través de los elementos gramaticales y léxicos de una lengua. Las oraciones, palabras y
expresiones que conforman un texto nunca son unidades aisladas, inconexas, puestas una al lado de la otra, sino
que se vinculan a través de distintos elementos cohesivos como conectivos, signos de puntuación, sinónimos,
sustitución léxica y pronominal, elipsis, entre otros.

Competencia comunicativa: Conocimiento del sistema lingüístico y de los códigos verbales y no verbales y
adecuación de la actuación lingüística a los diferentes contextos y situaciones comunicativas. Efectividad y eficacia
en el uso de la lengua.

CONCEPTUALIZACIÓN

La introducción es el inicio del cuento, se presentan los personajes en un tiempo y un espacio determinados.

• El nudo es donde se presenta el conflicto y los hechos que se alteran de la introducción.

• El desenlace es la solución al conflicto del nudo. Puede ser un final feliz o trágico.

¿Cómo se evidencia la estructura de los cuentos?

Dentro de la estructura se evidencia el contenido del cuento en cada una de sus partes, desarrolladas en
oraciones y párrafos.
En general, el cuento tiene un tema central, el cual se desarrolla en las oraciones, teniendo en cuenta la
coherencia y cohesión del texto.

Características: las características más destacadas del cuento son:

• Narración corta.
• Hechos ficticios.
• Se centra en un solo hecho.
• Pocos personajes con un personaje principal
• Escrito en prosa.

Clases de cuentos y sus temáticas

Existen cuentos de diferentes clases que abordan temáticas diferentes y que pueden referirse a hechos
reales o imaginarios. El autor define las temáticas los personajes en un tiempo y lugar determinados.

El tiempo, puede ser general, como “Hace muchos años”, o “Después de...” “En 1990”, etc. También se
puede
desarrollar en un momento específico del día, por ejemplo: “una mañana de abril...” o “Al mediodía cuando Juan
Pérez salió...” El lugar es donde se llevan a cabo las acciones, puede ser en un pueblo, en una calle, en una casa, en
una habitación, en un sitio del pueblo o de la ciudad; todo lo anterior, teniendo en cuenta que todo encaje para la
coherencia global de la narración.
Se destacan las siguientes clases de cuentos:
• Los cuentos populares: narra historias de lugares, personajes típicos o costumbres populares. Se
caracterizan por ser de la cultura popular se transmite usualmente de forma oral; tienen un argumento sencillo, con
personajes poco complejos.

• Los cuentos fantásticos: muestran situaciones sobrenaturales dentro de la realidad, con personajes
buenos o malos alrededor del personaje principal.

• Los cuentos de ciencia ficción: generalmente relatan hechos del futuro con relación a la tecnología
y/o ciencia; realidades poco probables con relación al futuro, los avances y cómo afecta al curso normal del
mundo.

• Cuentos policiales: investigan y/o resuelven casos de misterio dentro del mundo policial, en los cuales
se habla de la delincuencia, y los crímenes, así como de detectives y la ley.

• Cuentos de terror: muestran historias de suspenso con relación a diferentes temas, tales como: la muerte,
catástrofes, seres o situaciones que causan horror. La idea de esta clase de cuentos es que el lector esté a la
expectativa de los sucesos y que se involucre en el relato experimentando sentimientos de ansiedad, miedo, alarma,
asombro, espanto, etc.

Personajes
Dependiendo de la clase de cuento, existen personajes con características específicas, pero en general hay dos tipos
personajes que siempre encontramos en los cuentos:
• Personaje principal: el cuento gira alrededor de él, es el protagonista.

• Personajes secundarios: aquellos que apoyan, son amigos o participan en la narración junto con el
protagonista.

¿Cómo identifico la idea principal de un cuento?

La idea principal es aquella sobre la que se desarrolla un cuento y el punto más importante que se quiere dar a
conocer en la ampliación de su temática.

La idea principal puede estar ubicada en cualquier parte de un párrafo. Por lo general, en un párrafo se desarrolla
una idea central y otras secundarias, puede que en un párrafo se encuentre la idea central explicita, de no estar,
habría que mirar las ideas importantes de cada párrafo para obtenerla.

Unos pasos para identificar la idea principal son:

1. Leer el título, ya que contiene información relevante del contenido.
2. Lectura general del cuento.
3. ¿Qué idea se desarrolla en la introducción, desarrollo y conclusión?
4. Identificación del tema del cuento ¿De qué se trata?

¿Cómo identifico la o las ideas secundarias de un cuento?

Luego de identificar la idea principal, las ideas secundarias son aquellas que apoyan, complementan, amplían y ayudan
a conocer los detalles de la idea principal.

¿Tiene el cuento la superestructura de introducción, desarrollo y conclusión?

Sí, se evidencia una introducción, presentado a la joven hilandera, su madre y la reina y luego el desarrollo y
conclusión de la historia.
La carta ¿Qué es?
La carta es un medio de comunicación escrita, por el que se transmite un mensaje.

¿Cuál es la superestructura de una carta?

Generalmente, las cartas conservan la misma forma, ya que lo más importante, es la transmisión de mensajes de
forma escrita (narrativa o informativa).

A su vez se estructura de la siguiente manera:

• Lugar y fecha: escritos normalmente en la parte superior de la carta.
• Encabezado: Puede o no incluirse, depende del tipo de carta. Generalmente el encabezado hace la
presentación de quién la envía, ya sea persona o empresa, con algunos datos adicionales si se desea o
requieren.

Ejemplo:
Institución Educativa “Las Palmas” Calle 20, # 67a ielaspalmas@coldmail.com Cali
• Destinatario: En esta sección se escribe el nombre de la persona o institución que recibe la carta. Se
puede incluir nombre de la persona (Con el título adecuado: Sr., Sra., Sres., etc), nombre de la empresa, dirección,
teléfono.

• Saludo: por protocolo, se emplean normas de cortesía acordes para introducir el mensaje de la carta.

Ejemplo:
Cordial saludo, Estimado (a)... Apreciado (a)... Saludos Querido (a)... Distinguido... Respetable...

• Cuerpo: es la parte de la carta con el mensaje que se desea transmitir. Puede estar escrito para narrar o
informar con relación a una temática en particular que interesa a ambos, emisor y receptor.
Éste mensaje, tiene una estructura interna de introducción, desarrollo y conclusión, que organiza la información, con
el fin de que sea claro; es necesario de igual forma, la correcta utilización de los signos de puntuación y la ortografía.
El inicio del cuerpo, depende de la intensión y el grado de cercanía o formalidad de la carta.

Ejemplo:
Mediante la presente/ esta carta... Le comunicamos
que... A continuación, se le informa... Teniendo en
cuenta....
Es un placer comunicarle... Me complace, nos complace...

• La despedida: es la parte que cierra el mensaje de la carta, en el que se puede decir adiós, remarcar que se
espera una respuesta o insistir en una postura.
Agradeciendo de antemano....
En espera de su respuesta...
Un cordial saludo...
Feliz resto de día, semana, mes, año... Quedo a la espera de...
Esperamos, espero que.. .Atentamente
Su amigo,
Su
compañero,
Sigo
pendiente...
Estoy / Estamos dispuestos a...
• Firma: incluye el nombre de la persona o institución, la firma y dependiendo de la carta, el cargo o correo
electrónico
si no se añadió al encabezado.

Ejemplo:
Juana Pérez Propietaria
Juan González Operador de carga

¿Por qué son importantes las cartas en nuestra vida cotidiana?

Es mucho más formal que una comunicación oral, son fáciles de redactar y a través de ellas se pueden comunicar
sentimientos, pensamientos, hacer peticiones, reclamos, informar o sugerir algo, ya sea a título personal, profesional
o representando una institución.

En la vida cotidiana, son necesarias ya que pueden abordar cualquier temática y transmitir un mensaje de
manera formal o informal, a través del texto escrito.
Para ampliar la importancia de las cartas en la vida cotidiana, se presentan las diferentes clases de cartas y sus
funcionalidades.

 Clases de cartas y sus funcionalidades

¡Por supuesto! Lo primero, es que existen cartas personales y cartas institucionales, dentro de estas dos categorías
las principales son:

* Cartas de presentación: es utilizada para darse a conocer ante alguien para obtener un beneficio, ya sea un
empleo, una beca, un premio, etc. Su carácter es formal y la información relacionada con el objetivo que se
persigue.

• Carta de recomendación: es una carta utilizada para hablar bien de alguien, ya sea en el ámbito personal o
profesional. En este tipo de cartas es muy importante la persona que la emite, ya que allí radica su relevancia, además
de los aspectos positivos que se destaquen de la persona recomendada.

• Cartas de agradecimiento: a través de estas cartas se dan las gracias por algún favor o beneficio recibido.

• Carta de invitación: se remiten para hacer extensiva la invitación a algún acontecimiento, indicando
los datos necesarios al destinatario.

• Carta a un amigo: puede ser escrita por varios motivos, como felicitación por algún logro, expresión de
aprecio por la amistad, solicitud de un favor, informarle algo, etc. Son menos formales que otras mencionadas
como la de presentación o laboral, por la cercanía y amistad.

• Carta de amor: son aquellas en que dos personas expresan sus sentimientos de afecto, de amor, donde hacen
ver sus
pensamientos, anhelos, entre palabras bonitas que enamoran al otro.

• Carta comercial: su contenido es variado, todas dentro del ámbito empresarial para informar con relación a
algún
tema de interés general, escritas en un lenguaje formal.
• Carta laboral: es aquella donde se deja constancia del vínculo de una persona con una empresa; en su contenido
precisa las funciones, el tiempo que laboró o ha laborado en la empresa y algún otro dato importante que el
interesado
requiera. Son redactadas para efecto de recomendación laboral para aplicación en un empleo.

• Carta de despido: es una formalidad para desvincular a una persona de su empleo u oficio. En ella se
expresan los
motivos por los cuales se llega a esa decisión y desde cuando se hace efectiva.

• Carta de cancelación: se redactan con el fin de cancelar o terminar con un contrato, servicio, acuerdo o
compromiso.
ACTIVIDADES

Actividad 01

Responde en tu cuaderno, cada una de las siguientes preguntas teniendo en cuenta la ortografía y el orden que
debe tener una buena redacción o escritura de textos.

1. ¿CUAL ES LA SUPERESTRUCTURA DE LOS CUENTOS?

R/ La superestructura narrativa consiste básicamente en dos cosas: el contenido de una historia

y la forma utilizada para contar esa historia.

2. ¿COMO SE EVIDENCIA LA ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS?

R/La estructura del cuento se compone de tres partes: introducción, desarrollo o nudo y

desenlace. A través de la introducción el autor nos presenta la situación que dará forma a los
sucesos de la historia mediante la intervención de los personajes.
 3. CARACTERISTICAS
R/ Las características de un cuento son:
 Carácter condensado, es decir, brevedad.
 Presencia de un narrador que cuenta los hechos.
 Desarrollo de un conflicto central.
 Participación de pocos personajes.
 Descripción precisa.
 Las acciones conducen a un final o desenlace

4. CLASE DE CUENTOS Y SUS TEMATICAS

R/ Cuentos maravillosos: estos cuentos se caracterizan por la presencia de personajes que no

existen en el mundo real y que se perciben como normales a lo largo de toda la historia, por ejemplo:
dragones, hadas, brujas, animales parlanchines, etcétera. Por otro lado, se caracterizan por no
identificar el tiempo y lugar en el que se desarrolla la historia. Se habla de lugares lejanos, erase una
vez, y otras expresiones imprecisas.

Cuentos fantásticos: este tipo de cuentos se caracteriza por la irrupción de un elemento anormal

en una historia que venía desarrollándose dentro de un marco real. Esto hace poner en duda al lector
sobre si es producto de la imaginación del personaje o una consecuencia sobrenatural. Un ejemplo
de este género es Alicia en el país de las maravillas.

Cuentos de ciencia ficción: estos cuentos se basan en mostrar cómo afectan una comunidad o a
un personaje específico, ubicados en el pasado, presente o futuro, los avances tecnológicos y
científicos. Se aclara que son de ficción por que contienen elementos que son ficticios, que son los
que generan suspenso para atrapar a quien lo lee.

Cuento policial: narra hechos relacionados con la delincuencia, crímenes y justicia. Generalmente,

su temática principal tiene que ver con la resolución de algún delito, o bien, con la persecución de
algún criminal. Generalmente se habla de dos tipos de narraciones policiales, la blanca y la negra.

Cuentos realistas: estos cuentos presentan historias que buscan ser creíbles por medio de
acontecimientos que se muestran como reales. A pesar de esto, no persiguen la verosimilitud, puesto
que son producto de la imaginación de su autor. En estas narraciones son especificados el tiempo y
lugar en los que se desarrolla la historia, se utilizan descripciones con precisión y claridad. Además,
los personajes se caracterizan por ser comunes y corrientes, en los que sus defectos y virtudes se
descifran con facilidad.

Cuentos de terror: el autor de estas narraciones busca infundir el miedo en sus lectores valiéndose
de temas que puedan causar dicho efecto, ya sea la muerte, catástrofes, crímenes, etcétera. Muchas
veces, los cuentos buscar causarle temor a sus lectores con objetivos moralizantes. Es decir, causan
miedo para evitar que el lector repita una determinada acción. De todas maneras, esto no es
inherente a este tipo de relatos.
 5. PERSONAJES

R/ Los personajes son aquellos que ponen en acto el cuento, los que le dan vida, aquellos a
quienes les pasan lo que pensamos y soñamos al escribir. Hay principales o protagonistas, y
secundarios. El autor es quien les da vida, los imagina, los crea y los hace vivir en las historias.

6. ¿COMO IDENTIFICO LA IDEA PRINCIPAL DE UN CUENTO?

R/La idea principal puede ser explícita o explícita. Es explícita cuando está escrita en el texto. Es
implícita cuando no está escrita en el texto y el lector debe inferirla. La idea principal explícita
suele aparecer al principio o al final del párrafo.

7. ¿COMO IDENTIFICO LA O LAS IDEAS SECUNDARIAS DE UN CUENTO?

R/Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A
menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
Actividad 02
Elabora una pequeña historia de 4 párrafos con la cual te identifiques o hayas leído, consultado en días
anteriores, apóyate en textos escolares que hayas leído en este primer periodo

Actividad 03

Escribe una carta de una página, solicitando un permiso a la institución donde estudias, por la participación a un
evento cultural, deportivo o académico en el cual participaras a nivel nacional en el mes de junio y se hace
indispensable tu presencia física como integrante de esa comisión o grupo deportivo, cultural o académico.

San José de Cúcuta, 16 junio 2020

Institución educativa colegio pablo correa leon

C. Rector del plantel

Sr. Julio cesar delgado

Con la presente, solicito permiso para participar en el campeonato de futbol municipal para el cual me
he preparado previamente, siendo mi presencia indispensable para mi equipo de futbol durante el lapso
de 20 días me ausentare de mis actividades escolares.

Debido a mis actividades escolares y apelando a las materias que llevo adelantadas, hago la presente
petición, con el fin de continuar con mis actividades sin ningún contratiempo.

Agradezco su atención.

Daniel enrique Rodríguez ramos

 TAREA

Realiza una carta en tu cuaderno con las recomendaciones para combatir el virus COVID-19, explica en esa carta las
consecuencias de no seguir estas recomendaciones a tu familia, a tus amigos o a tu comunidad si fueses el encargado
de transmitir dicho mensaje. Realiza la actividad propuesta.

San José de Cúcuta, 16 enero del 2020

Señores padres de familia

Cordial saludo

Por medio de la presente me dirijo a ustedes para dar a conocer algunas recomendaciones y consecuencias de no
seguirlas respecto a esta pandemia mundial que estamos viviendo, pensando en la salud de todos ustedes daremos a
conocer una recomendación para que tengan en cuenta.

Cómo se propaga

 En estos momentos no existe una vacuna para prevenir la

enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19).
 La mejor manera de prevenir la enfermedad es evitar
la exposición a este virus.
 Se cree que el virus se propaga principalmente de
persona a persona..
o Entre personas que están en contacto cercano (a
una distancia de hasta aproximadamente 6 pies).
o A través de gotitas respiratorias que se producen
cuando una persona infectada tose, estornuda o
habla.
o Estas gotitas pueden terminar en la boca o en la nariz de quienes se encuentran cerca o
posiblemente ser inhaladas y llegar a los pulmones.
o Algunos estudios recientes sugieren que el COVID-19 puede propagarse a través de
personas que no presentan síntomas.

Lavarse las manos frecuentemente

 Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón por al menos 20

segundos, especialmente después de haber estado en un lugar público, o
después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
 Si no dispone de agua y jabón, use un desinfectante de manos que
contenga al menos un 60 % de alcohol. Cubra todas las superficies de las
manos y frótelas hasta que sienta que se secaron.
  Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca sin haberse lavado las manos.

Evitar el contacto cercano

 Evite el contacto cercano con personas que están enfermas, incluso dentro de su casa. De
ser posible, mantenga una distancia de 6 pies entre la persona enferma y otros miembros de su
hogar.
 Mantenga distancia de otras personas fuera de su hogar.
o Recuerde que algunas personas que no tienen síntomas pueden propagar el virus.
o Mantenga una distancia de al menos 6 pies (aproximadamente la longitud de 2 brazos)
de otras personas.
o Mantener distancia con los demás es especialmente importante para las personas que
tienen mayor riesgo de enfermarse gravemente.

Cubrirse la boca y la nariz con una cubierta de tela para la cara al estar rodeados de
personas

 Usted podría propagar el COVID-19 incluso si no se siente enfermo.
 Todos deberían usar una cubierta de tela para la cara cuando salen de sus casas, por ejemplo,
para ir a la tienda de comestibles o para buscar otros productos necesarios.
o Las cubiertas de tela para la cara no se deberían usar en niños menores de 2 años ni en
personas con problemas respiratorios o que estén inconscientes, incapacitadas o no sean
capaces de quitárselas sin ayuda.
 La cubierta de tela para la cara es para proteger a las demás personas en caso de que usted
esté infectado.
 NO use una mascarilla destinada a los trabajadores de la salud.
 Siga manteniendo una distancia de aproximadamente 6 pies de las demás personas. La
cubierta de tela para la cara no reemplaza las medidas de distanciamiento social.

Cúbrase la nariz y la boca al toser y estornudar

 Si usted está rodeado de personas y no lleva puesta una cubierta

de tela para la cara, recuerde siempre cubrirse la boca y la nariz con un
pañuelo desechable cuando tosa o estornude o cúbrase con la parte
interna del codo y no escupa.
 Bote los pañuelos desechables usados a la basura.
 Lávese las manos inmediatamente con agua y jabón por al menos 20
segundos. Si no dispone de agua y jabón, límpiese las manos con un desinfectante de manos que
contenga al menos un 60 % de alcohol.
 Limpie y desinfecte

Limpie Y desinfecte diariamente las superficies que se tocan con frecuencia . Esto

incluye las mesas, las manijas de las puertas, los interruptores de luz, los
mesones, las barandas, los escritorios, los teléfonos, los teclados, los
inodoros, los grifos, los lavamanos y los lavaplatos.
Si las superficies están sucias,
límpielas. Lávelas con agua y detergente o jabón antes de desinfectarlas.
 Luego, use un desinfectante de uso doméstico. La mayoría de los desinfectantes comunes
para el hogar registrados en la EPAícono de sitio externo  funcionarán.

 Monitorear su salud

 Esté atento a los síntomas. Esté atento a la aparición de fiebre, tos, dificultad para respirar
u otros síntomas del COVID-19.
o Es sumamente importante si debe hacer mandados esenciales, ir a la oficina o lugar de
trabajo, y en entornos donde podría ser difícil mantener la distancia física de 6 pies.
 Controle su temperatura si presenta síntomas.
o No controle su temperatura dentro de los 30 minutos posteriores a ejercitarse o
después de tomar medicamentos que podrían reducir su temperatura, como el
acetaminofeno.

PREGUNTAS
CONTEXTUALIZADAS
Organiza el siguiente cuadro con los significados correctos en tu cuaderno
 REFERENTES

 Anderson Imbert, E. (1979). Teoría y técnica del cuento. Buenos Aires: Marymar. Recuperado el 13 de
junio de 2014, de http:// lilielphick.blogspot.com/2008/02/algunas-definiciones-y-.

 Página Colombia aprende, cápsulas educativas, lengua castellana, Ministerio de Educación

Nacional, República de Colombia, marzo 2020

FRASE MOTIVADORA “(Leyendo y escribiendo, todos vamos

construyendo)”