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Taller Práctico Sobre Inteligencias Multiples

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Marcela Leguizamön

Este documento presenta un taller práctico sobre inteligencias múltiples con el objetivo de considerar la inteligencia emocional como una herramienta para superar debilidades en relaciones personales y laborales. Según Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos y gestionarlos en la vida diaria, profesional y laboral. El taller incluye actividades como definir inteligencias múltiples e inteligencia emocional, y reflexionar sobre cómo aplicar esta última en la vida personal y

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TALLER PRÁCTICO SOBRE INTELIGENCIAS MULTIPLES

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Este documento presenta un taller práctico sobre inteligencias múltiples con el objetivo de considerar la inteligencia emocional como una herramienta para superar debilidades en relaciones personales y laborales. Según Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos y gestionarlos en la vida diaria, profesional y laboral. El taller incluye actividades como definir inteligencias múltiples e inteligencia emocional, y reflexionar sobre cómo aplicar esta última en la vida personal y

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Este documento presenta un taller práctico sobre inteligencias múltiples con el objetivo de considerar la inteligencia emocional como una herramienta para superar debilidades en relaciones personales y laborales. Según Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos y gestionarlos en la vida diaria, profesional y laboral. El taller incluye actividades como definir inteligencias múltiples e inteligencia emocional, y reflexionar sobre cómo aplicar esta última en la vida personal y

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TALLER PRÁCTICO SOBRE INTELIGENCIAS MULTIPLES:

OBJETIVO: Considerar la inteligencia emocional como herramienta para superar debilidades y


fracasos en el ámbito de las relaciones personales y laborales.

Según Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos en uno


mismo y en los demás, además saber “gestionarlos” en nuestra vida cotidiana, profesional y
laboral.

ACTIVIDAD: Muchas veces las personas intentan medir cuan inteligente es una persona por las
calificaciones que obtiene. Es esto correcto o no? saque sus conclusiones.

1. Responda las siguientes preguntas, expresando sus respuestas en forma breve, concisa,
pero sobre todo utilizando sus propias palabras.
- ¿Qué son las inteligencias múltiples?
- ¿Quién y cuándo desarrollo la teoría?
- ¿Cuáles son los ocho tipos de inteligencia?

2. Ahora realice un mapa conceptual, haciendo especial énfasis en los principios de la


inteligencia emocional.

3. De acuerdo con lo revisado en el material enviado, responda los siguientes interrogantes:


- ¿Qué papel juega la inteligencia emocional en el desarrollo del mejoramiento de la
calidad humana?
- ¿Qué importancia tiene la Inteligencia Emocional en las buenas relaciones con los
demás; en el trabajo, y en todos los ámbitos de la cotidianidad?
- ¿Cómo enfocas la Inteligencia Emocional en función de sus objetivos, según las
emociones, sin perder de vista las metas?

“La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos en uno mismo y en los
demás, además saber “gestionarlos” en nuestra vida cotidiana, profesional y laboral”, Daniel
Goleman (1995).

4. Reflexiona sobre esta frase y genera una lluvia de ideas que expliquen cómo interpretas el
contenido de la misma y como aplicas esta frase en tu vida personal y actividad cotidiana.
Redacta por lo menos un párrafo de 10 líneas.

5. Señale tres razones que le impidan aceptar a otras personas. Intente encontrar razones
que le ayuden a aceptarlas tal cual son.
Ejemplo: No me gustan las personas cuando hablan mal de los demás. Las personas que
hablan de los demás, no saben que eso no está bien; o porque, no tienen nada en que
ocuparse. Lo mejor, es ayudarles a entender que eso no es correcto, y que mejor deben
ocuparse en hacer algo útil. Esto permite comprometerme ayudar a otros, a ser mejores, y
no separarme de ellos, sino, buscar la manera de aceptarlos y trabajar con ellos hacia la
excelencia humana. Rechazar la mala conducta, pero no al ser humano, es lo correcto.

6. De un ejemplo de solución creativa de un problema (ficticio o real), en su ambiente de


Formación.

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