Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 91 vistas

    Método Del Aula Invertida - Infogram

    Cargado por

    Majo Molina
    El documento analiza el rendimiento académico del método de aula invertida, donde los estudiantes revisan materiales fuera del aula y aprovechan el tiempo en clase para profundizar los contenidos de manera interactiva. Propone etapas transversales entre el tiempo dentro y fuera del aula, y concluye que este método genera responsabilidad en los estudiantes y mejores resultados académicos al apoyar el aprendizaje activo con tecnología.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Método Del Aula Invertida - Infogram

    Cargado por

    Majo Molina
    91 vistas2 páginas
    El documento analiza el rendimiento académico del método de aula invertida, donde los estudiantes revisan materiales fuera del aula y aprovechan el tiempo en clase para profundizar los contenidos de manera interactiva. Propone etapas transversales entre el tiempo dentro y fuera del aula, y concluye que este método genera responsabilidad en los estudiantes y mejores resultados académicos al apoyar el aprendizaje activo con tecnología.

    Título original

    método del Aula Invertida - Infogram

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento analiza el rendimiento académico del método de aula invertida, donde los estudiantes revisan materiales fuera del aula y aprovechan el tiempo en clase para profundizar los contenidos de manera interactiva. Propone etapas transversales entre el tiempo dentro y fuera del aula, y concluye que este método genera responsabilidad en los estudiantes y mejores resultados académicos al apoyar el aprendizaje activo con tecnología.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    91 vistas2 páginas

    Método Del Aula Invertida - Infogram

    Cargado por

    Majo Molina
    El documento analiza el rendimiento académico del método de aula invertida, donde los estudiantes revisan materiales fuera del aula y aprovechan el tiempo en clase para profundizar los contenidos de manera interactiva. Propone etapas transversales entre el tiempo dentro y fuera del aula, y concluye que este método genera responsabilidad en los estudiantes y mejores resultados académicos al apoyar el aprendizaje activo con tecnología.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 2

    Rendimiento académico con el

    método del Aula Invertida.


    Aula Invertida es un modelo de enseñanza que fomenta la revisión previa de información fuera del
    salón de clases. De esta manera, el tiempo de clase es aprovechado por el docente para
    profundizar en los contenidos, fomentar la interacción entre pares y reatroalimentar la
    experiencia.

    Objetivo General
    Analizar cómo influye el rendimiento académico con enfoque de aula invertida.

    Objetivos Específicos
    * Conocer si el uso de material multimedia impacta
    favorablemente en el rendimiento académico y en las
    actitudes de los alumnos del área de las ciencias.
    * Desarrollar el pensamiento por medio de la aplicación
    metodologías que permitan estimular a los estudiantes
    durante su proceso de formación integral.
    * Proponer el diseño a través de la recopilación de
    metodologías para favorecer el desarrollo del pensamiento en
    los estudiantes de la Unidad Educativa "Victoria Vásconez
    Cuvi" Bloque Sur.
    Metodología
    Se plantean etapas transversales en los dos tiempos que contempla el modelo: tiempo de clase y tiempo
    extraclase

    Figura 1. Metodología del Aula Invertida


    ¿Qué es la clase invertida?

    En la clase invertida, los estudiantes completan el aprendizaje normalmente cubierto en el


    aula, en su propio tiempo (viendo vídeos), mientras que el tiempo en clases se dedica a
    actividades prácticas y aprendizaje personalizado e interactivo, lo que los lleva a una
    comprensión más profunda de los contenidos.
    Los estudiantes usan el tiempo de la clase para aplicar la teoría y los conceptos discutidos en los vídeos, y
    para utilizar técnicas que incluyan resolución de problemas en grupos y la formación de equipos de juego,
    simulaciones, análisis de estudios de casos y discusiones grupales. El aspecto importante es cómo los
    vídeos y otros recursos en línea se integran con el aprendizaje en el aula.

    Resultados

    El docente puede invertir más tiempo de clase en analizar,


    crear, evaluar y aplicar los conocimientos a la vida real, y
    menos a que los alumnos recuerden o memoricen, y
    comprendan, procesos que pueden llevar a cabo desde sus
    casas. Esto contribuye a que los estudiantes logren un
    aprendizaje más perdurable y significativo, que les sea
    útil para desenvolverse en la sociedad.
    Los estudiantes redescubren el proceso de aprendizaje
    como algo divertido, donde son ellos los que asumen
    responsabilidades, toman decisiones, participan y trabajan
    mano a mano con sus compañeros para alcanzar objetivos
    comunes. Aprenden haciendo, no memorizando. Y
    desarrollan conocimientos y habilidades que pueden aplicar
    en su día a día.

    Conclusiones
    •Con la ayuda de esta tendencia se dota de responsabilidades a los alumnos donde son
    protagonistas de sus propios aprendizajes de modo que pasan de ser alumnos pasivos, que
    escuchan al profesor, a alumnos activos, que trabajan, participan, plantean dudas, colaboran en
    equipo, y se organizan y plantifican para realizar proyectos o resolver problema.

    •El impacto de esta tendencia nos da resultados positivos en cuanto al incremento de los índices
    del rendimiento académico de los estudiantes, lo cual genera el interés de los docentes por conocer
    el tipo de estrategias didácticas que posibilitarían la puesta en marcha en el contexto de la
    práctica. En este contexto el aula invertida es una opción que apoyará con éxito entre el uso de
    tecnología y los procesos de instrucción basados en la detección de las necesidades de aprendizaje
    de los alumnos.

    También podría gustarte