Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 167 vistas

    Fase Diagnostica de La Instrucción

    Cargado por

    Leandro Benitez
    El documento describe las diferentes fases del proceso de instrucción, incluyendo la fase diagnóstica, el análisis de tareas, los objetivos instruccionales, los contenidos, las estrategias, los modelos de instrucción, las estrategias de aprendizaje y la evaluación de los aprendizajes. El propósito general es mejorar la efectividad y eficiencia de la instrucción mediante el análisis y planificación sistemática de sus componentes clave.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Fase Diagnostica de La Instrucción

    Cargado por

    Leandro Benitez
    167 vistas2 páginas
    El documento describe las diferentes fases del proceso de instrucción, incluyendo la fase diagnóstica, el análisis de tareas, los objetivos instruccionales, los contenidos, las estrategias, los modelos de instrucción, las estrategias de aprendizaje y la evaluación de los aprendizajes. El propósito general es mejorar la efectividad y eficiencia de la instrucción mediante el análisis y planificación sistemática de sus componentes clave.

    Descripción original:

    .

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe las diferentes fases del proceso de instrucción, incluyendo la fase diagnóstica, el análisis de tareas, los objetivos instruccionales, los contenidos, las estrategias, los modelos de instrucción, las estrategias de aprendizaje y la evaluación de los aprendizajes. El propósito general es mejorar la efectividad y eficiencia de la instrucción mediante el análisis y planificación sistemática de sus componentes clave.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    167 vistas2 páginas

    Fase Diagnostica de La Instrucción

    Cargado por

    Leandro Benitez
    El documento describe las diferentes fases del proceso de instrucción, incluyendo la fase diagnóstica, el análisis de tareas, los objetivos instruccionales, los contenidos, las estrategias, los modelos de instrucción, las estrategias de aprendizaje y la evaluación de los aprendizajes. El propósito general es mejorar la efectividad y eficiencia de la instrucción mediante el análisis y planificación sistemática de sus componentes clave.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    Está en la página 1de 2

    1) Fase diagnostica de la instrucción

    Se refiere a la recolección, procesamiento, análisis e interpretación sistemática de los


    datos para determinar si la instrucción ha cumplido sus fines. Mide la efectividad y la
    eficiencia de la instrucción e identifica aspectos del proceso que deben fortalecerse.

    2) Análisis de tareas

    Este método puede ser definido como el estudio de lo que se requiere del usuario en
    términos de acciones y/o procesos cognitivos para completar una tarea. Así,
    corresponde un análisis detallado de tareas (sobre un mapa de usuarios relevantes) para
    entender el sistema actual y los flujos de información en el mismo.

    3) Objetivos instruccionales

    Los objetivos instruccionales son manifestaciones que describen las características y


    habilidades específicas que se pretende que los estudiantes alcancen por medio de la
    enseñanza

    4) Los contenidos

    De manera inicial, es posible caracterizar a los contenidos de aprendizaje como el


    término genérico que define una de las preguntas básicas dentro del proceso educativo:

    ¿Qué enseñar? Sin embargo, existen diversas posturas respecto a las modalidades y
    conceptualizaciones sobre la naturaleza de los contenidos en la acción escolar. Estas
    posturas aparecen en un continuo donde pueden observarse posiciones extremas y
    polémicas (que han respondido a determinados momentos o corrientes), desde las que
    consideran a los contenidos como el núcleo y la esencia de una propuesta curricular,
    hasta las que asumen su insuficiente valor, o cuando mucho les conceden un papel
    secundario (indiferencia del contenido).

    5) Estrategias

    Estrategia es un plan para dirigir un asunto. Una estrategia se compone de una serie
    de acciones planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los mejores
    resultados posibles. La estrategia está orientada a alcanzar un objetivo siguiendo una
    pauta de actuación.

    6) Modelos de instrucción

    Un medio de instrucción: es un objeto, un recurso instruccional que proporciona al


    alumno una experiencia indirecta de la realidad  y que implica tanto la organización
    didáctica del mensaje que se desea comunicar como el equipo técnico necesario para
    materializar ese mensaje
    El desarrollo de las creatividades del educador es una de las exigencias del actual
    Currículo Básico Nacional.

    Hoy día el educando demanda de sus maestros actitudes creadoras que lo conduzcan a
    realizar actividades variadas y fuera de lo cotidiano. Por esto el docente se ha visto en la
    necesidad de redescubrir, inventar o encontrar nuevas formas que le permitan efectuar
    clases innovadoras guiando al estudiante a descubrir el conocimiento, de forma exitosa,
    convirtiéndolo en aprendizaje significativo.

    La creatividad del docente en el manejo de los medios instruccionales es una


    herramienta eficaz en la obtención de producciones novedosas por parte de los alumnos,
    activando sus sentidos y contribuyendo a alcanzar mas rápido el aprendizaje,
    satisfaciendo los diferentes canales por donde llega la información.

    Definición de los Medios de Instrucción:

    Los medios instruccionales poseen diferentes conceptualizaciones dentro de los cuales


    se observan distintas categorías:
     El medio como instrumento para el logro de un objetivo , definido como un
    recurso a través del cual se pueden alcanzar los objetivos requeridos para el
    logro del aprendizaje concreto
     El medio como estimulo , entendido como una herramienta efectiva que permite
    estimular la atención de alumno durante la instrucción;
     El medio como presentación de contenido , el cual se define como el encargado
    de llevar por los canales de información al educando y el último
     El medio como mejora de la instrucción , considerado como aquel que permite
    proveer al educando una enseñanza efectiva y de calidad.

    7) Estrategias de aprendizaje

    Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las


    necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y
    la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo
    el proceso de aprendizaje.

     Técnicas: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando


    aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc.
    Pueden ser utilizadas de forma mecánica.
     Estrategia: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son
    siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el
    aprendizaje.
    8) Evaluación de los aprendizajes

    La evaluación de los aprendizajes es un componente del proceso educativo, a través del


    cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de las
    posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, con la finalidad de reflexionar,
    emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento
    de sus aprendizajes.

    También podría gustarte