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    2020-21 - 2107127 - Gestión Integrada de Recursos Hídricos

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    María Martínez
    Este documento presenta la asignatura de Gestión Integrada de Recursos Hídricos, que se imparte en el Máster en Cambio Climático, Carbono y Recursos Hídricos. La asignatura tiene una carga de 3 créditos ECTS y se imparte en el segundo semestre. Su objetivo es enseñar los principios y herramientas de la gestión sostenible de los recursos hídricos desde un enfoque integrado. La asignatura incluye tanto clases teóricas como prácticas y se evaluará

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    Este documento presenta la asignatura de Gestión Integrada de Recursos Hídricos, que se imparte en el Máster en Cambio Climático, Carbono y Recursos Hídricos. La asignatura tiene una carga de 3 créditos ECTS y se imparte en el segundo semestre. Su objetivo es enseñar los principios y herramientas de la gestión sostenible de los recursos hídricos desde un enfoque integrado. La asignatura incluye tanto clases teóricas como prácticas y se evaluará

    Descripción original:

    Gestión de los recursos hídricos

    Título original

    2020-21_2107127_GESTIÓN INTEGRADA DE RECURSOS HÍDRICOS

    Derechos de autor

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    Este documento presenta la asignatura de Gestión Integrada de Recursos Hídricos, que se imparte en el Máster en Cambio Climático, Carbono y Recursos Hídricos. La asignatura tiene una carga de 3 créditos ECTS y se imparte en el segundo semestre. Su objetivo es enseñar los principios y herramientas de la gestión sostenible de los recursos hídricos desde un enfoque integrado. La asignatura incluye tanto clases teóricas como prácticas y se evaluará

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    Módulo: Herramientas para la investigación, gestión y consultoría

    Asignatura: Gestión integrada de recursos hídricos


    Código: 2107127 Carácter (obligatoria / optativa): obligatoria
    Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 3
    Se deben especificar las lenguas % docencia en [inglés]: 10%
    empleadas, así como su uso % docencia en [indicar lengua L3]: %
    (docencia, bibliografía…) Ubicación temporal 2º semestre

    Actividades formativas Horas % % teoría % práctica


    presencial
    Docencia teórica 7,5 100 100
    Docencia práctica 7,5 100 100
    Actividad formativa en aula virtual 15 0

    Profesor/a responsable e-mail Despacho


    Miguel Rodríguez Rodríguez mrodrod@upo.es 22-2-6

    Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura

    El agua es un recurso imprescindible para la vida y para el funcionamiento de los ecosistemas.


    Los seres humanos utilizamos el agua de acuerdo a nuestras necesidades y en su
    aprovechamiento introducimos ciertos cambios en el ciclo hidrológico. Estos cambios afectan
    tanto la disponibilidad como la calidad del agua. Por tanto, la gestión eficaz de los recursos
    hídricos requiere de un enfoque integrado que concilie el desarrollo económico y social y la
    protección de los ecosistemas naturales. Actualmente, para minimizar los problemas derivados
    de esta dicotomía entre el valor ambiental y económico del recurso hídrico surge el enfoque
    denominado Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH). Este enfoque plantea un
    tratamiento de las cuestiones hidrológicas de una manera integradora. La Asociación Mundial del
    Agua define la GIRH como “un proceso que promueve el manejo y desarrollo coordinado del
    agua, la tierra y los recursos relacionados, con el fin de maximizar el bienestar social y
    económico resultante de manera equitativa sin comprometer la sustentabilidad de los
    ecosistemas vitales.” El manejo del agua es un desafío en el que se requiere la participación
    efectiva de la sociedad y de la Administración en sus distintos niveles para tomar decisiones bajo
    una visión compartida y así lograr equidad y la mejor gobernanza posible del recurso hídrico.

    Competencias.

    Competencias básicas, transversales y generales del Máster que se desarrollan en la


    asignatura

    Identificar las principales herramientas utilizadas en la investigación de recursos hidrológicos y


    las claves para su recuperación y conservación.
    Conocer los fundamentos básicos necesarios para poder desarrollar actividades de gestión y
    conservación de los recursos hidrológicos.
    Comprender los procedimientos de explotación de los recursos hidrológicos.
    Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura

    Evaluar la cantidad de recursos hídricos disponibles en un determinado ámbito geográfico y


    plantear su captación y explotación de forma eficiente y sostenible.
    Caracterizar la calidad de los recursos de aguas superficiales y subterráneas, e identificar y
    enunciar problemas ambientales relacionados con el medio hídrico.
    Planificar y optimizar los diferentes usos del agua preservando los recursos hídricos y su calidad.
    Diseñar y calcular soluciones para acondicionar, transportar, depurar, reciclar, desalar y verter.
    Conocer la normativa vigente relacionada con la gestión integral del agua y los organismos
    responsables a nivel nacional y europeo.

    Contenidos

    - Gestión integrada de Recursos Hídricos


    o Introducción y perspectiva internacional
     Definición
     Multisectorialidad y modos de gestión
    o Concepto y tipos de recurso
    o La regulación de los bienes comunes
     Regulación de bienes comunes
     “Tragedy of the commons”
     Principios para la coordinación de los recursos (E. Ostrom)
    - La dimensión ambiental de los usos del agua. Gestión, gobernanza y política de aguas
    o La dimensión ambiental de los usos del agua
     Estado de las masas de agua
     Factores que influyen sobre el estado de las masas de agua
    o Política de aguas
     Conceptos clave: seguridad alimentaria e hídrica
     La Directiva Marco del Agua
     Reformas en las instituciones de gestión del agua
    o Estrategias de mejora de la GIRRHH
     Política de precios
     Mercados del agua
     Modernización, acción colectiva y eficiencia en el uso

    Metodología de enseñanza

    Clases magistrales
    Clases prácticas con el apoyo de software específico
    Foro de discusión
    Tutorías personales y online
    Actividades formativas a través del aula virtual

    Sistema de evaluación (ponderación mínima y máxima)


    La asignatura se evaluará mediante una serie de actividades que tienen por objeto valorar el
    grado en el que los alumnos han adquirido las competencias indicadas anteriormente. Las
    actividades de evaluación incluyen:
    1. Evaluación continua:
    - Cuestionarios de prácticas a través de blackboard collaborate. Se evaluará la actitud (asistencia
    e interés) del alumnado, así como la comprensión y competencia en la aplicación de las
    enseñanzas prácticas (30%).
    - Presentación en aula y debate de un tema relativo a las enseñanzas (30%).
    2. Examen final: Prueba sincrónica a través de blackboard collaborate sobre los conocimientos y
    competencias adquiridas por los alumnos a lo largo de todo el curso en relación con las
    enseñanzas básicas y prácticas (40%).

    Bibliografía obligatoria

    - Aldaya, M. y Llamas, R. (Eds.) (2012). El agua en España: Bases para un pacto de futuro.
    Ed. Fundación Emilio Botín.
    - Anderson y Davis (Eds.) (2013). Wetland techniques. Vol. 1. Foundations. Ed. Springer. New
    York.
    - Balairón Pérez, L. (2000). Gestión de recursos hídricos. Ed. UPC. Barcelona.
    - Cech, T.V. (2003). Principles of water resources. Ed. John Wiley & Sons.
    - Chow, V.T., Maidement, D.R. y Mays, L.W. (1988). Applied Hydrology. Ed. McGraw-Hill.
    Singapore.
    - Fetter. C.W. (2001). Applied Hydrogeology. Ed. Pearson Education. New Jersey.
    - Fundación CEDDET (2013). Gogernabilidad para un uso sostenible del agua (Módulo 2:
    Estructura y funcionamiento de las instituciones para la gobernabilidad del agua. Análisis
    Crítico).
    - Martínez-Cortina y Martínez-Santos (Eds.) (2016). Las aguas subterráneas y la planificación
    hidrológica. Congreso Hispano-Luso sobre las aguas subterráneas en el
    Segundo Ciclo de Planificación Hidrológica (2015-2021). Ed. Asociación Internacional de
    Hidrogeólogos-GE.
    - Vadillo, I. (2009). Conceptos y técnicas en hidrogeología. Monografías sobre geología
    aplicada I. ICOGA. Málaga.

    Bibliografía recomendada

    - IGME (2008). Agua y Cultura. VII Simposio del Agua en Andalucía (Tomo I). Ed. IGME. Serie
    Hidrogeología y Aguas subterráneas (nº25).Madrid.
    - IGME (2008). Agua y Cultura. VII Simposio del Agua en Andalucía (Tomo II). Ed. IGME. Serie
    Hidrogeología y Aguas subterráneas (nº25). Madrid.
    - Ortiz, I., Sanz, J, Dorado, M. y Villar, S. (2007). Técnicas de recuperación de suelos
    contaminados. Ed. Círculo de Innovación en tecnologías Medioambientales y Energía (CITME).
    - Peñas, V. (2006). ¿Llueve a gusto de todos?. Ed. Espasa Calpe. Madrid.
    - Rockström, J. (2009). A safe operating space for humanity. Nature 461, 472-475
    - Ward, A.D. (2004). Environmental Hydrology. Lewis Publishers.
    Titulación: Máster en Cambio Climático, Carbono y Recursos Hídricos
    Asignatura: GESTIÓN INTEGRADA DE RECURSOS HÍDRICOS
    Código Asignatura: 2107127
    Profesor/a Responsable: Miguel Rodríguez Rodríguez
    Fecha: 25/07/2020
    ______________________________________________________________________________

    ESCENARIO A, DE ENSEÑANZA MULTIMODAL

    Adaptación del Temario


    No es necesario adaptar el temario.

    Adecuación de las actividades formativas y metodologías docentes


    Se indicará de forma clara qué actividades formativas y metodologías docentes presenciales serán sustituidas por las nuevas
    actividades formativas y metodologías en formato no presencial.

    No hay cambios con respecto a la guía general

    Hay cambios con respecto a la guía general (detallar)

    Formato (presencial / online


    Actividades Formativas Metodología docente Descripción
    sincrónico / online asincrónico)

    Observaciones: En caso de necesidad, las metodologías docentes presenciales de la guía pueden ser sustituidas por su
    versión online, tal como se describe en el Escenario B

    Modificaciones en el sistema de evaluación de la asignatura


    Se indicarán de forma clara, incorporando los correspondientes porcentajes, las metodologías y pruebas de evaluación
    utilizadas presenciales y on-line, tanto en el sistema de evaluación continua como en el sistema de evaluación final. Para ello,
    se seguirán los criterios, pautas y recomendaciones recogidas en la Guía Básica de Instrucciones para la Docencia y
    Evaluación publicada por la UPO y accesible en:
    <https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-
    Evaluacion-Online_060520.pdf >

    No hay cambios con respecto a la guía general

    Hay cambios con respecto a la guía general (detallar)

    Formato
    (presencial/online
    Prueba de evaluación Descripción Porcentaje
    sincrónico/online
    asincrónico)

    1
    Observaciones: En caso de que no sea posible la enseñanza presencial, la parte de la evaluación relativa a la participación en
    clases presenciales se suprimirá. Solo se evaluará la resolución de los ejercicios concretos individuales y en grupo que los
    alumnos normalmente realizan de manera presencial o no presencial.

    ESCENARIO B, DE ENSEÑANZA NO PRESENCIAL

    Adaptación del Temario


    Solo se adaptará el temario en aquellos casos en el que sea imposible impartir todos los contenidos y siempre teniendo en
    cuenta que se deben de asegurar las competencias indicadas en la memoria de verificación del título

    No hay cambios con respecto a la guía general

    Hay cambios con respecto a la guía general (detallar)

    Adecuación de las actividades formativas y metodologías docentes


    Se indicarán de forma clara que actividades formativas y metodologías docentes presenciales serán sustituidas por las
    nuevas actividades formativas y metodologías en formato no presencial.

    No hay cambios con respecto a la guía general

    Hay cambios con respecto a la guía general (detallar)

    Formato (online
    Actividades Formativas sincrónico / online Metodología docente Descripción
    asincrónico)
    Lección magistral Online sincrónico Voz y presentación mediante Blackboard Collaborate
    Trabajos en grupos Online sincrónico Exposición y tutorización por videoconferencia en grupos (máx 4
    reducidos alumnos)
    Resolución ejercicios Online sincrónico Reunión por videoconferencia Blackboard Collaborate
    prácticos

    Observaciones:

    Modificaciones en el sistema de evaluación de la asignatura


    Se indicarán de forma clara, incorporando los correspondientes porcentajes, las metodologías y pruebas de evaluación
    propuestas on-line, tanto en el sistema de evaluación continua como en el sistema de evaluación final. Para ello, se seguirán
    los criterios, pautas y recomendaciones recogidas en la Guía Básica de Instrucciones para la Docencia y Evaluación publicada
    por la UPO y accesible en:
    <https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-
    Evaluacion-Online_060520.pdf >

    No hay cambios con respecto a la guía general

    2
    Hay cambios con respecto a la guía general (detallar)

    Formato (online
    Prueba de evaluación sincrónico/online Descripción Porcentaje
    asincrónico)
    Evaluación continua Online asincrónico Cuestionarios de prácticas y otros 30
    Exposición individuales Online sincrónico Tema relativo a enseñanzas 30
    Examen final Online sincrónico Evaluación a través de Blackboard Collaborate 40

    Observaciones:

    Firma del Profesor Responsable:

    Miguel Rodríguez Rodríguez


    Visto bueno del Centro Responsable:

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