AC Aljibe 2º Eso

Comunicació n y Literatura

1.1. La comunicación: (13)

Las personas nos comunicamos unas con otras cuando transmitimos y

recibimos información.
Esta información pueden ser: ideas, hechos, pensamientos, sentimientos.
Para que haya tienen que estar presentes 4 elementos: un emisor, un receptor,
un mensaje y un canal.
 El emisor: persona que transmite el mensaje.
 El receptor: persona que recibe el mensaje.
 El mensaje: información que se transmite.
 El canal: es el medio por el que se transmite la información. Puede ser
el aire, el papel, la televisión, el teléfono, el ordenador…

1.2. El lenguaje: (14)

El lenguaje es la capacidad que tenemos para comunicarnos.

El lenguaje puede ser verbal y no verbal.

Usamos el lenguaje verbal cuando nos comunicamos con palabras:

 Al hablar y escuchar (comunicación oral).

 Al leer y escribir (comunicación escrita).

Usamos el lenguaje no verbal cuando nos comunicamos con señas, gestos,

señales, imágenes…

1.3. Las funciones del lenguaje: (15)

Según la información que queremos comunicar, el lenguaje puede tener

distintas funciones.

 Representativa: El emisor quiere informar de un hecho. Ej.: Mañana

lloverá en todo el país.
 Expresiva: El emisor quiere transmitir un sentimiento o un deseo. Ej.:
¡Tengo muchísimas ganas de verte!
 Apelativa: El emisor quiere preguntar, pedir o dar una orden al receptor.
Ej.: ¿Podrías dejarme cinco euros?
 Poética: El emisor quiere crear belleza con el lenguaje. Ej.: El verde de
tus ojos es tan bonito como el color del mar.

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2.1. Los Textos: (31)

Recuerda: las oraciones son conjuntos de palabras que comunican un

mensaje completo. Ej.: Era el mejor de los tiempos.

Los textos son conjuntos de oraciones que comunican un mensaje más

extenso. Por ejemplo:

Era el mejor de los tiempos, era el peor de los tiempos. Era la edad de la
sabiduría y también de la locura; la era de la luz y de las tinieblas; la primavera
de la esperanza y el invierno de la desesperación.
Charles Dickens, Historia de dos ciudades

Los textos pueden ser orales (los que pronunciamos al hablar) o escritos,
como un libro.

Los textos escritos se dividen en párrafos. Un párrafo es un grupo de

oraciones separado del siguiente por un punto y aparte.

2.2. Los textos narrativos: (32)

Los textos escritos pueden ser de distinto tipo: narrativos, descriptivos,

instructivos…

Los textos narrativos narran (cuentan) hechos.

Los textos narrativos tienen estos elementos:

 Unos hechos que se cuentan. Pueden ser reales (han sucedido);

ficticios (son inventados, pero creíbles) o fantásticas (son inventados,
mágicos e increíbles).
 Unos personajes o protagonistas a los que les suceden los hechos.
 Un lugar y un tiempo en que suceden los hechos.
 Un narrador que cuenta los hechos.

El narrador puede ser de distinto tipo:

 Un protagonista que cuenta en primera persona los hechos que le han

sucedido.
 Un testigo que cuenta los hechos en primera persona, aunque él no sea
el protagonista de la narración.
 Una tercera persona que está fuera de la narración pero conoce los
hechos y hasta lo que piensan y sienten los personajes.

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3.1. La estructura de los textos narrativos: (51)

Los textos narrativos narran (cuentan) hechos. La estructura es la forma en

que se orden esos hechos. Suele tener 3 partes:

 Introducción: Es la parte en la que se presenta a los personajes, el

tiempo y el lugar. También se presenta la trama o argumento (los
hechos que van a suceder).
 Nudo: Es la parte en la que se desarrolla la trama. Suele consistir en un
problema, un conflicto o un misterio al que se enfrentan los personajes.
 Desenlace: Es la parte final. Si el problema, conflicto o misterio se
resuelve, se llama desenlace cerrado. Si no se resuelve, se llama
desenlace abierto.

4.1. Los textos descriptivos: (73)

Los textos descriptivos contienen descripciones, es decir, cuentan con detalle

cómo es una persona, un animal, un objeto, un paisaje…

Para describir usamos adjetivos. Ej.: Dos grandes ojos oscuros.

También usamos comparaciones. Comparar es decir que una cosa es como

otra o se parece a ella.
Ej.: Parecía una serpiente no más gruesa que un bastón.
Un bulto gris y tan grande como un oso.

4.2. La descripción de personas: (74)

La descripción de personas debe contener sus características físicas y sus

características psicológicas (carácter).

Las características físicas principales de una persona son:

 Su estatura: alta, media, baja.

 Su constitución: fuerte, débil, gruesa, delgada…
 Su edad: joven, maduro, mayor, anciano…
 Su color de pelo: moreno, rubio, castaño, pelirrojo…
 Su color de ojos: azules, marrones, verdes, grises…
 Su aspecto general: limpio, sucio, descuidado, elegante…
 La ropa que viste, si usa gafas, si lleva barba, si lleva el pelo suelto o
recogido…

El carácter de una persona incluye:

 Su forma de ser: alegre, melancólico, divertido, aburrido, introvertido,

extrovertido…

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  Sus cualidades positivas y negativas: generoso, bondadoso, inteligente,
amable, trabajador, tacaño, malhumorado, perezoso…
4.3. La descripción de animales y objetos: (75)

Para describir un animal explicamos cuáles son sus características físicas y

su comportamiento (dócil, salvaje, tímido, fiero…).
Ej.:
Era bagheera, la pantera, negra como la tinta de la cabeza a la cola. La
luz hacía aguas en su brillante piel. Era temida y respetada. Reunía la
astucia de un chacal, la insolencia de un búfalo salvaje y la fiereza de un
elefante herido.
Rudyard Kipling, El libro de la selva

Para describir objetos explicamos cuáles son sus partes, su utilidad (para qué
sirve) y sus características: tamaño, color, forma, material del que está hecho
y estado (viejo, nuevo, limpio, sucio, roto…)

5. Los textos instructivos: (93)

Los textos instructivos explican cómo hacer algo. Son ejemplos de textos
instructivos:

 Las recetas de cocina, que explican cómo preparar un plato.

 Las recetas de un medicamento que explican cómo debe tomarse, a
qué horas, en qué cantidad, durante cuánto tiempo…
 Las indicaciones para usar un producto (pegamento, detergente,
medicinas). Suelen estar impresas en el envase del producto o en el
interior.
 Las instrucciones para montar un mueble, usar un aparato eléctrico o
de otro tipo…

Los textos instructivos deben usar un lenguaje claro y sencillo para que
cualquier persona pueda comprenderlos.

En los textos instructivos se distinguen varias partes:

 El título, con el nombre de la tarea que se va a explicar.

 La lista de los elementos necesarios para la tarea: ingredientes de la
receta de cocina, componentes del producto, partes del aparato.
 La explicación de los pasos para llevar a cabo la tarea. Cada paso se
explica en un párrafo señalado con un número.
 Muchos textos instructivos incluyen un dibujo, fotografía o esquema.

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6.1. Los textos expositivos: (115, 116, 117)

Los textos expositivos explican temas o ideas.

Hay textos expositivos orales, como una conferencia y, textos expositivos

escritos.

Los principales textos expositivos escritos son:

 Los libros de texto, como este que estás leyendo.

 Los folletos informativos, por ejemplo el programa de un partido
político.
 Los artículos de una enciclopedia que explican un tema o una idea.
 Los informes escritos por expertos.
 Las cartas y correos electrónicos en los que exponemos nuestras
ideas y sentimientos, lo que hemos hecho o pensamos hacer…

Los textos expositivos tienen 3 partes:

 La introducción, en la que se presenta el tema que se va a exponer.

 El desarrollo, en el que se expone el tema de forma clara y ordenada.
Primero se presentan las ideas más importantes y luego las secundaria
(menos importantes).
 La conclusión, que puede resumir el tema o destacar una idea que se
considera importante.

Las cartas y correos electrónicos son un tipo especial de texto expositivo.

Su contenido tiene las mismas partes que los otros textos expositivos:
introducción, desarrollo y conclusión.

Pero además, las cartas y los correos tienen otras partes:

 Antes del contenido se escribe un encabezamiento: lugar desde donde

se escribe, fecha y palabras de saludo: querido amigo, estimado señor,
etc.
 Después se ponen dos puntos y a continuación se empieza a escribir en
otra línea el contenido.
 Después del contenido se escriben unas palabras de despedida (por
ejemplo, “un abrazo”) y luego la firma de quien escribe.

7.1. La literatura y los textos literarios: (137)

Has estudiado los distintos tipos de texto según su intención: narrar, describir,
informar, exponer…

Los textos también pueden clasificarse en literarios y no literarios.

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Los textos literarios tienen estas características:
 En ellos se utiliza la lengua de forma especial, distinta de cómo la
usamos en la vida diaria o en un libro de texto. Se usan más adjetivos,
se cambia el orden de las palabras…
 Su intención no es solo comunicar información. También pretenden
crear belleza, transmitir emociones y sentimientos y entretener al
lector.
 Contienen un mundo propio, que puede ser un reflejo del mundo real
o un mundo completamente imaginario.

La literatura es el conjunto de los textos literarios de una comunidad, de un

país o de una cultura.
Por eso hablamos de literatura andaluza, literatura española, literatura
europea…

7.2. Los géneros literarios: (138)

Los textos literarios pueden ser de 3 clases o géneros:

 Narrativa: Cuentan una historia. Pueden ser textos cortos, como el

cuento, la fábula, el mito y la leyenda, o largos, como la novela.
 Poesía: Expresan emociones y sentimientos. Se escriben en verso
(líneas con ritmo que a veces riman, es decir, terminan en los mismos
sonidos).
 Teatro: Son textos escritos para ser representados en un escenario. En
ellos no hay un narrador que cuente la historia, sino que conocemos los
hechos a través del diálogo de los personajes.

8.1. Narrativa corta:

8.1.1. EL CUENTO: (159)

Seguro que alguna vez has contado o te han contado cuentos. Los cuentos
son textos narrativos orales o escritos.

Sus características son:

 Son textos cortos.

 Cuentan una historia sencilla, con pocos personajes.
 La historia que cuentan puede ser ficticia (inventada, pero sin elementos
de fantasía) o completamente fantástica.

Los cuentos se clasifican en:

 Cuentos populares: Son cuentos transmitidos de forma oral a lo largo

de los siglos y luego recogidos por escrito. No tienen autor conocido,
sino que pertenecen a toda la comunidad.

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  Cuentos literarios: son cuentos inventados por un autor conocido.

8.1.2. EL MITO Y LA LEYENDA: (160)

El mito y la leyenda son textos narrativos cortos que tienen algunas

características comunes:

 Se han transmitidos de forma oral a lo largo de los siglos.

 No tienen autor conocido.
 Intentan explicar un hecho o fenómeno real.

Las principales diferencias entre los dos son estas:

Los mitos Las leyendas

Suceden fuera de la historia. Suceden en una época histórica.
Explican las creencias de un pueblo Explican un hecho histórico.
(hay mitos griegos, mitos egipcios, Sus protagonistas son personajes
mitos nórdicos…) reales (reyes, guerreros, santos…)
Sus protagonistas son dioses y o ficticios (inventados), pero no
héroes fantásticos. fantásticos.
La narrativa es completamente La narración tiene un fondo real,
fantástica. aunque también hay fantasía.

8.1.3. LA FÁBULA: (161)

La fábula es otro tipo de textos narrativo corto. Sus características son:

 Son textos muy cortos.

 Sus protagonistas son casi siempre animales. Cada uno representa una
virtud (astucia, generosidad, lealtad…) o un defecto (avaricia, estupidez,
cobardía…).
 Su intención es enseñar presentando un ejemplo de lo que no debemos
hacer. Por eso aparecen con más frecuencia los defectos que las
virtudes.
 La enseñanza se recoge al final en una frase que se llama moraleja.
 Tienen un autor conocido. Los más famosos son Esopo y La Fontaine.
Los españoles Iriarte y Samaniego escribieron fábulas en verso.

9. La novela: (181)

Las novelas son textos narrativos escritos. Sus características son:

 Son textos largos.

 Cuentan una historia compleja (complejo es lo contrario de sencillo), con
muchos personajes y tramas (argumento) que se mezclan.

Según el tema, las novelas se clasifican en:

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  Novela histórica: cuenta hechos ficticios situados en el pasado.
 Novela fantástica: los personajes, los hechos y el lugar donde sucede
la historia son completamente imaginarios.
 Novela de ciencia ficción: los hechos que cuenta son ficticios, pero
tienen una base científica o tecnológica. Suceden casi siempre en el
futuro.
 Novela policiaca y de misterio: el personaje principal tiene que
resolver un crimen o un misterio.
 Novela romántica: cuenta una historia de amor.
 Novela de aventuras: son novelas con mucha acción y situaciones
peligrosas que suceden en lugares alejados de la vida cotidiana (selvas,
mares…)

Muchas novelas mezclan elementos de distinto tipo.

Por ejemplo, hay novelas históricas que tienen elementos policiacos y
románticos y novelas de ciencia ficción en las que los personajes viven
aventuras peligrosas.

10.1. La poesía: (203)

Las poesías (o poemas) son textos literarios con estas características:

 Se escriben en verso (líneas con ritmo que a veces riman, es decir,

terminan en los mismos sonidos.
 A menudo expresan emociones y sentimientos. Otras veces
simplemente juegan con las palabras y su significado.
 Su autor pretende crear belleza por medio del lenguaje.

Para que los versos de una poesía tengan ritmo los poetas utilizan la
repetición de sonidos (rima) o de palabas y la medida de los versos.

 La rima son sonidos iguales o parecidos que se repiten al final de los

versos. Pueden ser asonante, cuando se repiten solo las vocales, o
consonante, cuando se repiten vocales y consonantes.

 Algunos poemas no tienen rima, pero el ritmo se consigue con la

repetición de palabras: cosas, silla, sábanas, le gusta.

Otra forma de dar ritmo a la poesía es escribir versos que tengan la misma
medida. La medida de los versos es el número de sílabas que tienen. Para
medir un verso hay que seguir dos reglas:

 Si la última palabra del verso es aguda, se suma una sílaba más.

a-cei-tu-ne-sor-al-ti-vos: 8 sílabas.
An-da-lu-ces-de-Ja-én: 7 sílabas + 1 (Jaén es aguda)= 8 sílabas.

 Si una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza en vocal, se

unen las dos sílabas y se cuentan como si solo fueran una.
Po-drá-se-car-seen-un-ins-tan-teel-mar: 10 sílabas + 1 (mar es aguda)

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11. 1. El teatro: (227)

Los textos teatrales tienen estas características:

 Son textos literarios escritos para ser representados en un escenario.

 Suelen estar escritos en prosa, pero antes se escribían en verso.
 En ellos no hay un narrador que cuente la historia, sino que conocemos
los hechos a través de la acción (lo que sucede) y, sobre todo, del
diálogo de los personajes.

En un texto teatral podemos distinguir varios elementos:

Acto: Cada una de las partes en que se divide un texto teatral.

Escena: Parte más pequeña que el acto, en la que están sobre el escenario los
mismos personajes.

Monológo: Un personaje habla en voz alta consigo mismo para expresar sus
ideas y sentimientos.

Diálogo: Es la parte más importante del texto, en la que varios personajes

conversan entre sí.

Aparte: palabras o frases con las que un personaje se dirige al público.

Acotaciones: Partes del texto que no pronuncian los personajes. Indican qué
personaje habla, sus gestos y reacciones y su salida o entrada del escenario.
También describen los elementos que debe contener el decorado. Suelen
escribirse en otro tipo de letra. Ej.: (El príncipe suspira y sale de la celda. El
carcelero cierra la puerta tras él y la celda queda a oscuras).

Las obras teatrales pueden ser de 3 tipos:

 Comedias: Son obras divertidas y graciosas con final feliz.

Algunas comedias solo buscan entretener y hacer reír. Otras utilizan la
risa para denunciar y ridiculizar ideas absurdas y comportamientos como
el machismo o el racismo.

 Tragedias: son obras serias en las que los personajes luchan contra el
destino o se enfrentan a pasiones como el odio, la ambición la
venganza.
El final siempre es desgraciado (trágico). Generalmente terminan con
la muerte de uno o varios personajes.

 Dramas: mezclan elementos de la comedia y la tragedia, por eso

también se les llama tragicomedias. Pueden tener escenas divertidas y

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 otras tristes. El final puede ser feliz o amargo, aunque a menudo nos
deja un sentimiento agridulce (mezcla de los dos).

Gramá tica

1.4. La Lengua: (16)

Para comunicarnos usamos signos.

En la comunicación no verbal usamos distintos tipos de signos:
 Señas.
 Gestos.
 Emoticonos.
 Señales

La lengua es un conjunto de signos que usamos en la comunicación verbal.

 Los sonidos son los signos más pequeños de la lengua. No tienen
significado. Al escribir representamos los sonidos con las letras del alfabeto
(a, b, c, d…)
 Las palabras son conjuntos de sonidos que tienen un significado. Ej.:
Sorpresa es una palabra formada con las letras s, o, r, p, r, e, s, a.
 Las oraciones son conjuntos de palabras que comunican un mensaje
completo. Ej.: Ayer Juana fue a comprar manzanas.
 Los textos son conjuntos de oraciones que comunican un mensaje
extenso. Las oraciones de esta página son un textos sobre la lengua.

1.5. Las palabras: (17)

Las palabras son conjuntos de sonidos con un significado.

Las palabras están formadas por lexemas y morfemas.

 El lexema es la parte de la palabra que contiene su significado y que

nunca varía. Ej.:
En la palabra comer el lexema es com-.
En la palabra blanco el lexema es blanc-.

 El morfema es la parte de la palabra que se añade al lexema para

completar su significado o formar palabras nuevas. Ej.:
Al lexema com- podemos añadirle estos morfemas: com-er,
com-o, com-eremos, com-ilón, com-edor.

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 Al lexema blanc- podemos añadirle estos morfemas: blanc-o,
blanc-a, blanc-os, blanc-as.

1.6. Palabras variables e invariables: (18)

Hay palabra que nunca varían (siempre tienen la misma forma)

— Palabras invariables: solo están formadas por un lexema. Ej.: sí, no,
todavía, ayer.
Son palabras invariables los adverbios (cerca, lejos, bien, mal…), las
preposiciones (de, desde, para, por…) y las conjunciones (y, o, pero,
aunque…).

— Palabras variables: palabras cuya forma puede variar, es decir, pueden

tener distintas formas. Ej.:
gato, gata, gatos, gatas
como, comes, comí, comeré

Las palabras variables están formadas por 2 elementos: por un lexema y por
morfemas que se añaden para indicar número, género, tiempo, persona...

 perr-o, perr-a, perr-os, perr-as

 dorm-ir, dorm-imos, dorm-iremos, dorm-iréis
 el, el-la, el-los, el-las

Son palabras variables los nombres, los adjetivos, los determinantes, los
pronombres y los verbos.

2.3. Los nombres: (34)

Los nombres o sustantivos son palabras que usamos para referirnos a seres
vivos, cosas, ideas y sentimientos.

Los nombres tienen género y número.

El género de los nombres pueden ser masculino o femenino.

Hay nombres que solo tienen forma masculina (tejado, sombrero…) y otros que
solo tienen forma femenina (lagartija, guitarra…).
Otros nombres tienen las dos formas (niño, niña; profesor, profesora; alcalde,
alcaldesa…).

El número de los nombres puede ser singular o plural.

El plural se forma añadiendo al singular una –s si el nombre acaba en vocal
(tejado-s, niña-s) y –es si acaba en consonante (mujer-es, árbol-es).

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2.4. Nombres concretos y abstractos: (35)

Son concretos los nombres de seres y cosas que podemos percibir con los
sentidos, es decir, que podemos ver, oír, tocar, oler o saborear. Ej.: pared,
casa, canción, humo, vinagre…

Son abstractos los nombres de ideas y sentimientos que podemos percibir con
la mente, pero no con los sentidos. Ej.: libertad, esperanza, miedo, amor…

2.5. Nombres comunes y propios: (35)

Son comunes los nombres que se refieren a personas, animales o cosas en

general. Se escriben siempre con minúscula.
Ej.: persona, perro, país, río, ciudad…

Son propios los nombres que se refieren a una persona, un animal o una cosa
en particular, distinguiéndola de los demás. Se escriben con mayúscula. Ej.:
Miguel, Julia, López, España, Duero, Valencia…

2.6. Nombres contables e incontables: (36)

Son nombres contables los de seres o cosas que pueden contarse de uno en
uno. Ej.: Lápiz, ventana, niño, camiseta…

Son nombres incontables los de seres o cosas que no pueden contarse de

uno en uno. Ej.: arena, agua, aire, lluvia…

2.7. Nombres individuales y nombres colectivos: (37)

Son nombres individuales lo que se refieren a un solo ser o cosa. Ej.: oveja,
alumna, paloma, soldado…

Son nombres colectivos los que se escriben en singular pero nombran a un

conjunto de seres o cosas. Ej.: rebaño, alumnado, bandada, ejército…

3.2. Los adjetivos calificativos: (54)

Los adjetivos calificativos acompañan a un nombre para expresar:

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  Cualidades físicas (tamaño, color…) o psicológicas (forma de ser).
Ej.: el árbol verde (es verde), la enfermera amable (es amable).

 Estado de una persona o una cosa. Ej.: el niño contento (está contento),
café caliente (está caliente).

 Origen o procedencia. Ej.: la mujer esquimal.

3.3. Clases de adjetivos: (55)

Los adjetivos calificativos pueden ser especificativos o explicativos.

Son especificativos los adjetivos que expresan una cualidad que diferencia al
nombre.
Ej.: Quiero el choche rojo.
(Es decir, de los tres coches quiero uno concreto, diferente de los demás).
Los especificativos suelen ir detrás del nombre.

Son explicativos o epítetos los adjetivos que expresan una cualidad del
nombre que no haría falta decir, porque siempre la tiene.
Ej.: El trigal estaba lleno de rojas amapolas.
(Las amapolas siempre son de color rojo).
Los adjetivos explicativos pueden ir delante o detrás del nombre.
Ej.: El trigal estaba lleno de rojas amapolas.
Ej.: El trigal estaba lleno de amapolas rojas.

Usamos adjetivos explicativos como un recurso expresivo para dar más

belleza a los textos. Si quitamos el adjetivo, el significado no cambia.
Ej.: El trigal estaba lleno de amapolas.

3.4. Los grandes del adjetivo: (57)

Los adjetivos pueden expresar las cualidades o estados de los nombres a los
que se refieren con mayor o menor intensidad, es decir, en distintos grados.

Los grados del adjetivo con tres:

Grado positivo: Sirve para expresar una cualidad o un estado sin indicar su
intensidad. Ej.: Juan es moreno.

Grado comparativo: sirve para comparar cualidades o estados de dos seres o

cosas. Se forma añadiendo al adjetivo más que, menos que, igual que, tan
como.
Ej.: Juan es más moreno que Luis.
Luis es menos moreno que Juan.
Luis es igual de moreno que Pedro / tan moreno como Pedro.

Grado superlativo: sirve para expresar una cualidad en su grado máximo. Se

forma añadiendo al adjetivo –ísimo/ísima o el/la más.
Ej.: Juan es morenísimo.

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 Juan es el más moreno.

4.4. Los determinantes: (76)

Los determinantes son palabras que acompañan al nombres para concretar

su significado.

La palabra perro puede referirse a cualquier animal de esa especie. Pero si

decimos este perro nos estamos refiriendo a un perro en concreto. Este es un
determinante.

Los determinantes concuerdan siempre en número y persona con el nombre

al que acompañan. Ej.: el perro / los perros; la perra / las perras

Hay 6 clases de determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales,

indefinidos e interrogativos y exclamativos.

Los artículos indican el género y el número del nombre.

Pueden ser determinados si acompañan a un nombre que es conocido (el

perro) e indeterminados si el nombre es desconocidos (un perro).

Singular Plural
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Determinado el la lo los las
Indeterminad un una un unos unas
o

Los demostrativos indican la distancia a la que está el nombre al que se

refiere.

Puede ser cercanía (este perro), distancia media (ese perro) o lejanía (aquel
perro)

Cercanía Distancia Media Lejanía

Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Masculino este estos ese esos aquel aquellos
Femenino esta estas esa esas aquella aquellas

Los posesivos indican a quién pertenece el objeto al que se refiere el

nombre.
Pueden ser de un solo poseedor (mi perro) o de varios poseedores (nuestro
perro).

Singular Plural

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 Masculino Femenino Masculino Femenino
1º persona mí, mío mí, mía mis, míos mís, mías
Un solo
2º persona tu, tuyo tu, tuya tus, tuyos tus, tuyas
poseedor
3º persona su, suyo su, suya sus, suyos sus, suyas
Varios 4º persona nuestro nuestra nuestros nuestras
poseedore 5º persona vuestro vuestra vuestros vuestras
s 6º persona su, suyo su, suya sus, suyos sus, suyas

Los numerales indican la cantidad o el orden del nombre al que se refieren.

Pueden ser cardinales si indican cantidad (dos perros) y ordinales si indican
orden o posición (el segundo perro).

Números Cardinales Ordinales

1 un, uno, una primero, primera
2 dos segundo, segunda
3 tres tercero, tercera
4 cuatro cuarto, cuarta
5 cinco quinto, quinta
6 seis sexto, sexta
7 siete séptimo, séptima
8 ocho octavo, octava
9 nueve noveno, novena
10 diez décimo, décima

Los indefinidos indican cantidad inexacta o imprecisa (algún pero, otro

perro).

Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
algún, alguno alguna algunos algunas
ningún, ninguno ninguna ningunos ningunas
otro otra otros otras
poco poca pocos pocas
mucho mucha muchos muchas
todo toda todos todas
demasiado demasiada demasiados demasiadas
bastante bastantes

Los interrogativos y exclamativos acompañan al nombre para preguntar

acerca de él o para expresar sorpresa o emoción.
Los determinantes interrogativos y exclamativos siempre se escriben con
tilde. Las formas más usadas son:

Qué, Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas

15
5.2. Los Pronombres: (96)

Los pronombres son palabras que sustituyen al nombre.

La palabra yo es un pronombre. Cumple la función de referirse a sí mismo sin

decir su nombre.

Las formas de los pronombres son muy parecidas a las de los determinantes.

Para distinguirlos hay que tener en cuenta si acompañan a un nombre o van

solos.
Ej.: Este árbol es mucho más alto que ese.
Este es un determinante, porque acompaña a un nombre (árbol).
Este es un pronombre, porque sustituye a un nombre (árbol).

Los pronombres personales sirven para referirse a personas cuyo nombre

no se dice.

1º persona 2º persona 3º persona

Singular yo, mi, me, tú, te, ti, contigo él, ella, ellos, lo, la,
conmigo le, si, consigo, se. sí
Plural nosotros, vosotros, ellos, ellas, los, las,
nosotras, nos vosotras, os les, si, consigo, se,
sí

Los pronombres demostrativos indican la distancia a la que está el nombre

al que sustituyen.
Ej.: Deja esta (cercanía), coge esa (distancia media) y trae también aquella
(lejanía).

Cercanía Distancia media Lejanía

Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Masculin este estos ese esos aquel aquellos
o
Femenin esta estas esa esas aquellas aquellas
o
Neutro esto eso aquellos

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Los pronombres posesivos indican pertenencia. Pueden ser de un solo
poseedor (la mía) o de varios poseedores (la nuestra).

Un solo poseedor
Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
1ª Persona mío mía míos mías
2ª Persona tuyo tuya tuyos tuyas
3ª Persona suyo suya suyos suyas

Varios poseedores
Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
1ª Persona nuestro nuestra nuestros nuestras
2ª Persona vuestro vuestra vuestros vuestras
3ª Persona suyo suya suyos suyas
Los pronombres numerales indican la cantidad (cardinales) o el orden
(ordinales) del nombre al que se sustituyen.

Números Cardinales Ordinales

1 uno, una primero, primera
2 do segundo, segunda
3 tres tercero, tercera
4 cuatro cuarto, cuarta
5 cinco quinto, quinta
6 seis sexto, sexta
7 siete séptimo, séptima
8 ocho octavo, octava
9 nueve noveno, novena
10 diez décimo, décima

Los pronombres indefinidos indican cantidad inexacta o imprecisa.

Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
alguno alguna algunos algunas
ninguno ninguna ningunos ningunas
otro otra otros otras
poco poca pocos pocas
mucho mucha muchos muchas
todo toda todos todas
demasiado demasiada demasiados demasiadas
bastante bastantes
alguien
nadie

Los interrogativos y exclamativos sustituyen al nombre en las oraciones

interrogativas y exclamativas.

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 Singular Plural
qué
quién quiénes
cuál cuáles
cuánto, cuánta cuántos, cuántas
cuando
dónde

6.2. El Verbo: (118)

Las palabras que expresan una acción, cómo comer, dormir y correr, son
verbos.

6.2.1. LA CONJUGACIÓN: (119)

Un verbo puede tener formas muy distintas. Por ejemplo, como, comes,
comerás, comías son distintas formas del verbo comer.

El conjunto de todas las formas de un verbo se llama conjugación.

Para nombrar cada verbo usamos una de las formas, el infinitivo. Comer,
dormir y correr son infinitivos.

Los verbos se agrupan en tres conjugaciones. Para saber a qué conjugación

pertenece un verbo nos tenemos que fijar en cómo termina el infinitivo.

La primera conjugación está formada por todos los verbos cuyo infinitivo
termina en –ar. Ej.: cantar, soñar, estudiar…

La segunda conjugación está formada por todos los verbos cuyo infinitivo
termina en –er. Ej.: comer, correr, entender…

La tercera conjugación está formada por todos los verbos cuyo infinitivo
termina en –ir. Ej.: dormir, venir, elegir…

6.2.2. NÚMERO Y PERSONA: (120)

Los verbos tienen número y persona.

18
El número indica cuántas personas, animales o sosas realizan la acción.
Puede ser singular o plural.

 Es singular si la acción la realiza una sola persona, animal o cosa.

Ej.: yo como, tú duermes, él corre.

 Es plural si la realizan varias personas, animales o cosas. Ej.:

nosotros comemos, vosotros dormís, ellos corren.

La persona indica quién realiza la acción. Las formas verbales pueden estar en
primera, segunda o tercera persona.

 Están en primera persona si la acción la realizo yo o la realizamos

nosotros o nosotras. Ej.: como, dormimos.

 Están en segunda persona si la acción la realizas tú o la realizáis

vosotros o vosotras. Ej.: comes, coméis.

 Están en tercera persona si la acción la realizan él, ella, ellos o ellas.

Ej.: come, comen.

6.2.3. LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO:

Las formas no personales no indican la persona que realiza la acción.

Las formas no personales son el infinitivo, el gerundio y el participio.

 Infinitivo: ya conoces esta forma verbal. Es la que usamos para

nombrar la acción. Se forma añadiendo a la raíz del verbo las
terminaciones –ar, –er, –ir. Ej.: nadar, saber, partir.

 Gerundio: indica que la acción se está realizando. Se forma añadiendo

a la raíz del verbo las terminaciones –ando, –iendo. Ej.: nadando,
sabiendo, partiendo.

 Participio: indica que la acción ya se ha realizado. Se forma añadiendo

a la raíz del verbo las terminaciones –ando, –ido. Ej.: nadado, sabido,
partido.

7.3. El tiempo del verbo: (139)

El tiempo verbal expresa el tiempo en que se realiza la acción: el pasado

(antes), el presente (ahora) y el futuro (más adelante).

El pasado indica que la acción ya ha sucedido. Ej.: usábamos el tranvía antes,

ayer, hace tiempo.

19
El presente indica que la acción está sucediendo. Ej.: usamos los coches
ahora, hoy, en este momento.

El futuro indica que la acción todavía no ha sucedido. Ej.: usaremos otros

medios de transporte después, mañana, más delante.

7.4. El modo del verbo: (141)

Además del tiempo en que se realiza la acción, las formas verbales también
expresan la actitud del que las usa.

Esa actitud se llama modo. Las formas verbales pueden estar en tres modos
diferentes: indicativo, subjuntivo o imperativo.

Usaremos el modo indicativo para referirnos a acciones que consideramos

reales o seguras.
Ej.: Ahí viene.
Como macarrones.

Usamos el modo subjuntivo para referirnos a acciones que consideramos

posibles, deseables o dudosas.
Ej.: Ojalá viniera.
Quizá coma macarrones.

Usamos el modo imperativo para dar órdenes.

Ej.: ¡Ven aquí ahora mismo!
¡Cómete los macarrones de una vez!

7.5. Formas simples y compuestas: (143)

Las formas verbales pueden ser simples o compuestas.

Ej.: como es una forma simple.
He comido es una forma compuesta.

Las formas simples están formadas por un solo verbo: como, saltas, volvió,
rompiste, aprenderás…

Las formas compuestas están formadas por dos verbos: he comido, has
saltado, ha vuelto, has roto, habrás aprendido…

Las formas compuestas se construyen con la forma del verbo haber (he, has,
ha, hemos, han) más el participio del verbo que se conjuga (comido, saltado,
vuelto, roto, aprendido…).

8.2. El adverbio: (162)

20
Los adverbios son palabras invariables que complementan a otras palabras
para expresar lugar, tiempo, modo, cantidad…

Los adverbios pueden complementar:

 A un verbo. Ej.: Juan juega bien. Bien es un adverbio de modo.
Complementa al verbo juega.

 A un adverbio. Ej.: María es muy alta. Muy es un adverbio de cantidad.

Complementa al adjetivo alta.

 A otro adverbio. Ej.: La portería está allá lejos. Allá es un adverbio de

lugar. Complementa al adverbio lejos.

Los adverbios son palabras invariables porque no admiten morfemas de

género ni de número.
No pueden ponerse un masculino, en femenino, en singular o en plural.
Observa cómo en estas oraciones el adverbio muy no varía (no cambia,
aunque sí cambia el adjetivo al que complementan).

María es muy alta. Juan es muy alto.

Mis amigas son muy altas. Mis amigos son muy altos.
8.3. Clases de adverbios: (163)

Hay grupos de dos o más palabras que funcionan como adverbios. Se llaman
locuciones adverbiales.
Ej.: Al principio, de vez en cuando, por supuesto, a lo mejor.

Podemos formar adverbios añadiendo a un adjetivo la terminación –mente.

Ej.: probable (adjetivo)  probablemente (adverbio)

Locuciones
Clases Adverbios
adverbiales
debajo, encima, delante,
al principio, al final, de
detrás, cerca, lejos,
De lugar lejos, de cerca, al otro
aquí, ahí, allí, dentro,
lado, a través de
fuera
de día, de noche, a
hoy, ayer, mañana, ya,
tiempo, en tiempos, de
De tiempo todavía, siempre, nunca,
vez en cuando, en un
ahora, después
santiamén
por las buenas, por las
bien, mal, así, despacio,
De modo malas, de alguna
deprisa, fácilmente
manera, a oscuras
mucho, poco, más
más o menos, ni más ni
De cantidad menos, muy,
menos, por poco
demasiado, bastante
sí, cierto, también,
desde luego, por
De afirmación ciertamente,
supuesto, en efecto
verdaderamente
De negación no, nunca, nada, jamás, nunca jamás, en la vida,

21
 tampoco de ninguna manera
quizás, probablemente,
De duda sin duda, tal vez
posiblemente

9.2. Las conjunciones: (183)

Las conjunciones son palabras invariables que sirven para unir dos o más
palabras u oraciones.

Recuerda: las palabras invariables no admiten morfemas de género y número.

No pueden ponerse en singular ni en plural, en masculino ni en femenino. Aquí
tienes algunas de las conjunciones que más usamos:

y (e), ni, o (u), mas, pero, sino, sin embargo, aunque, o sea, es decir, ya que

La conjunción e se usa en lugar de y delante de palabras que empiezan por i- o

hi.
Ej.: Silvia e Inés, hijos e hijas.

La conjunción u se usa en lugar de o delante de palabras que empiezan por o-

u ho.
Ej.: uno u otro, minutos u horas.

9.3. Las preposiciones: (185)

Las preposiciones son palabras invariables que sirven para relacionar unas
palabras con otras.

Diferencia entre conjunciones y preposiciones:

 Las conjunciones unen: Juan y Pedro, blanco o negro, me voy pero

ahora vuelvo.

 Las preposiciones relacionan: voy a casa, la mesa de madera, fresas

con nata.

Pueden indicar relaciones muy diferentes; de lugar (en casa), de dirección (a

casa, hacia casa), de compañía (con nata), de materia (de madera)…

Estas son las preposiciones que existen en nuestra lengua:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, según, sin, sobre, tras

Para relacionar palabras también podemos combinar varias preposiciones y

formar locuciones prepositivas. Las más usadas son estas:

22
 Debajo de, encima de, delante e, detrás de, enfrente de, en medio de, a
través de, junto a, a favor de, en contra de, de acuerdo con, rumbo a,
camino de, en vez de, gracias a

10.2. La oración: (206)

Cuando hablamos o escribimos nos comunicamos por medio de enunciados.

Los enunciados son conjuntos de palabras que comunican un mensaje

completo. Pueden ser frases y oraciones.

Las frases no contienen verbo. Ej.: ¡Hasta luego!

Las oraciones contienen un verbo. Ej.: Nos vemos más tarde.

Las oraciones son enunciados que comunican un mensaje completo y

tienen al menos un verbo.

En el lenguaje escrito, las oraciones empiezan en mayúscula y terminan con

un punto.

Las oraciones tienen dos partes, el sujeto y el predicado.

Ej.: Los tres amigos estudian juntos.

El sujeto: los tres amigos.

El predicado: estudian juntos.

El sujeto es la persona, animal o cosa que realiza la acción o de la que se

dice algo.

El sujeto y el predicado siempre concuerdan en número y persona.

10.3. El sujeto: (208)

Para saber cuál es el sujeto de una oración, le preguntamos al verbo quién

realiza la acción o de quién se dice algo.

¿Quiénes estudian juntos?  Los tres amigos.

En algunas oraciones el sujeto se omite (no está presente), porque ya

sabemos o entendemos quién realiza la acción.
Ej.: Como manzanas  ¿Quién come manzanas? Sujeto: Yo.
Comes manzanas  ¿Quién come manzanas? Sujeto: Tú.

El sujeto de una oración puede ser:

 Un nombres. Ej.: Ana come manzanas.

23
  Un pronombre. (sustituye al nombre). Ej.: Ella come manzanas.

 Un sintagma nomina (determinante + nombre o determinante + nombre

+ adjetivo).
Ej.: La chica come manzanas / La chica morena come manzanas.

El elemento principal del sujeto es el núcleo.

El núcleo de un sujeto siempre es un nombre (o un pronombre que sustituye

al nombre). Fíjate en estas oraciones:

Eva tiene una bicicleta de montaña.

Núcleo (nombre)
Sujeto

Esa chica tiene una bicicleta de montaña.

Determ. Núcleo (nombre)
Sujeto

Ella tiene una bicicleta de montaña.

Núcleo (nombre)
Sujeto

10.4. El Predicado:

Para saber qué parte de la oración es el predicado, preguntamos qué hace el

sujeto o qué se dice de él.

¿Qué hacen los tres amigos?  Estudian juntos.

El predicado de una oración puede ser:

 Un verbo. Ej.: Ana come.

 Un sintagma verbal (verbo + complementos).

Ej.: Ana come manzanas / Ana es muy deportista.

El elemento principal del predicado es el núcleo.

El núcleo del predicado siempre es un verbo.
Fíjate en esta oración.

Eva tiene una bicicleta de montaña.

Núcleo (nombre) Núcleo (verbo) .
Sujeto Predicado

11.2. Los sintagmas: (230)

24
Ya sabes que las oraciones son enunciados que comunican un mensaje
completo y que se dividen en dos partes, el sujeto y el predicado.

También podemos dividir las oraciones en sintagmas.

Los sintagmas son palabras o grupos de palabras que cumplen una función
dentro de la oración y que no tienen un significado completo. Para que su
significado sea completo, los sintagmas tienen que unirse en una oración.

Las palabras de un sintagma se unen alrededor de la más importante, que se

llama núcleo. Fíjate en esta oración.

El nuevo colegio de mi hermana está bastante lejos de nuestra casa.

Núcleo Núcleo Núcleo Núcleo .
Sintagma Sintagma Sintagma Sintagma

Según qué clase de palabra sea el núcleo, el sintagma puede ser:

 Nominal si el núcleo es un nombre.

 Verbal, si el núcleo es un verbo.
 Adjetival, si el núcleo es un adjetivo.
 Adverbial, si el núcleo es un adverbio.

Existe una quita clase, el preposicional, que no tiene núcleo propio.

11.3. El Sintagma Nominal: (231)

El sintagma nominal (S.N.) es el que tiene como núcleo un nombre o una

palabra que funciona como nombre (pronombre).
Ej.:

Mi hermano pequeño nosotros tres

Núcleo Núcleo
(nombre) (pronombre) .
S.N. S.N.

En un sintagma nominal siempre tiene que haber un núcleo (nombre o

pronombre).

Además, puede haber (no siempre las hay) otras palabras que funcionan como
determinantes o complementos del núcleo:

Mi hermano pequeño nosotros tres

Det. Núcleo Comp. Núcleo Det.
(nombre) (pronombre) .
S.N. S.N.

el coche de mi madre

25
 Det. Núcleo Comp.
(nombre) .
S.N.

11.4. El Sintagma Verbal: (232)

El sintagma verbal (S.V.) es el que tiene como núcleo un verbo. Ej.:

Voy Como spaguetis

Núcleo Núcleo
(verbo) (verbo) .
S.V. S.V.

En un sintagma verbal siempre tiene que haber un núcleo (verbo).

Además, puede haber (no siempre las hay) otras palabras que funcionan como
complementos del núcleo:

Voy a mi casa. Como spaguetis ala boloñesa

Núcleo Comp. Núcleo Comp. Comp.
(verbo) (verbo) .
S.V. S.V.

11.5. Otros Sintagmas:

El Sintagma adjetival (S. Adj.) es el que tiene como núcleo un adjetivo.

Además, puede llevar complementos.

Contento muy contento de verte

Núcleo Comp. Núcleo Comp.
(adjetivo) (Adjetivo) .
S.Adj. S. Adj.

El sintagma adverbial (S. Adv.) es el que tiene como núcleo un adverbio.

Además, puede llevar complementos.

Cerca mucho más cerca de aquí

Núcleo Comp. Núcleo Comp.
(adverbio) (Adverbio) .
S.Adv. S. Adv.

El sintagma preposicional (S. Prep.) no tiene núcleo propio. Está formado por
una preposición seguida de un sintagma nominal.

De mi padre Por la mañana

26
 Det.Núcleo Det. Núcleo
Prep. S. N. Prep. S.N. .
S.Prep. S. Prep.

11.6. Funciones de los Sintagmas: (234)

Los sintagmas cumplen distintas funciones dentro de la oración.

La función más importante del sintagma nominal es la de sujeto de la

oración:

Los tres pilotos compitieron por el primer puesto.

S.N. .
Sujeto Predicado

También puede funcionar como complemento de otro sintagma.

Tengo muchas amigas. Le dije la verdad.

S.N. S.N. .
Núcleo Complemento Comp. Núc. Complemento
S.V. S.V.

Las función más importante del sintagma verbal es la de predicado de una

oración.

Los tres pilotos compitieron por el primer puesto.

Núcleo Comp. .
S.V. .
Sujeto Predicado.

El sintagma adjetival, el sintagma adverbial y el sintagma preposicional

funcionan siempre como complementos.

Un jersey verde oscuro. Ha salido muy bien. Chocolate con churros.

S. Adj. S. Adv. S. Prep. .
Det. Núc. Complemento Núcleo Complemento Núcleo Complemento
S.N. S.N. S.N.

27
Vocabulario
1.7. El significado de las palabras: (19)

Las palabras son un conjunto de sonidos con un significado.

El significado de las palabras se recoge en el diccionario.

En el diccionario, las palabras están ordenadas alfabéticamente de la A a la Z.

Para buscar una palabra en el diccionario:

1) Primero nos fijamos en la letra por la que empieza. Ej.: La palabra árbol
empieza por a, así que la buscamos entre las palabras que empiezan
por esa letra.
2) Luego nos fijamos en las letras que vienen después. En el diccionario
árbol está antes que arbusto. Las dos palabras empiezan por arb-, pero
la o del árbol esta antes que la u de arbusto.

1.8. Tipos de diccionario: (20)

Existen distintos tipos de diccionario que nos ofrecen distinta información.

28
 El diccionario de la lengua recoge por orden alfabético las palabras con
sus distintos significados, desde el más frecuente al menos frecuente.

Niño, niña
1. Que está en la niñez. 2. Que tiene poca experiencia.3. Dicho de una
persona que no es un niño: que obra con poca reflexión.

 El diccionario de sinónimos y antónimos recoge listas de palabras de

significado igual o parecido (sinónimos) o de significados contrarios
(antónimos).
Sinónimos de rápido: ligero, veloz, ágil.
Antónimos de rápido: lento, tardo, pausado.

 Los diccionarios bilingües se usan para traducir palabras de una lengua

a otra.
Diccionario español/inglés: coche (español)  car (inglés).
Diccionario español/francés: coche (español)  voiture (frandés).

 Los diccionarios enciclopédicos incluyen, además del significado de las

palabras, información sobre personas, lugares, hechos históricos…

2.8. Sinónimos: (38)

Los sinónimos son palabras distintas que tienen el mismo significado o un

significado parecido.

Los sinónimos se utilizan sobre todo en textos escritos para evitar

repeticiones.

También usamos sinónimos al hablar. Según la situación, usamos palabras

coloquiales (las que utilizamos para hablar con la familia o los amigos) o
palabras más formales (más serias).

Por ejemplo:
 Dile a tu mamá que ya llegó el pedido que encargó (coloquial).
Dígale a su madre que ya llegó el pedido que encargó (formal).

 Se mosqueó bastante (coloquial).

Se enfadó bastante (formal).

3.5. Los antónimos: (59)

Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos.

29
Un antónimo es lo contrario de un sinónimo.

Los sinónimos son palabras que tienen significados iguales o parecidos.

Ej.: Estaba muy contenta.
Estaba muy alegre.

Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos.

Ej.: Estaba muy contenta.
Estaba muy triste.

Podemos formar antónimos colocando cierta clase de morfemas llamados

prefijos delante de la palabra.

in-: visible / invisible.

im-: previsto / imprevisto.
i-: limitado / ilimitado.
des-: hacer / deshacer.
anti-: congelante / anticongelante.

4.5. Palabras polisémicas: (80)

 Palabras polisémicas son palabras que tienen varios significados. Ej.:

Copa: puede ser copa de beber, coma de un árbol y copa de trofeo.

 Palabras monosémicas: solo tienen un significado. Ej.: siempre,

elefante o meteorito.

La mayoría de las palabras de nuestra lengua son polisémicas.

5.3. Diminutivos y aumentativos: (101)

Usamos diminutivos para indicar que algo es pequeño: mesilla, tirita. También
para referirnos a alguien de forma cariñosa: amiguito, chiquillo. El diminutivo se
forma añadiendo alguno de estos sufijos: -ito, -ita, -illo, -illa, -ico, -ica, -ete,
-eta, -in, -ina.

Usamos los aumentativos para indicar que algo es grande: perrazo,

hombretón.
El aumentativo se forma añadiendo alguno de estos sufijos: -izo, -aza, -ón,
-ona, -etón, -ote, -ota.

30
5.4. Los despectivos: (102)

Usamos los despectivos para indicar que algo es feo, ridículo o de mala
calidad.
Ej.: debilucho, pajarraco, animalejo.

Los despectivos se forman igual que los diminutivos y los aumentativos,

añadiendo sufijos a la palabra.
Los más usados son: -ucho, -ucha, -aco, -aca, -ajo, -aja, -ejo, -eja.

6.3. Palabras primitivas y derivadas: (123)

Las palabras pueden ser primitivas o derivadas. Reloj es una palabra primitiva.
Relojero y relojería son palabras derivadas.

Las palabras primitivas son las que no proceden (derivan) de otra. Ej.: casa,
libro, vences.

Las palabras derivadas se forman añadiendo a una palabra primitiva prefijos o

sufijos. Ej.: casero, casita, librote, librería, invencible, vencedor.

Estos son algunos prefijos que usamos para formar palabras derivadas:

Prefijo Significado Ejemplo

a-, an- sin apolítico
anti-, des-, in- contrario invisible, deshacer
auto- por sí mismo autobiografía
pre- delante predecir

Y estos son algunos sufijos que usamos para formar palabras derivadas:

Sufijo Significado Ejemplo

-ero, -era, -ista profesión panadero, artista
-itis inflamación otitis
-cida que mata homicida
-oso cualidad o abundancia nuboso, boscoso

7.6. Palabras simples y compuestas: (144)

Las palabras simples están formadas por una sola palabra. Ej.: balón.

Las palabras compuestas están formadas por dos o más palabras simples.
Ej.: baloncesto.

Las palabras compuestas se forman uniendo distintas clases de palabras:

31
nombres + nombres, verbo + verbo, adjetivo + adjetivo, verbo + nombre…

7.7. Siglas y Abreviaturas: (145)

Las siglas son palabras que se forman con las iniciales de otras.
Ej.: ONU (Organización de Naciones Unidas)
IVA (Impuesto sobre el Valor Añadido)

 Las siglas se escriben en mayúsculas y sin tilde. Pero si una sigla

tiene más de 4 letras puede escribirse solo con la inicial mayúscula.
Ej.: Unesco, Unicef, Fitur.

 Las siglas muy utilizadas se convierten en nombres comunes. Se

escriben con minúscula y con tilde si deben llevarla según las reglas de
acentuación.
Ej.: ovni, láser, talgo, pyme.

Las abreviaturas son formas más cortas de escribir algunas palabras.

Ej.: pág. (página), dcha. (derecha), tfno. (teléfono), ej. (ejemplo).

 Después de una abreviatura siempre se escribe punto.

 Excepción: Las unidades de medida no llevan punto porque no son

abreviaturas, sino símbolos: m (metro), km (kilómetro).

8.4. Familias de palabras: (165)

Una familia de palabras es un conjunto de palabras con el mismo lexema o

raíz y un significado relacionado.

Ej.: mar, marinero y marisco

Las 3 palabras contienen el lexema mar-.
Por eso su significado está relacionado.
Pertenecen a la misma familia de palabras.

Las familias de palabras están formadas por una palabra primitiva y todas las
palabras derivadas de ella.

En la familia de palabras fruta, fruta es la palabra primitiva. Las otras son

palabras derivadas, formadas añadiendo prefijos y sufijos al lexema frut-.

fruto frutero frutería disfrutar afrutado

Dentro de una familia de palabras puede haber palabras de distinta clase

(nombres, verbos, adjetivos).

Ej.: fruta, fruto, frutero y frutería son nombres, disfrutar es un verbo y afrutado
es un adjetivo.

32
8.5. Campo semántico: (166)

Un campo semántico es un conjunto de palabras con distinto lexema o raíz

que comparten un significado común.

Ej.: fútbol, baloncesto y atletismo pertenecen al campo semántico de los

deportes.

Verde, rojo, amarillo y azul son palabras que pertenecen al campo

semántico de los colores.

Charlar, conversar y dialogar son palabras que pertenecen al campo

semántico de hablar.

Un campo semántico siempre está formado por palabras de la misma clase.

Ej.: futbol, baloncesto y atletismo son nombres.

verde, rojo, amarillo y azul son adjetivos.
charlar, conversar y dialogar son verbos.

9.5. Préstamos y neologismos: (187)

El vocabulario de una lengua cambia con el tiempo. Algunas palabras dejan de

usarse porque las cosas a las que se referían ya no se utilizan.

En cambio, cuando aparecen cosas nuevas tenemos que crear palabras

nuevas o dar un nuevo significado a palabras que ya existían, como tableta
(tableta de chocolate y tableta de dispositivo electrónico)

Los neologismos son palabras nuevas que se crean para referirnos a

realidades o cosas que antes no existían.

También son neologismos los nuevos significados que se dan a palabras que
ya existían.

En el campo de la tecnología han surgido neologismos como multimedia,

ciberespacio o realidad virtual.

En el campo de la sociedad han surgido neologismos como mileurista, okupa

o red social.

Tableta, arroba o ratón son ejemplos de palabras con nuevo significado.

33
Los préstamos lingüísticos son palabras que tomamos prestadas de otras
lenguas.

 A veces las palabras prestadas se toman directamente de la otra

lengua, sobre todo del inglés. Ej.: hobby, marketing, blog.

 Otras veces se adaptan a nuestra forma de pronunciar y de escribir. Ej.:

fútbol, gol y yogur.

10.5. Los cambios de significado: (212)

El significado de las palabras puede cambiar con el tiempo. Ej.: la palabra

arroba se refería a una unidad de medida que ya no se utiliza. Hoy se refiere a
un símbolo usado en el correo electrónico.

Una palabra también puede ampliar su significado. Ej.: antes la palabra

coche solo se usaba para vehículos tirados por caballos. Hoy significa sobre
todo automóvil.

El significado cambia por distintas causas:

 Se inventan nuevos objetos: Es lo que ha sucedido con la palabra coche

tras la invención del automóvil.

 Cambia la realidad social y económica: Las palabras señor y señora se

usaban para referirse a personas importantes. Ahora se refieren a cualquier
persona mayor.

 Extendemos el significado de una palabra a cosas parecidas: Ej.: A

una persona muy inteligente la llamamos lince.

 Una palabra puede “contagiarse” del significado de otra: Móvil se ha

usado tanto junto a teléfono que ha acabado tomando ese significado.

10.6. Tabús y Eufemismos: (213)

Los tabús son palabras que no solemos decir porque nos lo impiden las
normas sociales, el respeto a los demás o los prejuicios (ideas previas que a
menudo no tienen fundamento).

Los tabús más frecuentes están relacionados con el sexo, la enfermedad, la

muerte y las necesidades fisiológicas.

Para no decir palabras tabú utilizamos palabras o expresiones más suaves

llamadas eufemismos.
Ej.: para referirnos al acto sexual decimos acostarse con y en vez de viejo, culo
y muerto decimos persona mayor, nalgas y difunto.

34
11.7. Los refranes: (235)

Los refranes son frases y oraciones cortas que contienen una enseñanza.

Son una forma de sabiduría popular. Son anónimos; los hablantes de una
lengua los hacen suyos y los transmiten de generación en generación.

Los refranes se transmiten de forma oral. También pueden recogerse por

escrito. Ej.: en el Quijote, Sancho Panza siempre habla con refranes.

El conjunto de los refranes se llama refranero. El refranero español está

formado por más de cien mil refranes.

11.8. Frases hechas: (236)

Las frases hechas son expresiones fijas que se usan en sentido figurado.
Ej.: “Te voy a echar una mano” no significa “Te voy a tirar una parte del cuerpo
humano”, sino “Te voy a ayudar”.

Las frases hechas se parecen a los refranes en que son cortas, su origen es
popular y se transmiten de forma oral de generación en generación.
Se diferencian de los refranes en que al usarlas no pretendemos transmitir una
enseñanza.

Ortografía

1.9. Uso de la b: (21)

Escriben con b:

 Las palabras que acaban en –abilidad, excepto movilidad. Ej.: Amabilidad,

posibilidad, sensibilidad.
 Las palabras que acaban en –bundo y –bunda. Ej.: vagabundo,
moribundo, nauseabundo.
 Las formas de los verbos haber, deber, saber, caber y beber. Ej.: había,
debimos, sabría, cabemos, beberás.
 Los verbos que terminan en –buir o –bir, menos hervir, servir y vivir. Ej.:
contribuir, distribuir, recibir, subir.

2.9. Uso de la v: (40)

La ortografía nos indica que se escriben con v:

35
 Después de ad-. Ej.: adverbio, adverso, advertencia.

 Las formas del verbo ir que empiezan por el sonido B. Ej.: vengo, voy,
vamos.

 Los adjetivos que terminan en –ava, -avo, -ave, -eva, -evo, -eve, -ivo, -iva.
Ej.: escandinava, octavo, grave, nueva, longevo, breve, cautivo, primitiva.

3.6. Uso de la h: (61)

Cuando h aparece dentro de una palabra, se llama h intercalada. Puede ir:

 Entre dos vocales. Ej.: almohada, mahonesa.

 Entre una consonante y una vocal. Ej.: alhaja, anhelo.

Hay algunas reglas para saber si debemos escribir una palabra con h
intercalada. Se escriben así:

 Las palabras que se forman con otras que empiezan con h. Ej.:
deshacer, deshielo.
 Las palabras que contienen una vocal seguida del diptongo (grupo de
vocales) –ue. Ej.: cacahuete, ahuecar.

4.6. Uso de la x: (81)

Se escriben con x:

 Las palabras que empiezan por –hexa cuando significa seir. Ej.:
hexágono, hexaedro.
 Las palabras que empiezan por –extra. Ej.: extraordinario, extravagante.
 Las palabras que empiezan por ex- cuando va seguida de pr o pl. Ej.:
expresar, explorar.
 Las palabras que empiezan por ex- cuando este prefijo significa “que ha
dejado de ser” o “más allá o fuera de”. Ej.: exmarido, expresidente,
extender, extraer.

5.5. Uso de la j: (103)

Se escriben con j:

 Las sílabas –ja, -je, -ji, -jo, -ju-. Ej.: jabón, peaje, vajilla, estropajo,
juglar.
 Las formas de los verbos que llevan j en el infinitivo. Ej.: dejé (dejar),
bajamos (bajar).

36
  Las formas de los verbos que no tienen g ni j en el infinitivo. Ej.: traje
(traer), dijiste (decir).

6.4. Uso de la g: (125)

Se escriben con g.

 Los verbos que terminan en –ger, -gir, menos tejer y crujir. Ej.: coger,
encoger, surgir, elegir.
 Los verbos que terminan en –giar, -gerar. Ej.: contagiar, presagiar,
aligerar, refrigerar.
 Las palabras derivadas de esos verbos. Ej.: elegido, contagio,
presagio, refrigerador.
 Las palabras que terminan en –gente, -gencia. Ej.: urgente, vigente,
emergencia, agencia.

7.8. Las mayúsculas: (146)

Se escriben con mayúscula:

 Los nombres propios: nombres y apellidos de personas, nombres de

ciudades, países, ríos. Ej.: Manuel, Pérez, Sevilla, Tajo.

 La primera palabra de un texto escrito.

Ej.: El pasado domingo, el equipo viajó a Zaragoza.

 La palabra que va detrás de un punto.

Ej.: Eso es todo. Ahora pongámonos a trabajar.

 La primera letra del título de un libro, película, canción.

Ej.: La isla del tesoro.

 Los nombres de instituciones, organismos, partidos políticos y

asociaciones.
Ej.: Ayuntamiento de Logroño, Tribunal Supremo, Asociación Española
contra el Cáncer.

 Los nombres de museos y edificios públicos.

37
 Ej.: Museo del Prado, Biblioteca Nacional, Teatro Real.

 Los nombres de empresas y marcas comerciales.

Ej.: Zara, el Corte ingles, Renault, Nike.

 Los nombres de las edades y épocas históricas.

Ej.: Edad Media, Edad Moderna, Prehistoria, Renacimiento.

 Los nombres de cargos y títulos cuando se refieren a una persona

concreta y no se menciona su nombre, aunque es uso de mayúscula no
es obligatorio.
Ej.: El Papa visitará España / El papa Francisco visitará España.
Han elegido un nuevo papa (no se refiere a una persona concreta).
El Rey recibió a los ministros / El rey Felipe VI recibió a los ministros.
En Nepal gobierna un rey (no se refiere a una persona concreta).

 Las abreviaturas de las formas de tratamiento.

Ej.: Sr. (señor), Sra. (señora), Ud. (usted), D. (don), Dña. (doña).

8.6. Las reglas de acentuación: (167)

Se llama acento la sílaba que se pronuncia con mayor fuerza.

La sílaba tónica es la sílaba sobre la que cae el acento.

Según cuál sea la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

 Agudas: cuando la sílaba tónica es la última. Ej.: ratón, subir, verdad,

café.

 Llanas: cuando la sílaba tónica es la penúltima. Ej.: casa, árbol, florero,

perdido.

 Esdrújula: cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Ej.: pájaro,

círculo, público, simpático.

No hay que confundir el acento con la tilde.

El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos la sílaba

tónica.

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La tilde (´) o acento ortográfico es un signo que se coloca sobre la vocal
acentuada cuando así lo indican las reglas de la ortografía: camión, débil,
plástico.

Las reglas de la ortografía nos dicen que llevan tilde:

 Las palabras agudas cuando acaban en vocal, n o s. Ej.: café,

conseguí, avión, revés.

 Las palabras llanas cuando acaban en consonante que no sea n o s.

Ej.: lápiz, césped, fértil, López.

 Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Ej.: pórtico, mágico,

teleférico, esdrújula.

9.6. La tilde en los diptongos: (190)

Cuando pronunciamos a, e y o abrimos más la boca que cuando pronunciamos

i y u.

 a, e y o son vocales abiertas.

 i y u son vocales cerradas.

Una sílaba puede contener más de una vocal. Entonces se forma un diptongo.
Ej.: cue-va, vein-te, pau-sa.

Un diptongo es la unión de dos vocales juntas en una misma sílaba. Para que
se forme un diptongo al menos una de las vocales tienen que ser cerrada.

Los diptongos pueden ser:

 Vocal abierta + vocal cerrada (ai, au, ei, eu, oi, ou).
Ej.: caigo, causa, veinte, deuda, oigo, estadounidense.

 Vocal cerrada + vocal abierta (ia, ie, io, ua, ue, uo).
Ej.: diana, piensa, idos, guapo, puedo, cuota.

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  Vocal cerrada + vocal cerrada (iu, ui)
Ej.: ciudad, cuidado.

Si coinciden dos vocales abiertas, no se forma un diptongo. Se produce un

hiato y las dos vocales se pronuncian en sílabas diferentes.
Ej.: ca-e, fe-a, po-e-ta.

Si un diptongo tiene que acentuarse, la tilde siempre se pone sobre la vocal

abierta. Ej.: queréis, hidráulico

En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde siempre se pone
sobre la última vocal. Ej.: construí

Los diptongos se acentúan igual que las demás palabras:

 Si el diptongo está en la última sílaba y la palabra es aguda, se acentúa

si acaba en n, s o vocal. Ej.: volváis, actuación

 Si el diptongo está en la penúltima sílaba y la palabra es llana, se

acentúa si acaba en consonante que no sea n o s. ej.: huésped,
estiércol

 Si el diptongo está en la antepenúltima sílaba o en la anterior a esta y la

palabra es esdrújula o sobreesdrújula, se acentúa siempre. Ej.:
cuídate, murciélago

10.7. El punto y coma: (214)

El punto y coma (;)es un signo de puntuación que usamos:

 En las oraciones largas, delante de conjunciones (pero, mas, aunque,

sin embargo, por lo tanto).
Ej.: Creo que tienes razón; sin embargo, ¿no exageras un poquito?

 Para separar los elementos de una enumeración cuando alguno ya

lleva una coma.
Ej.: vinieron Luis, el primo de Pablo; Sara, su hermana; y mi amigo Javi.
Si no usáramos el punto y coma, podríamos pensar que vinieron cinco
personas:
Vinieron Luis, el primo de Pablo, Sara, su hermana y Javi.

 Para separar oraciones relacionadas por su significado.

Ej.: Nos vamos; aquí ya no podemos hacer nada.

10.8. La raya o guión largo: (215)

La raya o guión largo (–) es un signo de puntuación que usamos:

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  Para hacer una aclaración o una explicación dentro de una oración.
Ej.: El tráfico en la Gran Vía –la calle principal de la ciudad– estaba
bloqueado por un autobús averiado.

 En los textos dialogados, para señalar lo que dice cada una de las
personas que hablan.
Ej.: –¿Cómo se llama?
–Me llaman Paquito Castañuelas.

 Cuando el diálogo está en textos narrativos, se usa también la raya

para distinguir los comentarios del autor de los personajes.
Ej.: –¿Cómo se llama usted? –preguntó el policía.
–Me llaman Paquito Castañuelas –respondió el hombre.

Si el personaje sigue hablando, la intervención del narrador se cierra con

otra raya:
–Me llaman Paquito Castañuelas –respondió el hombre–. Pero mi
verdadero apellido es Jimenez.

11.9. Interrogación y Exclamación: (238)

 Los signos de interrogación(¿?) se utilizan al principio y al final de los

enunciados interrogativos.
Los enunciados interrogativos son los que hacen preguntas.
Ej.: ¿A qué hora vas a llegar?
¿Quién es?

 Los signos de exclamación (¡!) se utilizan al principio y al final de los

enunciados exclamativos.
Los enunciados exclamativos son las que expresan emoción (miedo,
alegría, enfado, sorpresa).
Ej.: ¡Venga, más rápido!
¡Qué buena noticia!

Los signos de exclamación y de interrogación son dobles (¡, !, ¿,?).

En español, a diferencia de lo que ocurre en otras lenguas como el inglés, no

es correcto utilizarlos solo para cerrar las oraciones.

Los signos se colocan donde empieza la exclamación o la interrogación.

Ej.: Entonces dime, ¿cuándo vas a venir?

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Después de un signo de exclamación o de interrogación nunca se escribe
punto.

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