Manual Habilidades Matemáticas

Lección 7. Factorización
Área: Pensamiento Matemático
Contenidos:
Sección: Razonamiento Algebraico • Ecuaciones de segundo grado: solución
gráfica, matemática o aplicación
Tema: Ecuaciones

Propósito: Factoriza expresiones algebraicas mediante la aplicación de los métodos de

factor común, diferencia de cuadrados y trinomios 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, de manera correcta.

Factor Común
El método de factor común se utiliza para factorizar expresiones algebraicas que resultaron
de la multiplicación de un monomio por un polinomio, por lo que las características que debe
tener una expresión para poder factorizarse con este método son:
• Estar conformada por al menos dos términos, es decir, ser un polinomio.
• Los términos deben tener al menos un divisor diferente de 1 (con respecto a los
coeficientes) y/o una literal en común.
Si la expresión algebraica a factorizar cumple esas características, debes realizar lo siguiente:
1. Calcular el MCD de los coeficientes de cada término.
2. Identificar que literales se repiten en todos los términos y cuál es su menor exponente.
3. Escribir el factor común que se obtuvo (el MCD y las literales) y abrir un paréntesis.
4. Dividir cada término de la expresión entre el factor común y escribir los resultados dentro
del paréntesis.
Pongamos en práctica estos pasos con el siguiente ejercicio de nivel 1.

Factoriza completamente la siguiente expresión algebraica: 9𝑥 2 𝑦 3 − 3𝑥𝑦 4 + 12𝑥 3 𝑦 2 .

a) 3𝑥𝑦 2 (3𝑥𝑦 + 𝑦 2 − 4𝑥 2 )
b) 𝑥𝑦 2 (9𝑥𝑦 − 3𝑦 2 + 12𝑥 2 )
c) 3𝑥(3𝑥𝑦 3 − 𝑦 4 + 4𝑥 2 𝑦 2 )
d) 3𝑥𝑦 2 (3𝑥𝑦 − 𝑦 2 + 4𝑥 2 )

Podemos notar que la expresión algebraica dada cumple las características de ser un
polinomio y tener al menos un divisor diferente de 1 y literales en común, por lo que podemos
factorizarla con el método de factor común. Vemos que el MCD es 3 y las literales 𝑥, 𝑦 se
repiten en todos los términos, en los cuales 1 es el exponente más pequeño de 𝑥 y 2 de 𝑦. Por
lo tanto, el factor común de la expresión es 3𝑥𝑦 2 . Finalmente, dividimos cada término entre
ese factor común:
9𝑥 2 𝑦 3 3𝑥𝑦 4 12𝑥 3 𝑦 2
9𝑥 2 𝑦 3 − 3𝑥𝑦 4 + 12𝑥 3 𝑦 2 = 3𝑥𝑦 2 ( − + ) = 3𝑥𝑦 2 (3𝑥𝑦 − 𝑦 2 + 4𝑥 2 )
3𝑥𝑦 2 3𝑥𝑦 2 3𝑥𝑦 2
Por lo tanto, la respuesta es el inciso d) 3𝑥𝑦 2 (3𝑥𝑦 − 𝑦 2 + 4𝑥 2 ).
Trinomio Cuadrado Perfecto
El Trinomio Cuadrado Perfecto (TCP) es el resultado de un binomio al cuadrado, por lo que
las características que debe tener una expresión para poder factorizarse con este método son:
• Estar conformada por tres términos (trinomio), de los cuales uno debe ser cuadrático (𝑥 2 ),
otro lineal (𝑥) y otro independiente (sin literales).
• El coeficiente del término cuadrático y el independiente deben tener raíz cuadrada exacta.
• El doble de la raíz cuadrada del término cuadrático multiplicada por la raíz cuadrada del
independiente deber dar como resultado el término lineal.
Si la expresión algebraica a factorizar cumple esas características, debes realizar lo siguiente:
1. Como el TCP resultado de un binomio al cuadrado, escribir un paréntesis elevado a la 2.
2. Escribir las raíces cuadradas del término cuadrático y el independiente.
3. Escribir el signo del término lineal para separar las raíces anteriores.
Pongamos en práctica estos pasos con el siguiente ejercicio de nivel 1.

Factoriza completamente la siguiente expresión algebraica: 𝑥 2 − 10𝑥 + 25.

a) 𝑥(𝑥 − 10 + 25)
b) (𝑥 − 5)2
c) (𝑥 + 5)2
d) (𝑥 − 5)

Podemos notar que la expresión algebraica dada cumple la característica de ser un trinomio
con un término cuadrático, uno lineal y otro independiente, 1 y 25 tienen raíz cuadrada exacta
y (2)(√1)(√25) = 10, por lo que podemos factorizarla con el método de TCP. Como √𝑥 2 =
𝑥 y √25 = 5, y el signo del término literal es negativo, nos queda (𝑥 − 5)2 , es decir, el inciso
b).
Trinomio de la forma 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
El trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es el producto de unos binomios con término común,
por lo que las características que debe tener una expresión para poder factorizarse con este
método son:
• Estar conformada por tres términos (trinomio), de los cuales uno debe ser cuadrático (𝑥 2 ),
otro lineal (𝑥) y otro independiente (sin literales).
• No cumple con la última característica del Trinomio Cuadrado Perfecto, es decir, el doble
de la raíz cuadrada del término cuadrático multiplicada por la raíz cuadrada del
independiente no da como resultado el término lineal, e incluso, las raíces cuadradas del
término cuadrático y el independiente pueden no ser exactas.
• Debe existir una pareja de números que multiplicados resulten en el término
independiente y sumados o restados den el coeficiente del término lineal.
Si la expresión algebraica a factorizar cumple esas características, debes realizar lo siguiente:
1. Como este trinomio es el resultado de unos binomios con término común, escribir dos
paréntesis, cuyo primer término sea la raíz cuadrada del término cuadrático.
2. Buscar una pareja de números que multiplicados resulten en el término independiente y
sumados o restados den el coeficiente del término lineal, y escribirlos como segundo
término (uno en cada paréntesis).
Pongamos en práctica estos pasos con el siguiente ejercicio de nivel 1.

Factoriza completamente la siguiente expresión algebraica: 𝑥 2 − 𝑥 − 12.

a) 𝑥(𝑥 − 12)
b) (𝑥 − 6)2
c) (𝑥 − 4)(𝑥 + 3)
d) (𝑥 − 3)(𝑥 + 4)

Podemos notar que la expresión algebraica dada cumple la característica de ser un trinomio
con un término cuadrático, uno lineal y otro independiente, pero no es un TCP. Además, los
números -4 y +3 resultan en -12 multiplicados y -1 sumados, por lo que podemos factorizarla
con el método de trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐. Entonces, considerando a la pareja de
números antes mencionada y que √𝑥 2 = 𝑥, nos queda (𝑥 − 4)(𝑥 + 3), es decir, el inciso c).
Trinomio de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
El trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es el producto de unos binomios, por lo que las
características que debe tener una expresión para poder factorizarse con este método son las
mismas que las del trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, pero con un cambio en la tercera:
• Debe existir una pareja de números y literales que multiplicados resulten en el término
cuadrático, y otra pareja de números que multiplicados resulten en el término
independiente, de tal forma que la suma o diferencia de sus productos resulten en el
término lineal.
Si la expresión algebraica a factorizar cumple esas características, debes realizar lo siguiente:
1. Buscar una pareja de números que multiplicados resulten en el término independiente y
una pareja de números y literales que multiplicados resulten en el término cuadrático.
2. Comprobar que la suma de los productos resulte en el término lineal, de no ser así, intentar
con otras parejas de números y literales.
3. Una vez obtenidas las parejas correctas, se escriben de manera cruzada si se multiplicó a
los de la misma fila, o se escriben los de la misma fila, si se multiplicó cruzado.
Pongamos en práctica estos pasos con el siguiente ejercicio de nivel 1.

Factoriza completamente la siguiente expresión algebraica: 2𝑥 2 − 7𝑥 − 15.

a) (2𝑥 + 3)(2𝑥 − 5)
b) (𝑥 + 3)(𝑥 − 5)
c) (2𝑥 + 3)(𝑥 − 5)
d) (2𝑥 − 5)(𝑥 + 3)
Podemos notar que la expresión algebraica dada cumple la característica de ser un trinomio
de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, por lo que realizamos el siguiente procedimiento:

2𝑥 2 −7𝑥 −15 Como multiplicamos cruzado, escribimos los términos de

la misma fila:
2𝑥 +3 = +3𝑥
𝑥 −5 = −10𝑥 (2𝑥 + 3)(𝑥 − 5)
−7𝑥 Por lo tanto, la respuesta es el inciso c).

Diferencia de Cuadrados
La diferencia de cuadrados es el producto de unos binomios conjugados, por lo que las
características que debe tener una expresión para poder factorizarse con este método son:
• Estar conformada dos términos (binomio), de los cuales uno debe ser positivo y otro
negativo.
• Los coeficientes de ambos términos deben tener raíz cuadrada exacta.
• Los exponentes de las literales deben ser números pares.
Si la expresión algebraica a factorizar cumple esas características, debes realizar lo siguiente:
1. Como la diferencia de cuadrados es el resultado de unos binomios conjugados, escribir
dos paréntesis, uno con signo positivo en el medio y otro con signo negativo.
2. Calcular las raíces cuadradas de ambos términos, la del término positivo se pone como
primer término en ambos paréntesis, y la del negativo como segundo término (después
del signo).
Pongamos en práctica estos pasos con el siguiente ejercicio de nivel 1.

Factoriza completamente la siguiente expresión algebraica: 4𝑥 2 𝑦 4 − 9𝑥 6 .

a) (2𝑥𝑦 2 + 3𝑥 3 )(2𝑥𝑦 2 − 3𝑥 3 )
b) 𝑥 2 (4𝑦 4 − 9𝑥 4 )
c) (2𝑥𝑦 2 − 3𝑥 3 )(2𝑥𝑦 2 − 3𝑥 3 )
d) (2𝑥𝑦 2 + 3𝑥 4 )(2𝑥𝑦 2 − 3𝑥 4 )

Podemos notar que la expresión algebraica dada cumple la característica de ser un binomio
cuyos coeficientes tienen raíces cuadradas exactas y literales con exponentes pares, por lo
que podemos factorizarla con el método de diferencia de cuadrados. Entonces, considerando
que √4𝑥 2 𝑦 4 = 2𝑥𝑦 2 y √9𝑥 6 = 3𝑥 3 , nos queda (2𝑥𝑦 2 + 3𝑥 3 )(2𝑥𝑦 2 − 3𝑥 3 ), es decir, el
inciso a).
En general, los ejercicios de factorización serán de nivel 1 y consistirán en transformar una
expresión algebraica, conformada por sumas y/o restas de términos, en un producto de sus
factores más simples. Para ello, bastará con identificar el tipo de método que se necesita y
aplicarlo correctamente, sin embargo, algunos ejercicios pueden necesitar de dos o más
procesos de factorización para quedar en su forma más simple. Como el siguiente ejemplo:

Factoriza completamente la siguiente expresión algebraica: 2𝑥 3 − 32𝑥 2 + 128𝑥.

a) 2𝑥(𝑥 2 − 16𝑥 + 64)
 b) (𝑥 − 8)2
c) 2𝑥(𝑥 − 8)2
d) 2𝑥(𝑥 + 8)2

Podemos notar que la expresión algebraica dada cumple las características del método de
factor común. Como el MCD es 2 y se repite la 𝑥 en todos los términos con el exponente 1
como menor, tenemos que el factor común es 2𝑥, por lo que la factorización quedaría como
2𝑥(𝑥 2 − 16𝑥 + 64). Sin embargo, el trinomio que quedó dentro del paréntesis es un TCP,
cuya factorización quedaría como (𝑥 − 8)2 , puesto que √𝑥 2 = 𝑥 y √64 = 8. Por lo tanto, la
factorización completa de la expresión dada quedaría como 2𝑥(𝑥 − 8)2 , es decir, el inciso
c).
Referencias
Si quieres profundizar más en el tema, puedes consultar los siguientes libros:
• Aguilar, A., Bravo, F., Gallegos, H., Cerón, M., & Reyes, R. (2009). Matemáticas
Simplificadas. Naucalpan de Juárez: Pearson.
• Baldor, A. (2019a). Álgebra (Cuarta ed.). Ciudad de México: Grupo Editorial Patria.
• Peraza, J., Pinzón, J., & Salazar, J. (2001). Matemáticas 1: Álgebra. Mérida: Mc Graw
Hill / UADY.
Lección 8. Ecuación de Primer Grado
Área: Pensamiento Matemático
Contenidos:
Sección: Razonamiento Algebraico • Ecuaciones de primer grado: solución
gráfica, matemática o aplicación.
Tema: Ecuaciones

Propósito: Resolver problemas matemáticos que involucren la solución de ecuaciones de

primer grado, de manera adecuada.

Ecuación de Primer Grado o Lineal

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas con una o más incógnitas,
que solo se satisface para valores específicos de esas incógnitas (Aguilar et al, 2009). Por
ejemplo: 2𝑥 3 + 1 = 0. Por lo tanto, una ecuación lineal es precisamente una igualdad de
expresiones algebraicas de primer grado. Sin embargo, en este apartado trabajaremos con
una sola incógnita, y posteriormente con dos.
Las ecuaciones lineales con una sola incógnita tienen la forma general 𝑎𝑥 + 𝑏 = 𝑐𝑥 + 𝑑, y
el procedimiento para resolverlas es el siguiente:
1. En caso de tener denominadores, multiplicar toda la ecuación (ambos lados) por el MCM
de los denominadores o el denominador (si es el único o el mismo).
2. En caso de tener paréntesis, eliminarlos realizando las multiplicaciones indicadas.
3. Una vez se tengan la estructura 𝑎𝑥 + 𝑏 = 𝑐𝑥 + 𝑑, transponer los términos, es decir, todos
aquellos términos que tengan a la incógnita se pasan de un lado, y todos los que no del
otro lado, considerando los cambios adecuados de signo.
4. Sumar o restar los términos con literales y los términos independientes (reducir términos).
5. Despejar la incógnita, pasando el coeficiente como divisor al otro lado.
Pongamos en práctica estos pasos con el siguiente ejercicio de nivel 1.

El valor de 𝑥 que satisface la ecuación 4𝑥 − 1 = 2(𝑥 + 3) − 1 es:

a) 𝑥 =1
b) 𝑥 =2
c) 𝑥 =3
d) 𝑥 =6

Como no se tienen denominadores, saltamos el paso 1, y eliminamos paréntesis (paso 2):

4𝑥 − 1 = 2(𝑥 + 3) − 1 ⇒ 4𝑥 − 1 = 2𝑥 + 6 − 1
Luego, dejamos la ecuación en la forma 𝑎𝑥 + 𝑏 = 𝑐𝑥 + 𝑑 y transponemos términos (paso 3):
4𝑥 − 1 = 2𝑥 + 6 − 1 ⇒ 4𝑥 − 1 = 2𝑥 + 5 ⇒ 4𝑥 − 2𝑥 = 5 + 1
Después, reducimos términos (paso 4) y despejamos a la incógnita (paso 5):
4𝑥 − 2𝑥 = 5 + 1 ⇒ 2𝑥 = 6 ⇒ 𝑥 = 6/2 ⇒ 𝑥=3
Por lo tanto, el valor que satisface a la ecuación es el inciso c) 𝑥 = 3.
No obstante, en el EXANI es más común encontrarse con problemas de nivel 2, en los cuales
te darán un problema aplicado que tendrás que interpretar y traducir a una ecuación
algebraica, como en el tema de lenguaje algebraico, para poder resolverlo. Veamos el
siguiente ejemplo:

Carla retiró del banco $5,000 en billetes de $500, $200 y $100. Si el número de billetes
de $200 excede en 3 a los de $100, y el número de billetes de $100 es el doble de los de
$500, ¿cuántos billetes de cada denominación recibió Carla?
a) 8 de $100, 11 de $200 y 4 de $500
b) 12 de $100, 14 de $200 y 2 de $500
c) 6 de $100, 7 de $200 y 6 de $500
d) 4 de $100, 8 de $200 y 11 de $500

Primeramente, definimos nuestras incógnitas. Como la cantidad de billetes de $200 está en

términos de los de $100, y éstos en términos de los de $500, definimos como 𝑥 la cantidad
de billetes de $500. Como los de $100 son el doble de los de $500, hay 2𝑥 de ellos. Por
último, los billetes de $200 exceden en 3 los de $100, por lo que hay 2𝑥 + 3 de ellos. Además,
si multiplicamos la denominación del billete por la cantidad que hay de cada uno, obtenemos
la cantidad de dinero que tiene por cada tipo. Entonces la suma de cada uno debe dar un total
de $5,000:
100(2𝑥) + 200(2𝑥 + 3) + 500𝑥 = 5000
Podemos ver que se trata de una ecuación lineal, por lo que procedemos a resolverla:
100(2𝑥) + 200(2𝑥 + 3) + 500𝑥 = 5000 ⇒ 200𝑥 + 400 + 600 + 500𝑥 = 5000
1100𝑥 + 600 = 5000 ⇒ 1100𝑥 = 5000 − 600 ⇒ 1100𝑥 = 4400
𝑥 = 4400/1100 ⇒ 𝑥=4
Por lo tanto, recibió 2(4) = 8 billetes de $100, 2(4) + 3 = 11 billetes de $200 y 4 billetes
de $500, que corresponde a la opción a).
En general, los problemas de ecuaciones de primer grado serán de nivel 1 o 2 como los
ejemplos presentados. En el caso del nivel 1, te bastará con aplicar los pasos para resolver
ecuaciones lineales correctamente; y en el caso del nivel 2 necesitarás de utilizar el lenguaje
algebraico para construir la ecuación lineal y posteriormente resolverla.
Referencias
Si quieres profundizar más en el tema, puedes consultar los siguientes libros:
• Aguilar, A., Bravo, F., Gallegos, H., Cerón, M., & Reyes, R. (2009). Matemáticas
Simplificadas. Naucalpan de Juárez: Pearson.
• Baldor, A. (2019a). Álgebra (Cuarta ed.). Ciudad de México: Grupo Editorial Patria.
Peraza, J., Pinzón, J., & Salazar, J. (2001). Matemáticas 1: Álgebra. Mérida: Mc Graw Hill
/ UADY.
Manual Habilidades Lingüísticas
Lección 7. Las preposiciones
Área: Estructura de la Lengua Contenidos:
Las preposiciones
Sección: Categorías gramaticales
▪ Características generales de las
preposiciones
Tema: Las preposiciones ▪ Relación que establecen según el
contexto

Propósito: Identificar las características y funciones según el contexto de las

preposiciones.

Las preposiciones
Según Celis y Rojas (2019), la preposición es una palabra que no tiene función por sí misma
sino como conector entre sustantivos, adjetivos y verbos, es decir, es un elemento de relación.
Las preposiciones forman una clase gramatical cerrada, que en la actualidad se conforma de
la siguiente manera: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia,
hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.

Mira los siguientes ejemplos:

Se sentó cabe (junto a) mi pecho.
Vamos dos semanas a El Cairo.
La ropa está en el armario.
Para tomar en cuenta:

La preposición cabe significa junto a o cerca de, mientras que la preposición so equivale a bajo. Este
tipo de preposiciones no se utilizan en el español actual, por lo que es posible encontrarlas en textos
de naturaleza arcaizante

Referencias
Celis, M. y Rojas, L. (2019). La preposición y la conjunción. Colombia: Universidad de
Ibagué.
Sesión 8. Las conjunciones
Área: Estructura de la Lengua Contenidos:
Las conjunciones
Sección: Categorías gramaticales
▪ Adversativas
▪ Explicativas
Tema: Las conjunciones ▪ Disyuntivas
▪ Copulativas

Propósito: Identificar las características y funciones según el contexto de las

conjunciones.

Las conjunciones
Según Celis y Rojas (2019), son palabras invariables y por lo regular, átonas, es decir, que
no tienen acento prosódico. Sirven para unir elementos, palabras y oraciones.
Para tener en cuenta:

Cuando a la conjunción y sigue una palabra que empieza por i o por hi se cambia por e para
evitar cacofonía o asonancia, p. ej.: Pedro e Inés; aguja e hilo. Este cambio no se hace cuando
la palabra empieza por hie, p. ej.: frutas y hierbas.

Copulativas

Adversativas
Conjunciones
Explicativas

Disyuntivas
 Tipo Descripción Ejemplo
Copulativas Su función principal es unir elementos y, e, ni, que
Adversativas Su función principal es contraponer pero, mas, aunque, sin
elementos. embargo, excepto, salvo.
Explicativas Tienen el objetivo de resumir la es decir, mejor dicho, esto
información es.
Disyuntivas Excluyen algunos elementos o, u

Referencias
Celis, M. y Rojas, L. (2019). La preposición y la conjunción. Colombia: Universidad de
Ibagué.

Ejercicios
Ejercitario Habilidades Matemáticas
Lección 7. Factorización
Área: Pensamiento Matemático
Contenidos:
Sección: Razonamiento Algebraico • Ecuaciones de segundo grado: solución
gráfica, matemática o aplicación
Tema: Ecuaciones

Propósito: Factoriza expresiones algebraicas mediante la aplicación de los métodos de

factor común, diferencia de cuadrados y trinomios 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, de manera correcta.

Ejercicios
Instrucciones: Selecciona la opción que corresponda a la respuesta correcta.
1. Factoriza completamente la expresión algebraica 16𝑥 2 − 9.

a) (3 + 4𝑥)(3 − b) (4𝑥 − 3)2 c) (4𝑥 − 3)(4𝑥 − d) (4𝑥 + 3)(4𝑥 −

4𝑥) 3) 3)

2. Factoriza completamente la expresión algebraica 5𝑚2 + 13𝑚 − 6.

a) (5𝑚 + 2)(𝑚 − b) (5𝑚 + 𝑚)(3 − c) (5𝑚 + 3)(𝑚 − d) (5𝑚 − 2)(𝑚 +

3) 2) 2) 3)

3. ¿Cómo quedaría la expresión algebraica 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 factorizada completamente?

a) (1 + 𝑥)(2 − 𝑥) b) (𝑥 + 1)2 c) (𝑥 + 1)(𝑥 + 2) d) (𝑥 − 1)(𝑥 − 2)

4. La expresión que corresponde a la factorización de 𝑥 2 + 12𝑥 + 36 es:

a) (𝑥 + 6)(𝑥 − 6) b) (𝑥 + 6)2 c) (𝑥 − 6)2 d) (𝑥 + 4)(𝑥 + 9)

5. Factoriza completamente la expresión algebraica 𝑥 4 − 6𝑥 2 + 8.

a) (𝑥 2 − 2)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2) b) (𝑥 2 − 2)(𝑥 2 − 4)

c) (𝑥 2 − 2)(𝑥 − 2)2 d) (𝑥 2 + 2)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

6. Factoriza completamente la expresión algebraica 12𝑥 4 𝑦 − 48𝑥 3 𝑦 + 48𝑥 2 𝑦.

a) 6𝑥 2 𝑦(2𝑥 − 4)2 b) −12𝑥 2 𝑦(𝑥 + 2)2 c) 12𝑥 2 𝑦(𝑥 + 2)2 d) 12𝑥 2 𝑦(𝑥 − 2)2

7. La expresión que corresponde a la factorización completa de 𝑥 4 − 2𝑥 2 + 1 es:

a) (𝑥 + 1)2 (𝑥 − 1)2 b) (𝑥 + 1)(𝑥 − 1) c) (𝑥 2 − 1)2 d) (𝑥 − 1)2

8. ¿Cómo quedaría la expresión algebraica 3𝑥 2 − 5𝑥 − 2 factorizada completamente?

a) (3𝑥 + 1)(𝑥 − 2) b) (3𝑥 − 2)(𝑥 + 1) c) (3𝑥 − 1)(𝑥 + 2) d) (3𝑥 + 2)(𝑥 − 1)

9. Factoriza completamente la expresión algebraica 𝑥 4 − 81.

a) (𝑥 2 + 9)(𝑥 − 3)2 b) (𝑥 2 − 9)(𝑥 + 3)(𝑥 − 3)

c) (𝑥 2 + 9)(𝑥 2 − 9) d) (𝑥 2 + 9)(𝑥 + 3)(𝑥 − 3)

10. La expresión que corresponde a la factorización completa de 11𝑎𝑥 − 121𝑎2 𝑥 + 33𝑎3

es:

a) (11𝑎 + 3𝑎2 )(𝑥 − 11𝑎) b) 11𝑎(𝑥 − 11𝑎𝑥 + 3𝑎2 )

c) 11𝑎𝑥(1 − 11𝑎 + 3𝑎2 ) d) 11𝑎(𝑥 + 11𝑎𝑥 − 3𝑎2 )

11. La expresión que corresponde a la factorización de 15𝑥 2 − 8𝑥 − 12 es:

a) (3𝑥 + 6)(5𝑥 − b) (3𝑥 + 2)(5𝑥 − c) (3𝑥 − 6)(5𝑥 + d) (3𝑥 − 2)(5𝑥 +

2) 6) 2) 6)

12. Factoriza completamente la expresión algebraica 𝑥 2 + 7𝑥 + 12.

a) (𝑥 + 3)(𝑥 + 4) b) (𝑥 − 3)(𝑥 − 4) c) (𝑥 + 6)(𝑥 + 2) d) (𝑥 + 12)(𝑥 + 1)

13. ¿Cómo quedaría la expresión algebraica 4𝑎4 − 9𝑏 2 𝑐 2 factorizada completamente?

a) (2𝑎2 − 3𝑏𝑐)2 b) (4𝑎2 + 9𝑏𝑐)(4𝑎2 − 9𝑏𝑐)

c) (2𝑎2 + 3𝑏𝑐)(2𝑎2 − 3𝑏𝑐) d) (2𝑎 + 3𝑏𝑐)(2𝑎 − 3𝑏𝑐)

14. La expresión que corresponde a la factorización de 6𝑎2 𝑏 2 + 5𝑎𝑏 − 25 es:

a) (3𝑎𝑏 + 5)(2𝑎𝑏 − 5) b) (3𝑎𝑏 − 5)(2𝑎𝑏 − 5)

c) (3𝑎𝑏 − 5)(2𝑎𝑏 + 5) d) (3𝑎𝑏 + 5)(2𝑎𝑏 + 5)

15. Factoriza completamente la expresión algebraica 16𝑎4 𝑏 6 − 𝑐 6 .

a) (4𝑎2 𝑏 3 − 𝑐 3 )2 b) (4𝑎2 𝑏 3 − 𝑐 3 )(4𝑎2 𝑏 3 − 𝑐 3 )

c) (4𝑎2 𝑏 3 + 𝑐 3 )(4𝑎2 𝑏 3 − 𝑐 3 ) d) (16𝑎2 𝑏 3 + 𝑐 3 )(16𝑎2 𝑏 3 − 𝑐 3 )

16. Factoriza completamente la expresión algebraica 9𝑎5 𝑏 − 12𝑎2 𝑏 3 + 15𝑎𝑏 2 − 18𝑎3 𝑏 4 .

 a) 3𝑎2 𝑏(3𝑎3 − 4𝑏 2 + 5𝑏 − 6𝑎𝑏 3 ) b) 3𝑎(3𝑎4 𝑏 − 4𝑎𝑏 3 + 5𝑏 2 − 6𝑎2 𝑏 4 )

c) 3𝑎𝑏(3𝑎4 − 4𝑎𝑏 2 + 5𝑏 − 6𝑎2 𝑏 3 ) d) 𝑎𝑏(9𝑎4 − 12𝑎𝑏 2 + 15𝑏 − 18𝑎2 𝑏 3 )

17. Factoriza completamente la expresión algebraica 𝑥 2 (𝑥 + 2) − 𝑥(𝑥 + 2).

a) 𝑥(𝑥 − 1)(𝑥 + 2) b) (𝑥 + 2)(𝑥 2 − 𝑥) c) (𝑥 + 2)(𝑥 − 1) d) 𝑥(𝑥 + 1)(𝑥 + 2)

18. La expresión que corresponde a la factorización de 9𝑎2 − 30𝑎 + 25 es:

a) (3𝑎 − 5) b) (3𝑎 − 5)2 c) (9𝑎 − 5)(𝑎 − 5) d) (3𝑎 + 5)2

19. ¿Cómo quedaría la expresión algebraica 𝑥 2 − 4𝑥𝑦 − 21𝑦 2 factorizada completamente?

a) (𝑥 − 7𝑦)(𝑥 + b) (𝑥 − 3𝑦)(𝑥 + c) (𝑥 + 7𝑦)(𝑥 − d) (𝑥 + 3𝑦)(𝑥 −

3𝑦) 7𝑦) 3𝑦) 7𝑦)

20. Factoriza completamente la expresión algebraica 𝑥 8 + 18𝑥 4 + 81.

a) (𝑥 2 + 3)4 b) (𝑥 4 + 9)2 c) (𝑥 4 + 9) d) (𝑥 4 − 9)2

Lecciión 8. Ecuación de Primer Grado
Área: Pensamiento Matemático
Contenidos:
Sección: Razonamiento Algebraico • Ecuaciones de primer grado: solución
gráfica, matemática o aplicación.
Tema: Ecuaciones

Propósito: Resolver problemas matemáticos que involucren la solución de ecuaciones de

primer grado, de manera adecuada.

Ejercicios
Instrucciones: Selecciona la opción que corresponda a la respuesta correcta.
1. Determina el valor que satisface a la ecuación 8𝑥 − 4 + 3𝑥 = 7𝑥 + 𝑥 + 14.

a) 𝑥 = 2.5 b) 𝑥 = −6 c) 𝑥 = 6 d) 𝑥 = 10/19

2. ¿Qué valor representa 𝑥 en la ecuación 𝑥 − (2𝑥 + 1) = 8 − (3𝑥 + 3)?

a) 𝑥 = 6 b) 𝑥 = 3 c) 𝑥 = 5 d) 𝑥 = 2

3. Resuelve la ecuación: 𝑥 − 2[𝑥 + 5(1 − 2𝑥) + 4𝑥] − (𝑥 + 3) = −𝑥 + 3(𝑥 + 2) + 7𝑥.

a) 𝑥 = −1 b) 𝑥 = 13 c) 𝑥 = −3/5 d) 𝑥 = 19

4. ¿Cuál es el valor de 𝑥 en la siguiente ecuación?

5𝑥 − 9 𝑥
+ = 10
3 2
a) 𝑥 = 28/13 b) 𝑥 = 11.5 c) 𝑥 = 19/6 d) 𝑥 = 6

5. Resuelve la siguiente ecuación:

9𝑥 + 12 3𝑥 − 2 7
+ = 𝑥
4 2 2
a) 𝑥 = −8 b) 𝑥 = 0.4 c) 𝑥 = −2 d) 𝑥 = 8

6. La suma de tres números enteros consecutivos es 312. Encuentra dichos números.

a) 103, 104 y 105 b) 102, 103 y 104 c) 104, 105 y 106 d) 105, 106 y 107

7. El salario básico de un profesor es de $40 por hora, pero recibe $60 por cada hora extra
cuando rebasa las 40 horas por semana. Si el cheque que recibe es de $2 800, ¿cuántas horas
de tiempo extra trabajó durante la semana?

a) 60 horas b) 40 horas c) 20 horas d) 73.33 horas

8. La edad de Tania excede en 6 a la de Luz, y la edad de María es la semisuma de las edades
de Tania y Luz. Si la suma de sus edades es 42, determina las edades de Tania, Luz y María.

a) Luz 11, María 17 y Tania 14 años b) Luz 11, María 14 y Tania 17 años

c) Luz 14, María 11 y Tania 17 años d) Luz 17, María 14 y Tania 11 años

9. A 80 litros de agua al 1.5% de sal, ¿cuánta agua deberá agregarse para disminuir su
concentración al 1%?

a) 20 litros b) 40 litros c) 10 litros d) 4 litros

10. Un hacendado ha comprado el doble número de vacas que de bueyes. Por cada vaca pagó
$70 y por cada buey $85. Si el importe de la compra fue de $2,700, ¿cuántas vacas y bueyes
compró?

a) 10 bueyes y 20 vacas b) 13 bueyes y 26 vacas

c) 11 bueyes y 22 vacas d) 12 bueyes y 24 vacas

11. El largo de un rectángulo mide diez metros más que el doble de su ancho y su perímetro
mide 164 metros. ¿Cuáles son sus dimensiones?

a) 24 m y 58 m b) 36 m y 82 m c) 24 m y 48 m d) 22 m y 54 m

12. El número de días que ha trabajado Pedro es 4 veces el número de días que ha trabajado
Enrique. Si Pedro hubiera trabajado 15 días menos y Enrique 21 días más, ambos habrían
trabajado igual número de días. ¿Cuántos días trabajó Enrique?

a) 12 días b) 48 días c) 10 días d) 33 días

13. En el curso de álgebra un profesor pidió resolver 16 problemas al alumno más destacado
de la clase, con la condición de que por cada problema resuelto correctamente el estudiante
recibiría $30, y por cada problema erróneo, perdería $10. Después de resolver los 16
problemas, el profesor le pagó $240. ¿Cuántos problemas resolvió correctamente el alumno?

a) 12 problemas b) 6 problemas c) 10 problemas d) 8 problemas

14. En una elección escolar reciente en la que participaron Luis y Alberto, éste último recibió
372 votos más que Luis. Si el total de votos fue 980, ¿cuántos votos recibió Luis?

a) 528 votos b) 676 votos c) 304 votos d) 608 votos

15. En un partido de futbol se vendieron 12 000 boletos y se recaudaron $800 000. Si los
precios eran de $60 y $80, ¿cuántos boletos se vendieron de cada clase?

a) 6,000 de $60 y 6,000 de $80 b) 8,000 de $60 y 4,000 de $80

c) 7,000 de $60 y 5,000 de $80 d) 4,000 de $60 y 8,000 de $80

16. Gloria tiene el triple de monedas de $5 que de $10 y 10 monedas más de $2 que de $5.
Si en total dispone de $392, ¿cuántas monedas de cada denominación tiene?

a) 10 de $10, 30 de $5 y 40 de $2 b) 11 de $10, 33 de $5 y 43 de $2

c) 13 de $10, 39 de $5 y 49 de $2 d) 12 de $10, 36 de $5 y 46 de $2

17. Si uno de dos ángulos complementarios mide 34° más que el otro, ¿cuánto mide el ángulo
mayor?

a) 28° b) 62° c) 73° d) 107°

18. Una empresa compró automóviles para tres de sus gerentes. El primer automóvil costó el
doble del segundo más $25,000 y el tercero $18,000 menos que el primero. Si la empresa
invirtió $432,000, ¿cuál es el precio de cada automóvil?

a) $185,000, $80,000 y $167,000 b) $205,000, $90,000 y $187,000

c) $195,000, $85,000 y $152,000 d) $195,000, $85,000 y $177,000

19. El costo de un viaje en un taxi es de $25 más $2 por kilómetro. Si el cobro fue de $69,
¿qué tan largo fue recorrido?

a) 24 km b) 20 km c) 2.68 km d) 22 km

20. Si se aumentan ocho metros a cada lado de un cuadrado el área aumenta 160 m2 . ¿Cuánto
mide el lado del cuadrado original?

a) 4 m b) 8 m c) 6 m d) 14 m
Ejercitario Habilidades Lingüísticas
Lección 7. Las preposiciones
Área: Estructura de la Lengua Contenidos:
Sección: Categorías gramaticales Las preposiciones
▪ Características generales de las
preposiciones
Tema: Las preposiciones ▪ Relación que establecen según el
contexto
Propósito: Identificar las características y funciones según el contexto de las
preposiciones.
Ejercicios:
Instrucciones: Selecciona la opción que corresponda a la respuesta correcta.
1. ¿Cuál es la preposición en la siguiente oración?
Claudia paseaba por toda la costa
a) Toda
b) Por
c) Claudia
d) Costa
2. ¿Cuál es la preposición en la siguiente oración?
Cuidando con el perro
a) Cuidado
b) Perro
c) Con
d) El
3. ¿Cuál es la preposición en la siguiente oración?
El viento no dejaba de soplar
a) No
b) De
c) Soplar
d) Viento
4. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
El Sol salió a las 6:45
a) Artículo
b) Preposición
c) Adverbio
d) Verbo
5. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
El pato cruzó todo el día
a) Adverbio
b) Verbo
c) Preposición
d) Adjetivo

6. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?

El viento no dejaba de soplar
a) Preposición
b) Verbo
c) Adjetivo
d) Adverbio
7. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Las casas son económicas
a) Verbo
b) Adjetivo
c) Artículo
d) Adverbio
8. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Las recetas de mamá son exquisitas
a) Verbo
b) Adjetivo
c) Preposición
d) Sustantivo
9. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Romina lloró toda la noche
a) Sustantivo
b) Adjetivo
c) Adverbio
d) Preposición
10. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Sabrina fue al baile ayer
a) Adverbio
b) Adjetivo
c) Preposición
d) Verbo
11. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Cada mañana Teresa y Antonio desayunaban juntos, pero el silencio se hizo
presente de a poco
a) Adverbio
b) Verbo
c) Sustantivo
d) Adverbio
12. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Tengo que avisarte que no te metas en ese negocio
a) Artículo
b) Adverbio
c) Adjetivo
d) Preposición
13. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Sabes que te quiero.
a) Gerundio
b) Conjunción
c) Adjetivo
d) Preposición
14. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Me contaron que la vecina tiene un novio nuevo.
a) Verbo
b) Preposición
c) Adverbio
d) Articulo
15. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Yolanda compró frutas que estaban podridas.
a) Verbo
b) Preposición
c) Sustantivo
d) Adjetivo
16. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Finalmente llegamos al lugar donde viví cuando era chica.
a) Adverbio
b) Verbo
c) Adjetivo
d) Sustantivo
17. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Las mascotas ladraban sin cesar, el dueño se quejó con sus dueños.
a) Conjunción
b) Preposición
c) Verbo
d) Sustantivo
18. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Las ventanas estaban abiertas, ingresaron muchas libélulas.
a) Participio
b) Artículo
c) Sustantivo
d) Verbo
19. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
La tarde estaba hermosa, Evelyn salió a caminar
a) Verbo
b) Preposición
c) Gerundio
d) Artículo

20. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?

La escuela está cerca de mi casa.
a) Verbo
b) Sustantivo
c) Articulo
d) Infinitivo
Lección 8. Las conjunciones
Área: Estructura de la Lengua Contenidos:
Las conjunciones
Sección: Categorías gramaticales
▪ Adversativas
▪ Explicativas
Tema: Las conjunciones ▪ Disyuntivas
▪ Copulativas

Propósito: Identificar las características y funciones según el contexto de las

conjunciones.

Ejercicios:
Instrucciones: Selecciona la opción que corresponda a la respuesta correcta.
1. Su función principal es unir elementos
a) Copulativas
b) Adversativas
c) Explicativas
d) Disyuntivas
2. Su función principal es contraponer elementos.
a) Copulativas
b) Adversativas
c) Explicativas
d) Disyuntivas
3. Tienen el objetivo de resumir la información.
a) Copulativas
b) Adversativas
c) Explicativas
d) Disyuntivas
4. Excluyen algunos elementos
a) Copulativas
b) Adversativas
c) Explicativas
d) Disyuntivas
5. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
La canción era muy dulce y a Carla le gustó
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
6. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
La montaña era difícil de escalar, pero María no tenía miedo.
a) Disyuntiva
 b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
7. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
Sabes que te extraño.
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
8. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
Sacaste 6, mejor dicho, reprobaste
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
9. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
Vives en la calle 6 o 7
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
10. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
Estudió toda la noche, pero no aprobó
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
11. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
Llegó tarde a la estación y perdió el tren.
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
12. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
Mis amigos, además de visitarnos, recorrieron la ciudad.
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
13. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
¿Vamos al teatro o visitamos la exposición de pintura?
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
14. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
Llegó la tormenta e inundó la ciudad
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
15. ¿Qué tipo de conjunción es la palabra subrayada en la siguiente oración?
Mi abuelo es hipertenso, es decir, tiene la tensión muy alta.
a) Disyuntiva
b) Adversativa
c) Explicativa
d) Copulativa
16. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
La niña ríe, pero el bebé llora
a) Sustantivo
b) Preposición
c) Conjunción
d) Articulo
17. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Miguel trabaja en el banco y su hermano Juan atiende en una tienda de ropa.
a) Sustantivo
b) Preposición
c) Conjunción
d) Articulo
18. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Leyó el libro y no le gustó mucho
a) Verbo
b) Verboide
c) Adverbio
d) Adjetivo calificativo
19. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?
Voy a la biblioteca, luego también iré contigo.
a) Verbo
b) Adverbio
c) Sustantivo
d) Preposición

20. ¿A qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada en la siguiente oración?

El abogado llegará al juicio
a) Sustantivo
b) Articulo
c) Verbo
d) Preposición