UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

PROFESORA NETTY PORTILLO

Tema 4. SIGNOS DE PUNTUACIÓN

La invención de la puntuación, se debe al gramático Aristófanes de Bizancio,
en el siglo II a.C. su sistema de puntuación comprendía tres signos: el punto
perfecto o punto arriba, el punto medio y el punto bajo, que respondía al punto
que conocemos en la actualidad. Tal sistema se perfeccionó e incrementó, y sólo
entró plenamente en uso, en el siglo XVI, con la invención de la imprenta. Sus
reglas, sin embargo, permanecieron muy inestables hasta mediados del siglo XIX.
En la actualidad, el uso correcto de la puntuación, es en muchos casos la
única vía que tenemos para una interpretación correcta, ya que, colocar un signo
o no, puede cambiar totalmente el sentido de lo que queremos decir. Un ejemplo
muy común entre los estudiantes es el enviar un mensaje con su teléfono: “Ya
llegó la profe” muy distinto a “¿Ya llegó la profe?”, en el primero hay una afirmación
y en el segundo una pregunta.
Azorín, dice que, la puntuación no es una decisión personal, si queremos o
no utilizarla. Para él, la base de la puntuación es la psicología y a través de sus
reglas, el escritor coloca los signos de acuerdo a su temperamento.
Por ello, es necesario entender que los signos de puntuación, están y existen
para usarlos, para darnos a entender y para que nuestro escrito goce de todas las
técnicas gramaticales que posee nuestro idioma.

, . ; : … ¿? ¡! ()
Coma Punto Punto y Dos Puntos Signos de Signos de Paréntesis
coma puntos suspensivos interrogación exclamación

[] “” - Ü * {} ` /
Corchete Comillas Guion Diéresis Asterisco Llaves Apóstrofo Diagonal

LA COMA ,
Es uno de los signos que mayores usos tiene, la más usada y la de mayor
aplicación. Se usa coma para:
a. Enumerar diversos elementos de equivalente categoría gramatical,
cuando no van unidas por una conjunción (y, e, u, o, ni). En este caso,
la coma suple la conjunción, a excepción de los dos elementos finales:
 Mis autores favoritos son: García Márquez, Vargas Llosa,
Quiroga y Cortázar.
  Lo que has hecho es increíble, asombroso, descomunal e
irrepetible.
En ocasiones, no se acompaña de ninguna conjunción, cuando se
sobrentiende que esos no son todos los elementos a nombrar, en ese caso se
colocan puntos suspensivos o la frase entre otros. Debe tomarse muy en cuenta
que etc. ya no se usa y se ha convertido poco apoco en un arcaísmo.
 Muchas materias vi en mi carrera de Derecho: Infancia, Privado,
Mercantil, Civil, Tránsito…
Otro caso se puede dar, al utilizar una coma al lado de una conjunción,
cuando existe un contraste en dos oraciones con distintos sujetos:
 Ella lo amaba, lo idolatraba, lo veneraba, y el no a tomó en
cuenta.
b. Después de un vocativo (palabras que sirven para invocar, llamar,
nombrar a una persona o cosa cuando nos dirigimos a ella):
 Venezuela, no irá al mundial de fútbol
Hay que tomar en cuenta que, si lo que viene luego del vocativo, es un
verbo, entonces no se coloca coma
 Venezuela irá al mundial de fútbol
c. Para separar oraciones que están íntimamente ligadas:
 Después que calló el régimen, todos salimos emocionados a la
calle
d. Antes y después de los conectivos, si estos no encabezan el párrafo:
 Saber expresarse es muy importante, sin embargo, la lengua
escrita es necesario manejarla con adecuación
 En efecto, ninguno de ellos supo dar respuesta
e. Para intercalar incisos (frase que contiene información adicional, de lo
que le antecede, que al ser suprimido, no afecta la idea central de la
oración). En este caso hace el mismo papel del paréntesis
 Maracaibo, tierra del sol amada, es una ciudad muy calurosa
 Es condición natural del hombre, común a todos los animales,
el instinto de procrear
 Las clases, según me informaron, serán vía online
f. Para sustituir el verbo o la forma verbal, porque en la primera ya ha sido
mencionada y en la segunda se sobrentiende que es el mismo, de esta
forma evitamos la redundancia:
 La luna, está triste; el sol, alegre
 Se observa que en la primera oración el verbo es “está”, por lo
tanto en la segunda, para no repetirlo, se sobrentiende “el sol
está alegre”
g. Para dar una correcta interpretación de lo que se quiere decir, sin que
puedan haber ambigüedades:
 “Si el hombre supiera el valor que tiene la mujer, andaría en
cuatro patas tras su búsqueda”. Se observa claramente que la
palabra “valor”, está asociada a la mujer.
Pero escrito de esta forma:
 “Si el hombre supiera el valor que tiene, la mujer andaría en
cuatro patas tras su búsqueda”. Cambia el sentido anterior y nos
dice en este caso que la palabra “valor”, se refiere al hombre

EL PUNTO .
Existen tres tipos de punto:
Punto y seguido: se utiliza para separar ideas cuando estas guardan
relación.
Punto y aparte: al final de cada párrafo y se utiliza cuando hay un
cambio de asunto o de idea sobre el mismo tema. En ocasiones su uso
se debe a razones de estética de la escritura, ya que, cansa la vista al
lector leer un párrafo que exceda las 10 o 12 líneas.
Punto y final: es el punto que cierra todo el texto.

a. Las abreviaturas finalizan en punto. En este caso la palabra que le

sigue, no debe escribirse en mayúscula, a menos que, sea por otra norma:
 Ud. debe ponerse al día con sus pendientes
Las abreviaturas del Sistema Internacional de Unidades (km-kilometro, hg-
hectogramo, V-voltio…), los símbolos químicos (H-hidrógeno, Na-sodio…) y los
puntos cardinales (N, S, E, O), no llevan punto.
Otro caso se da, cuando la abreviatura está formada por varias palabras,
donde se sustituye el punto por una diagonal: c/u (cada uno)
Las abreviaturas llevan tilde, si su palabra origen la lleva: admón.-
administración, pág.-página
b. Se coloca punto detrás de un paréntesis o comillas, si este se abrió
después de iniciada la oración:
 En la obra El Principito, se dice “Lo esencial es invisible a los ojos”.
 Los países dieron su aprobación (Venezuela, Colombia y Brasil…).
 Se coloca punto antes de paréntesis o comillas, si estos abarcan la oración
completa:
 “Lo esencial es invisible a los ojos.”
 Todos los países latinos, atraviesan una fuerte crisis. (Sobre
todo Venezuela, Colombia y Brasil.)

PUNTO Y COMA ;
Es uno de los signos que con menor frecuencia tiende a utilizar el escritor,
ya que, es más frecuente que utilice el punto o la coma, ello dependerá del
estilo de cada autor.
a. Para separar enumeraciones que ya incluyen una coma, porque no solo
se enumera un elemento, sino que además se describe:
 Me agradan mis alumnos, porque son muy creativos: Ángel,
experto en acertijos; Isabel, con manos mágicas; Adrián, esclavo
del deporte…
Nótese que se están enumerando un grupo de alumnos, Ángel, Isabel,
Adrián… pero se está diciendo una característica de cada uno de ellos, por lo tanto,
para separar a uno de otro, lo hacemos con un punto y coma.
b. Para separa oraciones extensas que ya han sido separadas por varias
comas:
 En la ciudad, la masificación, contaminación y estrés de las
personas, nos lleva al aislamiento; en cambio en el campo, la
escasez de servicios, los comentarios y los juegos de azar, suelen
ser inconvenientes.
c. En oraciones que expresan un hecho, seguido de su consecuencia:
 Estudiaron toda la noche; están desesperados.
d. Entre dos proposiciones unidas por una conjunción adversativa:
 Muchos quieren triunfar; pero pocos lo logran.
e. En las oraciones elípticas, donde la coma sustituye al verbo:
 Las poetizas venezolanas como: Lydda Franco, se interesa en
ampliar los temas encasillados como femeninos; María Calcaño,
en adelantarse a su época; Hanni Ossott, en su poesía suicida sin
temor a nada…
f. Antes de las conjunciones que preceden a las oraciones causales, como:
porque, pues…
 Se lo dije, porque es cierto.
 Es necesario quedarse en casa, pues así lo recomienda la OMS.
DOS PUNTOS :
Se utilizan:
a. Delante de una enumeración que ya está señalada. Luego de los dos
puntos se escribe con minúscula:
 Tres escritores me gustan: el gran Julio Cortázar, el terrenal
García Márquez y el soñador Mario Benedetti
b. Para iniciar una cita textual, antes de las comillas. Luego de los dos
puntos se escribe con mayúscula:
 Yolanda Pantín dice: “No hay seducción posible en este viaje que
atraviesa siglos y siglos de cultura, ríos de tinta y engaño.”
c. Antes de definir un término:
 El Amparo Constitucional: es la garantía o medio a través del cual
se protegen los derechos fundamentales que la Constitución
reconoce a las personas.
d. Para comenzar a ejemplificar:
 Estaban todos: padres, madres, representantes, alumnos,
maestros, directivos, obreros, administrativos y comunidad.
e. En los diálogos de textos narrativos, si va antecedido por un verbo (dijo,
preguntó, exclamo, gritó…). Luego de los dos puntos se escribe con
mayúscula:
 Al amanecer, me despertó una extraña vocecita que decía:
- ¡Por favor… píntame un cordero!
f. Al final de una oración que inmediatamente se explica. Luego de los dos
puntos se escribe con minúscula:
 Entró con facilidad a la universidad: se sabía todo.
g. Antes de una afirmación, que finaliza con una conclusión o resumen de
la anterior. Luego de los dos puntos se escribe con minúscula:
 Matemática, Física, Algebra: ninguna materia numérica es mi
fuerte.
h. En las cartas, luego del encabezamiento o saludo o después de las
fórmulas de cortesía. Luego de los dos puntos se escribe con mayúscula:
 Estimados profesores: Me dirijo a ustedes…
 Mi querida amiga: Es grato saludarte…
i. En textos jurídicos y administrativos (decretos, sentencias, bandos,
edictos, certificados o instancias), luego del verbo o verbos que
presentan el objetivo fundamental del documento, el cual se escribe todo
en mayúscula y la palabra que le sigue, también:
  CERTIFICA:
Que este acto solemne…
j. Antes de las enumeraciones. Luego de los dos puntos se escribe con
mayúscula:
 Estaban en la casa todos: la abuela, la tía, el tío, los hermanos…
k. Para comenzar a ejemplificar o dar características. Luego de los dos
puntos se escribe con mayúscula, si están en la misma línea:
 Las palabras agudas, llevan acento en la última sílaba, por
ejemplo: canción, demás, rubí.
l. Para comenzar a definir un término. Luego de los dos puntos se escribe
con mayúscula:
 Asociación civil: es una persona jurídica privada, constituida por
un conjunto de personas físicas llamadas socios.

PUNTOS SUSPENSIVOS …
Es necesario saber que, es una redundancia decir tres puntos suspensivos,
puesto que se sobrentiende que son tres, no pueden ser más ni menos.
Estos siempre se emplean justo al final lado de la última palabra de la frase
que está quedando inconclusa, sin dejar ningún espacio; pero si la oración
continua, se deja un espacio para comenzar la nueva palabra. Se usa en:
a. En las enumeraciones, cuando están no están completas; también se
puede colocar la fase “entre otros”, pero de ninguna manera: etc. o
etcétera, pues este término ha sido desfasado por la Real Academia
Española:
 Muchos alumnos estábamos en el salón: Marco, Pedro, Sofía,
Laura, Adrián…
b. Cuando una frase queda sobrentendida y no es necesario terminarla para
que se sepa su final:
 Al que a buen árbol se arrima…
c. Para sustituir una palabra que puede ser desagradable a la vista y a la
lectura:
 El muy hijo de… no quiso devolverse a la fiesta.
d. Para denotar estados de ánimo, propios de las oraciones exclamativas:
 ¡Santo Dios!... Lamento mucho lo sucedido.
e. En oraciones dubitativas que expresen duda, temor, emoción…
 Tengo que decirte que… mejor no te digo nada.
 Esteee… me voy a casar.
f. En las citas textuales:
Al inicio para indicar que se ha suprimido el comienzo:
 “… yo le hice mi amigo y ahora es único en el mundo.” (El
Principito)
En el centro para suprimir ideas que se encuentran antes y después de
lo planteado. En este caso se usa encerrado entre paréntesis o entre
corchetes:
 “Un libro de poemas no se puede leer como una novela. El libro
de poemas se abre, los ojos pasean sin prisa y de golpe se paran
(…) desde un entendimiento lingüístico hasta una reflexión densa
expresada de manera breve.” (Palou y Bosch)
Al final de una cita, para indicar que no finaliza la idea allí:
 “Las escritoras por sinceras, no necesitan más que sus
sentimientos y su vida sentimental, feliz o infeliz, realizadas o
no…” (Rojas)

SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN ¿? ¡!

Es necesario tomar muy en cuenta, que en el español existen dos signos
(tanto para la interrogación, como para la exclamación) uno que abre y otro
que cierra, pero que en oportunidades, hacemos mal uso de ellos,
adoptando la escritura del idioma inglés y utilizamos solo el que cierra, lo
que es un error que no debemos cometer.
a. Los signos de interrogación, indican una pregunta, las cuales pueden
formularse:
 De manera directa, cuando se espera una respuesta del oyente
 ¿A qué hora sale el avión?
 De manera indirecta, cuando la respuesta está implícita o se
sobrentiende, en este caso, aun cuando no es necesario colocar los signos,
debe conservar la tilde en las expresiones: qué, cómo, cuándo, dónde,
quién… de los adverbios.
 Qué más puedo hacer… nada
b. Los signos de exclamación, por su parte, nos indican un sentimiento que
puede expresar: dolor, sorpresa, alegría, ira…
 ¡Dios mío, que grande estás!
c. Existen algunas expresiones, que pueden ser exclamativas e
interrogativas a la vez, en ese caso pueden abrir con un signo y cerrar
con otro según su entonación:
  ¿Qué hiciste, Dios mío!
 ¡Santo Dios, porqué hiciste eso?
d. Después de los signos de interrogación y exclamación, puede ir cualquier
otro signo, menos un punto, ya que, el propio signo lo incluye:
 ¿Qué me aconseja usted que visite ahora? –preguntó el Principito
 ¡Mi flor!... se la comerán mis baobabs.
e. Cuando aparece el signo interrogativo o exclamativo que cierra
encerrado en paréntesis, indica ironía, duda, dato inseguro:
 Todos eran muy inteligentes (?)
 De eso hace ya 20 años (?)
 No presentó ninguna evaluación y dijo que con el recuperativo
podía aprobar (!)
Si se emplea en una cita textual, se sustituye el paréntesis por el corchete:
 Dijo el fraile: “Todos eran muy inteligentes” [?]

PARÉNTESIS ()
Estos sirven para encerrar oraciones, fragmentos, aclaraciones o
cualquier dato que el escritor crea necesario aclarar, sin que el resto de
la oración pierda su sentido.
a. Se utilizan para insertar incisos:
 Maracaibo, (tierra del sol amada) es una ciudad muy calurosa.
b. Para indicar nacimiento y muerte de una persona o principio y fin de
un período o época:
 Pablo Neruda (1904-1973) fue un gran poeta.
 La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
c. En las citas textuales y parafraseadas, para indicar los datos:
 La Gimnasia Cerebral, es un programa educacional y
sensoriomotor que fue desarrollado y aplicado por Denninson
(1997).
 “La Gimnasia Cerebral se encuentra dentro de los últimos
descubrimientos científicos que aceleran las capacidades de
aprendizaje.” (Torrealba, 2002)
d. Cuando dentro del paréntesis, deben escribirse otros paréntesis e
sustituyen por corchetes o guiones:
  Hay muchos animales en Latinoamérica (la nutria, el capibara –
también llamado carpincho-, el ñandú…) en peligro de extinción
e. Para indicar género y número en algunas palabras y abreviaturas:
 Sr(a). representante…
f. Las siglas cuando se coloca su significado:
 La URU (Universidad Rafael Urdaneta), es una de las más
prestigiosas de Latinoamérica.
 La Universidad Rafael Urdaneta (URU), es una de las más
prestigiosas de Latinoamérica.
g. En obras teatrales, para indicar una acción o estado de ánimo:
 Hamlet (llorando) miró a su madre y le contó la verdad.
 Patroclo (se aleja): Ya me voy mi fiel Aquiles.
h. En la traducción de palabras o frases extranjeras:
 Solo me dijo: “Alea iacta est” (la suerte está echada)

CORCHETES []
a. Cuando en una oración que lleva paréntesis, se necesita incluir otro
paréntesis, se coloca corchete o guiones:
 El dibujo tiene muchos colores (amarillo, naranja, rojo, verde,
azul, magenta, añil [los colores del arcoíris])
b. Cuando en una cita textual, hay una omisión o error ortográfico, para
indicar que no es propio, si no del autor original, se encierra en
corchetes el latinismo sic, que indica error gramatical en la palabra
que le antecede:
 El sielo [sic] en todo su esplendor
c. En las citas textuales cuando se ha suprimido algún texto en el centro
de la cita:
 “Sus cantos serenos y transparentes, no pocas veces urdidos
en un tono de elevada pureza campesina […] nos hace llegar
el acento y la voz de su arte.” (Zambrano, 2004, 14)

COMILLAS “”
a. En las citas textuales:
 Mandrillo (1983), expresa acerca de María Calcaño que su
voluntad la “…demostró en su poesía, que es también un grito
 de emancipación, un terrible desafío lanzado como una
bofetada al rostro de una ciudad que no tuvo tiempo de
comprenderla.”
b. Para dar énfasis a una palabra o frase:
 “La lírica” no es lo mismo que “lo lírico”
c. Para indicar ironía, en este caso es muy utilizada gestualmente:
 Por su gran “inteligencia”, reprobó todas las materias.
d. En los títulos de obras, publicaciones, libros, revistas, periódicos…
 Mario Vargas Llosa, escribió “Pantaleón y las Visitadoras”

GUION CORTO, MEDIO Y LARGO -

a. Para fragmentar una palabra al final del margen, porque esta no
cabe:
 Calcaño en su poesía no intenta en ningún momento esca-
lar planos eruditos o intelectuales, tiene una tendencia neo-
romántica.
b. Para unir palabras compuestas:
 El curso será teórico-práctico
No se utiliza cuando la palabra está compuesta por un prefijo:
 El submarino está listo para sumergirse. (sub-marino, es un
error)
c. Para separar períodos:
 La clase 20-21 tuvo muchos altibajos.
 Beethoven (1770-1827), fue un gran compositor de música
clásica.
d. Para indicar en los números de páginas, aquellas que se omiten:
 Debes aprenderte las páginas 18-27 del libro indicado.
e. Para separa palabras en sílabas:
 Aéreo se separa a-é-re-o
f. En los diálogos, para indicar el parlamento de cada personaje:
 El aviador dijó al Principito:
- Tus baobabs parecen repollos
- Y yo que estaba tan orgulloso
g. En los diálogos, para incluir los incisos:
  No hay nada que comprender –dijo el farolero-
h. El actual guion bajo en los correos electrónicos:
 Mi correo es netty_portillo
i. Como viñetas para caracterizar:

 Los requisitos de admisibilidad para interponer un caso ante la

Comisión Interamericana de Derechos humanos son:
- Agotamiento de los recursos internos
- Plazo de presentación de la petición de seis meses
- Que no esté pendiente de otro procedimiento o arreglo
internacional
- Duplicación de procedimientos y cosa juzgada
internacional
- Caracterización de los hechos alegados
j. En sustitución del paréntesis, cuando ya se ha incluido otro
paréntesis en la misma idea:
 Las distintas carreras de la URU (Administración, Ingeniería,
Contaduría –al menos las numéricas-) tienen un pensum muy
distinto al de otras universidades.

DIÉRESIS ¨
Son los dos puntos que se escriben sobre la vocal U, únicamente en
las sílabas gue y gui, para indicar que deja de ser muda y comienza
a tener sonoridad:
 Lingüística a diferencia de guitarra
 Antigüedad a diferencia de Guerra

ASTERISCO *
a. Sirve como viñeta:
 Los signos de puntuación son:
* Coma
* Punto y coma
* Punto…

b. Anteriormente para indicar al final de la página, referencias que

estaban dentro del texto, ya sea su definición, o autor o dato
 importante. Este uso ha quedado en desuso, puesto que no se
permitía que en una misma página estuviera más de triplicado. Es
muy usual encontrarlo en la Biblia. En la actualidad se ha
sustituido por los números:
 En cuanto a capacidades o potencialidades, hay un hecho
absolutamente válido: “Todo individuo es apto para algo, aunque
no lo sea para todo”*

* Mayorca (1975)
c. Un uso que se ha dado auge los últimos años es en la Fe de Errata,
conocida desde siempre, pero utilizada ahora con un sentido
virtual, y es cuando escribimos por teléfono una palabra, la cual
está mal escrita, por error propio, omisión, o el corrector, se tiende
a reenviar de nuevo la palabra escrita de manera correcta:
 Casa vez que te veo estás malhumorado
Cada*

LLAVES {}
a. Sirven para agrupar, en los cuadros sinópticos:
Ingeniería Producción animal
Civil
Computación
Eléctrica

URU Derecho Derecho

Ciencias políticas

Administración Administración
Contaduría

APÓSTROFO ´
Indica supremacía, es decir, que algo se ha suprimido del original y
se ha sustituido por el apóstrofo. Utilizado mayormente en idiomas
extranjeros:
 I`am para I am
En nuestro idioma es permitido usarlo cuando se escribe en lenguaje
coloquial:
 Me voy pa´ la casa
  Esto es to´o por hoy
Existe un error común de parónimos, al confundir la palabra apóstrofo
(signo lingüístico), con apóstrofe (dicterio o insulto; palabras dirigidas
con vehemencia)

DIAGONAL O BARRA /
a. Para separar fechas y períodos:
 Maracaibo, 20/12/20
b. En ciertas abreviaturas:
 c/u cada uno
 km/h kilómetros por hora
c. Para indicar que existen dos opciones:
 Señoras/es
EJERCICIO
Este ejercicio nos demostrará la importancia extraordinaria que tiene el buen
uso de los signos de puntuación, observando cómo el cambio de los signos, altera
por completo el significado de las expresiones escritas.

Soledad, Julia e Irene, tres hermanas bastante lindas y jóvenes, eran visitadas
con mucha frecuencia por un caballero muy culto, elegante y bien parecido. Era
tan sabio este señor y, tan simpático que conquistó el corazón de las tres hermanas
sin haberse declarado a ninguna de ellas. Llegó a tal grado el entusiasmo d las
pobres hermanas, que todo era entre las mismas, disputas y discusiones,
amenazando turbar la paz de la familia y convertir la casa en un infierno.

Para salir de esta situación penosa, exigieron del joven que se declarase, quien
acosado y comprometido, ofreció consignar en una décima, el estado de su corazón
respecto a ellas, pero con la condición precisa que no llevaría signos de puntuación
y autorizando a cada una de ellas para colocárselos a su manera.

Cada una de las hermanas recibió una copia. Le colocaron los signos de
puntuación, para aparecer cada una como la dueña de amor del joven, pero este
colocó los signos también a su manera, donde demuestra que no está interesado
en ninguna de las hermanas. Esta es la décima:

Copia de Soledad Copia de Julia

Tres bellas que bellas son Tres bellas que bellas son
Me han exigido las tres Me han exigido las tres
Que diga cuál de ellas Que diga cuál de ellas
Es la que ama mi corazón Es la que ama mi corazón
Si obedecer es razón Si obedecer es razón
Digo que amo a Soledad Digo que amo a Soledad
No a Julia cuya bondad No a Julia cuya bondad
Persona humana no tiene Persona humana no tiene
No inspira mi amor a Irene No inspira mi amor a Irene
Que no es poca su beldad Que no es poca su beldad

Copia de Irene Copia del Joven

Tres bellas que bellas son Tres bellas que bellas son
Me han exigido las tres Me han exigido las tres
Que diga cuál de ellas Que diga cuál de ellas
Es la que ama mi corazón Es la que ama mi corazón
Si obedecer es razón Si obedecer es razón
Digo que amo a Soledad Digo que amo a Soledad
No a Julia cuya bondad No a Julia cuya bondad
Persona humana no tiene Persona humana no tiene
No inspira mi amor a Irene No inspira mi amor a Irene
Que no es poca su beldad Que no es poca su beldad