El documento compara diferentes modelos de intervención psicosocial. El modelo conductista se centra en que la conducta se aprende y puede controlarse mediante consecuencias. El modelo psicodinámico enfatiza cómo el pasado influye el presente a través de mecanismos inconscientes. El modelo cognitivo considera los pensamientos y creencias. El modelo sistémico examina las interacciones entre el individuo y su entorno social.
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El documento compara diferentes modelos de intervención psicosocial. El modelo conductista se centra en que la conducta se aprende y puede controlarse mediante consecuencias. El modelo psicodinámico enfatiza cómo el pasado influye el presente a través de mecanismos inconscientes. El modelo cognitivo considera los pensamientos y creencias. El modelo sistémico examina las interacciones entre el individuo y su entorno social.
El documento compara diferentes modelos de intervención psicosocial. El modelo conductista se centra en que la conducta se aprende y puede controlarse mediante consecuencias. El modelo psicodinámico enfatiza cómo el pasado influye el presente a través de mecanismos inconscientes. El modelo cognitivo considera los pensamientos y creencias. El modelo sistémico examina las interacciones entre el individuo y su entorno social.
El documento compara diferentes modelos de intervención psicosocial. El modelo conductista se centra en que la conducta se aprende y puede controlarse mediante consecuencias. El modelo psicodinámico enfatiza cómo el pasado influye el presente a través de mecanismos inconscientes. El modelo cognitivo considera los pensamientos y creencias. El modelo sistémico examina las interacciones entre el individuo y su entorno social.
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conceptos Características Elementos Principales Aplicación en procesos de
comunes diferencias intervención
Modelo Toda conducta es El modelo conductista se conductista aprendida. La basa en las teorías de conducta, a veces condicionadito clásico de puede controlarse por Pavlon y Watson, las sus consecuencias; teorías de otras veces, por los condicionamiento estímulos (Escartin, operante de Skinner o la 19998:140). Los teoría de aprendizaje refuerzos de la social Bandura. conducta fortalecen Esta corriente se apoya su frecuencia. en la idea de que, en La intervención debe gran medida, somos lo centrarse en averiguar que aprendemos y lo que el condicionamiento hacemos. que favorece una El conductismo admite por principio que toda conducta con el conducta es causada. individuo (Moran y El objetivó es ayudar a Gomes, 2004: 46) las personas a controlar su propia conducta y a alcanzar objetivos autoseleccionados
Modelo Teoría del yo, - El presente viene
Psicodinámico mecanismos determinado por el defensivos, teoría de pasado los objetos, relación; - Son tenidas en cuenta diagnostico. (Este ciertas concepciones modelo, sobre todo, evolutivas como la el trabajo social busca teoría del desarrollo en ayudar al individuo la que se entiende que que tiene un los niños pasan por problema diferentes etapas (oral, (fundamentalmente anal, fálica, edipica, de relaciones latencia, y pubertad) familiares cotidianas, una persona de forma escolares y laborales) inconsciente puede no debido evolucionar y quedarse principalmente a un una de estas etapas. desordenes en el - Desde la teoría funcionamiento psicodinámica clásica intrasiquico de los se da gran importancia individuos ) a los impulsos o instintos. - Resistencia - Se a caracterizado al - Represión - Regrecion - Complejo - Instinto - Mecanismos de defensa Modelo cognitivo Modelo sistémico y ecológico Modelo radical Modelos humanista, existencial, y fenomenológic o
