PROYECTO 4 SEMANA 3

BIOLOGIA
TEMA:

SISTEMA NERVIOSO: ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS (REPASO)

Repasa el contenido de la Unidad referente a los ó rganos de los sentidos y completa el

siguiente crucigrama no olvides numerarlo correctamente. Si puedes imprímelo si no
pá salo a tu cuaderno de apuntes. ANEXO
 FÍSICA
TEMA:
Leyes de Kepler:
 Lea las pá ginas 40 y 41 del texto integrado de 3ro. B.G.U. y realice un organizador
grá fico.
 leyes de kleper

Las leyes de
Kepler representan una
descripción cinemática del
sistema solar

* Tercera ley
* Primera ley de kleper el cuadrado del periodo del
Todos los planetas se * Segunda ley de kleper movimiento de un planeta
mueven en orbitas elipticas la recta une un planeta con es directamente
con el sol en unoi de sus el sol barre areas iguales en proporcional, al cubo de
focos. tiempos iguales distancia media del planeta
al son

 Realice las actividades de la pá gina 41(numerales 22 al 28, el numeral 25 es

opcional)

22. ¿Qué forma tiene la órbita de los planetas? ¿Y la de los satélites?

Todas las órbitas son elípticas.

En el caso de la tierra alrededor del sol la órbita es una elipse y el sol se ubica en uno
de los focos de la trayectoria.

23. di en que zonas es mayor la velocidad de un planeta : cerca del sol o lejos de
este

La velocidad de un planeta es mayor cuando se encuentra cerca del sol esto se debe
a la relación que existe con la segunda ley de Kepler en la cual dice “radio vector que
une el planeta y el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales” es decir cuando el
planeta se encuentra alejado del sol avanza mas lento y cuando esta mas cerca mas
rápido, esto se debe que al estar mas cerca debe abarcar mas área con un menor
radio por lo tanto debe aumentar su velocidad para lograr cubrir el área que cubre en
el mismo tiempo pero con mayor radio al encontrarse mas alejado del Sol.
24. Los planetas, en general, no son visibles, pues no llega hasta nosotros la luz que
reflejan. Razona cómo podemos predecir su existencia sin necesidad de enviar una
sonda al espacio

Los planetas normalmente no son visibles desde nuestro cielo al igual que como
vemos las estrellas, esto ocurre debido a que los planetas mas lejanos reflejan una
luz solar muy tenue, por lo que no podemos verlos, en cambio las estrellas son fáciles
de ver por que ellas irradian luz. La forma de ver los planetas es con equipos de
observación espacial especializados en captar las emisiones infrarrojas o la leve luz
que estos reflejan.

26. Investiga acerca de los planetas del Sistema Solar y construye una tabla que
recoja la distancia media al Sol, el período de revolución, la velocidad orbital y la
masa de cada uno de ellos.

Mercurio
Distancia media al sol: 57.910.000 km
Período de revolución: 58.66 días
Velocidad orbital: 0.24 años
Masa: 0,06 de la masa de la Tierra

Venus

Distancia media al sol: 108.200.000 km

Período de revolución: 243 días

Velocidad orbital: 0.615 años

Masa: 0,82 de la masa de la Tierra

Tierra

Distancia media al sol: 146.600.000 km

Período de revolución: 1 día

Velocidad orbital: 1 año

Masa: 5.98·1024 kg

Marte

Distancia media al sol: 227.940.000 km

Período de revolución: 1.03 días

Velocidad orbital: 1.88 años

Masa: 0,11 de la masa de la Tierra

Júpiter

Distancia media al sol: 778.330.000 km

Período de revolución: 0.414 días

Velocidad orbital: 11.86 años

Masa: 318 de la masa de la Tierra

Saturno

Distancia media al sol: 1.429.400.000 km

Período de revolución: 0.426 días

Velocidad orbital: 29.46 años

Masa: 95 de la masa de la Tierra

Urano

Distancia media al sol: 2.870.990.000 km

Período de revolución: 0.718 días

Velocidad orbital: 84.01 años

Masa: 14,6 de la masa de la Tierra

Neptuno

Distancia media al sol: 4.504.300.000 km

Período de revolución: 0.6745 días

Velocidad orbital: 164.79 años

Masa: 17,2 de la masa de la Tierra

27. Newton relacionó las mareas oceánicas con las fuerzas gravitatorias del Sol y de
la Luna sobre la Tierra. Busca información sobre la forma en que se producen las
mareas y sus clases. Redacta un informe.

Se definen como alternantes aumentos y descensos en los niveles de la superficie de

los mares y océanos de la Tierra. También sabemos que ocurren debido a la atracción
gravitacional que ejercen la Luna y el Sol sobre nuestro planeta, mientras éste se
encuentra rotando sobre su propio eje.

La solución aceptada actualmente es la propuesta por  Isaac Newton.

Con su teoría de la gravedad, determinó con exactitud que el nivel del mar se alteraba
debido a la influencia producida por el campo gravitacional de la Luna y del Sol sobre
nuestro planeta. Sabemos que existen dos tipos de mareas: solares y lunares, ambas
consisten en una variación del nivel del mar que oscila entre Marea
Alta o Pleamar y Marea Baja o Bajamar, siendo la primera el máximo nivel y la
segunda el más bajo.

28. Formen grupos de trabajo, busquen información sobre los temas siguientes y
redacten un informe:

a. ¿Por qué un año tiene cuatro estaciones?

El planeta tiene cuatro estaciones porque mientras gira frente al sol en unos lados esta mas
alejado (Invierno) y en otros esta mas cerca (Verano)

b. ¿Por qué se producen los eclipses de Sol y de Luna?

se producen eclipses porque mientras la tierra gira frente al sol la luna gira frente a la tierra
entonces en un punto dado se cruzan el sol y la luna en lugar dado y la luna cubre total o
parcialmente a el sol.

c. ¿Por qué la Luna tiene cuatro fases?

Tiene cuatro fases segun la cantidad de luz que recida del sol porque la luna no tiene luz propia
sino brilla con la luz del sol por eso en algunas faces no recibe mucha luz y en otras recibe
completamente la luz del sol y brilla.

MATEMÁTICA

TEMA:

USO DE TABLAS DE LA DISTRIBUCIÓN BINOMIAL

 Analiza las páginas 82 – 83 del texto de Matemática.
 Desarrolla las actividades de la página 84 ejercicio 1 literal a, b, c, d
a) ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire se obtengan siete
caras si se lanza diez veces?

b) ¿Cuál es la probabilidad de obtener tres veces el número cinco al lanzar nueve

veces un dado?

c) Un jugador de básquet tiene una probabilidad de 0,6 de encestar canastas de

tres puntos. Si realiza cuatro lanzamientos consecutivos, ¿cuál es la probabilidad
de que enceste tres?
d) En una fábrica de bandas de distribución para autos, se detecta que el 5 % de
bandas están defectuosas. ¿Cuál es la probabilidad de que al tomar al azar una
muestra de treinta piezas, haya exactamente cuatro bandas defectuosas?

HISTORIA
 TEMA:

ORGANIZACIÓN DE LAS CULTURAS ANDINAS:

Lea la pág. 42 del texto integrado.

Realiza una infografía, sobre

Los Principios vitales de organización.

La reciprocidad Consistía en el mutuo intercambio de bienes o servicios entre
miembros de una comunidad o entre comunidades.

Existen dos tipos de reciprocidad:

1.     Reciprocidad Asimétrica: Implica la negociación de jerarquía, una de las
partes acumula riqueza, ya que recibe mas de lo da debido a su función o
prestigio social.
2.     Reciprocidad Simétrico: Se refiere al intercambio de bienes entre semejantes,
es decir, entre miembros de la comunidad. En este caso lo recibido es lo
semejante a lo dado.
La redistribución consistía en entregar (energía) al Estado a cambio de bienes
que se distribuían a todos los ayllus. De esta manera se mantenía la estabilidad
política y social en el imperio.

El Estado retribuía los trabajos de diversas maneras; por ejemplo, a los

funcionario, militares y sacerdotes les brindaba alimentos y bienes por sus
actividades en favor de la organización y expansión del Tahuantinsuyo.
"Hoy por ti, mañana por mi"
Era un sistema de trabajo de reciprocidad familiar entre los miembros del
ayllu destinado a trabajos agrícolas y a las construcciones de casas. El ayni consistía
en la ayuda de trabajos que hacía un grupo de personas a miembros de una familia,
con la condición que esta correspondiera de igual forma cuando ellos la necesitaran,
como dicen: "hoy por ti, mañana por mi" y en retribución se servían comida y bebida
durante los días que se realizaba el trabajo. Esta tradición continúa en muchas
comunidades campesinas del Perú, ayudándose en las labores de cocina, pastoreo y
construcción de viviendas.

Control vertical de pisos ecológicos 

Los incas tenían poco espacio cultivable y entonces practicaron el sistema de terrazas

de cultrivo en las laderas de las montañas. Esto les daba la posibilidad de diversificar
la agricultura con especies que se desarrollaban a distintas alturas. A esto se
llamó control vertical.

Ayllu

 El Ayllu estaba integrada por miles de

familias unidas por vínculos:
 Sanguíneos.
 Ancestrales.
 Territoriales.
 Religiosos.
 Laborales, etc.

Distribucion de Tierras

El usufructo de las tierras era para el bienestar de todos y para todos distribuido de la
siguiente manera:

Las tierras eran distribuidas en tres clases que son las tierras del Sol, las tierras del
Inca y las tierras del pueblo o de los ayllus.

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA:

BAILOTERAPIA:
Al ritmo de la música, realiza una rutina de bailoterapia utilizando ejercicios sencillos
como: Sentadillas, rodillas arriba, talones atrás, polichilenos, abdominales, zancadas
hacia adelante, hacia el costado y hacia atrás entre otros. Puedes encontrar imágenes
de éstos ejercicios en el siguiente enlace:
https://www.google.com/search?q=enlace+de+ejercicios+sencillos:+toca+talones,
+sentadillas,
+zancadas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwia5Ju__aLtAhXcSjABHRwcDJ
oQ_AUoAXoECAUQAw&biw=1517&bih=741
Mantés cada ejercicio por doce segundos, para el costado derecho e izquierdo.
1. Torción de espalda:
Siéntate en el suelo,
estira la pierna
derecha y flexiona la
pierna izquierda,
pásala por encima
de la pierna derecha,
coloca el brazo
derecho por encima
de la rodilla
flexionada, presiona
con el codo y
torciendo la espalda,
siente el
estiramiento.
2. Isquiotibiales: Sentado con las piernas abiertas, flexiona la pierna izquierda
levantando la planta de tu pie hacia la ingle y con tus manos intenta tocar la
punta de tu pie derecho, repite con la otra pierna.
3. Muslos y cadera: Recuéstate boca abajo, flexiona la pierna derecha hacia tu
glúteo y con la mano del mismo lado, es decir, mano derecha, toma del
empeine a tu pie y hala lo más que puedas mantén, haz lo mismo con la otra
pierna.
4. Cuádriceps: De pie flexiona la rodilla derecha, llevando el pie hacia atrás, toma
el empeine con la mano derecha y hala lo más que puedas manteniendo tu
rodilla en dirección al piso; evita perder el equilibrio; repite con la otra pierna.
5. Lumbares: Recostado-a boca arriba lleva tu rodilla derecha hacia el pecho, con
tus manos haz presión para que sientas el estiramiento, repite con la otra
rodilla.
6. Aductores
7. Zancada de sofá
El puente

INGLÉS
 Activity 5: Why are toquilla straw hats called
“Panama hats”?

1. Answer this question How much do you know about the Panama Hat?

Is there any technology involved to produce Panama hats? Yes _____ No____

Do you think that the history of Panama hats started in Panama and then it was produced in
Ecuador? Yes ____ No_____

Do you think the production of Panama hats contributes to the growth of a community`s
economy? Yes ____ No_____

2. Discuss your answers as a group (teacher could develop a poll) or with your family.

3. Read the following passage

The History of Paja Toquilla Hats It is said that back in 1835, people in Montecristi, Manabi
sent boxes of hats to Manta and Guayaquil to be exported to Panama. The time coincided
with the California Gold Rush (1848-1855), which made the hat famous because of the
abundant sun on the

west coast of the United States. They became so popular in the ports of Panama that the
name was quickly linked to that location.

During the construction of the Panama Canal, Theodore Roosevelt, who was the president of
United States at that time, wore those kinds of hats and contributed to their increasing
popularity. Many workers also wore them. It is said that many passengers who were passing
through the canal also made the hats famous. They became really valued around the world.
Edward VII of England ordered a hat for himself and paid a lot of money for it. In 1985, the
hat was selected as one of the 100 best designs ever by the Conrad Foundation in England.
Also, in 2017, the UNESCO declared paja toquilla hats as part of the list of Intangible Cultural
Heritage of Humanity.

4. Fill in the blanks using information from the reading.

• Paja toquilla hats are called PANAMA HAT

• Theodore Roosevelt wore those kinds of hats during __________the timehe was president
of the unitedstates he wore such hate and conbutedto his growingpopularity_______

• ______Edwar VIIof england__________________ordered a hat for himself and paid a lot of

money.

• In _1985_____, the hat was chosen as one of the best designs by the Conrad Foundation.

• The __Unesco_____ declared the hats as part of the Intangible Cultural Heritage.