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 CONTENIDO

ASPECTOS GENERALES

1. DATOS GENERALES DE LA I.E.

2. DATOS GENERALES DEL DOCENTE
3. IDENTIDAD DE LA I.E.
VISIÓN COMPARTIDA
MISIÓN COMPARTIDA
LEMA INSTITUCIONAL
4. ORGANIGRAMAS DE LA I.E.
5. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021
6. NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
7. DOCENTES RESPONSABLES POR AULAS: NIVEL PRIMARIA
8. DOCENTES RESPONSABLES POR AULAS: NIVEL DESCUNDARIA
9. CARGA HORARIA DE DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA
10. HORARIO DE TRABAJO COLEGIADO 2021
11. HORARIO DE ATENCIÓN A LOS PP.FF.
12. COMISIONES DE TRABAJO
13. DIRECTORIO DE DOCENTES

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

1. EVALUACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO 2020

2. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. REGISTRO AUXILIAR
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 DATOS DE LA I.E.

UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

I.E. “REPÚBLICA DE BOLIVIA”

NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA

TURNOS MAÑANA Y TARDE

DIRECTOR WILLY ALBERTO SANCHEZ LEÓN

S.D.F.G. JOSÉ ANTONIO ANCCAHUASI HUAMANÍ

S.D.A.T. ANA MARÍA VALENCIA ROMERO

S.D.PRIMARIA HILDA TRUJILLO CAPCHA

S.D.ADM.
RICHARD FLORES CÁCERES

JEF. DE TALLER JACKELINE LUCÍA LA TORRE LOAYZA

JEF. DE LABORATORIO HERNÁN ARTURO CORI CASIMIRO

DIRECCIÓN S.1- GR.13- S/N V.E.S.

TELÉFONO 292-7481

CÓDIGO MODULAR CÓD.MODULAR

0825158 0501502
RIMARIA SECUNDARIA
CÓDIGO MODULAR
DEL LOCAL
344026 REI 14

3
 PORTAFOLIO DOCENTE 2021

DATOS DEL DOCENTE

APELLIDOS

NOMBRES

D.N.I.

TÍTULO PROFESIONAL

ESPECIALIDAD(ES)

GRADO PROFESIONAL

Nº DE REGISTRO DEL
TÍTULO

REGISTRO DEL CPPe

ESCALA

DIRECCIÓN

TELÉFONO FIJO

TELÉFONO CELULAR

E-MAIL

4
 PORTAFOLIO DOCENTE 2021

IDENTIDAD DE LA I.E.

VISIÓN

Ser una Institución Educativa líder y acreditada al 2021,

con estudiantes formados integralmente, que sean
capaces de desenvolverse eficientemente ante las
dificultades que se les presente y ocupar puestos de
liderazgo construyendo una sociedad basada en el
respeto mutuo, la democracia y la solidaridad; con una
comunidad educativa emprendedora y comprometida
con el cuidado de su medio ambiente y el de su País.

MISIÓN
5
 PORTAFOLIO DOCENTE 2021

Brindar a las y los estudiantes una educación integral de

calidad, basada en una sólida formación científica, técnica
y humanista, que conlleve a formar ciudadanos
competentes en beneficio de su comunidad y su país.

LEMA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DISCIPLINA TRABAJO TECNOLOGÍA

6
ORGANIGRAMA
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021

CA LEN D A RIZA CIÓ N D EL A Ñ O ESCO LA R 20 21

INSTITUCIÓN EDUCATIVA "REPÚBLICA DE BOLIVIA" RED 14

HÁBIL
DIAS CALENDARIOS

SEMA

HORA
MESE

TOTA
DÍAS
TRIMESTRES (FECHA DE

L DE
NAS
N°
ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCOLAR 2021
S

S
INICIO Y TERMINO) L M M J V

01 02 03 04 05 0 0 0
Semana deGestió I (Del 01 al 12 de marzo).
08 09 10 11 12 0 0 0
MARZO

15 16 17 18 19 5 1 35 15: Reinicio del Año escolar / Evaluación diagnóstica

PERÍODO DE CONSOLIDACIÓN DE APRENDIZAJES 2020

22 23 24 25 26 5 2 35 Evaluación dignóstica
29 30 31 3 3 21 Evaluación dignóstica
Inicio de clases a
distancia: 15 de marzo 01 02 0 3 0 01 y 02 abril: Semana Santa
05 06 07 08 09 5 4 35 Continuidad de los aprendizajes
ABRIL

12 13 14 15 16 5 5 35
Inicio del I trimestre: 15 19 20 21 22 23 5 6 35
de marzo 26 27 28 29 30 5 7 35 1er monitoreo y acompañamiento
Fin del I trimestre: 11 03 04 05 06 07 5 8 35 07: Actuación Día de la Madre
de junio 10 11 12 13 14 5 9 35
MAYO

17 18 19 20 21 0 0 0 Semana de Gestión II (Del 17 al 21 de mayo).

24 25 26 27 28 5 10 35
31 01 02 03 04 5 11 35
07 08 09 10 11 5 12 35
JUNIO

14 15 16 17 18 5 1 35 16: Feria de Ciencias - 18: Día del padre

21 22 23 24 25 5 2 35 Informe de nivel de logro o calificativos a las familias
28 29 30 2 3 14 29: Feriado calendario / Cierre de calificaciones 2020
01 02 2 3 14 2do monitoreo y acompañamiento
Inicio del II trimestre: 14 05 06 07 08 09 4 4 28 05: Homenaje al Maestro perubiano - 06: Día del Maestro
JULIO

junio 12 13 14 15 16 5 5 35 15: Feria del Emprendimiento y 16: Misa Virgen del Carmen
19 20 21 22 23 5 6 35 23: Homenaje al Bicentenario
Vacaciones escolares:
26 27 28 29 30 0 0 0 Semana de Gestión III (Del 26 al 30 de julio) (02 al 06
del 26 de julio al 06 agosto) / Vacaciones escolares
02 03 04 05 06 0 0 0
deagosto
09 10 11 12 13 5 7 35
AGOSTO

Fin del II trimestre: 17 de 16 17 18 19 20 5 8 35

23 24 25 26 27 5 9 35 27: Aniversario del colegio
setiembre
30 31 1 10 7 30: Feriado calendario
01 02 03 3 10 21
SETIEMBRE

06 07 08 09 10 5 11 35
REFUERZO ESCOLAR

13 14 15 16 17 5 12 35 3er monitoreo y acompañamiento

20 21 22 23 24 5 1 35 23: Día de la juventud - Maratón de la Lectura
27 28 29 30 4 2 28 Informe de nivel de logro o calificativos a las familias
01 1 2 7
04 05 06 07 08 4 3 28 08: Feriado calendario / Semana de la Educación Técnica
OCTUBRE

11 12 13 14 15 0 0 0 Semana de Gestión IV (Del 11 al 15 de octubre)

18 19 20 21 22 5 4 35
Inicio del III. Trimestre:
25 26 27 28 29 5 5 35 28: Homenaje al Señor de los Milagros
20 de setiembre
Fin del III trimestre: 17 01 02 03 04 05 4 6 28 01: Feriado calendario
NOVIEMBRE

diciembre 08 09 10 11 12 5 7 35
15 16 17 18 19 5 8 35
22 23 24 25 26 5 9 35
29 30 2 10 14
01 02 03 3 10 21
DICIEMBRE

06 07 08 09 10 4 11 28 08: Feriado calendario

13 14 15 16 17 5 12 35 14:Graduación promoción 2021- 16: Navidad perubiana
Clausura escolar: 20 21 22 23 24 0 0 0
Semana de Gestión V (Del 20 al 31 de diciembre)
29 de diciembre 27 28 29 30 31 0 0 0
Total 172 38 1204
NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
 COMISIONES DE TRABAJO 2021

INTEGRANTES
N° COMISIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
Director: Willy Alberto Sánchez León
01 PEI
Participantes de la comisión en el archivo Excel
SDFG: José Antonio Auccahuasi Huamaní
Hilda Trujillo Capcha
02
PCI Coordinadores de Áreas y Ciclos
Participantes de la comisión en el archivo Excel
SDAT: Ana María Valencia Romero
03
PAT Participantes de la comisión en el archivo Excel
REGLAMENTO SDADM.:Richard Flores Cáceres
04
INTERNO Participantes de la comisión en el archivo Excel
PLAN DE EQUIPO DIRECTIVO
EQUIPO DIRECTIVO
05 MONITOREO Y COORDINADORES DE
SUPERVISION PERSONAL JERARQUICO
GRADO
Equipo directivo
Gilmer Borda Luna
06 CONEI Jame Huamaní López
Fabián Pedro Maguiña Ortiz
Lidia Albarracin Vinatea
COMITÉ DE
GESTION DE Director
RECURSOS Subdirectora de Área Técnica
07 PROPIOS Y Subdirector Administrativo
ACTIVIDADES Representante Docente: Carlos Enrique Linares ríos
PRODUCTIVAS Y Representante Adm.: Adela Ñacari Melgar
EMPRESARIALES
COMISION DE
ADJUDICACIÓN DE
08
QUIOSCOS Y
José Hernandez
FOTOCOPIADORA
COMISIÓN DE
RACIONALIZACIÓN Marlene Pereda castillo
09
DE DOCENTES Giancarlo Tomas Alvarez
(CORA I.E.)
COMISIÓN PARA Subdirector de Formación General
LA ELABORACIÓN Subdirectora de Área Técnica
10
DEL CUADRO DE Cori Casimiro
HORAS Samuel Rivas Cruz
Ana Barzola Espinal
11 HORARIOS
Carlos Correa
Director
COMITÉ DE
Subdirector Administrativo
CONTRATACION
12
DE PERSONAL
Sra. Marisol Francisca Carpio Cárdenas
ADMINISTRATIVO Sr. Antonio Castañeda Pinedo
Sr. Cuya Torres Cesar
13 COMISION DE Director
 EVALUACION DE
NOMBRAMIENTO Y Subdirector del nivel
CONTRATACIÓN Flavio Arturo Cori Casimiro
DE PERSONAL Gilmer Borda Luna
DOCENTE

N° COMISION SUBCOMISION INTEGRANTES

COMISION DE LA
Norma Saxa casas
CALIDAD E
Bertha Rojas Alfaro
INNOVACION DE LOS
Carlos Zavaleta Campos
APRENDIZAJES
Ysabel León Huamaní
1. Sub directores PLAN LECTOR
01 Ayda Velasquez Ramos
2. Jefaturas
Narcisa Aida Luz Velasquez Ramos
3. Coordinadores de
Maria Angélica Lucano Condori
área, grados o
Patricia Janet Ordoñez Mercado
ciclos.
COMISION DE GESTION DE Prince Rueda Carlos
INFRAESTRUCTURA, RECURSOS Y Barrientos Pérez Adelaida
ESPACIOS Y MEDIOS ESPACIOS Cueva Jaramillo Flor
EDUCATIVOS Auxiliar de Biblioteca
1. Richard Flores C. Carlos Correa Monteza
2. Rep. de padres de Juan Guerrero Perez
BANCO DE
Familia (1) Katherine Arévalo SantaMaría
LIBROS
3. Rep. de padres de Rosa Ruiz Rementeria
familia (2) Carlos Retamozo Chauca
4. Adelaida Barrientos Jenny Guadalupe Trejo Melgarejo
02 5. Carlos Prince Subdirector Administrativo
Representante docente: Oscar
Huamaní Gutiérrez
INVENTARIO Inés Chupa Jove
Adelaida Antonieta Barrientos
Perez
Jenny Condori Alvarez
Marco Almestar
ALTAS Y BAJAS Félix Sarmiento Chipana
Carlos Cárdenas Gutierrez
COMISION DE Deni Ilandez Samanez Flores
CIUDADANÍA Miriam Vicente Castilla
AMBIENTAL Y Walter Félix Rubina Valverde
GESTION DE Elvira Mullisaca Mamani
RIESGOS Yolanda Obispo Medina
EDUCACIÓN
Rocío Verónica Manosalva
AMBIENTAL
1. Hilda Trujillo Jancachagua
Capcha Maria Luz Carhuaricra Trujillo
2. Responsable de Agustín Enciso Palomino
03 Educación Edith Jiménez Serrano
Ambiental: Andrés Cirila Ysabel León Huamaní
Avelino Zavala Liliana Gonzales Lizarme
3. Responsable de Escarlet Vicky Laban Galindo
Gestión del Riesgo GESTIÓN DE Carlos Augusto Galloso Ramos
de Desastres: Hugo RIESGOS DE Raquel Isabel Hilario Fernandez
Portilla vigo DESASTRES Alonso Meza
4. Rep. de Padres de Faustina Flavia Zarate Ramirez
Familia. Idálide Margot Lliuya Ruiz
 5. Rep. de Municipio Lidia Nieves Tineo de Chumbe
Escolar Jaime Emilio Herrera Salazar
Atanacio Félix Sarmiento Chipana
. Ana María Valencia Romero
COMITÉ DE Coordinador: Jesús Humberto Veliz Bazán
TUTORÍA Y Responsable de Convivencia: Alicia Torres Muñoz
ORIENTACION Responsable de Inclusión: Escarlet Vicky Laban
04 EDUCATIVA Galindo
Noelia Lisbeth Muñoz Saenz
Representante de Auxiliares: Marco Vera Aguilar
Rep. De Padres de Familia
Rep. De Municipio Escolar

INTEGRANTES
N° COMISION
PRIMARIA SECUNDARIA
BUEN RETORNO DEL AÑO SDAT
01 ESCOLAR Y CLAUSURA Jefatura de Taller
2021 Docentes del área de EPT
S.D.F.G.
. S.D. ADM.
Jorge Negrete Loyola
02 DIA DE LA MADRE .
Monge
. Miguel Urbano Liñán
Gabriel
S.D. Primaria
Escarlet Vicky Labán
Galindo
Alonso Meza
Faustina Flavia
Zárate Ramirez
Nancy Rosario Yolanda Obispo Medina
Chuiso Mojonero .
03 DIA DEL PADRE
Liliana Lorena .
Escalante Quijaite .
Flor Elena Cueva
Jaramillo
Marleny Pereda
Castillo
Jenny Guadalupe
Trejo Melgarejo
04 DIA DEL MAESTRO PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO
SDAT
Jefatura de Taller
COMISION DE
Equipo de docentes de Ed. Religiosa
05 CELEBRACION DE LA
Antoni Arcaya Gutiérrez
VIRGEN DEL CARMEN
Rocío Verónica Manosalva Jancachagua

06 COMISION DE LA SEMANA Coordinadores de Docentes de Ciencias

PATRIÓTICA Grado Sociales
Rocío Verónica
Manosalva Jancachagua
María Luz Carhuaricra
Trujillo
Magaly Georgina Santos
 Ballartra
Jesús Humberto Veliz
Bazán
DIRECTOR
Cirila Ysabel León Violeta Pucapuca Torres
Huamaní Walter Félix Rubina
ANIVERSARIO
07 . Valverde
INSTITUCIONAL
. .
. .

Gutiérrez Pérez Gutierrez Perez

Jenny Condori Alvarez
Marco Antonio Vera Aguilar
DÍA DE LA JUVENTUD
08 Pilar Maria Espinoza Albornoz

.
Jaime Emilio
CULTURA Y DEPORTE Herrera Salazar Docentes de
09
(OLIMPIADA ESCOLAR) . Educación Física

DÍA DEL NIÑO Y DEL Subdirectora de Primaria

10
ADOLESCENTE Coordinadores de Grados y Ciclos
Subdirectora de Área Técnica
Jefa de Taller
Carlos Cárdenas Gutierrez
SEMANA DE LA Katherine Arévalo Santamaría
11
EDUCACION TECNICA Deni Ilandez Samanez Flores
Miguel Rosadio Vivas
Ana María Barzola Espinal
Fausto Huamán Enriquez
Agustín Enciso Palomino
12 MUNICIPIO ESCOLAR Victor Hugo Portilla Vigo
Coordinador de tutoría
Jorge Loyola Monge
COMISION DE IMAGEN Luis Camacho Campos
13
INSTITUCIONAL Morayma Tipismana carrillo
Deni Ilandez Samanez Flores
Alicia Torres Muñoz
Margot Palomino
Bertha Rojas Alfaro
VOLUNTARIADO
14 Equipo directivo
PERUBIANO
Liliana Gonzales Lizarme.
Dalila Elizabeth Bardales Ccaccya.
.
Marlene Pareda Castillo
COMISIÓN DE María Teresa Vela Rodríguez
15
SOLIDARIDAD Luis Vásquez Medina
.
COMISIÓN DE CEREMONIA Equipo directivo
16
DE GRADUACION Tutores de 5to de Secundaria
Subdirecciones
17 NAVIDAD PERUBIANA Equipo del área de Educación Religiosa
Municipio Escolar
18 REVISION DE ACTAS EN Pamela Carrasco
 Jesús Humberto Veliz Bazán.
EL NIVEL SECUNDARIA
Lorenzo Suclupe Ventura
Miriam Vicente
Jimmy De La Cruz
PRIMEROS PUESTOS 2DO. Giancarlo Tomás Álvarez
19
Y 5TO. SECUNDARIA Gregorio Chauca
María Angélica Lucano Condori.
Apoyo de tutores de 2do. y 5to.
 DOCENTES RESPONSABLES POR AULAS
NIVEL PRIMARIA
N° NOMBRES Y APELLIDOS GRADO/SEC
1 JIMENEZ SERRANO EDITH 1° A
2 ORDOÑEZ MERCADO PATRICIA 1°B
3 CHUPA JOVE YNES 1°C
4 ALONSO MEZA MONICA 1°D
5 ZARATE RAMIREZ FLAVIA 2° A
6 PEREDA CASTILLO MARLENI 2° B
7 TREJO MELGAREJO JENNY 2° C
8 MUÑOZ CHAVEZ NOELIA 2° D
9 BARRIENTOS PEREZ ADELAIDA 3° A
10 CUEVA JARAMILLO FLOR 3° B
11 FERNANDEZ URIBE JENNY 3° C
12 OCHOCHOQUE TIPO TEODORA 3° D
13 ESCALANTE QUIJAITE LILIANA 4° A
14 CHUIZO MOJONERO NANCY 4° B
15 RUIZ REMENTERIA ROSA 4° C
16 LAGOS ORIHUELA ADRIANA 4° D
17 LEON HUAMAN YSABEL 5° A
18 HUAMÁN DÍAZ ALFREDO 5° B
19 GALINDO COILA MARIA 5° C
20 HUAMAN PORTILLO JUAN 5° D
21 LABAN GALINDO ESCARLET 6° A
22 BORDA LUNA GILMER 6° B
23 GUERRERO PEREZ JUAN 6° C
24 ALMESTAR RAMOS MARCO 6° D
25 HERRERA SALAZAR JAIME EMILIO ED. FISICA
26 CARLOS MARTIN SARAVIA YATACO ED. FISICA
27 E.D. FISICA
28 VELAZQUEZ RAMOS AIDA DAIP T .M
29 SANCHEZ EGOCHEAGA DANTE JUAN DAIP TT
DOCENTES RESPONSABLES POR AULAS
NIVEL SECUNDARIA

GRADO Y SECCIÓN DOCENTES RESPONSABLES

1° A JAME HUAMANÍ - ALBERTO NAPA

1° B CARLOS CARDENAS - LIDIA TINEO
1° C LUIS VÁSQUEZ - YIMMY DE LA CRUZ
1° D MAGALY SANTOS - MARÍA TERESA VELA
1° E MAGALY SANTOS - MERILYN GUTIÉRREZ
1° F MARICELA PIZARRO - PAMELA CARRASCO
1° G LORENZO SUCLUPE - MARGOT LLIUYA
1° H PILAR ESPINOZA - CARLOS CORREA
2° A ELVIRA MULLISACA - HUMBERTO VELIZ
2° B YOLANDA OBISPO - MORAYMA TIPISMANA
2° C MAURA QUISPE - LUIS CAMACHO
2° D JORGE LOYOLA - GIANACARLO TOMÁS
2° E ÓSCAR HUAMANÍ - KATHERINE ARÉVALO
2° F MARGOT PALOMINO
2° G MARICELA PIZARRO - HUGO POTILLA
2° H CARLOS GALLOSO - MARCO VERA
3° A ANTHONY ARCAYA - ALICIA TORRES
3° B JACKELINE LA TORRE - MIGUEL LIÑAN
3° C MABEL SALAS - ARTURO CORI
3° D MIGUEL ROSADIO - MARÍA CARHUARICRA
3° E JACKELINE LA TORRE - AUXILIAR
3° F CARLOS PRINCE - JENNY CONDORI
3° G GREGORIO CHAUCA - WALTER RUBINA
4° A DENI SAMANEZ - CARLOS LINARES
4° B BERTHA ROJAS - ANA BARZOLA
4° C MIRTA ESPINOZA - LUIS ESPETÍA
4° D LILIANA GONZÁLES - FABIÁN MAGUIÑA
4° E VIOLETA PUCAPUCA - NORMA SAXA
4° F CARLOS RETAMOZO - ANDRÉS AVELINO
5° A HERNÁN GUTIÉRREZ - RAQUEL HILARIO
5° B ANGÉLICA LUCANO - FAUSTO HUAMÁN
5° C DALILA BARDALES - AGUSTÍN ENCISO
5° D GONZALO RAMOS - FÉLIX SARMIENTO
5° E ROCÍO MANOSALVA - MIRIAM VICENTE
5° F ANGÉLICA LUCANO - SAMUEL RIVAS

CARGA HORARIA DOCENTE

 NIVEL SECUNDARIA
PAMELA CARRASCO 1° C,D,E,F; 2° E,F
CARLOS CORREA 1°A, B, G,H; 2° G,H
ALBERTO NAPA 2° A,B,C,D; 3° A,G
COMUNICACIÓN
CARLOS PRINCE 3° B,C,D,E,F 4° A
BERTHA ROJAS 4° B,C,D,E,F; 5° A
MARÍA ANGÉLICA LUCANO 5° B, C, D, E, F
YIMMI DE LA CRUZ 1° A,B,C,D,E, G,
GIANCARLO TOMÁS 2° A,B,C,D,E,F
MARICELA PIZARRO 1° F,H ; 2° G,H, 3°G
MATEMÁTICA
MABEL SALAS 3° A, B,C,D,E,F
LUIS ESPETIA 4°
MIRIAM VICENTE 5°
LORENZO SUCLUPE 1° G,H °3 F,G
JAME HUAMANÍ 1° A,B,C,D,E,F; 2° H
CIENCIA Y ARTURO CORI 3° A,B,C,D,E,
TECNOLOGÍA LILIANA GONZALES 3°E; 4° A,B,C,D,E,F
AGUSTIN ENCISO 5°
YOLANDA OBISPO 2° A,B,C,D,E,F,G
MAGALY SANTOS 1°
HUMBERTO VELIZ 2°
CIENCIAS SOCIALES MARIA CARHUARICRA 3°A,B,C,D,E,F; 5° C, D
ANDRÉS AVELINO 4° A,B,C,D,E,F;, 5° A,B
CARLOS RETAMOZO 1°H, 3° G, 5° E,F
MERILYN GUTIÉRREZ 1°
DESARROLLO HUGO PORTILLA 2°
PERSONAL MIGUEL LIÑAN 3° A,B,C,D,E,F,G; 4° C
CIUDADANIA Y CIVICA CARLOS LINARES 4° A,B; 5° A,B,C,D,E,F
CARLOS RETAMOZO 4° D,E,F
MARGOT PALOMINO 1° A,B,C,D;2°
RELIGIÓN ALICIA TORRES 1° D,F,G,H; 3°
HERNÁN GUTIÉRREZ 4° Y 5°
CARLOS CAMACHO 1°, 2° A,B,C,D,
INGLÉS JENNY CONDORI 2° E,F,G, H, 3°
DALILA BARDALES 4° Y 5°
MORAYMA TIPISMANA 1° A,B,C,D; 2°
ARTE Y CULTURA ÓSCAR HUAMANÍ 1° D,E,F,G, 3°
VIOLETA PUCAPUCA 4° Y 5°
CARLOS GALLOSO 1° ; 2° F,G,H
EDUCACIÓN FÍSICA WALTER RUBINA 2° A,B,C,D,E;3°
GONZALO RAMOS 4° Y 5°
   
MARÍA TERESA VELA 1°
MARCO VERA 2° Y 3° G
AUXILIARES
FABIAN MAGUIÑA 3° A,B,C, 4°
  3° D,E,F; 5°

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 ESP. N° DOCENTE CARGA HORARIA
01 Jackeline Lucía La Torre Loayza 3°B
02 Ana María Barzola Espinal 3°E; 4°B: 4°D
LOGÍSTICA Y 03 Agustín Enciso Palomino 2°E
ALMACÉN 04 Lorenzo Suclupe Ventura 1°E
05 Rocío Verónica Manosalva 2°B; 5°C; 5°E
Jancachagua
01 Samuel Andrés Rivas Cruz 3°D; 5°C; 5°F
DISEÑO 02 Jorge Negrete Loyola Monge 2°D; 2°G; 4°E
ARQUITECTÓNICO
03 Luis Augusto Vásquez Medina 1°C; 3°G; 4°F
01 Lidia Nieves Tineo 1°A; 1°B; 2°F
CONFECCIÓN 02 Elvira Mullisaca Mamani 2°A; 3°A; 3°F
TEXTIL
03 Deni Ilandez Samanez Flores 4°A; 4°F; 5°A
01 Norma Lily Saxa Casas 4°E; 5°B; 5°F
INDUSTRIA 02 Mirta Espinoza Pérez 3°C; 4°C; 5°D
ALIMENTARIA
03 Maura Quispe Ascue 1°F; 2°C; 2°H
01 Antoni Nelson Arcaya Gutiérrez 2°A; 2°F; 3°A
MECÁNICA DE 02 Atanacio Félix Sarmiento Chipana 3°F; 4°A; 5°D
PRODUCCIÓN
03 Carlos Cárdenas 1°A
01 Fausto Huamán Enríquez 4°B; 5°B; 5°E
EBANISTERÍA 02 Gregorio Chauca Huarancca 1°D; 2°C; 3°G
03 Miguel Ernesto Rosadio Vivas 2°G; 3°C
01 Katherine Yngrid Arévalo Santamaría 2°B; 2°E; 3°B
ELECTRICIDAD 02 Pilar María Espinoza Albornoz 3°E; 4°D
03 Carlos Cárdenas 1°B; 1°C
01 Raquel Isabel Hilario Fernández 2°D; 4°C; 5°A
02 Miguel Ernesto Rosadio Vivas 3°D
COMPUTACIÓN
03 Pilar María Espinoza Albornoz 1°H
04 Idálide Margot Lliuya Ruiz 1°G; 2°H
 HORARIO DE TRABAJO COLEGIADO 2021

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Docentes de CICLO III (1°

PRIMARIA

Docentes de CICLO IV Docentes de CICLO V DAIP EDUCACION FISICA

Y 2°GRADO)
( 3° Y 4°GRADO) ( 5° Y 6°GRADO)
HORA : 6.00 P.M HORA : 6.00 P.M
HORA : 6.00 P.M HORA : 6.00 P.M HORA : 6.00 P.M
ÁREA: INGLÉS - 8:00 A
ÁREA:
9:30 A.M.
ÁREA: CIENCIA Y EDUCACIÓN
ÁREA: EDUCACIÓN ÁREA: ARTE Y
TECNOLOGÍA -10:OO a FÍSICA - 9:30 A
CULTURA - 8:30 A 9:30
SECUNDARIA

RELIGIOSA – 7:00 A 10:30 A.M.

10:20 A.M. A.M.
8:00 P.M. ÁREA:
COMUNICACIÓN - ÁREA: MATEMÁTICA -
5:00 A 7:00 P.M. 9:00 A 10:30 A.M.
ÁREA: EDUCACIÓN ÁREA: EDUCACIÓN ÁREA: DPCC - 3:00
PARA EL TRABAJO - PARA EL TRABAJO - A 4:30 P.M. ÁREA: CC.SS - 4:00 A
DOCENTES DEL VI DOCENTES DEL VII 5:30 P.M.
CICLO. 7:00 A 8:30 P.M. CICLO. 7:00 A 8:30 P.M.
 HORARIO DE ATENCIÓN AL PP.FF.

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. ROJAS ALFARO, Bertha VIERNES 6:00 - 7:00 pm
2. NAPA RICALDI, Alberto Maximiliano JUEVES 4:00 - 5:00 pm
3. CORREA MONTEZA, Juan Carlos MARTES 4:00  - 5:00 pm
COMUNICACIÓ
4. PRINCE RUEDA, Carlos Jorge VIERNES 6:00 - 7:00 pm
N
5. CARRASCO CONDORI, Zoila Pamela Miércoles 4:00-5:00 pm
6. LUCANO CONDORI María Angélica  VIERNES  6:00 - 7:00 pm

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. VICENTE CASTILLA, Miriam
2. DE LA CRUZ HERNÁNDEZ, Yimmy 4:00 - 5:00
MATEMÁTIC 3. TOMAS ALVAREZ, Giancarlo LUNES  5:30 -7:00  pm
A 4. ESPETIA TORRES, Luis Alberto JUEVES 5:30 -7:00  pm
5. PIZARRO CORMAN Maricela
6. SALAS CASAICO Mabel Rocío VIERNES 5:30 -7:00  pm

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. CAMACHO CAMPOS, Luis Martes  7:00 -8:00  pm
2. BARDALES CCACCYA, Dalila Elizabeth Jueves 7:00 - 8:00 pm
INGLÉS
3. CONDORI ALVARES, Jenny

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. GUTIERREZ PEREZ, Hernán Arturo  Jueves 2 - 3 pm
2. PALOMINO PACHECO, Margot Miércoles 5 - 6 pm
ED. RELIGIOSA Yolanda
3. TORRES MUÑOZ, Alicia Jueves  5 - 6 p.m.

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. CORI CASIMIRO, Flavio Arturo Miércoles  5 - 6  pm
2. OBISPO MEDINA, Yolanda
3. HUAMANÍ LOPEZ, Jame Yalina
CYT 4. ENCISO PALOMINO, Agustín Miércoles  5 - 6  pm
5. SUCLUPE VENTURA, Lorenzo
6. GONZALES LIZARME, Liliana Miércoles  5 - 6  pm

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

CC.SS. 1. AVELINO ZAVALA, Andrés Lunes 4:00 pm - 5:00 pm
2. CARHUARICRA TRUJILLO, María Luz Lunes 4:00 pm - 5:00 pm
3. VELIZ BAZÁN, Jesús Humberto Lunes 4:00 pm - 5:00 pm
4. SANTOS BALLARTA, Magaly Georgina Lunes 4:00 pm - 5:00 pm
5. RETAMOZO CHAUCA, Carlos Lunes 4:00 pm - 5:00 pm.
 ÁREA DOCENTE DÍA HORA
1. PORTILLA VIGO, Victor Hugo
2. LINARES RÍOS, Carlos
DPCC 3.LIÑAN GABRIEL, Miguel
4. GUTIERREZ GUTARRA, Merilym Giannina Miércoles  4:00 pm - 5:00 pm.

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. RUBINA VALVERDE, Walter Félix Miércoles 6.00 pm - 7.00 pm
2. RAMOS COYLLOR, Félix Gonzalo 
ED. FÍSICA
3.GALLOSO RAMOS, Carlos Augusto

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. TIPISMANA CARRILLO, Morayma VIERNES 9:30 a.m - 10:30 a.m
ARTE Y 2. HUAMANÍ GUTIERREZ, Oscar VIERNES 9:30 a.m-10:30 a.m
CULTURA 3. PUCAPUCA TORRES, Violeta VIERNES 9:30a.m -10:30a.m

ÁREA DOCENTE DÍA HORA

1. MAGUIÑA ORTIZ, Fabian Pedro 
2. VERA AGUILAR, Marco Antonio
AUXILIARES 3. VELA RODRIGUEZ, Maria Teresa
4. 

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

1. Jackeline Lucía La Torre Loayza Viernes 7:00 pm
LOGÍSTICA 2. Ana María Barzola Espinal Viernes 8:00 pm
Y ALMACÉN 3. Rocío Verónica Manosalva Jancachagua Jueves 7:00 pm

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

1. Samuel Andrés Rivas Cruz Viernes  8:00 pm
DIBUJO 2. Jorge Negrete Loyola Monge Viernes 7:00 pm
ARQUITECTUR
A 3. Luis Augusto Vásquez Medina Miércoles  8:00 pm

1. Norma Lily Saxa Casas Viernes 8:00 pm

IND. 2. Mirta Espinoza Pérez Viernes 8:00 pm
ALIMENTARIA 3. Maura Quispe Ascue Viernes 7:00 pm

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

TEXTIL . Lidia Nieves Tineo de Chumbe Viernes  8:00 pm
CONFECCIONES
2. Elvira Mullisaca Mamani Viernes  8:00 pm
3. Deni Ilandez Samanez Flores Jueves 7:00 pm
 1. Antoni Nelson Arcaya Gutiérrez Viernes 8:00 pm
MECÁNICA 2. Atanacio Félix Sarmiento Chipana Viernes 8:00 pm

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

1. Fausto Huamán Enríquez Viernes 12.00 m
EBANISTERÍ 2. Gregorio Chauca Huarancca Jueves  7:00 pm
A 3. Miguel Ernesto Rosadio Vivas Miércoles 7:00 pm

ESPECIALIDAD DOCENTE DÍA HORA

1. Katherine Yngrid Arévalo Santamaría Jueves 7:00 pm
ELECTRICIDA 2. Pilar María Espinoza Albornoz Miércoles 8:00 pm
D 3. Carlos Alberto Cárdenas Gutiérrez Viernes 7:00 pm

1. Raquel Isabel Hilario Fernández Viernes  8:00 pm

COMPUTACIÓ
N
2. Idálide Margot Lliuya Ruiz Jueves 12:00 m

DIRECTORIO DOCENTES DE EPT

EVALUACIÓN DEL
TRABAJO
PEDAGÓGICO
2020
(EN BASE A LOS INFORMES ANUALES DOCENTES)
 INFORME ANUAL DE DOCENTES 2020

1. PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

ACTIVIDADES A MEJORAR, IMPLEMENTAR ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Decisión colegiada por

Desconocimiento de la planificación de Complementar información de los área el uso de la
Abordó las 4 competencias del área de recursos exclusivo para los docentes a
competencias y bloques temáticos lo estrategia AeC.
Matemática. Los proyectos de través de la UGEL.
que dificulto complementar actividades
aprendizaje apuntaron a desarrollar las Adecuación y adaptación
previas. Organizar las diferentes actividades
4 competencias. Fortaleció el logro de Tomó tiempo que los estudiantes se considerando las tres competencias del con actividades
aprendizajes desde las experiencias. área de Comunicación. significativas.
adaptaran a la estrategia.
Se trabajó la mayoría de sesiones de Se debe considerar dentro de la
Fallas técnicas de nuestros celulares,
aprendizaje de la web en el área de organización del campo temático más
Revisión y PC, internet.
comunicación. actividades relacionadas con el área y los
organización de En un principio hubo descoordinación
Las actividades de la estrategia temas coyunturales sobre todo porque las
en los temas a desarrollar por la web, tv,
las actividades Aprendo en Casa, ha logrado considerar Este año estará mejor
radio; pues no estaba articulados para ciencias debe aportar los conocimientos
de la estrategia y abordar los temas coyunturales que precisos sobre estos temas ya que desde planificado y habrá relación en
desarrollarlos en un mismo día.
AEC motivó el trabajo remoto por COVID-19, la escuela se puede implementar una los tres medios: Radio, TV y
Las actividades se colocaban en la
en gran parte. política de salud pública. Web.
plataforma de AeC los fines de semana
Se logró programar por fechas y ciclos Los recursos de las actividades deben ser
y no se tiene una programación
las actividades y definir estrategias para mensual sobre los temas. precisos, y no extensos, para los
cada semana en las horas de colegiado.
estudiantes.
Entrega oportuna de
experiencias de aprendizajes y

actividades.

Diversificación Se ha contextualizado, adecuado y Tiempo breve para realizar las Socializar la programación, recursos y Adecuación y
curricular adaptado la programación en base a adecuaciones oportunamente. materiales oportunamente. adaptación oportuna por
 ACTIVIDADES A MEJORAR, IMPLEMENTAR ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Falta de tiempo para coordinar en áreas, grados y/o ciclos

equipo, ya que estamos saturados Facilitar desde inicio del año escolar, la con el acompañamiento
fichas, videos entre otros por el docente. revisando las actividades de los relación de estudiantes con NEE. de un directivo y/o
Se facilitó a los estudiantes videos para estudiantes. Establecer la FORMA DE VERIFICAR que jerárquico.
que puedan comprender mejor el tema. Se debe tener la orientación de la todas las sesiones enviadas a los Identificación e informe
Se generó actividades adicionales sobre especialista del SAANEE para adaptar estudiantes hayan sido adecuadas y
el tema. (Actividades complementarias) de los estudiantes con
las fichas de actividades de acuerdo al además dosificadas para no saturar al
Los docentes del área de CT hemos tipo de necesidad del estudiante. estudiante con demasiadas actividades NEE, con apoyo del
(contextualizaci aplicado la contextualización y Aun contextualizando muchos Tener un registro de alumnos con personal SAANEE.
ón, adecuación, dosificación de los recursos y estudiantes no pudieron desarrollar las necesidades especiales y poder
adaptación y actividades en función a las necesidades actividades y enviar sus evidencias por proporcionarlas a los profesores del área.
complementació e intereses de nuestros estudiantes, las limitaciones que tenían por Trabajar mediante videoconferencias de
según su contexto más próximo y real en conectividad, haciendo que su manera sincrónica. Programación de
n)
el que se encontraban. participación en el aprendo en casa no Que nuestra área (ED. RELIGIOSA) sea fortalecimientos
Se realizaron la adecuación y sea constante sino interrumpida y pierda considerada para poder trabajar y cumplir pedagógicos
adaptación de acuerdo de las la ilación y la secuencialidad de los con nuestras competencias en relación
actividades de la propuesta aprendo temas tratados. con las demás áreas.
AeC de acuerdo al contexto. Tenían demasiadas actividades, se Que las actividades se realicen de
Se realizó la diversificación de acuerdo tenían que ir contextualizando. acuerdo a nuestro contexto
al ciclo del área y Actividades integradas

Planificación de Se implementó progresivamente la No hubo información detallada al Contar con la información oportunamente GIAs docente sobre
la evaluación y evaluación formativa. Elaboración de respecto desde el inicio de la estrategia para implementar los instrumentos de Evaluación formativa e
elaboración de lista de cotejo y rubricas de evaluación AeC. evaluación apropiados. instrumentos de
de las experiencias de aprendizaje. Estudiantes que no tienen el hábito de Elaborar las Fichas de Evaluación en evaluación.
instrumentos
Se elaboró y adaptó diferentes autoevaluarse. conjunto en las horas de colegiado para
instrumentos de evaluación de las El desconocimiento de la forma como ahorrar tiempo.
diversas sesiones de aprendizaje. sería la evaluación desde el comienzo Se debe elaborar un sistema de Elaboración de
Se elaboró instrumento para el de la estrategia AEC. evaluación y sus instrumentos propios instrumentos de
acompañamiento de los estudiantes de Mencionar los criterios de evaluaciones para ser aplicados en este contexto de evaluación por áreas en
 ACTIVIDADES A MEJORAR, IMPLEMENTAR ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

educación remota, considerando el área, las horas colegiadas.

nuestra tutoría en cuanto a la asistencia, las competencias que se puedan
participación y envío de evidencias desarrollar dentro de este contexto y la
semanalmente de las diferentes áreas. limitación que muchos estudiantes tienen
Se elaboran los instrumentos de lista de con claridad a los estudiantes. y que carecen de conectividad.
cotejo y rubricas. No hubo una coordinación al principio Hacer trabajos colaborativos entre pares
La elaboración de instrumentos de sobre los criterios de evaluación. de acuerdo al área para elaborar los
evaluación mediante lista de cotejo se instrumentos de evaluación.
logró mediante un trabajo coordinado en Capacitación en instrumentos de
equipo por los docentes de especialidad. evaluación.
Implementar el uso de forms, Kahoot,
Quizizz y rubricas para la evaluación de
las actividades de los estudiantes
Evaluación y Revisión de las evidencias y atención de Acceso limitado por la conectividad, Invitación de parte de las autoridades
retroalimentació las necesidades de aprendizaje para problemas de salud o familiares. El competentes comprometiendo a los
n formativa en el retroalimentar a través de diferentes ingreso tardío de las y los estudiantes. estudiantes a participar de forma Retroalimentación en
estrategias. Muchas aulas poco tiempo (aRTE) responsable en esta estrategia. horarios de atención al
marco de la
Se logró a través de la retroalimentación La poca participación de los estudiantes La I.E. puede facilitar a los docentes una estudiante.
estrategia permitir al estudiante identificar sus para la retroalimentación debido a la plataforma para hacer uso de los
aprendo en
Horarios por docentes
logros y dificultades para mejorar sus falta de entrega de evidencia de manera diferentes recursos para la evaluación para este fin.
casa aprendizajes. puntual. virtual.
Retroalimentación
Se realizó la retroalimentación a través El área de Educación Física es Se debe elaborar un sistema diferente de
de WhatsApp, llamadas, etc. netamente práctica, la excesiva teoría retroalimentación y evaluación para los
sincrónica y/o asincrónica.
La mayoría de los estudiantes enviaron desvía los verdaderos propósitos del estudiantes y con acceso d información de Acompañamiento de
sus evidencias y se les realizó la área los resultados a los padres de familia y de directivos en la
retroalimentación oportuna usando Algunos padres envían sus evidencias esta forma puedan ir observando sus retroalimentación de
mensajes de voz ,llamadas por tardíamente dificultando la labor de logros a tiempo real en el mismo día de estudiantes.
WhatsApp y / o celular. retroalimentación oportuna. tratado una sesión de aprendizaje. Orientar a los padres de
Niños que tienen dificultades con sus Intercambiar entre pares las evidencias de familia sobre las el trabajo
teléfono os móviles, porque sus padres los estudiantes con la retroalimentación escolar y la metodología a
se lo llevan a sus trabajos. brindada por el profesor para poder usar.
 ACTIVIDADES A MEJORAR, IMPLEMENTAR ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

intercambiar experiencias y aprender.

la evaluación y retroalimentación no solo
se base en conocimientos sino también en
habilidades blandas
Sensibilizar al padre de familia de familia
acerca ¿de que aprenden ? ¿ y como
aprenden? los estudiantes.
Utilizar estrategias de retroalimentación
como la escalera de la retroalimentación,
mi error favorito, estrellas y escaleras.

1. USO DE RECURSOS
ACTIVIDADES A MEJORAR, ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
IMPLEMENTAR O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Uso de recursos Uso de celular, laptop, etc., uso de Los estudiantes y desconocían el manejo Planificar capacitaciones precisas a las Capacitación en uso de
tecnológicos que recursos propuestos por el de las diferentes herramientas necesidades de los docentes y recursos tecnológicos en
respondan a las MINEDU. tecnológicas por lo que demoran en estudiantes sobre maximizar el uso de el Plan de trabajos de los
Se desarrolló FORMULARIOS DE presentar sus evidencias de aprendizaje. las herramientas tecnológicas que nos DAIP.
necesidades e
google para evaluar la Los docentes desconocíamos el manejo y ayuden a mejorar nuestra labor
intereses de los comprensión de lectura y otros. uso de herramientas tecnológicas lo que educativa.
estudiantes Se logró elaborar diapositivas, limitaba el proceso de evaluación de Buscar otras estrategias más efectivas Acompañamiento
descargar videos, cortar vídeos, evidencia y su respectiva para retroalimentar a los estudiantes. directivo en la interacción
adaptar videos para el WhatsApp, retroalimentación. Los directivos deben verificar con los estudiantes.
entre otros. Falta de tiempo para retroalimentar a semanalmente que los docentes estén
Se utilizaron la plataforma todos los estudiantes, ya que se dedica interactuando con los estudiantes por Uso de los servicios de
Classroom, WhatsApp, gmail, mucho tiempo en leer el contenido de las el medio que consideren más efectivo
zoom y Meet de acuerdo a las actividades. (whatsapp, Zoom, meet...) Google Suite.
necesidades de los estudiantes No se conectan en el tiempo indicado. Utilizar otras herramientas tecnológicas
Los alumnos usaron, usaron Algunos estudiantes no contestaban las que la institución debe brindar a los
 llamadas y mensajes, pero a insistencia estudiantes.
tabletas, celurares laptos …etc respondieron las preguntas formuladas Dar a conocer a los padres sobre la
Algunos y maestros y padres importancia del uso de las herramientas
desconocían el uso de las herramientas Tecnológicas .
tecnológicas.
Perfilar 2 herramientas a utilizar que Registro de participación
pueda ser usado por mayoría, así como de estudiantes en el
el canal por el cual el docente envía la DRIVE por secciones y
actividad (DRIVE/repositorio). grados.
Plantear normas de convivencia en las
aulas virtuales con la finalidad de
Uso de las redes sociales mejorar el desarrollo de las sesiones y Implementación de los
(whatsapp, fb, Messenger, etc.). la atención al estudiante estableciendo
recursos tecnológicos de
Fortaleció el uso pertinente de las Atender en diferentes horarios por medio horarios fijos.
de diversos canales, lo cual ha recargado Capacitación a los docentes en Google
la I.E.
redes sociales Y para
Canales de comunicarnos con los padres de la labor de los docentes. Classroom, EDMODO (versión gratuita
familia. Algunos estudiantes no cuentan con o pagada) para facilitar el envío y Capacitación del uso de
comunicación los recursos
Se utilizaron diversos canales de internet para trabajar las diferentes recepción de las actividades por sección
como: facebook, sesiones. y otras bondades de estas plataformas tecnológicos.
comunicación como el WhatsApp,
meet. Messenger, zoom, Meet , el Classroom y el uso Los celulares se cargaron con los trabajos que también lo poseen en forma
zoom, wasap, etc. del correo electrónico. de los estudiantes. gratuita.
Las reuniones por Google Meet y Padres de familia que no tenia dinero Asesorar a los estudiantes en el uso y
Zoom han fortalecido nuestra para realizar sus recargas., se le de los diversos canales de
práctica pedagógica. terminaban sus megas muy rápido. comunicación
Implementar un canal de comunicación
propio de la Institución Educativa.
La I.E. debe adquirir una plataforma que
sirva de apoyo para los estudiantes en
el desarrollo de sus actividades.
Participación de los especialistas
pegagogicos de la ugel u otros aliados
en la orientaciones virtuales .
2. REUNIÓN COLEGIADA Y ACOMPAÑAMIENTO DIRECTIVO
ACTIVIDADES A MEJORAR, ACCIONES A TRABAJAR
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
IMPLEMENTAR O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Reunión con Reunión de docentes del área No contar con la asesoría de un directivo Destinar un directivo de la especialidad Designación de direc
docentes de su como equipo de trabajo para de la especialidad para apoyar en la hora para el apoyo en el trabajo colegiado. por áreas para acomp
área para el trabajo compartir las experiencias sobre la colegiada. Compromiso por parte de TODOS los los colegiados.
nueva estrategia. Falta de coordinación en la toma de docente ya que es necesario coordinar Implementar planific
colegiado.
decisión a nivel de área. los diferentes aspectos que se de colegiados por áre
Algunos docentes no participan de los desarrollan en el área.
Coordinación permanente para cargo de coordinadore
colegiados. Fijar un horario a nivel institucional el
desarrollar las diferentes trabajo colegiado por área, pero también áreas.
actividades del área de acuerdo al es importante las reuniones de las Informe del producto
horario establecido y con el coordinaciones de las demás áreas a subdirecciones.
acompañamiento del subdirector cargo del mismo grado.
de Formación pedagógica. Se debe trabajar fichas sesiones Informe mensual de
Se ha socializado documentos proyectos de área para luego llevarlo a Subdirecciones a la dire
emitidos por el MINEDU, DREL, compartir a nivel de I.E. Se debe sobre la asistencia
UGEL, que ha permitido, disipar compartir experiencias personales que inasistencia a los colegia
dudas, proponer acciones para su nos hayan resultado exitosas.
ejecución. Sensibilizar al docente de la importancia Fichas de satisfacción
Socialización por ciclos para ver de estar en los colegiados el trabajo colegiado.
los documentos emitidos por EL
MINEDU , DRELL y Ugel. Informe de los coordina
a la autoridad inmediata
Participación en el Se tomaron acuerdo en beneficio Dificultad para establecer horarios Desde la planificación, establecer el día Horarios consensu
trabajo colaborativo de la mejora de los aprendizajes comunes debido a los diferentes horarios y hora que nos reuniremos por áreas para el tr
que promueve la de los estudiantes. de atención con los estudiantes. semanalmente liderada por un directivo colaborativo.
Se participó y socializó el proyecto Algunos maestros no participan en los de la especialidad.
I.E. para mejorar el
acorde con lo propuesto en la tiempos indicados. Mayor compromiso por parte de los
proceso de plataforma. Faltó un cronograma de trabajos maestros para trabajar de manera Planificador de activid
enseñanza. Participación en los diferentes colaborativos por áreas a nivel colaborativa. para el trabajo colabor
 trabajos colaborativos como el institucional. Publicación semanal de la participación
DRIVE, el cual, es un mecanismo Algunos maestros no participan en estos y cumplimiento del llenado del DRIVE y Acta del tr
importante para monitorear y grupos de trabajo. otros trabajos colaborativos. colaborativoo.
hacer seguimiento a los Realizar un cronograma de trabajo
estudiantes que están dejando de colaborativo por área en forma
Registro de asistencia
presentar actividades y tomar planificada a nivel institucional, porque
decisiones como contactarnos con las actividades de aprendizajes son
los padres. integrales.
Se realizaron reuniones Las reuniones deben ser netamente
semanales por ciclos para realizar para lo planificado y no dilatar el tiempo
el trabajo colaborativo en cosas que no están planificadas.
Se logró el trabajo con los Para que los docentes manifiesten
docentes de diferentes cualquier dificultad personal debe ser en
especialidades en reuniones su área.
colegiada viendo las dificultades, Comprometer a los docentes para que
para la mejora de los estudiantes participen de estos colegiados para que
con la participación de la Sub pueda crecer pedagógicamente.
Directora.
Participación activa de los Maestros que no participan y/o de Participación de un directivo de la Acompañamiento
docentes en la socialización de manera irregular en el colegiado. especialidad, en los colegiados, de directivo y/o jerárquic
Participación en el estrategias y recursos para Falta de acceso por conexión de internet forma permanente. área.
trabajo colegiado fortalecer la labor pedagógica. y no contar con el equipo adecuado Dedicar mayor tiempo en las
para la mejora Organización y diálogo para (computadora en mal estado) coordinaciones a nivel de área para Fortalecimiento de
profesional. solucionar aspectos relacionados Falta de tiempo para coordinar y mejorar las competencias. formación continua
con actividades del área buscando desarrollar algunos proyectos a nivel de Registro de asistencia en cada reunión docente a través de G
estrategias en beneficio de los área. colegiada. actualizaciones pedagóg
estudiantes. Algunos maestros no participan en estos Estas reuniones deben servir para
Los docentes del área de Ciencia y grupos de trabajo. evaluar diversas situaciones
Registro de asistenci
Tecnología nos hemos reunido presentadas en nuestra practica
permanentemente para realizar pedagógica y compartir ideas para trabajo colegiado.
GÍAS e intercambiar experiencias enriquecer nuestra práctica.
con respecto a la participación de Los colegiados no debe ser sólo a nivel Informe y producto a
los estudiantes en Aprendo en de área sino también a nivel de grado. subdirectores.
Casa en CT. (debe ser integral).
 Participación de maestros Es importante las reuniones colegiadas
maestros de DAIP y profesores con docentes de las áreas priorizadas.
fortaleza en e uso del DRIVE y Promover capacitaciones en el área de
manejo de formularios. EPT para mejorar nuestra formación
Se compartió las experiencias de profesional
los docentes para mejorar la Comprometer a los docentes para
estrategia de AeC. que participen de estos colegiados.
Se logró compartir diferentes
Nombrar, dar reconocimiento a los
habilidades y conocimientos entre
los docentes de las especialidades
docentes .que brindan
con la participación de la Sub fortalecimientos pedagógicos.
Directora
Se compartió experiencias en las
comisiones de actividades según
la calendarización como semana
técnica, feria de emprendimiento
Monitoreo y Recibir los aportes y sugerencias No se monitoreó al 100% de docentes, Cumplimiento del programa de Planificación del moni
acompañamiento que brinda el directivo para solo el 33% y en algunos casos no se monitoreo con el respectivo espacio de y acompañamiento
pedagógico. fortalecer el desempeño docente. llegó a realizar la reflexión con la o el reflexión. docente.
Participación de los monitoreos docente. Programar un espacio de tiempo para
programados por parte de la Falta de tiempo para el acompañamiento asesorar el trabajo docente realizado.
Acompañamiento efe
subdirección. a los diferentes maestros. Se sugiere programar el monitoreo y
Participación de los monitoreos Poca disponibilidad de recursos acompañamiento a un docente del área a los docentes por
programados por parte de la tecnológicos por parte de la mayoría de de Ciencia y Tecnología por día. del directivo y/o jerárq
dirección y subdirección . estudiantes. Utilizar otra forma de trabajo para que
Monitoreo por parte de la Pocos alumnos que interactúan en el sea más efectivo el trabajo remoto.
subdirectora del Área Técnica whatsapp. Ejemplo de sesión con los estudiantes.
enriqueciendo la actividad Se realizó el monitoreo pero no en el El monitoreo no se debe dar en fechas
pedagógica, en el tiempo área. cercanas de actividades principales.
pertinente.
Se monitoreo a los docentes del
área mediante una sesión de clase
vía WhatsApp, luego se realiza el
acompañamiento pedagógico por
parte de la Subdirectora del área.
 Mejorar el proceso pedagógico por
las recomendaciones de los
directivos en el momento oportuno
y empático del monitoreo
pedagógico.

3. USO DE ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN CON PADRES, DOCENTES, ESTUDIANTES, ALIADOS

ACTIVIDADES A MEJORAR, ACCIONES A TRABAJAR A
Aspectos LOGROS DIFICULTADES
IMPLEMENTAR O SUSTITUIR NIVEL DE LA I.E.

Medios de Los padres de familia han contado No se ha logrado contactar con todos los Se sugiere que el administrador de la Sistematización del Drive
comunicación con el celular como medio de PP.FF. I.E. recepcione e informe a los tutores y para identificar a tiempo a
comunicación con los docentes. Escaza respuesta de los padres con docentes del grado, la relación de los estudiantes que dejan de
Se utilizó el WhatsApp, llamadas, respecto al reporte de evidencias y estudiantes que tienen alguna dificultad participar de las clases.
videollamadas, etc. para mensajes enviados por los docentes. justificada para enviar las evidencias.
comunicarse con los padres de Falta de apoyo de los tutores para animar Creación de una carpeta específica para
familia y estudiantes. la participación de los estudiantes. las justificaciones formales de los Sistematizar la data de los
El medio más frecuente de Información tardía o nula de los motivos estudiantes que han faltado por diversos padres de familia.
comunicación fue mediante el de ausencia de los estudiantes por parte motivos.
teléfono celular el WhatsApp, de los tutores. Crear un repositorio para las tareas, la
mensaje de textos y los audios de cual serviría para facilitar a los
radio. También se utilizó para Algunos padres en los últimos meses ya estudiantes que han faltado por diversos
informar video llamadas, correos, no respondían a las llamadas. motivos, el acceso de los diversos
las redes sociales el Facebook. Muchos de los padres de familia sufrieron materiales y recursos de las diferentes
Para reuniones se utilizaron el dificultades económicas, de salud y áreas.
zoom. emocionales. Gestionar internet para los estudiantes
Algunos padres de familia no respondían para que puedan desarrollar el
las llamadas. aprendizaje a distancia.
La comunicación con los padres Coordinar el trabajo por un medio
de familia fue continua por medio principal para el envío de la actividad y
 del WhatsApp, o chat privado. mantener los grupos de whatsapp para
También se convocó las reuniones las interacciones de área.
por la Plataforma del Meet. El tutor debe comunicarse o informar al
padre semanal sobre la participación de
sus hijos en la estrategia AEC.

Para los estudiantes con problemas

seguir con el whatsap y el resto
implementar el meet
Mantener la data de los padres de famia
para poder contactarse con ellos.
Se ha brindado atención a los La atención en horario extendido a los Desde la planificación se establezca día Planificador semanal de
padres y estudiantes. estudiantes y PP.FF. por parte del y hora para atención a los estudiantes y atención al estudiante por
Horario flexible que se ajustaba a docente. a los padres. áreas.
las necesidades de las familias. Los padres de familia no respetan el Dar indicaciones claras y precisas sobre
Se ha brindado un horario de horario de atención. la atención a padres desde el inicio del
Publicar horario docente
atención a los padres de familia Algunos padres abusaron en las llamadas año escolar.
propicio. y mensajes en horas no adecuadas. Establecer el horario de atención para de atención a los PP.FF.
Horario de atención Se atendió en horarios alternos, Falta de números telefónicos de algunos padres y estudiantes en todas las
a padres y con los estudiantes desde las 7:15 padres de familia. secciones.
estudiantes am. a 1:00 pm. Establecer un día a la semana para la Comunicar los el horarios
Retroalimentación después de las atención de padres y estudiantes. de las aulas y las normas
4:00 pm. Establecer un horario de atención a los de convivencia.
Padres 7:00 pm. padres.
Se debe respetar el horario que planifica
la IE. de acuerdo al cronograma enviado
semanalmente y sensibilizar a los
docentes para respetar el orden de las
actividades y el horario de envió.
Soporte emocional Se ha contado con el apoyo de la Falta de comunicación oportuna de parte Se sugiere que los docentes del área de Se cuenta con una
a estudiantes y psicóloga. de PP.FF. de situaciones que afectan el Religión asuman el desarrollo de las profesional de salud:
familia. Soporte brindado por los tutores a aspecto emocional de los estudiantes. actividades de tutoría propuestas en la psicóloga para atención a
los estudiantes. Muchos padres de familia y estudiantes plataforma, en las aulas que presenten los estudiantes.
Se brindó un Soporte emocional no participan en los talleres de soporte mayor incidencia de casos.
 de parte de la Psicologa emocional. Identificar al inicio a los estudiantes que
institucional y de la DREL con Una sola profesional de Psicología no requieren mayor apoyo en el aspecto Referencia y
“Familias fuertes” abastecía la necesidad que se requería emocional para realizar el seguimiento. contrareferencia con el
en la I.E. Solicitar al padre de familia un informe hospital San José para
Hace falta instituciones aliados que sicológico de ser necesario en algunos
derivación de estudiantes.
puedan hacer seguimiento para las estudiantes.
terapias medicadas a los estudiantes, Tener un taller con especialista para
padres que perdieron a sus familiares. preparar a los tutores y poder abordar Fortalecer el voluntariado
los diversos problemas que se perubiano para ayuda a las
generaron de la pandemia. familias.
Algunos padres y alumnos no participaron Buscar estrategias para que los padres
por falta de conectividad y otros por se involucren más en el aspecto Trabajar con los aliados de la
desiterés. emocional de sus hijos, ya que es institución.
importante para el desarrollo de los
aprendizajes.
Buscar aliados estratégicos para
brindar el soporte emocional a los
estudiantes y padres de familia
Sensibilizar con los padres de familia
sobre la importancia del soporte
emocional.

4. PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES EN LOS CURSOS VIRTUALES

Aspectos LOGROS DIFICULTADES ACTIVIDADES A MEJORAR, ACCIONES A TRABAJAR A NIVEL
IMPLEMENTAR O SUSTITUIR DE LA I.E.

Inscripción y Los docentes participaron en el Pérdida del correo y contraseña de Comunicación con dicha institución para Difundir los cursos que
desarrollo de curso ofrecido por la I.E. acceso a Perú educa. recuperar el acceso. desarrolla la plataforma Perú
cursos virtuales Participación en los diferentes Mayor seguimiento y asesoramiento en Educa.
que se ofertan en cursos programados en Perú educa Disponibilidad de tiempo para trabajar el desarrollo de los cursos. Promoción de la formación
como Currículo Nacional, las diferentes actividades. Mantener una permanente capacitación continua docente: GIAs,
la plataforma Perú
Pensamiento crítico y creatividad, en herramientas tecnológicas que nos compartir experiencias
educa Evaluación formativa, entre otros. ayuden a mejorar en nuestra práctica
Perdida de contraseña para el acceso exitosas.
docente. Planificación de temas
Buscar estrategias para participar en los
pedagógicos en algunos
cursos virtuales.
Actualización en las Tics, días de las semanas de
Promover la participación en la Tics. gestión.
Hacer un plan de trabajo apoyo y
monitoreo con el aula de innovación a
nivel institucional para las Socializar los temas los
capacitaciones en Perú educa. temas desarrollados..
Dar mayor cobertura a los docentes.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

1. ANÁLISIS INTERNO

SUGERENCIAS
VARIABLES FORTALEZAS DEBILIDADES

ESTUDIANTES Estudiantes que muestran desarrollo Relaciones de intolerancia y Fortalecer las organizaciones que promueven
en su capacidad de iniciativa, la participación estudiantil en la Institución
discriminación entre pares.
creatividad dinamismo y cualidades educativa como el Municipio Escolar.
de líderes. Estudiantes agresivos,
Programar como tema transversal los temas
Estudiantes ganadores de diversos
indiferentes a los problemas de la identidad con la institución educativa y
concursos que organiza la UGEL,
DRELM y MINEDU. de la escuela y que carecen con la localidad, Democracia y Ciudadanía,
Estudiantes con deseos de Salud y Medio Ambiente, sexualidad, el
de identidad con su institución
superación que aspiran seguir desarrollo de la autoestima.
estudiando. educativa. Establecer contactos con instituciones como
Organizaciones presentes en la.E. Tierra de Niños, MINSA, Casa de la Mujer,
Carencia en los adolescentes
que tienen como objetivo promover
Casa Abierta que en Villa el Salvador cuentan
la participación estudiantil y el de una educación de la
desarrollo de valores en las y los con servicios de Salud Mental, actividades
sexualidad. educativas y recreativas para niños y
estudiantes.
Conocen y usan herramientas Carencia de hábitos de estudio adolescentes, charlas de orientación para
digitales en su proceso de alumnos docentes y padres de familia.
y de cuidado personal.
aprendizaje. Implementar un Proyecto sobre participación
Estudiantes con problemas de estudiantil que incluya a estudiantes líderes,
aprendizaje. Municipio Escolar y docentes tutores cuyo
Desconocimiento de sus objetivo sea promover el respeto de los
derechos de los adolescentes y el ejercicio de
deberes y de cómo asumirlos
sus responsabilidades.
con responsabilidad. Planificar acciones de Tutoría a fin de
Estudiantes que no participan desarrollar las capacidades de las y los
estudiantes en referencia a su Identidad con
de la educación a distancia por
su I.E., sus hábitos de estudio y cuidado
 varios factores: personal.
Carencia de equipos Desarrollar un proyecto de identidad con su
Institución Educativa.
tecnológicos, falta de
conectividad, situación social.

Docentes que muestran capacidad Los docentes aún no Desarrollar actividades coherentes con su
para trabajar en equipo. desarrollan sus acciones de
planificación curricular de Tutoría.
Los docentes planifican en forma tutoría planificadas.
colectiva su programación anual y La relación docente estudiante Realizar talleres de interaprendizaje por
sus unidades de aprendizaje. en algunos casos aún se
áreas.
Desarrollan una metodología activa muestra autoritaria.
Promueven el desarrollo de Algunos docentes no están Establecer un clima afectivo dentro del aula,
capacidades y realizan una planificando adecuadamente
evitando en todo momento el autoritarismo.
evaluación integral. sus sesiones de aprendizaje.
Docentes asesores de sus Algunos docentes muestran Planificar y desarrollar adecuadamente las
estudiantes para participar de limitaciones en la conducción
sesiones de aprendizaje.
diversos concursos internos y de sus sesiones de
DOCENTES externos de la I.E. aprendizaje. Desarrollar proyectos ínter áreas.
Docentes con iniciativa, entusiasmo Los docentes aún no
e identificación con la Institución encuentran las estrategias
Educativa. adecuadas para desarrollar los
Un grupo de docentes que cuentan temas transversales en sus
con estudios de postgrado. áreas.
Los docentes están en un proceso Los docentes tienen
de cambio en las relaciones dificultades para desarrollar la
docente-estudiante para volverlas capacidad de aprender de sus
más democráticas. alumnos.
Interés de los docente por aprender
el uso de nuevas herramientas
tecnológicas
 Integran las nuevas herramientas
tecnológicas para el desarrollo de
sus sesiones
Los padres de familia de primaria Apatía y pesimismo de padres
muestran mayor interés en participar de familia.
apoyando las acciones de la Desconocimiento de los
Establecer que la participación en la Escuela
escuela. padres acerca de sus
responsabilidades y del rol que de familias sea de carácter obligatorio.
cumplen en la formación de la
Brindar espacios recreativos para las familias
Implementación de los Talleres de personalidad de sus hijos.
Escuela de familias. Relaciones conflictivas y como los campeonatos deportivos, noche de
agresivas en los hogares. talentos, etc., contribuyendo a la integración
Ausencia de compromiso y
Padres de familia que participan de participación de los padres en de la comunidad educativa.
las actividades que realiza la I.E.: la institución educativa, en
PADRES DE Feria de Ciencias y Educación especial, en el nivel
FAMILIA Técnica, Días del Logro y otros. secundaria.

La I. E. cuenta con ambientes Aulas en mal estado. Coordinar con APAFA un proyecto de
amplios y gran número de aulas, así Mal estado del mobiliario Renovación de la Infraestructura del Colegio
como un terreno amplio sin escolar. dando atención a los acabados de aula,
construir. No hay una codificación ni instalaciones eléctricas, mobiliario escolar,
Cuenta con 8 talleres de educación archivo de los textos de la etc.
Técnica. biblioteca. Organizar los archivos de la Biblioteca y
INFRAESTRUCTURA Cuenta con Laboratorios de No existe una sala de videos. Videoteca.
Y RECURSOS ciencias, aulas de Cómputo con Ni guías de contenidos de los Desarrollar un Proyecto de Renovación y/o
DIDÁCTICOS acceso a Internet, Biblioteca, videos existentes. mantenimiento de los talleres de educación
Equipos de Video y T.V. Técnica.
 2. MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA
ENFOQ
UES
DEMANDAS EDUCATIVAS/ NECESIDADES DE
PROBLEMA CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS TRANSV VALORES
APRENDIZAJE
ERSALE
S

AmbientEnfoque
INADECUADOS Inadecuados hábitos para el tratamiento de Tratamiento de desechos. Respeto
HABITOS desechos en el aula. Reciclaje de residuos sólidos
ALIMENTICIOS, Inadecuado uso de los servicios higiénicos. Uso racional de agua y energía eléctrica.
HIGIENE Y Responsabilid
Poco interés en realizar reciclaje. Cultura preventiva
CUIDADO DEL

AmbientEnfoque
DETERIORO DE Influencia negativa de los medios de Desarrollo de la opinión crítica. Respeto
ad
comunicación. Autoestima.

al
VALORES Y
PRESENCIA DE Baja Autoestima. Normas de convivencia.
AGRESIVIDAD Responsabilid
Incumplimiento de las normas de convivencia. Modales y reglas de urbanidad.

ambientEnfoque
ESTUDIANTES Estudiantes con escasos hábitos de comprensión Fomentar la lectura en todas las áreas y en toda Respeto
ad
QUE TIENEN lectora de diversos textos y en diferentes áreas. la comunidad educativa por lo menos los 15

al
BAJO Estudiantes desmotivados, apáticos y no primeros minutos de inicio de semana e ir
RENDIMIENTO participativos para asumir su rol académico con rotando de día a través del trimestre. Responsabilid
ACADEMICO, bajos conocimientos y manejo de técnicas de Promover la participación de los estudiantes en
ad

al

ELEMENTOS
 DEL
CNEB
PERFIL DEL ESTUDIANTE / EGRESO

Recuperado de http://laculturainca-cusi.blogspot.pe/2017/12/perfil-de-egreso-de-la-educacion-basica.html

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de
Enfoque Igualdad de Género.
Enfoque ambiental

derechos
Enfoque Inclusivo o
de Atención a la Enfoque Intercultural
diversidad
Enfoque
Orientación al bien Enfoque Búsqueda de la Excelencia
común
 PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

TRIMESTRE VALOR ACTITUDES DE CAMBIO

Demuestra puntualidad en su asistencia diaria a clases.

Es responsable de cumplir con sus deberes de estudiante
Presenta sus trabajos en el tiempo acordado con el docente
tanto individual como grupal.
RESPONSABILIDAD Acata indicaciones de sus delegados, auxiliares y
profesores.
Responder de manera Cumple con las normas de convivencia dentro de la
autónoma por los institución y del aula de clases.
Se identifica con las actividades educativas del colegio.
I compromisos adquiridos y
por las propias acciones y
Actúa en sus estudios demostrando laboriosidad,
emprendimiento y creatividad en todas las áreas curriculares
sus consecuencias.
y talleres laborales.
Inicia, desarrolla y culminan sus trabajos hasta lograr las
metas esperadas.
Asume retos y supera dificultades con optimismo.

II Respeta y cumple con el reglamento interno de la

institución.
Se identifica con la institución
Respeta la propiedad ajena.
Cuida, protege y devuelve los materiales educativos
RESPETO
entregados por la Institución.

III Consideración a lo valioso

de las personas y su
Escucha opiniones sus compañeros y respeta su posición,
aunque no lo comparta.
entorno. Rechaza todo acto que involucre forma de corrupción.
Es asertivo en el trato con sus compañeros
Se preocupa por su presentación personal.
Actúa con humildad y es perseverante hacia el camino del
éxito.
Trabaja en equipo de manera asertiva.