Estructura de Corpus Informe

Estructura
De
Corpus
Integrantes: Camila Vera

María Isamar muñoz
Francisco Tobar
Carla Erbetta
Catalina Padilla
Viviana Urtubia
Carrera: Técnico en Educación especial
Profesora: Verónica Vilches
Fecha de entrega: martes 01 de julio, 20

Introducción
En este trabajo que hemos realizado, podremos analizar, percibir y diferenciar las
distintas expresiones que el niño posee de acuerdo a su edad, comparando los
diversos tipos de lenguaje que manifiesta el infante e identificando en qué etapa
de adquisición se encuentra el; ya sea llanto, balbuseo, vocalización, silabeo,
holofrase, habla telegráfica o lenguaje combinatorio.
Comprendemos que el niño/a debe ir desarrollando cada una de estas etapas de

manera correspondiente y efectiva, ya que la buena obtención del lenguaje,
beneficiara totalmente su comprensión individual y la facilidad de entendimiento
con el medio, adaptándose y adecuándose de manera positiva a cada situación
enfrentada que requiera una interpretación colectiva. La importancia de su habla,
también generara la comprensión e inmediata interpretación de sus emociones,
percibiendo una coherencia en sus acciones.
Desarrollo
 De 3 a 12 meses:
 Transcripción textual:
 Transcripción contextual:
 De 13 meses a 23 meses:
 Transcripción textual: “Ma-ma”

 Transcripción contextual: “Mamá”
La etapa característica en este caso vendría siendo la holofrase ya que el niño

comienza emitir palabras.
 De 2 años a 2 años 11 meses:
 Transcripción textual: “pod adi poda adiba pod abajo poda poda poda
afeda poda abajo poda abajo poda afeda poda”
 Transcripción contextual: “Por arriba, por abajo, por afuera, por abajo, por
abajo, por afuera”
En esta edad en particular nos podemos dar cuenta de que se encuentra la

holofrase ya q el niño no usa los conectores para comunicarse pero sí emite
palabras que van acompañados generalmente de una conducta.
 De 3 años a 3 años 11 meses:
 Transcripción textual: “Antonio chugalala lique”

 Transcripción contextual: “Antonio Sugal Henrríquez”
En esta etapa se presenta el habla telegráfica ya q sule ocurrir q el niño hable

con falta de conectores.
 De 4 a 4 años 11 meses:
 Transcripción textual: “ Nanieta Wilton”

 Transcripción contextual: “ Daniela y Wilson”
Aquí se presenta un lenguaje combinatorio ya q el niño ya utiliza conectores para

emitir sus enunciados.
 De 5 a 6 años:
 Transcripción textual: “no a e ma grande va en colegio en kínder ve va en

kinder ba”
 Transcripción contextual: “ No, es mas grande, va en kínder B”
Claramente en esta etapa se puede dimensionar que hay un lenguaje

combinatorio ya que el niño tiene seguridad al hablar y utiliza correctamente los
conectores para comunicarse.
Reflexión
El lenguaje siempre está inserto en nosotros, desde pequeños, tratando de
articular nuestras primeras frases, tratando de expresar nuestros sentimientos,
intentando exteriorizar nuestras emociones. Buscando palabras adecuadas que
dan significado a tristezas, felicidad o simplemente dolor, y es que todos de alguna
u otra forma utilizamos el lenguaje como medio de expresión; sea llorando por
obtener algún objeto deseado o simplemente dejar caer una lagrima al recordar
momentos pasados de nuestra vida. El lenguaje es la expresión del alma, está en
todas partes y se expresan de todas las maneras posibles, teniendo la necesidad
de comunicarnos con los demás.
Es importante también explicar que el desarrollo del lenguaje oral es máxima,

sobre todo en el área educacional, ya que permite un aprendizaje satisfactorio
sobre los que se fundamentan los conocimientos posteriores. Creando una base
elemental para la adquisición de aprendizaje no solo en términos escolares, si no
en la vida misma.
Conclusión
En nuestra búsqueda por los distintos procesos que atraviesa el niño en el habla,
nos hemos percatado de los aspectos lingüísticos de las diferentes etapas de cada
niño de acuerdo a su edad, y de cómo podemos interpretar a la misma vez sus
expresiones y su lenguaje. Hemos descubierto que desde los 3 a 12 meses, su
lenguaje se caracteriza por la expresión bucofonatoria, en la que el infante solo
emite sonidos onomatopéyicos. Desde los 13 a 23 meses de edad, utiliza el habla
sintáctica, es decir, el niño empieza articular palabras en frases y oraciones
simples, tales como papa, zapato, mama etc. Desde los 2 años a 2 años 11
meses: El niño ya obtiene un lenguaje medianamente comprensible. Ya a los 3
años a 3 años 11 meses se denomina competencia sintáctica, en donde presenta
un mayor dominio de la parte gramática de su lengua materna; de los 4 a 4 años
11 meses, el niño domina virtualmente la gramática y empieza a utilizar
pronombres tales como: yo, tu, el, ella, nosotros/as y ustedes y finalmente a los 5
a 6 años de edad, el niño/a esta capacitado para responder preguntas de
comprensión referente al comportamiento social aprendido.
En este trabajo escrito se ha llegado a la conclusión que los procesos de

adquisición del lenguaje en los niños son fundamental para el desarrollo de los
mismos con respecto a la educación, por lo tanto deben estudiarse
minuciosamente a la hora de ser aplicados en una sala de clase, teniendo como
base el conocimiento y la diferenciación de los distintos problemas verbales de
nuestros futuros alumnos/as.

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Comprendemos que el niño/a debe ir desarrollando cada una de estas etapas de

 Transcripción textual: “Ma-ma”

La etapa característica en este caso vendría siendo la holofrase ya que el niño

En esta edad en particular nos podemos dar cuenta de que se encuentra la

 Transcripción textual: “Antonio chugalala lique”

En esta etapa se presenta el habla telegráfica ya q sule ocurrir q el niño hable

 Transcripción textual: “ Nanieta Wilton”

Aquí se presenta un lenguaje combinatorio ya q el niño ya utiliza conectores para

 Transcripción textual: “no a e ma grande va en colegio en kínder ve va en

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