Guia de Aprendizaje #2 Grado 2°

Guía N° 2
La guía se establece como un recurso didáctico de apoyo utilizado para la consecución del
trabajo autónomo del estudiante. Este material define un plan o esquema específico para el
alcance de las Competencias y Metas concebidas al interior de las programaciones de área y
de acuerdo a nuestro Plan de estudios.
NOMBRE DEL E.E. CENTRO EDUCATIVO PIO XII
AREA LENGUA CASTELLANA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
GRADO FECHA DE RECIBIDO FECHA DE ENTREGA
SEGUNDO
DOCENTE YESID JAVIER AMOROCHO ARRIETA CELULAR. 320 533 6325
APRENDIZAJE: Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo

particular.
Tema: Eje Temático o Contenido: EL CUENTO
FASE DE EXPLORACIÓN.
Observa las imágenes y redacta:
Este cuento empieza así: Tomás fue a pescar. Tiró el anzuelo con una carnada...
Ahora con la ayuda y supervisión de un adulto, sigue escribiendo el cuento con las siguientes
imágenes.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
FASE COGNITIVA.
En el cuento podemos identificar tres partes: el inicio, el nudo y el desenlace. Cada una de estas
partes cumple una función importante que hace que el cuento tenga sentido.
Relaciona correctamente.
Lee el siguiente cuento con la supervisión de un adulto y responde las preguntas.

Fernanda y la abuela Fina
Fernanda es una niña fuerte y feliz. Su nombre significa valiente y
pacificadora. Ella tiene lindos colochos color café, carita redonda y ojos
almendrados. A ella le encanta cocinar y comer con papá Felipe y mamá
Carolina.
Hoy es una fecha especial, cumple años la abuela Fina. Pero, debido a la
pandemia no pueden ir a casa de la abuela. Así que, muy tempranito,
Fernanda tomó el teléfono, marcó el número que le dictó mamá, el
teléfono sonó y sonó ring, ring, ring.
Aló. Buenos días ¿Quién habla? dijo la abuela.
Soy yo, Fernanda. Feliz cumpleaños abuelita Fina.
Mi querida Fernandita, ya casi no escucho, pero qué feliz me siento al
saber de ti.
Mamá, la abuela no escucha bien, ¿qué podemos hacer?
La abuela escribe hermosas cartas, quizá pueda escribirte.
Como por arte de magia la abuela, respondió a la solicitud de Carolina.
Fernanda, te escribiré unas cartitas. Y las mandaré por correo para que estemos siempre en
comunicación. Te contaré las cosas interesantes que hago.
Abuelita Fina, yo estoy aprendiendo a leer y escribir. Le prometo mandar mensajitos y fotos por el
teléfono móvil de papá.
Entonces, yo también tendré que aprender a usar esos nuevos teléfonos.
Las dos se tiraron fuertes carcajadas de felicidad, asumiendo el reto que cada una había confesado.
Y cumplieron lo acordado.
1. ¿Cómo se llama la niña del cuento?

_______________________________________________
2. ¿Cómo es ella?
_________________________________________________________
3. ¿Qué fecha es importante para Fernanda?

___________________________________________________________________________
4. ¿Qué cosas podrían interesarle a la abuelita Fina?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FASE DE EVALUACIÓN.
Lee el siguiente cuento y marca con una (x) la respuesta correcta.
Guía N° 2
La guía se
establece como un
recurso didáctico
de apoyo utilizado
para la
consecución del
trabajo autónomo
del estudiante.
Este material
define un plan o esquema específico para el alcance de las Competencias y Metas concebidas
al interior de las programaciones de área y de acuerdo a nuestro Plan de estudios.
AREA MATEMATICAS
SEGUNDO
APRENDIZAJE: Utiliza el sistema de numeración decimal para comparar, ordenar y establecer,

diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
Tema: Eje Temático o Contenido: Adición o suma hasta el 99
Observa la clave, ubica los números y resuelve.
d u d u
d u d u
d u
FASE COGNITIVA.
Ejemplo:
FASE EXPRESIVA.
Realiza las siguientes sumas.
Resuelve las sumas y únelas con sus resultados.
Rodea el resultado en cada caso.
FASE DE
EVALUACIÓN.
Observa la gráfica y calcula el total de lectores de cada revista y responde. Guíate por el ejemplo.
Guía N° 2
La guía se establece como un recurso didáctico de apoyo utilizado para la consecución del
trabajo autónomo del estudiante. Este material define un plan o esquema específico para el
alcance de las Competencias y Metas concebidas al interior de las programaciones de área y
de acuerdo a nuestro Plan de estudios.
AREA CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO
APRENDIZAJE: Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas
entre ellos y los clasifico.
Tema: Eje Temático o Contenido: Agrupemos seres y objetos.

Observa la siguiente imagen.
haz una lista con los seres que
observaste: una con los seres vivos,
otra con los seres inanimados
y otra los objetos creados por el ser
humano. Escríbelos en el siguiente
cuadro:
Seres vivos Seres inanimados Objetos creados por el

ser humano
FASE COGNITIVA.
FASE EXPRESIVA.
Observa las siguientes ilustraciones. Escribe debajo de cada imagen si es un ser vivo, si es un objeto
natural o un objeto artificial.
____________________ ___________________
____________________
_________________ __________________
____________________
__________________ __________________
__________________
Lee la siguiente historia y responde las preguntas:

El oro de mi abuela.
En el río todo es muy tranquilo. No conozco nada mejor que
ir los domingos y dejarme llevar por la corriente tibia. Mamá
dice que mi abuela podía pasar una tarde entera metida en
el río mazamorreando, es decir, sacudiendo una batea y
separando la arena y las piedras de las pepitas de
oro que la corriente arrastra.
Mientras ella hacía esta labor, mi abuelo y sus amigos

lanzaban una y otra vez la atarraya y devolvían al río los
peces más pequeños para que siguieran creciendo y
reproduciéndose en él.
Creo que ahora debe ser muy difícil encontrar oro aquí porque, como cuenta mi mamá, el río ya no
es tan caudaloso como en épocas anteriores. Pero todavía se ven peces, árboles, zancudos y
piedras grandísimas que mis papás prefieren para sentarse mientras miran cómo Príncipe y yo
buscamos alguna pepita de oro, aunque sea del tamaño de un suspiro.
(Este texto fue escrito po r Gloria Liliana Garzón Molineros)
 ¿Cómo es el río del cuento?

_____________________________________
 ¿Qué seres inanimados hay en el río?

______________________________________________________________________
 ¿Qué seres vivos hay en el río?

______________________________________________________________________
 ¿Cómo son los ríos o las quebradas de tu vereda?

_______________________________________________________________________
FASE DE EVALUACIÓN.
Dibuja el río o la quebrada de tu vereda, teniendo en cuenta los seres vivos y los seres inanimados
que hay en él.
Completa las siguientes oraciones, teniendo en cuenta las siguientes palabras:

Carlos peces oro pajaros marcador
Para escribir en el tablero utilizo el ____________________.
Los __________________ alegran la mañana con su canto.
En la lectura la abuela recogía pepitas de ________________ en el río.
En los lagos y los ríos hay muchos ____________________.
Tengo un amigo que se llama _________________.

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APRENDIZAJE: Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo

Lee el siguiente cuento con la supervisión de un adulto y responde las preguntas.

1. ¿Cómo se llama la niña del cuento?

3. ¿Qué fecha es importante para Fernanda?

APRENDIZAJE: Utiliza el sistema de numeración decimal para comparar, ordenar y establecer,

Tema: Eje Temático o Contenido: Adición o suma hasta el 99

Resuelve las sumas y únelas con sus resultados.

Rodea el resultado en cada caso.

Tema: Eje Temático o Contenido: Agrupemos seres y objetos.

Seres vivos Seres inanimados Objetos creados por el

Lee la siguiente historia y responde las preguntas:

Mientras ella hacía esta labor, mi abuelo y sus amigos

 ¿Cómo es el río del cuento?

 ¿Qué seres inanimados hay en el río?

 ¿Qué seres vivos hay en el río?

 ¿Cómo son los ríos o las quebradas de tu vereda?

Completa las siguientes oraciones, teniendo en cuenta las siguientes palabras:

Para escribir en el tablero utilizo el ____________________.

Los __________________ alegran la mañana con su canto.

En la lectura la abuela recogía pepitas de ________________ en el río.

En los lagos y los ríos hay muchos ____________________.

Tengo un amigo que se llama _________________.

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