Fase 4 Diseñometodologico

Unidad 3 - Fase 4 –Diseño metodológico
Por: Diddier Pabón Mantilla

Código 1005339632
Grupo: 400001_273
Presentado a:
John Mauricio Sandoval
Tutor
Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

UNAD
Investigación ciencias sociales
ECSAH
Mayo de 2021
Cuadro sinóptico : https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/31193165/Paradigmas-de-la-
Investigaci-n
Anexo 5 - Resumen enfoque metodológico
Nombre estudiante: Diddier Pabón Mantilla

El estudiante debe realizar una relación entre el planteamiento del problema,
los objetivos de investigación y el enfoque metodológico. Para ello debe
desarrollar un escrito como propuesta al grupo en el que seleccione un
enfoque con su respectiva argumentación. Esta selección debe estar acorde
con el planteamiento y objetivos de investigación desarrollados desde las
fases anteriores.
Enfoque Enfoque cualitativo

seleccionado
Argumento del Se selecciona este enfoque ya que tiene como
enfoque objetivo la descripción de las cualidades y sin duda
seleccionado estas deben ser analizadas para la problemática de
maltrato infantil. Desde el perfil del niño, el perfil
de la víctima y el perfil de los involucrados Tiene.
Al lograr recopilar la mayor cantidad de cualidades
posibles entre todas las partes involucradas nos
permitirá una cercanía a la causa o motivos que
llevan a los victimarios como al tratamiento de las
víctimas.
Relación con el Este enfoque se relaciona en cuanto a los

planteamiento del victimarios quienes día a día se encuentran poco
problema visibles entre sus perfiles y formas de actuar que
pueden llegar a pasar desapercibidos. Por lo tanto,
si analizamos las cualidades que se presentan con
mayor frecuencia podríamos tener un panorama
mucho más amplio para el desarrollo de nuestra
investigación
Relación con los Una de las relaciones más marcadas que tiene es
objetivos su perspectiva holística y al no ser un método de
teorías e hipótesis sino más bien uno que crea
estos, queda perfecto con los objetivos que se
buscan en la investigación, pues esta pretende
dejar propuestas cambiantes y soluciones para
todo momento y contexto, nada tan delimitado.
Referencias Álvarez Cáceres R. (1996) El método cientíﬁco en
bibliográficasRev las ciencias de la salud. Las bases de la
investigación biomédica. Madrid: Díaz de Santos,
1996
Alvira Martín, F. (2002). Perspectiva cualitativa /

perspectiva cuantitativa en la metodología
sociológica. Mc Graw Hill.Mexico DF.
Calero J. L. (2000) Investigación cualitativa y
cuantitativa. Problemas no resueltos en los
debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000;
11 (3): 192-‐8.
Campbell D, Stanley J. (2002)Diseños

experimentales y cuasi experimentales en la
investigación social. Buenos Aires: Ammorrortu
Editores; Argentina
Cabrero García L, Richart Martínez M. (1996) El

debate investigación cualitativa frente a
investigación cuantitativa .México DF.
Cook T.D & Retechardt, Ch., (2004). Métodos

Cuantitativos y Cualitativos en investigación
Educativa. Madrid – Morata
Hernandez Sampieri, R, Fernandez Collado, C. y
Baptista
Lucio, P. (2004) Metodología de la Investigación.

Mèxico. Mc. Craw Hill.
Mella, Orlando. (1998). Naturaleza y orientaciones
teórico – metodológicas de la investigación
cualitativa. Disponible en Internet desde:
http://www.reduc.cl/reduc/mella.pdf [con acceso
el 02-‐09-‐ 2006]
Anexo- 6 Diseño metodológico
Para el diseño metodológico los estudiantes se orientarán con la siguiente

estructura que les permitirá consolidar la Actividad colaborativa Fase 4 y
alcanzar los objetivos propuestos.
Pregunta de investigación: ¿Por qué actualmente en Cundinamarca

se sigue considerando el castigo físico y psicológico un instrumento de
enseñanza o corrección hacia los menores aun sabiendo que las
consecuencias pueden ser cada vez más severas?
Enfoque cualitativo
Se selecciona este enfoque ya que tiene como objetivo la descripción
de las cualidades y sin duda estas deben ser analizadas para la
problemática de maltrato infantil. Desde el perfil del niño, el perfil de
la víctima y el perfil de los involucrados Tiene.
Al lograr recopilar la mayor cantidad de cualidades posibles entre
todas las partes involucradas nos permitirá una cercanía a la causa o
motivos que llevan a los victimarios como al tratamiento de las
víctimas.
Instrumentos de recolección de datos

 Observación Participante.: Se observarán espacios propensos a
situaciones de maltrato infantil y con algo de estrategia espacios un poco más
privados para ver el trato del infante frente a la sociedad y en la intimidad
 Entrevista se tomarán muestras de víctimas y victimarios
 Categorización. Triangulación y Teoría Fundamentada. Perspectivas de
diferentes Autores.
 Se estará trabajando la investigación con esas 3 herramientas, cada una
aporta resultados diferentes que pueden dar mayor calidad y soporte a la
investigación
Principios éticos de la investigación

 Los principios en los que se fundamenta esta investigación son
Respeto, Beneficencia, Justicia.
 Buscamos respuestas y estamos tras objetivos que fácilmente
pueden ser derribados debido al control que ejercen los tutores o las
instituciones sobre los menores de edad, esto quiere decir que la
responsabilidad con los menores para responder y tocar aspectos que
a ellos no se les permite es cada vez mayor.
Población: Padres de familia, educadores, niños e instituciones de

derechos humanos especialmente las de Cundinamarca- Colombia
Resultados esperados: Visión clara de los escenarios que fomentan

la violencia y educación a través de la violencia los canales de ayuda
que están o no al alcance de los menores a su vez los perfiles y
características relevantes de los involucrados en la problemática.
Cronograma: Observación participante: Esta estrategia se mantendrá

hasta el final de la investigación y se destinará un tiempo curricular
para ello como uno extracurricular donde se podrá entrar en mayor
contacto con los actores.
Primera semana de Junio: se llevarán a cabo las entrevistas por
escrito acompañadas de encuestas para comparar las respuestas
S espontaneas y las respuestas elaboradas.
Se determina la 2 semana de junio para el análisis de las entrevistas y
se inicia con la categorización en ese punto hasta la entrega y
culminación del proyecto.
Referencias bibliográficas
Popper Karl R. (2005) La lógica de la investigación cientíﬁca.
Barcelona: Círculo de Lectores; España. Reichart ChS, Cook TD.
(2001) Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos

cualitativos y cuantitativos. En: Cook TD, Reichart ChR (ed). Métodos
cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid:
Morata.
Taylor, S.J. y R. Bogdan. (2004). Introducción a los métodos

cualitativos de investigación, Barcelona: Paidos. España
Campbell D, Stanley J. (2002) Diseños experimentales y cuasi

experimentales en la investigación social. Buenos Aires: Ammorrortu
Editores; Argentina
Cabrero García L, Richart Martínez M. (1996) El debate investigación

cualitativa frente a investigación cuantitativa .México DF.

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Anexo 5 - Resumen enfoque metodológico

Nombre estudiante: Diddier Pabón Mantilla

Enfoque Enfoque cualitativo

Relación con el Este enfoque se relaciona en cuanto a los

Alvira Martín, F. (2002). Perspectiva cualitativa /

Campbell D, Stanley J. (2002)Diseños

Cabrero García L, Richart Martínez M. (1996) El

Cook T.D & Retechardt, Ch., (2004). Métodos

Lucio, P. (2004) Metodología de la Investigación.

Anexo- 6 Diseño metodológico

Para el diseño metodológico los estudiantes se orientarán con la siguiente

Pregunta de investigación: ¿Por qué actualmente en Cundinamarca

Instrumentos de recolección de datos

Principios éticos de la investigación

Población: Padres de familia, educadores, niños e instituciones de

Resultados esperados: Visión clara de los escenarios que fomentan

Cronograma: Observación participante: Esta estrategia se mantendrá

(2001) Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos

Taylor, S.J. y R. Bogdan. (2004). Introducción a los métodos

Campbell D, Stanley J. (2002) Diseños experimentales y cuasi

Cabrero García L, Richart Martínez M. (1996) El debate investigación

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