Fase 2 - Identificación y Análisis de Estrategias

Fase 2 - Identificación y análisis de estrategias
Presentado por:
Luisa Fernanda Sabas Villa
Número de Grupo: 228
Presentado a:
Sonia Patricia García
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
Programa de Psicología
Políticas Públicas y Desarrollo Humano
Bogotá
Abril/2022
A nivel individual:
2. Observar en su territorio y contexto un problema específico asociado con la exclusión
educativa, describiéndola, señalando especialmente causas y factores que tienen que ver con la
falta de ciudadanía y convivencia, con la identificación de los diferentes actores que inciden en la
problemática y cuál es su actuar de acuerdo con el rol. De acuerdo a lo anterior, elegir uno de
los siguientes roles:
✓ Psicólogo
✓ Líder comunitario
✓ Estudiante
✓ Docente
✓ funcionario público
3. Realizar el ejercicio de apropiación teórica y conceptual, para lo cual se invita a leer los
contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 2
4. Consultar en planes de desarrollo y política pública local, regional y/o departamental, cómo se
aborda la problemática específica identificada sobre la exclusión educativa.
5. Presentan un recurso digital con:
El problema identificado y delimitado
 relacionando con los aspectos conceptuales de ciudadanía,
 la educación para la paz

 la participación como una acción fundamental de la psicología
 la política pública para el bienestar.
 La relación con las estrategias consultadas en planes de desarrollo y política pública
local, regional y/o departamental alrededor de la exclusión educativa.
-Tener presente, qué el recurso digital esté abierto y acorde para todas diversidades funcionales
(Tema de exclusión)
-Compartir en foro de discusión los aportes (infografía) en la fecha establecida (recodar tiene
peso evaluativo)
Link para consultar
https://vlex.com.co/tags/exclusion-educativa-2139844
https://www.globalnetsolutions.es/blog/que-provoca-la-exclusion-educativa-de-los-jovenes-
espanoles-y-como-solucionarla/
Estos aportes Individuales deben estar listos en las 3 primeras semanas de las 6 establecidas
para esta actividad.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
1. Presentar en el foro de discusión el recurso digital con los puntos establecidos en la guía para
la parte individual.
2. Pantallazo con la coevaluación realizada a otro grupo (uno de los puntos de la parte
colaborativa)
3. Evidencia en foro de discusión con los aportes al trabajo colaborativo.
Nota: Se invita a la entrega oportuna, que implica organizar a tiempo para ingresar al
curso y realizar aportes académicos.
de Dios ET, Perfil VT mi. Inclusión y Exclusión Educativa Blogspot.com. Disponible en:
http://hortensiaseducacion.blogspot.com/2013/06/v-behaviorurldefaultvmlo.html
Zarazúa, H. M. (2006). Ciudadanía y educación. Xihmai, 1(1), 9.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4953724.pdf
con la entrada en vigencia de la
constitución de 1991 Colombia reconoce
la participación ciudadana como un valor
constitucional, un principio fundamental
y como uno de los fines esenciales del
estado colombiano transformando el
sistema político imperante a la fecha y
avanzando significativamente en la
construcción de un modelo de estado
donde la ciudadanía las regiones y las
minorías juegan un papel fundamental en
la definición del destino colectivo la
participación ciudadana consiste en la
intervención de los particulares en las
actividades públicas en tanto portadores
de intereses sociales.
cómo se ha descrito la educación es uno

de los principales ejes de la
construcción de garantías de la
participación social y ciudadana por
ello las instituciones educativas se
convierten en un actor social principal
en este proceso y las universidades
están llamadas a participar activa y
propositiva mente en el desarrollo de
esos puentes intersectoriales e
intergeneracionales,
la educación es un factor fundamental
tanto para las personas como para la
sociedad en general por una parte porque
determina conductas y por otra porque
forma parte de la identidad cultural y
el desarrollo constante de la sociedad y
por ende, del país.

la exclusión del sistema educativo
formal es uno de los problemas más
relevantes de la educación pública
diversos diagnósticos nacionales, estados
de los derechos de la niñez y de la
adolescencia y estados de la educación
han señalado la incapacidad del sistema
educativo para garantizar la permanencia
de niños y niñas jóvenes en los
distintos niveles de educación formal,
las políticas de inclusión social están
orientadas a permitir o facilitar el
acceso y uso de los espacios a las
personas con discapacidad a partir de lo
anterior la política pública en el
ámbito de la educación desarrollada en
colombia ha buscado brindar mayor

accesibilidad e igualdad a todos los
niños y niñas por tal razón la decisión
es la de no crear una legislación
exclusiva para la población con
necesidades educativas especiales sino
que este tema se ha abordado de forma
transversal.
las políticas públicas permiten ordenar
en torno a su finalidad o propósito
leyes metas
las prácticas administrativas y partidas
presupuestarias se enfoca en la
participación ciudadana en garantizar el
derecho a la educación de los niños
niñas jóvenes y en más población que
desee capacitarse y superarse.
El ministerio de educación es el encargado

de definir las políticas públicas en el
área de educación a nivel nacional
mediante el artículo 13 de la ley 361 de
1997 que estipula que establecerá el
diseño producción y difusión de
materiales educativos especializados así
como estrategias de capacitación y
actualización para docentes en servicio,
asi mismo impulsar que en las
universidades se ofrezcan programas de
educación especial psicología, trabajo
social, terapia ocupacional, fisioterapia
terapia del lenguaje y fonoaudiología
entre otros para que apoyen los procesos
terapéuticos educativos dirigidos a la
población en condiciones especiales.
los planes de desarrollo son los que

tienen la capacidad de asignar recursos
para la ejecución y el desarrollo de
proyectos priorizados y relacionados con
el objetivo de desarrollo territorial.
La vital importancia que se establezcan
políticas de estado destinadas a la
inversión en los planes educativos con
el fin de lograr un próximo crecimiento
económico lo que conlleva a más
oportunidades de empleo mayor
competitividad laboral, menor desigualdad
social, mejor calidad de vida, entre otros;
es importante establecer e implementar
políticas que logren el acceso a la
educación ya que así se disminuye la
exclusión social y se aseguran mejores
condiciones. Se habla entonces de una educación que responda a los cambios del futuro, que
instituya valores y promueva la creación de modelos de desarrollo sostenibles

Fase 2 - Identificación y Análisis de Estrategias

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fase 2 - Identificación y Análisis de Estrategias

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fase 2 - Identificación y Análisis de Estrategias

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fase 2 - Identificación y análisis de estrategias

Luisa Fernanda Sabas Villa

Número de Grupo: 228

Sonia Patricia García

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

2. Observar en su territorio y contexto un problema específico asociado con la exclusión

los siguientes roles:

contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 2

aborda la problemática específica identificada sobre la exclusión educativa.

5. Presentan un recurso digital con:

El problema identificado y delimitado

 relacionando con los aspectos conceptuales de ciudadanía,

 la educación para la paz

 la política pública para el bienestar.

 La relación con las estrategias consultadas en planes de desarrollo y política pública

local, regional y/o departamental alrededor de la exclusión educativa.

Link para consultar

para esta actividad.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

3. Evidencia en foro de discusión con los aportes al trabajo colaborativo.

curso y realizar aportes académicos.

Zarazúa, H. M. (2006). Ciudadanía y educación. Xihmai, 1(1), 9.

constitución de 1991 Colombia reconoce

la participación ciudadana como un valor

constitucional, un principio fundamental

y como uno de los fines esenciales del

estado colombiano transformando el

sistema político imperante a la fecha y

construcción de un modelo de estado

donde la ciudadanía las regiones y las

minorías juegan un papel fundamental en

la definición del destino colectivo la

participación ciudadana consiste en la

intervención de los particulares en las

actividades públicas en tanto portadores

cómo se ha descrito la educación es uno

participación social y ciudadana por

ello las instituciones educativas se

convierten en un actor social principal

en este proceso y las universidades

están llamadas a participar activa y

propositiva mente en el desarrollo de

esos puentes intersectoriales e

la educación es un factor fundamental

tanto para las personas como para la

sociedad en general por una parte porque

determina conductas y por otra porque

forma parte de la identidad cultural y

el desarrollo constante de la sociedad y

por ende, del país.

formal es uno de los problemas más

relevantes de la educación pública

diversos diagnósticos nacionales, estados

de los derechos de la niñez y de la

adolescencia y estados de la educación

han señalado la incapacidad del sistema

educativo para garantizar la permanencia

de niños y niñas jóvenes en los