ACTIVIDAD 5

ENSAYO
ESCUELAS DE PENSAMIENTO CONTABLE

PRESENTADO POR:
LISETH FERNANDA TALAGA FRANCO
ID 100051828

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ASIGNATURA: TEORIA CONTABLE
DOCENTE: FLOR PEÑA
CONTADURIA PÚBLICA
MARZO DE 2021
 INTRODUCCIÓN
El presente trabajo pretende abordar y reconocer las escuelas que
influenciaron en la contabilidad quienes a través de la historia aportaron sus
puntos de vista, con distintos enfoques permitiendo a la contabilidad ir
evolucionando, para su desarrollo e integridad con otras disciplinas como son
la economía y administración.
ESCUELAS DE PENSAMIENTO CONTABLE
La importancia del desarrollo del conocimiento contable está determinada por
factores que ha adquirido a través de la historia, como se ha ido construyendo una
contabilidad por aportes de distintas escuelas, en distintos tiempos tomando de
cada una de estas escuelas teorías solidas que contribuyen al buen desarrollo de
la contabilidad con ayuda de la crítica y el desarrollo de esta disciplina con bases
en la ciencia como sucesor de la practica empírica.
Por ello debemos tener en cuenta las etapas del pensamiento contable.
El origen:
 La contabilidad nace como una técnica de registro y ha evolucionado hasta
un pensamiento teórico que sustenta la práctica contable (Méndez y
Ribeiro, 2012).
 La evolución del pensamiento contable está ligada a la economía y al
comercio, que plantean nuevos desafíos para llevar la contabilidad de los
negocios.

Etapas del pensamiento contable:

 Primera etapa: primeros registros contables hasta el auge del comercio S.
XIII
 Segunda etapa: surgimiento y desarrollo de la partida doble
 Tercera etapa: difusión e implantación de la partida doble
 Cuarta etapa: surgen diferentes corrientes de pensamiento contable

Escuelas del pensamiento contable:

 La contabilidad ha sido abordada desde diferentes corrientes y teorías con
el fin de darle, un carácter científico, económico, administrativo y jurídico.
  En este sentido surgen las denominadas escuelas de pensamiento contable
que dan cuenta del componente teórico de la contabilidad y tratan de
explicar la finalidad de la contabilidad.
 Dependiendo del período y del contexto en cual se han dado se pueden
distinguir las siguientes escuelas de pensamiento contable:

 ESCUELAS CLÁSICAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE

Características generales:
 Período: desde el nacimiento de las primeras escuelas de pensamiento
contable Siglo XVIII hasta el programa de investigación económica
Siglo XX.
 Propósito esencial: funcionamiento de las cuentas
 Tienen alguna relación con la administración y con la economía de la
empresa.
 No aparece de forma clara el concepto de valor económico.
 No se pretende formular teorías sobre la contabilidad
 No aparece de forma clara la utilidad de la contabilidad para la toma de
decisiones.
Escuelas clásicas:
 Teoría contista
Después de la “Personificación de cuentas” de Lucas Paciolo, la primera escuela
de pensamiento Contable. Esta Escuela lo que intenta es explicar y justificar las
reglas que rigen los movimientos de las cuentas. Del aporte quien encabezo esta
escuela proponía el principio de la personalidad moral de la empresa distinta a la
del propietario.
Precursor: el francés René Del aporte alrededor de 1685.
Pretende explicar y justificar las reglas que rigen los movimientos de las cuentas.
Distingue la personalidad moral de la empresa de la personalidad moral del
propietario.
 –Alguien entrega y alguien recibe un valor
–Los terceros tienen relaciones con el propietario a través de la empresa
–El propietario puede ser deudor o acreedor
 Teoría del propietario
Aunque se mantiene en la Línea de la Escuela Contista, lo que hace a finales del
VIII Stephens es darle una mayor abstracción conceptual al movimiento de las
cuentas. En ésta se ubican unos primeros indicios de la teoría de Agencia,
planteamientos que son de discusión actual.
Surge a finales del Siglo XVIII en la Gran Bretaña:
–La empresa tiene una personalidad distinta a la del propietario
–La empresa tiene un patrimonio integrado por bienes y derechos a su favor
(activos), créditos y obligaciones en su contra (pasivos)
–Los elementos que integran el activo y el pasivo se deben clasificar según su
naturaleza en grupos llamados cuentas.
La teoría del propietario es un antecedente de la denominada “teoría de la
agencia”.
 Escuela Lombarda
El contexto italiano da vida a esta escuela desde el siglo XIX y hasta bien entrado
el XX. Se puede decir que las escuelas italianas tienen un objetivo común, y es la
intención de ellas de elaborar teorías científicas para la Contabilidad y que hacen
énfasis en la relación existente entre la Contabilidad y la Administración. Es
Francisco Villa el encargado de esta construcción teórica para la Contabilidad
donde el Control de la organización es el objetivo.
Siglo XIX: florecimiento del pensamiento contable en Italia, cuyo propósito es el de
elaborar teorías científicas contables, relacionadas entre la contabilidad y la
administración empresarial.
Francisco Villa: principal representante:
–El objetivo de la contabilidad es el control de la empresa
–La contabilidad combina nociones económicas-administrativas aplicadas al arte
de llevar las cuentas.
Separación entre “teneduría de libros” y la vinculación de nociones económico-
administrativo para llevar las cuentas.
 Escuela jurista-personalista
Cerboni pone su atención en dos aspectos fundamentales de esta Escuela:
Las bases conceptuales de la Contabilidad aparecen con ocasión de las
relaciones jurídicas que interviene en la organización.
Recalca el carácter económico de la Contabilidad frente en lo económico de la
Empresa como eventos que la caracterizan.
Principales aportes: italiano Cerboni (1183, 1886), S.XIX:
Existe una responsabilidad jurídica entre las personas que administran el
patrimonio de la empresa:
–Los extraños y el propietario tienen cuentas distintas
–El administrador regula las relaciones entre extraños y propietarios
–Los deberes de los “extraños” son derechos del propietario
–Los derechos de los “extraños” son deberes del propietario
–Derecho o abono es sinónimo de haber
–Deber o cargo es sinónimo de debe
 Escuela controlista o materialista
La escuela de Fabio Besta se contrapone a los criterios de sus anteriores que
predicaban la Personalización de cuentas. Para éste la Contabilidad es de
carácter económico centrada en el estudio y control de la hacienda.
Besta distingue tres fases en la administración de la hacienda:
 Gestión
 Dirección
 Control
 Para Besta, Contabilidad y Control económico son equivalentes
Creador: Fabio Besta
  Oposición a las escuelas que personalizan las cuentas
 La contabilidad tiene un carácter económico:
–Estudio y control de la hacienda
–A sus diferentes valores se les abre una cuenta y no a las personas subyacentes
Fases de la administración hacendal: gestión, dirección y control:
–La función de la contabilidad es el control de la riqueza hacendal
–Contabilidad y control económico son términos equivalentes
–La contabilidad es la ciencia del control económico de las empresas
Finalidad teórica: estudia y enuncia las leyes del control económico en las
haciendas
 Finalidad práctica: aplicación de las normas o leyes a las distintas
haciendas
 Teoremas patrimoniales:
–El capital de una empresa está en función de los elementos activos y pasivos
–Las variaciones en activos y pasivos se reflejan en el patrimonio
–La suma de los cargos es igual a la suma de los abonos
 La cuenta tiene una función económica
•La escuela controlista o materialista es una escuela de transición hacia el
“neoconstimo”
 ESCUELAS ECONÓMICAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE
Algunos hechos acontecidos entre los siglos XIX y XX propician con fuerza la
aparición de la dimensión económica de nuestra disciplina: El auge económico de
esta época, la dinámica empresarial y la aparición de la inflación después de la
primera guerra. Estas escuelas anuncian decididamente el nexo entre
Contabilidad y Economía. Escuelas Neo-contistas.

Características generales:
–Expansión de la economía S.XIX y S.XX
–Cañibaño(1975): los objetivos de la información contable están orientados a
aspectos económicos de la actividad empresarial.
–Aparece el concepto de “valor económico” como elemento “consustancial” de la
contabilidad
–Surge el período económico de la contabilidad en Centroeuropa: Francia,
Alemania e Italia
–Surgimiento de las escuelas “neocontistas”
–Adaptación científica de las ciencias matemáticas, filosóficas, económicas y del
comportamiento al pensamiento contable.

Escuelas económicas:
 NEOCONTISMO ECONÓMICO EUROPEO
Habla de la Contabilidad asociada a la economología (La actividad económica
antes, durante y después de la actuación de la empresa).
Leo Gomberg (1908):
–La contabilidad formar parte de la economología, que tiene por objeto la actividad
económica de la empresa
–La economología estudia la actividad económica de la empresa antes, durante y
después de la actuación de la empresa.
–Los movimientos de los elementos patrimoniales se explican con una óptica que
distingue sus causas y efectos.
•El capital es la causa de la empresa y la inversión es el efecto.
•El crédito o haber es la procedencia, el origen, la causa
•El débito o debe representa el efecto
•Las cuentas de causa están el pasivo
•Las cuentas de efecto están en el pasivo
 NEOCONTISMO ECONÓMICO FRANCÉS
la Contabilidad tienen funciones históricas, estadísticas, económicas, financieras y
jurídicas. Su construcción teórica se centra en el concepto de valor
Jean Bournisien (1919); René Del aporte (1922); Jean Dumarchey (1919):
–El concepto de valor es básico en la contabilidad
–La contabilidad es la ciencia de las cuentas, representando los movimientos de
los valores
–La contabilidad trata de las concepciones, coordinaciones, transformaciones y
clasificaciones de los valores
–Las funciones de la contabilidad son: histórica, estadística, financiera, jurídica, de
ordenación, de comparación y de control.
–El valor es la “piedra angular” de la contabilidad.
 ESCUELA ALEMANA DE ECONOMÍA EUROPEA
Es un apéndice de la europea. Lo que la diferencia es que hace profundizaciones
en el concepto de valor y de la interpretación que de éste hace la empresa.
•Derivada del neocontismo europeo
•Aparece un concepto más evolucionado de valor y de su significado en la
empresa
•Gestión de la economía de la empresa y de la contabilidad, basada en el
concepto de valor y en la determinación económica del “beneficio”
•Las leyes o teoremas económicas no son universalmente válidos
•La economía es una ciencia dedicada al análisis riguroso de la realidad y no la
deducción de teoremas.
•El desarrollo del conocimiento económico es el resultado del estudio empíricos y
no de desarrollo intelectuales o teóricos
 EL PERÍODO ECONÓMICO EN ITALIA
(Hacendal y Patrimonialista). Zappa propone desde esta teoría la división
conceptual de la Contabilidad en: Doctrinas administrativas, la organización
científica y revelación hacendal.
•La escuela de economía hacendal: Gino Zappa (1950)
–Vincula la contabilidad con la economía de la empresa
–Existe una ciencia única de la administración económica hacendal integrada por
la doctrina administrativa, la organización científica y la revelación hacendal
(contabilidad propiamente dicha)
•Escuela patrimonialista: Vicenzo Masi (1956)
–La contabilidad tiene por objeto el estudio de todos los fenómenos patrimoniales.
–Estos fenómenos son jurídicos, económicos, financieros y sociales
–La contabilidad estudia el patrimonio en su aspecto estático y dinámico,
cualitativo y cuantitativo.
 EL NEOCONTISMO EN ESTADOS UNIDOS
Es la época de oro de la investigación a priori en Contabilidad. Se caracteriza por
el énfasis en la práctica contable antes que explicar sobre razones conceptuales.
Intentos de construcción teórica bajo una lógica aparentemente deductiva con
predomino postivista. Esta escuela tiene mucha incidencia en el pensamiento
contable actual al aportar ese conjunto de postulados-principio-Reglas que
configura el Paradigma del beneficio verdadero)
•Primera mitad del S.XX
•Planteamientos inductivos: Sanders, Hatfield y More (1938)
–Justifica la práctica contable más construir teorías contables
–Las reglas de la contabilidad son producto de la experiencia, más que de la
lógica
–De la práctica se derivan los principios subyacentes, basados en trabajos de
campo y la observación.
–Cinco grupos de reglas: cuenta de resultados, balance, estados consolidados,
comentarios y notas marginales.
•Planteamientos deductivos: Sprague(1907); Paton(1922); Canning(1929) y
Sweeny(1936).
–Generalizaciones o teorías que justifican la práctica con mayor o menor grado de
inferencias deductivas
–Redefinición de términos necesarios en la práctica contable
–Visión crítica de la práctica contable
 LA ESCUELA ECONÓMICO-DEDUCTIVA NORTEAMERICANA
•Sprousey Moonitz(1963); Edwards y Bell (1961); Chambers (1966) y Sterling
(1970)
•Características:
–La contabilidad se sustenta en la teoría económica y en las normas referidas al
cálculo del beneficio.
–Conjunto elaborado de reglas contables
–Se utiliza la deducción para la “generalización” de conceptos contables básicos
referidos a la contabilidad de la empresa, concretamente, a la contabilidad
financiera.
–Enfoque positivista con derivaciones normativas, es decir, teleológicas
–Valoración contable: “valores de entrada” o costos de reposición y “valores de
salida” o valore netos de realización.
 ESCUELAS CONTEMPORÁNEAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE
El paradigma de la utilidad:
•Staubus(1986); Peasnell(1981); Tua(1989)
–Disminución del interés por la riqueza y la renta y aumento por la preocupación
de los usuarios y objetivos de la información financiera.
–Evolución del concepto de usuario de la información financiera
–Aplicación de los objetivos de la información financiera que determina la
orientación de sus reglas
–Requisitos para la utilidad de la información financiera
–Incremento de información financiera y nuevos ámbitos de la regulación contable.
–Una nueva consideración sobre el carácter científico de la contabilidad: teoría y
aplicación (normativa)
–Cuál es la mejor manera de satisfacer los usuarios contables.
Los enfoques presentes de la investigación empírica:
•El enfoque inductivo positivista
–Estudia las prácticas contables para inducir de ellas los principios o fundamentos
en los que se sustentan.
•Modelos de decisión. Capacidad predictiva
–Información relevante para el suministro de datos predictivos
–Utilidad, relevancia, datos predictivos, decisión
–La variable de predicción más útil es flujo de retornos esperados por la inversión
–Idoneidad de los datos contables para predecir problemas de liquidez y solvencia
de la empresa.
•Comportamiento agregado del mercado
–Incidencia de las cifras contables en las variables bursátiles.
–El mercado es un buen indicador de la utilidad de las cifras contables
•Modelos de decisión
•Actitudes, preferencias y motivaciones de los usuarios de la información contable

La Influencia de la Corriente Positivista en la Ciencia Contable

El conocimiento contable se inserta dentro de la filosofía positivista, puesto que
estudia los hechos económicos dados por el entorno es decir la sociedad; para
proporcionar información y para revisar estos hechos o fenómenos, se pueden
utilizar entonces los mismos métodos que se usan para estudiar un ser vivo.
La contabilidad adopta una filosofía que le es cómoda, pero a la vez los que la
ejercen se dejan llevar por estos senderos y desembocan en una excesiva
cuantificación y determinismo, que no ha dejado ver la posibilidad de avanzar por
otros caminos. Pero el excesivo determinismo y cuantificación no es sólo atribuible
al positivismo. Siglos antes, los seguidores y detractores de Luca Paciolo
esquematizaron y dieron reglas prácticas para la solución de los problemas, sin
ocuparse de dar a la ciencia contable una visión integradora. Es así como H.
Stephens (1735), en su libro “Italian Book-Keeping reduced into an Art” (el cual
pasó prácticamente inadvertido), establece la ecuación patrimonial como una
traducción matemática del enfoque de Paciolo, según el cual a cada cuenta que
recibe, otra en cambio debe ceder en la misma proporción.
La contabilidad encuentra en el positivismo un espacio que considera como
propio, y tanto es así, que el ejercicio de la profesión ha estado recargado de
cuantificación y determinismo, según lo cual la explicación o el origen del hecho
económico como tal no interesa, sólo es importante la anotación, reduciendo de
esta manera el conocimiento contable, dado que se ha hecho cada vez más
cuantitativo.

Evolución del pensamiento contable de Richard Mattessich.

•La contabilidad es un método científico, no se limita únicamente a transacciones
comerciales, tiene una base reducida sólida y axiomatizable.
•Los sistemas contables miden la circulación de la riqueza.
•La relación fines-medios implica un fin con diferentes medios.
•Los juicos de valor están incorporados en la teoría general de la contabilidad.
•Existen condicionantes en la contabilidad: la empresa, el individuo, las
restricciones
•La contabilidad es holística, global, ecléctica y tiene un deber social.
•La contabilidad tiene un carácter empírico, social y positivo-normativo (o
teleológico).
•La contabilidad es una ciencia aplicada que mide los flujos de riqueza en una
entidad económica
–La ciencia pura: la relación causa-efecto
–La ciencia aplicada: la relación fines-medios (juicio de valor=subjetividad).
 CONCLUSIÓN
Pude observar que a través de la historia como evoluciono la contabilidad y como
aporto cada escuela esta contabilidad que conocemos ahora, pero esto requiere
que se esté en investigación, para así renovar y dinamizar el propósito de esta.

También debemos tener en cuenta que la evolución de la contabilidad se ha dado

de acuerdo a las necesidades de la sociedad.

Tp
Cedula
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cel
 BIBLIOGRAFIA
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Recuperado de http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/213
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