CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

COMPETENCIA
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y conclusiones e interpreta la intención del interlocutor y las relaciones de poder en discursos
que contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales en que participa.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos recursos cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y enfatiza los significados
VII CICLO
mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo a sus
conocimientos, fuentes de información y al contexto sociocultural. En un intercambio, hace contribuciones relevantes y evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
estratégicamente cómo y en qué momento participa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del
interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así
VI CICLO como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a
sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas
SE COMUNICA escuchadas para desarrollar sus ideas y sus contribuciones, tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
ORALMENTE  Obtiene información del texto oral
EN SU LENGUA  Infiere e interpreta información del texto oral
MATERNA  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
AD Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema, hace uso de un vocabulario variado y pertinente. Reflexiona sobre el
texto. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas. En un intercambio, hace preguntas pertinentes. Se recomienda seguir desarrollando esta competencia.
A Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Reflexiona sobre el texto. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas, sin embargo requiere mejorar su expresión oral. Se recomienda seguir desarrollando esta competencia a través de exposiciones y conversaciones en la familia.
B Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos. Organiza sus ideas en torno a un tema. Sin embargo falta reflexionar sobre lo escuchado y hacer uso de un vocabulario
variado y pertinente. Se recomienda realizar exposiciones y conversaciones en la familia, practicar trabalenguas, declamar poemas y leer en voz alta.
C
AD Se comunica oralmente, infiere información relevante e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas. Organiza y desarrolla sus ideas
sobre un tema haciendo uso de recursos cohesivos. Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la información. Se recomienda seguir desarrollando la competencia.
A Se comunica oralmente, infiere información relevante. Se expresa en situaciones comunicativas. Organiza y desarrolla sus ideas sobre un tema. Reflexiona sobre el texto. Sin embargo,
falta interpretar la intención del interlocutor y hacer uso de la cohesión. Se recomienda realizar conversaciones familiares donde se den opiniones argumentando.
B Se comunica oralmente. Se expresa en situaciones comunicativas. Organiza sus ideas sobre un tema. Reflexiona sobre el texto. Sin embargo, falta interpretar la intención del
interlocutor, inferir información relevante y hacer uso de la cohesión. Se recomienda realizar conversaciones donde se den opiniones argumentando y leer en voz alta.
C
Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto.
Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona
VII CICLO
sobre formas y contenidos del texto y asume una posición sobre las relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la
intención de estrategias discursivas y recursos textuales. Explica el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando
VI CICLO información relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y
LEE DIVERSOS experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
TIPOS DE  Obtiene información del texto escrito
TEXTOS
 Infiere e interpreta información del texto:
ESCRITOS EN
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
LENGUA
MATERNA AD Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global.
Reflexiona sobre formas y contenidos del texto. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales. Se recomienda seguir desarrollando la competencia.
A Lee diversos tipos de texto con vocabulario variado. Interpreta y reflexiona sobre texto considerando información relevante. Evalúa el uso del lenguaje. Sin embargo requiere identificar
la información complementaria para construir su sentido global. Se recomienda leer diversos tipos de textos e identificar el tema e idea principal.
B Lee e interpreta diversos tipos de texto con vocabulario variado. Evalúa el uso del lenguaje. Sin embargo requiere identificar la información complementaria para construir su sentido
global y reflexionar sobre texto. Se recomienda leer diversos tipos de textos e identificar el tema e idea principal y emitir un juicio sobre lo leído.
C
AD Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Interpreta el texto considerando información relevante, reconociendo distintas posturas y
sentidos. Reflexiona y asume una posición sobre el tema. Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información. Se recomienda seguir desarrollando la competencia.
A Lee diversos tipos de textos con vocabulario variado y especializado. Interpreta el texto considerando información relevante. Reflexiona y asume una posición sobre el tema. Evalúa el
uso del lenguaje.. Sin embargo, requiere reconocer distintas posturas y sentidos. Se recomienda leer diversos tipos de textos e identificar el tema e idea principal.
B Lee e interpreta diversos tipos de textos con vocabulario variado y especializado. Reflexiona y asume una posición sobre el tema. Sin embargo, requiere reconocer y evaluar distintas
posturas y sentidos. Se recomienda leer diversos tipos de textos e identificar el tema e idea principal y emitir un juicio sobre lo leído.
C
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información complementarias
y divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o
apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado,
VII CICLO
especializado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la
información, la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el
lector según la situación comunicativa.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar
ESCRIBE VI CICLO
expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia
DIVERSOS y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación
TIPOS DE comunicativa.
TEXTOS EN  Adecúa el texto a la situación comunicativa
LENGUA
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
MATERNA
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito:
AD Escribe y adecúa diversos tipos de textos de acuerdo al destinatario y propósito. Organiza, desarrolla y establece relaciones entre ideas y emplea vocabulario variado y recursos
ortográficos. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe. Se recomienda seguir desarrollando la competencia.
A Escribe y adecúa textos de acuerdo al destinatario y propósito. Organiza sus ideas, emplea vocabulario variado y recursos ortográficos. Reflexiona de manera permanente sobre las
ideas coherentemente en el texto que escribe. Sin embargo, requiere relacionar sus ideas con cohesión. Se recomienda hacer escritos cortos y leerlos frente a su familia.
B Escribe de acuerdo al destinatario y propósito. Emplea vocabulario variado y recursos ortográficos. Reflexiona sobre las ideas del texto que escribe. Sin embargo, requiere organizar
correctamente y relacionar sus ideas con cohesión y coherencia. Se recomienda redactar diversos tipos de textos y leerlos frente a su familia para su evaluación.
C
AD Escribe y adecúa diversos tipos de textos de acuerdo al destinatario y propósito. Organiza sus ideas en torno a un tema y las relaciona con coherencia y cohesión. Emplea vocabulario
variado y recursos ortográficos para dar claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa sobre lo que escribe. Se recomienda seguir desarrollando la competencia.
A Escribe y adecúa diversos tipos de textos de acuerdo al destinatario y propósito. Organiza sus ideas en torno a un tema. Emplea recursos ortográficos para dar sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa sobre lo que escribe. Sin embargo requiere hacer uso de la cohesión en sus escritos. Se recomienda escribir algunos textos y leerlos con su familia.
B Escribe y adecúa diversos tipos de textos. Organiza sus ideas en torno a un tema. Reflexiona sobre lo que escribe. Sin embargo requiere hacer uso de la cohesión y coherencia en sus
escritos y hacer uso de recursos ortográficos. Se recomienda escribir diversos tipos de textos y leerlos con su familia para que sean evaluados.
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