Examen - Trabajo Práctico 4 (TP4)

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30/5/2021 Examen: Trabajo Práctico 4 [TP4]

Trabajo Práctico 4 [TP4]


Comenzado: 30 de mayo en 22:10

Instrucciones del examen

01 Objetivo de la actividad

El siguiente trabajo práctico trae a colación una situación que, nos


permite reflexionar sobre las concepciones estudiadas el cuarto módulo de
la materia, respecto la relación entra la tecnología educativa y las
didácticas y el rol de los mediadores instrumentales y recursos
tecnológicos tanto en el aula, como en los procesos de evaluación.

Se pretende puedas demostrar los aprendizajes que has obtenido a lo


largo del módulo mediante la vinculación con el caso descripto. Se espera
estés en capacidad de:

Reflexionar en torno a las oportunidades de mejora de un proyecto


educativo
Identificar las características y factores que dan cuenta de la selección
de recursos en las prácticas educativas.

02 Enunciado de la actividad

Lee con atención el siguiente caso teniendo presente cada uno de los
contenidos que hemos desarrollado en el módulo. Una vez leído, tendrás
que resolver preguntas cerradas en base al mismo. Haz clic sobre el
siguiente enlace para descargar el enunciado:

Clic aquí
(https://siglo21.instructure.com/courses/12232/files/7527345/download?
download_frd=1)

03 Preguntas
https://siglo21.instructure.com/courses/12232/quizzes/52007/take 1/10
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A continuación, te presentamos un conjunto de preguntas para que puedas


evaluar el avance de tu aprendizaje. Ten en cuenta que la nota del Trabajo
Práctico es uno de los requisitos necesarios para la regularidad de la
materia. Podrás encontrar distintos tipos de preguntas

Selección múltiple
Una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con
círculos. Debes seleccionar la alternativa correcta marcando el círculo
precedente.

Respuesta múltiple
Hay más de una respuesta correcta. Las alternativas están indicadas con
cuadrados. Seleccione todas las alternativas que considere correctas,
tildando en el cuadrado precedente. Se le otorgará un puntaje parcial en
caso de no marcar todas las correspondientes.

Coincidente
Vincule dos categorías seleccionando en la primera columna el concepto
que se corresponde con la categoría de la segunda columna.

Verdadero - Falso

Debe indicar si la proposición puede considerarse verdadera o falsa. Tenga


en cuenta que si un solo elemento de la proposición es falso, debe
considerarla falsa en su conjunto.

Pregunta 1 5 pts

¿Qué tipo de competencias se evaluarían en un ensayo, según la propuesta del


profesor D?

Creatividad.

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Escritura creativa.

Pensamiento crítico.

Memoria.

Oralidad.

Pregunta 2 5 pts

El profesor C indica que es necesario potenciar el debate entre los estudiantes


para una mejor apropiación de los contenidos, ¿en qué elemento de la tríada
didáctica está poniendo el foco?

El profesor C está poniendo el foco en las tecnologías.

El profesor C está poniendo el foco en la reflexión.

El profesor C está poniendo el foco en el debate.

El profesor C está poniendo el foco en el contenido.

El profesor C está poniendo el foco en los alumnos.

Pregunta 3 5 pts

Tal como indica el Profesor B en el libro de texto está todo lo que los alumnos
deben aprender.

Verdadero, porque el libro transmite todo el conocimiento.

Falso, porque en los libros no está todo.

Pregunta 4 5 pts

El profesor D plantea la posibilidad de trabajar con artículos periodísticos de la


Cátedra de Escritura sobre la cuestión de género y sobre la corporalidad. ¿Qué
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tipo de variante al libro de texto representa?

Manuales.

Imágenes.

Materiales de la institución.

Libros digitales.

Producciones del periodismo.

Pregunta 5 5 pts

¿Qué método de evaluación acordará el Consejo ante la necesidad de realizar


una evaluación objetiva de las lecturas realizadas?

Generación de proyectos.

Ensayos o respuestas cortas.

Simulaciones y juegos.

Pruebas de opción múltiple.

E- portafolio.

Pregunta 6 5 pts

El Profesor B asegura que el libro de texto habla por sí mismo y que, con su
lectura, los alumnos tienen garantizado el aprendizaje. ¿Qué situación didáctica
representa su postura?

Tecnología Silenciada, pues se refiere a la situación en la que el docente otorga mayor


interés a las actividades.

Didáctica Tecnológica, pues refiere a aquella situación en que se le otorga una posición
secundaria al mediador.

Tecnología Didáctica, pues se refiere a la situación en la que el docente otorga mayor


interés a las actividades.

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Didáctica callada, se refiere a la situación en la que el docente maximiza la importancia


del contenido.

Didáctica Silenciosa, pues refiere a aquella situación en que se le otorga una posición
estratégica y principal al mediador.

Pregunta 7 5 pts

El Profesor C no respeta la concepción del mundo en su análisis sobre la


importancia de incluir los libros de texto que propone el programa.

Verdadero, porque quiere incluir otros textos y materiales.

Falso, porque analiza la postura de los textos respecto a géneros literarios.

Pregunta 8 5 pts

¿Qué ventajas tendría para los alumnos leer Modelo para armar de Cortázar en el
libro de texto en papel?

Linealidad.

Acceso.

Conexión rápida.

Actualización.

Manejo.

Pregunta 9 5 pts

¿A qué se refiere el profesor E cuando pregunta si el libro de texto se podría


combinar con otros materiales?

A que se pueden combinar con otros textos siempre y cuando solo se trata de textos
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impresos.

A que los libros de textos son los únicos garantes de los procesos de aprendizaje y la
generación de conocimientos.

A que los libros de texto son fundamentales para la transmisión de los conocimientos a
los estudiantes.

A que se puede combinar por otros textos que acompañan los procesos de aprendizaje
y la generación de conocimientos.

A que en la actualidad solo se pueden combinar con formatos hipertextuales.

Pregunta 10 5 pts

El profesor C dio cuenta de uno de los mediadores pedagógicos con función de


interacción entre los estudiantes. ¿De cuál se trata?

El profesor C dio cuenta del foro.

El profesor C dio cuenta de uso del correo electrónico.

El profesor C dio cuenta de mail.

El profesor C dio cuenta del uso del video.

El profesor C dio cuenta de chat.

Pregunta 11 5 pts

En el caso de los alumnos a distancia, ¿cuál crees que es el canal indicado para
la sugerencia de lecturas específicas vinculadas a las temáticas de la unidad?

Correo electrónico.

Chat.

Foro.

Redes Sociales.

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Pregunta 12 5 pts

¿Qué tipo de mediador recomendarías a los docentes incluir en el debate si


fuesen necesarias instancias sincrónicas de comunicación con los alumnos?

Chat.

Redes Sociales.

Correo electrónico.

Foro.

Pregunta 13 5 pts

El profesor C da cuenta de la necesidad de contemplar los contenidos de la


unidad en relación a materiales más actuales, representativos de los intereses de
hoy. ¿Qué concepción crees que tiene en cuenta para sustentar esta propuesta?

Perspectiva pedagógica.

Autores.

Intereses de profesores.

Concepción del mundo.

Conocimientos.

Pregunta 14 5 pts

¿Qué tipo de estrategias buscan desarrollar los profesores que pretenden un


trabajo extra de los alumnos con los contenidos?

Estrategias de investigación.

Elaboración de los contenidos.

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Estrategias de comprensión.

Estrategias de apropiación.

Interacciones didácticas.

Pregunta 15 5 pts

¿Qué docente introduce la posibilidad de una coexistencia de lo impreso y lo


digital?

El Profesor D sugiere ejercicios que desarrollen la oralidad y la escritura.

El Profesor A quien considera las posibilidades de los alumnos a distancia.

El Profesor E sugiere combinar el libro de texto con otros materiales.

El Profesor B sugiere la lectura profunda de los argumentos de cada texto.

El Profesor C sugiere generar foros en el aula virtual.

Pregunta 16 5 pts

¿Qué criterio no recomendado sigue el profesor A en sus argumentos sobre


elección de los libros?

Guiarse por el colorido de su presentación.

Revisar el formato del libro.

No pensar en la población de alumnos.

No tener en cuenta las corrientes pedagógicas a las que adhiere.

Tentarse por ofertas de las editoriales.

Pregunta 17 5 pts

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Uno de los debates principales en el Consejo tiene que ver con la actitud y las
actividades que se concederán a los alumnos con los libros de texto. ¿Qué tipo
de interacción refleja esta discusión?

Interacción entre profesores.

Interacción con los materiales de aprendizaje.

Interacción por equipos.

Interacción entre los alumnos y el profesor.

Interacción estudiante – estudiante.

Pregunta 18 5 pts

El profesor C demuestra una posición a favor del rol activo de los estudiantes y,
por tanto, pone el foco en actividades como un ateneo para garantizar los
aprendizajes. ¿Qué situación didáctica representa su postura?

Tecnología Didáctica, pues se refiere a la situación en la que el docente otorga mayor


interés a las actividades.

Tecnología Silenciosa, se refiere a la situación en la que el docente maximiza la


importancia del contenido.

Tecnología Silenciada, pues se refiere a la situación en la que el docente otorga mayor


interés a las actividades.

Didáctica Tecnológica, pues refiere a aquella situación en que se le otorga una posición
secundaria al mediador.

Didáctica Silenciosa, pues refiere a aquella situación en que se le otorga una posición
estratégica y principal al mediador.

Pregunta 19 5 pts

¿Qué tipo de concepción encuadra el profesor D cuando señala que los textos
propuestos para la unidad 4 tienen continuidad con las temáticas de la unidad 3 y

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son la antesala de los debates que tendrán en la materia Literatura y Género?

Concepción respecto al mundo.

Concepción respecto a las ideas.

Concepción respecto a los aprendizajes.

Concepción respecto a los conocimientos.

Concepción respecto a los ideales.

Pregunta 20 5 pts

Si los docentes tuvieran que evaluar a los alumnos que estudian a distancia el
Profesorado en Lengua y Literatura, ¿qué características deberían tener los
formatos de evaluación?

Video conferencia entre docente y alumno.

La grabación de un podcast.

La incorporación de tecnología educativa.

Presentación pública de lo elaborado.

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