Planeación Cuantrix
Planeación Cuantrix
Planeación Cuantrix
Escuela: Secundaria Técnica s/n Turno: Vespertino Materia: Español I Grupos: Primeros Nombre del profesor: Mónica Quiroz Marcial (ATP)
PROYECTO 7: Exponer los resultados de una investigación ÁMBITO: Estudio Práctica social del lenguaje: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos
Aprendizaje esperado: Presenta una exposición acerca de un tema de interés general Propósito: Inculcar en los estudiantes la comprensión de las posibles consecuencias de compartir información personal
en línea (Cuantrix- Lección 23 “Huella digital”)
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIONES MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO
INICIO DESARROLLO CIERRE
1 1. Para sensibilizar a los alumnos y 3. Se entregará a cada alumno una copia 6. Los equipos escribirán 2 Pizarrón o papel bond con las preguntas de inicio
reconocer cuánto conocen sobre el de la tabla “Cuánto importa tu o 3 reglas que
tema, se solicitará que reunidos en privacidad” para que la llenen de forma consideren importantes Tabla “Cuánto importa tu privacidad”
equipos y a manera de plenaria individual. Después en equipos para decidir qué
contesten las siguientes preguntas comentaran si están de acuerdo o no, en información personal es Video Huella digital: construir una identidad digital
¿A qué sitios web o redes sociales las opciones que ahí se presentan y apropiada publicar en https://www.youtube.com/watch?v=fLKPsy2_2Og
perteneces? ¿Qué tipo de porqué línea.
información compartes en esos 4. En plenaria la profesora guiará a los 7. Para finalizar la maestra
espacios virtuales? ¿Qué alumnos para que comenten si ¿Hubo reflexionará con los
información podrían haber dado sin algún aspecto de la tabla donde tras la alumnos sobre las ideas
PRODUCCIONES
saberlo a un sitio web (por ejemplo, discusión con su compañero cambió su que tenían al iniciar la
una imagen con su domicilio)? ¿Qué perspectiva? En este momento la clase y aquellas que se Reglas para saber qué información es apropiada
información podrían haber profesora aprovechará para aclarar las modificaron durante y publicar en línea
compartido otras personas sobre suposiciones o conceptos erróneos que al final de la sesión.
ustedes sin su conocimiento o los alumnos tenían sobre el acceso a su
permiso (por ejemplo, etiquetándolo información personal que pueden haber
en Facebook)? ¿Sabes a qué se le sido revelados a través de la discusión.
llama “huella digital”? 5. La profesora proyectará el Video Huella
2. La profesora recuperará las digital: construir una identidad digital y
respuestas de los alumnos y las en plenaria comentará con los alumnos
registrará en un espacio visible para sobre ese concepto y las posibles
que al término de la sesión los consecuencias de compartir información
alumnos puedan contrastar lo que en línea
sabían con lo que aprendieron.
DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE EVIDENCIAS
Escala estimativa
Escala estimativa que valore: 1) El alumno entiende el concepto de huella digital, 2) reconoce
Lista de cotejo
qué información es apropiada publicar en línea y 3) Comprende las posibles consecuencias de
Tabla “Cuánto importa tu privacidad”
Cualitativa compartir información en línea
Lista de cotejo que considere los aspectos actitudinales de los estudiantes con respecto al Producto del día: Reglas para saber qué información es apropiada publicar en línea
trabajo en equipo: a) respeta las opiniones de sus compañeros, b) plantea ideas para la
resolución de problema, c) comenta el trabajo de sus compañeros, d) intercambia opiniones
con los demás alumno