Metodologías de aprendizaje. Mtra. Cristina Silva Jiménez ATP. Z.

E 35 PRIM

Proyectos comunitarios Indagación (enfoque ESTEAM) Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Servicio
(ABP)

Campo formativo Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, Naturaleza y sociedades De lo Humano y lo Comunitario

Integra el servicio a la comunidad con el

Permite la reconstrucción de significados a Enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para Orienta la solución de problemas reales que
estudio académico creando comunidad y
Justificación partir de diversos escenarios y de acciones ofrecer explicaciones desde la ciencia y los saberes de hacen del aprendizaje una experiencia para la
red social. Implica el trabajo de manera
transformadoras del entorno. las comunidades. vida
directa con hechos reales

Hace referencia a las formas en que los científicos

Permite al maestro explorar el entorno del estudian el mundo natural.
alumno para identificar, experimentar, Permite a los alumnos desarrollar conocimientos y Las prácticas educativas posibilitan la
representar situaciones problema; promover comprensión de ideas científicas. relación directa con la realidad.
la diversidad de soluciones a situaciones; Implica un proceso intencional de indagación; Los proyectos surgen de comunidad.
tejer redes con la comunidad; y promover la planificación, investigación, búsqueda, construcción, Contribuye al desarrollo del pensamiento Combina procesos de aprendizaje y de
Características diversidad de técnicas didácticas. debate y argumentación. crítico que forma sujetos solidarios con su servicio a la comunidad, trabajando
Se busca que los alumnos diversifiquen sus Permite fomentar el uso de las matemáticas y comunidad y responsables de la naturaleza sobre necesidades realidades del
posibilidades de expresión y comunicación en pensamiento computacional; argumentar y evaluar; entorno para mejorarlo.
distintas representaciones; vincularlos con comunicar y justificar. La actividad es protagonizada por los
los empleados en el contexto; y valoren la Reconoce la educación integral considerando todos los alumnos .
diversidad. aspectos del ser humano y fomenta la vinculación
entre diferentes organizaciones para inspirar y guiar

M1: Identificación Introducción

Planeación

Nace del interés de los

Fase 1:

Punto de
Presentemos

partida
alumnos. De una necesidad,
M2:Recuperación Plantea la reflexión inicial problemática o demanda
Fase 1
Conocimientos previos concreta de la comunidad.
M3: Planificación

Lo qué sé y lo
M4: Acercamiento Identificación de problemática

que quiero
Guía actividades para

saber
Recolectemos
conocer la realidad
Fase 2:Acción

Diseño dela investigación Explora y recupera los saberes

M5: Comprensión y producción sociales y escolares previos del
Fase 2

tema
Organización

Desarrollo

Organicemos las
M6: Reconocimiento

actividades
Actividades que articulen la
M7: Concreción intencionalidad pedagógica
con el servicio

Formulemos el
Análisis, organización, interpretación

problema
Determina el problema; las
Fase 3

de datos. Síntesis de ideas;

inquietudes y curiosidades del
Clarificación de conceptos y
M8: Integración alumno.
explicaciones

Creatividad en
Fase 3: Intervención

marcha
Puesta en práctica de lo
experien planificado
Organic
emos la

Plantea la ruta de indagación y

Presentación de resultados
Fase 4

cia
M9: Difusión argumentación

Propuestas de acción Guiar a los alumnos a una

experie
Vivamo

evaluamos sobre lo
ncia
s la

indagación para la comprensión

Compartimos y
M10: Consideraciones del problema

aprendido.
Evaluación final de los
resultados, objetivos y logros
Reflexión sobre lo realizado Retoma el problema inicial,
Resultados
y análisis

del proyecto
(metacognición) hallazgos, acuerdos,
Fase 5

M11: Avances
aprendizajes y medios de
divulgación de resultados.