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TEST TEMA 24 II
1. ¿Cuáles de las siguientes patologías se incluirían en el campo de la Educación Especial?
a. Trastornos del comportamiento
b. Epilepsia
c. Deficiencias sensoriales
d. Sólo a y c
2. La incapacidad para orientarse en el entorno se considera:
a. Una deficiencia
b. Una discapacidad
c. Una minusvalía
d. Ninguna de las anteriores
3. ¿Cuáles de los siguientes alumnos se considera que tienen necesidades educativas
especiales (NEE)?
a. Los pertenecientes a minorías étnicas
b. Alumnos con deficiencias visuales
c. Los pertenecientes a grupos sociales desfavorecidos
d. A y c son correctas
e. Todas son correctas
4. ¿Dónde se define el alumno con NEE como “aquel que requiere, en un período de su
escolarización, o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas
específicas por padecer discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, por manifestar
trastornos graves de conducta o por estar en situaciones sociales o culturales
desfavorecidas”?
a. En la LOGSE
b. En la LOCE
c. En la LOPEG
d. En la Ley General de Educación de Agosto de 1970
e. En la Constitución española
5. Para considerar una determinada conducta como trastorno debemos tener en cuenta
variables de tipo:
a. Madurativo
b. Socioculturales
c. Intelectuales
d. A y b son correctas
6. Entre los trastornos de conductas que considera el DSM IV encontramos:
a. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
b. Fobia escolar
c. Esquizofrenia

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 d. A y b son correctas
7. El niño con problemas conductuales además suele presentar:
a. Hiperactividad
b. Deficiencias académicas
c. Anorexia nerviosa
d. Conductas cercanas a la delincuencia juvenil
8. La falta de atención y la impulsividad, entre otros síntomas, caracterizan a:
a. La hiperactividad
b. La falta de asertividad
c. El mutismo selectivo
d. La fobia social
9. En relación al trastorno hiperactivo es cierta la siguiente afirmación
a. El trastorno aparece en la adolescencia
b. La hiperactividad se debe a problemas neurológicos o a déficit sensoriales
c. Existe una correlación positiva entre el nivel de desarrollo cognitivo y la falta
de autocontrol
d. Ninguna de las anteriores es correcta
10. En el niño hiperactivo, el déficit de atención viene determinado por:
a. Dificultad para mantener la atención de forma continuada
b. Los procesos de atención están controlados por estrategias internas
c. Dificultad para prestar atención a los estímulos centrales y salientes
d. A y b son correctas
11. Respecto a la excesiva actividad motriz del niño hiperactivo podemos decir que:
a. Siempre tiene un objetivo concreto: molestar intencionadamente
b. A pesar de que se mueve sin parar, no suele sufrir accidentes
c. En situaciones muy desestructuradas la agitación motriz es menor
d. A pesar de ser la característica más llamativa, no es la más definitoria del
trastorno, ya que tiende a desaparecer con la edad
12. Sobre la conducta social del niño hiperactivo, es cierto que:
a. Su conducta social puede repercutir negativamente en su autoestima
b. No buscan el contacto social, son autosuficientes socialmente hablando
c. Aunque son capaces de interpretar correctamente las situaciones sociales, no
actúan de acuerdo con ellas
d. Por sus características suelen ser niños muy populares
13. Para considerar la conducta agresiva como patológica, debemos tener en cuenta,
entre otros factores:
a. La conducta agresiva siempre es patológica
b. La persistencia y estabilidad de la conducta
c. Si se trata de agresiones físicas o verbales
d. La conducta agresiva nunca es patológica, es sólo un síntoma de que algo no
marcha bien

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 14. Según su finalidad podemos distinguir entre dos tipos de agresiones:
a. Agresión física y agresión verbal
b. Agresión autolesiva y agresión social
c. Agresión manipulativa y agresión hostil
d. No existen distintos tipos de agresión según la finalidad, puesto que el objetivo
es siempre el mismo: hacer daño al otro
15. Con respecto al trastorno disocial es cierta la siguiente afirmación:
a. Está relacionado con un entorno sociocultural alto, debido a su relación con el
consumo de cocaína
b. Tiene su inicio en la infancia
c. Se caracteriza, entre otros síntomas, por la agresión a personas y animales y la
destrucción de la propiedad
d. Todas las opciones son correctas
16. Sobre el trastorno negativista desafiante, podemos decir que:
a. Se inicia antes de los 18 años
b. No existe violación de los derechos fundamentales de los demás
c. Los niños que presentan este trastorno desafían activamente a los adultos
d. Todas las opciones son correctas
17. El mutismo selectivo se caracteriza por:
a. Incapacidad para hablar en determinadas situaciones sociales definidas y
previsibles
b. Alteración de la capacidad expresiva del lenguaje
c. Alteración de la capacidad comprensiva del lenguaje
d. Todas las opciones son correctas
18. El trastorno de movimientos estereotipados se caracteriza por:
a. Movimientos involuntarios de cabeza (tics)
b. Autoagresiones, cuya finalidad es conseguir algo de los demás
c. Movimientos voluntarios repetitivos que no tienen ninguna función
d. A y b son correctas
19. La habilidad social para expresar y mantener la propia opinión frente a los demás se
denomina:
a. Afectividad
b. Asertividad
c. Efectividad social
d. Inhibición social
20. El motivo más grave por el que puede mentir a un niño es:
a. Falta de capacidad para distinguir lo real de lo imaginario
b. Evitación de un castigo por una mala conducta
c. Llamada de atención a los adultos por pensar que no son tomados en cuenta
d. Encubrimiento de algún compañero
21. ¿Cuál de los siguientes epígrafes se acerca más a la definición de autismo?

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 a. Trastorno del desarrollo
b. Síndrome psicopatológico
c. Síndrome neurovegetativo
d. Alteración de la psicomotricidad
22. ¿A qué trastorno puede corresponder la siguiente definición: “…se caracteriza por una
gran incapacidad para comunicarse con las demás personas, evidente antes del 30 mes
de vida; retraso del desarrollo mental con defectos de la percepción; varios trastornos
en la forma y contenido de los procesos del pensamiento y un retraso o distorsión muy
pronunciado en el desarrollo del habla”?
a. Dislalia
b. Sordomudez
c. Disfemia
d. Autismo
23. ¿Cuál de los siguientes signos no es propio de un cuadro de autismo?
a. Lenguaje metafórico
b. Ecolalia inmediata
c. Descoordinación psicomotriz
d. Entonación anormal
24. ¿Cuál de las siguientes alteraciones del lenguaje no es característica de los niños
autistas?
a. Disfemia
b. Repetición mecánica
c. Emisión de ocasionales ruidos laríngeos
d. Resistencia a hablar
25. ¿Cuál de las siguientes alteraciones sensoriales no es característica de los niños
autistas?
a. Atracción por los objetos brillantes y los que giran
b. Dificultad para tolerar personas nuevas en su medio habitual
c. Sordera selectiva
d. Todos son signos propios de un cuadro autista
26. ¿Cuál es la causa del autismo?
a. Existen hipótesis que apuntan a causas orgánicas
b. Existen hipótesis que apuntan a causas psicosociales
c. Aún no está clara la causa definitiva
d. Todas son correctas
27. ¿Cuál de los siguientes epígrafes considera que no es un trastorno de las habilidades
académicas?
a. Trastorno del desarrollo en el cálculo aritmético
b. Trastorno del desarrollo de la lectura
c. Trastornos del desarrollo del lenguaje
d. Trastorno del desarrollo de la escritura

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 28. ¿Cuál de los siguientes signos no es propio de un cuadro de autismo?
a. Falta de respuesta e interés por las personas
b. Afasia nominal
c. Comportamiento rituales
d. Todos son signos propios de un cuadro autista
29. Cómo se denomina a las alteraciones que afectan a las cualidades básicas del sonido?
a. Trastornos de la voz
b. Trastornos de la fluidez
c. Trastornos de audición
d. Trastornos del desarrollo del lenguaje
30. Cómo se denomina a las alteraciones que se manifiestan en la deficiente realización de
los sonidos del habla?
a. Trastornos del desarrollo del lenguaje
b. Trastornos de la articulación
c. Trastornos de la voz
d. Trastornos de la fluidez
31. ¿Cuál de las siguientes alteraciones sensoriales no es característica de los niños
autistas?
a. Inversión de pronombres
b. Fascinación por objetos giratorios
c. Indiferencia o aversión al afecto y contacto físico
d. Todos son signos propios de un cuadro autista
32. Con respecto a los hurtos, a partir de qué edad sabe el niño que está haciendo algo
indebido?
a. A partir de los 4 años
b. A partir de los 6 años
c. A partir de los 8 años
d. A partir de los 10 años
33. El vacío conductual en la modificación de conducta se produce al:
a. Ofrecer soluciones alternativas a la solución de un conflicto
b. Modificar la conducta disruptiva
c. Eliminar la conducta disruptiva
d. Alterar la conducta disruptiva hasta vaciarla de contenido
34. La conducta adaptativa puede definirse como:
a. la ejecución de las actividades de cada día que se requieren para valerse en
la actividad personal y social
b. la eficiencia con la que un individuo afronta las exigencias naturales y
sociales en su ambiente
c. La conducta que sirve para adaptarse a las situaciones de especial dificultad
conductual
d. B y c son correctas
e. A y b son correctas

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 35. Una persona que causa al menos una hora diaria de disrupción estaría , según la
clasificación de conducta problemática en la que coinciden muchos autores en:
a. Grupo 1
b. Grupo 2
c. Grupo 3
d. Grupo 4
36. Una persona que se causa daño a sí mismo estaría, según la clasificación de conducta
problemática en la que coinciden muchos autores en:
a. Grupo 1
b. Grupo 2
c. Grupo 3
d. Grupo 4
37. Una persona que se causa daño a otros estaría, según la clasificación de conducta
problemática en la que coinciden muchos autores en:
a. Grupo 1
b. Grupo 2
c. Grupo 3
d. Grupo 4
38. Una persona que causa unos minutos de disrupción diariamente estaría, según la
clasificación de conducta problemática en la que coinciden muchos autores en:
a. Grupo 1
b. Grupo 2
c. Grupo 3
d. Grupo 4
39. La modificación de conducta surgió:
a. A finales de los años cincuenta y principios de los sesenta
b. En la década de los 30 con los estudios de Wilson y Skinner
c. En la década de los setenta, tras los métodos tradicionales
d. En la década de los ochenta que es cuando comienzan las investigaciones en el
campo de la terapia conductual
40.

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