Matemática1 - Actividad 4

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :
Director :
Docente :
Experiencia de aprendizaje :4
Semana :1
Estudiante :
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Propósito
Analizamos la proporcionalidad en actividades que promueven la igualdad
de oportunidades.
Enfoque Valores: Igualdad y dignidad

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
transversal encima de cualquier diferencia de género.
Enfoque de Igualdad de
género.
Competencia - Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
TIC
transversal - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Actividad 4
“MAGNITUDES PROPORCIONALES ”
LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO:
Ana Cecilia Mananay pertenece a una asociación de mujeres creativas y emprendedoras del
distrito de Chojata, en la región de Moquegua (actualmente, son 12 socias que se dedican al
tejido de telar).
La técnica que ella y otras mujeres utilizan para esta labor la aprendieron de sus abuelas y
madres entre los cinco y seis años de edad. Primero, comenzaron a urdir la lana; más adelante
desarrollaron la habilidad de elaborar pequeñas fajas con diseños variados, y, cuando ya
estuvieron preparadas, iniciaron con el tejido de las llicllas. Para teñir la lana, las mujeres
utilizan plantas naturales de la zona y de cada tipo puede salir entre tres y cuatro colores
diferentes que son empleados en bolsos, carteras, posavasos, individuales, ponchos y otros
productos que les solicitan.
El tiempo de elaboración varía entre 6 y 25 días: por ejemplo, si les piden un bolso llano, que
tiene la combinación de dos colores, puede demorar en tejerse en seis días; pero, los que
tienen diseños y más colores, tardan 25 días, lo que implica un mayor costo y calidad del
urdido.
Finalmente, Ana Cecilia se animó a motivar el empoderamiento de las jóvenes de su pueblo,

mediante la formación de asociaciones para realizar alguna actividad productiva, sin olvidar
las costumbres de sus ancestros.
RETO:
Si a cada mujer de la asociación le encargan elaborar cinco bolsos en 30 días,

¿Cuántos bolsos elaborarían la cuarta parte de las mujeres de la asociación para atender el
pedido? Y si luego, por la urgencia del pedido, se contara con el triple de mujeres, ¿en cuántos
días se terminaría el mismo pedido?
1. De acuerdo a la situación presentada, respondemos las siguientes preguntas que nos permitirán
comprender el problema:
a) ¿A qué se dedica la asociación de Ana Cecilia? ¿Cómo y de quienes aprendieron?
b) ¿Cuántas mujeres conforman la asociación?
c) ¿Qué relación existe entre los días que se demoran en hacer un bolso con el precio en que se
venderá?
d) ¿Qué relación existe entre el número de mujeres tejedoras con el número de días que se
requiere para terminar un pedido?
e) ¿Cuántas mujeres conforman la cuarta parte de la asociación de tejedoras?
f) ¿Cuántos bolsos teje cada mujer en 6 días?
g) ¿Qué relación hay entre el número de mujeres tejedoras y la cantidad de bolsos

elaborados?
Ahora, diseñemos una estrategia o plan para responder la pregunta de la situación:

¿Cuántos bolsos elaboraría la cuarta parte de las mujeres de la asociación para
atender un pedido? Para esto, elaboremos el organizador de nuestra preferencia
utilizando el aplicativo de la tableta Xmind o Mindomo.
También podemos considerar las estrategias que figuran en las páginas del 6 al 12
del cuaderno Resolvamos problemas.
Ponemos en práctica la estrategia o plan que hemos diseñado recordando que

podemos resolver la pregunta de diferentes formas
Para esto, realicemos lo siguiente:
Identifiquemos la relación que existe entre el número de mujeres tejedoras y la
cantidad de bolsos elaborados, considerando que una mujer tejedora elabora 5
bolsos combinando colores y un tipo de diseño en 30 días.
CONCEPTOS BÁSICOS QUE DEBEMOS CONOCER:

¿CUÁNDO DOS RAZONES FORMAN UNA PROPORCIÓN?
a c a c
Dos razones, y , forman una proporción = a y b son diferentes de cero, cuando se
b d b d
cumple la propiedad:
3 6
Ejemplo = porque3 x 8=4 x 6
4 8
COMPROBAR si cada par de razones son proporcionales:
5 10
a) 9 = 8
16 18
b) 3 = 4
0,1 7
c) 1,001 = 0,07
5 10
d) 9 = 8
CALCULA en cada proporción el valor de “x”:
1,5 2
a) x = 10
x 5
b) 4 = 10
10 5
c) 20 = x
EJEMPLOS:
Las edades de Ana y Rosa socia de asociación también, están en razón de 3 a 2 ¿Cuál es la edad
de cada una si la suma de sus edades es 80?
Solución:
A 3K A=3 k ⇒ 3 x 16=48
=
R 2K R=3 k ⇒ 2 x 16=32
3 k +2 k =80
5 k =80
k =80/5 Respuesta: La edad de Ana es 48
k =16 años y Rosa tiene 32 años.
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando el cociente entre dos cantidades
correspondientes de ambas, a y b, es constante
el número K es la constante o razón de proporcionalidad directa
Ejemplo:
Francisco realiza un trabajo por horas y cobra 12 soles por cada hora.
¿Cuánto recibirá si trabaja 2 horas?, ¿y si trabaja 3 horas?, ¿y si trabaja 4 horas?
Entonces: si francisco cobra 12 soles en 1 hora de trabajo: en 2 horas ganará el doble, en 3
horas el triple.
Podemos representar esta situación en una tabla de valores:
Las magnitudes ganancia – tiempo, son magnitudes directamente proporcionales, porque al

multiplicar (o dividir) una de ellas por un número, la otra queda multiplicada (o dividida) por ese
número.
Evaluamos nuestros avances:

A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos y
aquellos aspectos que aún debes mejorar:
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logre proceso de mejorar mis prendizajes?
lograrlo
Relacioné datos y magnitudes presentes en una situación
problemática.
Usé diagramas tabulares y cartesianos para representar mi
comprensión de dos magnitudes directa e inversamente
proporcionales.
Empleé estrategias y procedimientos para determinar valores
que cumplen una relación de proporcionalidad directa e inversa
entre magnitudes.
Planteé afirmaciones sobre mi comprensión de proporcionalidad
directa e inversamente proporcional, haciendo uso de ejemplos.
Recuerda: registrar tu respuesta en el cuaderno u hojas de tu portafolio. Después volverás a utilizar

esta información.

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Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Enfoque Valores: Igualdad y dignidad

Finalmente, Ana Cecilia se animó a motivar el empoderamiento de las jóvenes de su pueblo,

Si a cada mujer de la asociación le encargan elaborar cinco bolsos en 30 días,

e) ¿Cuántas mujeres conforman la cuarta parte de la asociación de tejedoras?

f) ¿Cuántos bolsos teje cada mujer en 6 días?

g) ¿Qué relación hay entre el número de mujeres tejedoras y la cantidad de bolsos

Ahora, diseñemos una estrategia o plan para responder la pregunta de la situación:

Ponemos en práctica la estrategia o plan que hemos diseñado recordando que

CONCEPTOS BÁSICOS QUE DEBEMOS CONOCER:

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Las magnitudes ganancia – tiempo, son magnitudes directamente proporcionales, porque al

Evaluamos nuestros avances:

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Recuerda: registrar tu respuesta en el cuaderno u hojas de tu portafolio. Después volverás a utilizar

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