PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE240201524–R1, 2, 3,4No 1

 Denominación del Programa de Formación : PATRONAJE INDUSTRIAL DE PRENDAS DE

VESTIR
 Código del Programa de Formación:524500
 Nombre del Proyecto: DISEÑO, CORTE Y CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR
 Fase del Proyecto: Planeación.
 Actividad de Proyecto: Contextualizar al aprendiz en la importancia de trabajo en equipo y
desarrollo de habilidades para la construcción del proyecto de vida enfocado al
 Competencia: Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en
cuenta situaciones de orden social, personal y productivo.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
01 interpretar el sentido de la comunicación como medio de expresión social, cultural,
laboral y artística.
02 decodificar mensajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral, teniendo
en cuenta el contexto de la comunicación.
03 validar la importancia de los procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de
lógica y racionalidad.
04 aplicar acciones de mejoramiento en el desarrollo de procesos comunicativos según
requerimientos del contexto.
 Duración de la Guía: 28 horas.

2. PRESENTACIÓN

Bienvenido querido aprendiz, este espacio te ayudara a desarrollar procesos de comunicación

eficaces y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y productivo.
GFPI-F-135 V01
Hoy por hoy es importante desarrollar habilidades comunicativas, ya que a través del conocimiento
y dominio de ésta, estarán en capacidad de interactuar de manera competente en el ámbito laboral y
social.
En nuestra condición de seres sociales, las personas necesitamos comunicarnos. La comunicación
permite transmitir información e intercambiar o compartir ideas, lo que enriquece la experiencia
humana. La comunicación es de vital importancia para desarrollar nuestras potencialidades, ha sido
profundamente estudiada desde las ciencias sociales y sobre todo desde la lingüística, y quedó claro
que se trata de un proceso complejo.

La comunicación es un acto libre y responsable, que surge de la naturaleza misma de la persona

humana como ser social.
La comunicación puede ser entendida como el proceso de entender y compartir alguna idea.
Transmitimos un mensaje no solo a través de lo que decimos, sino de cómo lo decimos, ya sea de
forma verbal o escrita. Por otro lado, tus habilidades de comunicación son una gran herramienta
para entender a los demás. Nuevamente, no solo sus palabras, sino su lenguaje no verbal pueden
proporcionarte pistas muy claras de quiénes son y cuáles son sus valores e intereses. La escucha
activa también es una habilidad de un buen comunicador.

Todas las evidencias deben ser enviadas al correo: dayamarcelac@hotmail.com.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Antes de continuar, reflexiona sobre lo siguiente:

¿Te sientes satisfecho con tu manera de comunicarte con tu familia, tus amigos, tus compañeros y
tus profesores o jefes? ¿Existe algo qué podría mejorar? Ahora, proponte alcanzar una meta que
puedas lograr al término del curso, anótala y al final evalúa en qué medida los conocimientos
adquiridos te permitirán alcanzarlas. Por ejemplo, podrías proponerte mejorar tu forma de
expresarte en público o encontrar algunas alternativas para mejorar las relaciones con tus seres
queridos o con quienes convives una parte importante de tu tiempo

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__________________________________

¿Es tu comunicación el reflejo de las relaciones entre iguales?

1. Individualmente, en el siguiente cuadro, redacta un texto descriptivo acerca de cómo llevas a

cabo tu comunicación con tus amigos, con tu familia y con alguno de tus profesores. No
olvides anotar el perfil (algunas características) de las personas que menciones

Amigos GFPI-F-135 V01

 Familia

Profesores

3.1 Actividades de Reflexión Inicial

Defina con sus propias palabras los siguientes conceptos:

En una hoja o sus apuntes de respuesta a los conceptos.

1. Comunicación
2. Lenguaje
3. Lengua
4. habla
5. Canal de transmisión
6. Lenguas orales
7. Emisor
8. Receptor
9. Mensaje
10. Canal
11. Código
12. Contexto
13. Racional
14. Equitativa
15. Ética
16. estética

La competencia comunicativa y los elementos del evento comunicativo son fundamentales para el
aprendizaje

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Observa el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=qMgZ1N4wS6o

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Tipos de comunicación:
Se puede clasificar en verbal y no verbal
La comunicación verbal, utiliza como soporte al lenguaje; abarcando también a la palabra y a la
escritura. Precisamente, gracias al uso de la palabra y escritura el hombre ha ido perfeccionando su
forma de comunicar; es así que se ha convertido en la especie animal que realiza la mejor
comunicación del mundo. La comunicación verbal, a su vez, presenta dos formas:
 Comunicación oral: influye la capacidad fonética.
 Comunicación escrita: se requiere de una alfabetización.

Ambas formas de comunicar poseen requerimientos, pero existe una condición indispensable para
poder entablar una comunicación fluida: la utilización del mismo lenguaje.

Hasta aquí hemos considerado la comunicación verbal, que es la modalidad predominante. Pero sin
duda también existe la llamada comunicación no verbal. Esta comprende los gestos que empleamos
a diario para expresar diferentes sentimientos o estados de ánimo. Este tipo de comunicación se ha
empezado a estudiar con cierta rigurosidad hace apenas algunas décadas. Albert Mehrabian analizó
la incidencia de la comunicación no verbal y encontró que en el impacto de un mensaje, el 7 %
proviene de lo verbal, el 38 % de lo vocal (tono, matices) y un 55 % de lo gestual. El componente
verbal se utiliza para transmitir información concreta, objetiva, “lo que se puede poner en palabras”,
en tanto que el no verbal es el que da cuenta de estados anímicos y actitudes personales. Los gestos
de cariño y también los de desaprobación influyen sobre nuestro comportamiento y nos van
forjando como individuos.

Principios básicos en las comunicaciones orales

Los humanos, a diferencia del resto de los animales, podemos expresarnos a través de la palabra. La
sociedad actual exige un alto dominio de la comunicación tanto oral como escrita. Todas aquellas
personas que no puedan expresarse de una forma clara y coherente, y con una mínima corrección,
están reduciendo sus expectativas profesionales y sus relaciones personales. La comunicación oral
debe constar de una emisión de información o mensaje, por medio de un comunicador/a (emisor), y
una reacción/respuesta al mensaje o información recibida por parte del comunicando (receptor),
como puedes ver en el siguiente gráfico:

Emisión de la
información

Receptor
Emisor

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Se Produce una Se responde a la
reacción al mensaje
información recibida
recibido.
Si queremos conseguir que nuestro discurso, mensaje o exposición sea comprendido de una forma
sencilla por nuestros/as interlocutores, debemos tener en cuenta una serie de principios:

 Definición. Debemos indicar brevemente el motivo de nuestra exposición antes de

comenzarla, lo que pretendemos conseguir con ella, las razones que nos llevan a intervenir,
etcétera

 Estructura. Tenemos que procurar en todo momento que el mensaje que tratamos de emitir
esté bien ordenado por etapas y de una forma coherente.

 Énfasis. Trataremos de ensalzar aquellas palabras o frases que refuerzan nuestra exposición,
aplicando estrategias como elevar un poco más el tono de voz o realizar pequeñas pausas.

 Repetición. Conviene ahondar y repetir todas aquellas palabras y frases que nos ayuden a
captar la atención de nuestro interlocutor, y así posibilitar una mejor comprensión de nuestro
mensaje.

 Sencillez. Procuraremos exponer nuestras ideas de la forma más clara y sencilla y utilizar el
vocabulario más accesible para nuestro interlocutor. Además de los principios anteriormente
señalados, debemos intentar que el mensaje que tratamos de emitir posea las siguientes
características:
 Claridad. Evitar palabras rimbombantes, expresiones técnicas, etc., y emplear párrafos y
frases cortas.
 Brevedad. Es importante centrarse en el tema.
 Cortesía. Hay que saludar y presentarse antes de comenzar a hablar, mantener una actitud
positiva durante la exposición, etcétera.
 Cercanía. Se debe utilizar expresiones en primera persona y evitar el tratamiento impersonal
del receptor.

Elementos del lenguaje no verbal

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La expresión aglutina una serie de acciones distintas a las palabras, pero que guardan una estrecha
relación con ellas. Todas las personas cuando se comunican de forma oral, además de utilizar la
boca para comunicarse, suelen emplear otras formas de expresión como la mirada, los gestos o las
posturas, con las que muestran ante su interlocutor actitudes de rechazo, afirmación, duda, etcétera.

Podemos destacar los siguientes elementos del lenguaje no verbal:

 La apariencia personal. Nuestra forma de vestirnos, peinarnos o nuestras condiciones de

aseo introducen matices en la comunicación oral y hacen que nuestro aspecto sea en
ocasiones motivo de rechazo o bienvenida.
 La mirada. Nuestra manera de mirar desempeña un papel muy importante en la
comunicación oral, pues con ella se expresan emociones, aversiones, deseos o inquietudes
que nos pueden llegar a revelar el estado de nuestro interlocutor/a.

 La expresión facial. Con la expresión de nuestro rostro podemos transmitir nuestro grado
de interés, nuestra comprensión, nuestro estado emocional y podemos conocer mejor a
nuestro interlocutor.

 Los gestos. El movimiento de nuestras manos mientras hablamos sirve en ocasiones para
resaltar o destacar aquellas palabras o frases que consideramos importantes.

 La postura. El modo de sentarnos, la postura física que adoptemos o la forma de andar

pueden reflejar actitudes y sentimientos hacia nosotros mismos y hacia los demás.

 La proximidad y el contacto físico. El contacto físico es sinónimo de afabilidad, simpatía,

sociabilidad, etc., y sirve para indicarnos cuál es el tipo de relación existente entre las
personas (como estrechar la mano, el abrazo, un beso en la mejilla).

Actividad 3.2

1. Responda:

 ¿Qué dificultades tienen para encontrar un puesto de trabajo aquellas personas que no
pueden expresarse de forma clara y coherente?

 Define qué es la comunicación oral.

 Señala las partes de las que consta una comunicación oral.

 ¿Qué características tiene la comunicación oral?

 Con la mirada, gestos, posturas, ¿qué solemos transmitir a nuestro interlocutor? GFPI-F-135 V01

 ¿Qué elementos forman parte del lenguaje no oral?

 Cita los principios de la comunicación oral.

2. Por medio de dibujos explique:

 Comunicación verbal
 Comunicación no verbal
 Comunicación escrita

3. Observe cada imagen y posicione correctamente los elementos de la comunicación.

Ejemplo:

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Lee con atención:

Escritura, oralidad, expresión corporal, gestos, actitudes y silencios, componen la comunicación

humana como un todo. Existe una relación directa entre lo que decimos y cómo lo decimos: somos
una misma persona comunicando en varias dimensiones, es decir, que nuestra comunicación se da
en capas interconectadas. La gran virtud que surge de ello es que al entrenar una habilidad de
comunicación se entrenan las otras. Podemos mejorar la redacción de textos aprendiendo de nuestro
hablar y ser mejores oradores tomando elementos de nuestra escritura. O podemos tomar otro
aspecto de nuestra expresión, algo en lo que seamos buenos o se nos dé bien y extenderlo al resto de
las habilidades de comunicación.

La escritura y la oralidad están más vinculadas de lo que pensamos, especialmente en lo que hace a
la organización de la información. Lo que ordenamos en la escritura, la jerarquización que le damos
a las ideas, se manifiestan en una exposición oral clara, coherente, fácilmente comprensible.
Inversamente, la fluidez de la conversación puede transformar un modo de escribir tenso en un texto
que fluye. Por eso hay que conectar las habilidades, reconocerlas primero y vincularlas después. Ese
es un gran ejercicio de comunicación.

También es necesario deshacerse del dramatismo y la autocompasión: hablar bien comienza

pensando bien, de nosotros mismos y de los demás, es decir, desistir de enfatizar lo que no nos sale
o no podemos. La comunicación se entrena y la autoestima también. Todo lo que mejora la
autoestima mejora la comunicación y las relaciones interpersonales.

Practicas para mejorar la oratoria:

1. Conversar. Tomar la iniciativa, comenzar una conversación impensada, hasta la más

irrelevante es un buen ejercicio.
2. Leer en voz alta. Practicar al menos 15 minutos diarios de lectura en voz alta, GFPI-F-135
practicarV01
la
respiración, la entonación, el ritmo, el estilo.
 3. Exponer el cuerpo. No esconderlo en posturas cerradas, no estar a la defensiva, mostrar-se
porque el lenguaje corporal moldea nuestra identidad.
4. Hablar solo. Para escucharse, para ordenar ideas y aprender a convivir con nuestra voz
(muchas personas detestan su voz y por eso evitan hablar. Es la voz que tiene, úsela).
5. Ir a lugares nuevos. Cambiar de ambientes, moverse en nuevos contextos y situaciones,
arriesgar. Conocer personas y entablar conversaciones. Salir del grupo conocido con el que
mantendrá conversaciones y silencios conocidos.
6. Hacer actividad física. Si es posible hacer ejercicio al aire libre mucho mejor, sino en casa,
en el club, etc. La actividad física mejora el estado de ánimo, libera endorfinas y, recientes
investigaciones, muestran que estimula el crecimiento de nuevas células en el cerebro
y mejora la memoria y el aprendizaje.
7. Respirar conscientemente. Aprender a manejar nuestra respiración tiene dos ventajas
principales en oratoria: 1) con la respiración consciente podemos calmarnos, energizarnos,
tener nueva vitalidad y 2) para colocar (proyectar) la voz es necesario aprender a respirar
con el abdomen (respiración costo-diafragmática).
8. Sonreír. Todos preferimos acercarnos a las personas que sonríen, consultamos primero a
quiénes nos sonríen, escuchamos más a quienes nos sonríen. Pero además nos sentimos
mejor con nosotros mismos cuando sonreímos.
9. Mantenerse serio y en calma. Muchas situaciones exigen estar serios, lo importante es que
esa seriedad esté asociada a una profunda calma y disponibilidad hacia los demás. Se puede
estar serio y sonreír por dentro, los demás lo percibirán.
10. Enseñar a otros. Explicar pequeños temas, dar una clase de algo que manejamos, enseñar a
tocar un instrumento, ayudar a otros a pensar sus disertaciones. Enseñar enseña.
11. Escuchar y empatízar. Se trata de una escucha perceptiva del otro: ¿Coincide lo que dice
con su modo de decirlo? ¿Qué dicen sus gestos? ¿Está triste? ¿Está excitado? ¿Qué
manifiesta su tono de voz? Conectar emocionalmente con los demás. Empatizar y percibir.
12. Contar películas; contar historias. Es una manera muy simple de practicar la oralidad: la
atención se centra en hacer avanzar una historia, describir a los personajes y que nuestro
interlocutor se mantenga interesado.
13. Estudiar. Inteligencia emocional, Programación Neuro Lingüística (PNL), Comunicación,
Aprendizaje y neurociencia, Técnicas de escritura, etc., etc., etc.
14. Aprender de quienes nos gustan. Las personas que se expresan como es de su agrado ¿qué
tienen, qué hacen, cómo lo hacen? Personas cercanas y personas públicas ¿qué podemos
aprender de ellos?
15. Expresar positivamente. Manifestar los deseos y objetivos en forma positiva e imaginar
detalladamente los logros esperados, en lugar de decir cosas negativas sobre nosotros (y los
otros).
16. Practicar. Leer, escribir, conversar, ordenar, crear buenos hábitos, invertir tiempo en
nuestra comunicación, sonreír, respirar.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Contextualización y Teorización)

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¿Qué tan humana es tu comunicación? (¿Racional?, ¿equitativa?, ¿ética?, ¿estética?)
Es racional cuando reflexionas y te preparas para hablar o expresarte por escrito. Es equitativa si
evitas imponerte al otro o que se impongan a lo que tú deseas expresar. Es ética si das su lugar al
otro y a ti mismo, así como el valor a lo que ambos expresan. Es estética si procuras dar un toque
personal cuando te expresas. Fundamenta tus opiniones.

Observa los siguientes link:

https://www.youtube.com/watch?v=B8q4-hrW5mk

https://www.youtube.com/watch?v=uiPWDA1pdqw

Modelo de expresión oral.

Según Bygate podemos distinguir dos aspectos en las comunicaciones plurales:

 Conocimientos: Son las informaciones que tenemos memorizadas, que para ser expresadas
exigen el dominio de la lengua. También intervienen aspectos relacionados con la cultura,
como por ejemplo modelos culturales o estructura de las comunicaciones.

 Habilidades: Son los comportamientos que mantenemos en las comunicaciones orales, tales
como la habilidad para adaptarnos al tema, para adecuar el lenguaje, etcétera.

Escuchar activamente.

Escuchar con atención es uno de los comportamientos más valorados en la comunicación oral. Al
prestar atención transmitimos a nuestro interlocutor la idea de que el mensaje que nos trata de
transmitir lo estamos recibiendo y de que somos capaces de interpretar y comprender lo que esta
persona nos comunica.
Para escuchar activamente debemos seguir las siguientes recomendaciones:

 Tener una disposición psicológica. Pensar que cuanta más información tengamos mejor
podremos actuar.
 Observar a nuestro interlocutor. Por ejemplo, comprender sus expresiones o identificar el
momento en que desea que hablemos.

Al escuchar activamente estamos consiguiendo:

 Estimular y continuar la comunicación.
 Promover que el interlocutor se sienta a gusto.
 Convertirnos en una persona significativa.
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 Llegar al fondo de los problemas.
  Utilizar la palabra. Emplear expresiones tales como «si no he entendido mal...»,
«comprendo», «sí...».
 Evitar realizar otras cosas mientras escuchamos. Por ejemplo, no juzgar antes de tiempo,
no responder antes de que te pregunten o haya terminado de hablar el interlocutor o no
interrumpir.
 Usar el cuerpo y los gestos. Tomar una postura activa, observar en todo momento a nuestro
interlocutor, su expresión facial de interés, etcétera.

Clases de comunicación oral

Las comunicaciones orales, según J. Badía, se pueden clasificar del siguiente modo atendiendo al
número de participantes:

 Singulares. Un receptor o más no tienen la posibilidad inmediata de responder y, por tanto,

de ejercer el papel de emisor, como sucede en el discurso político, la exposición magistral o
la canción grabada.

 Duales. Dos interlocutores pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y

receptor. Son de este tipo las llamadas telefónicas, las entrevistas y el diálogo entre amigos.

 Plurales. Tres o más interlocutores pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y
de receptor. Esta clase de comunicación oral se da en situaciones como una reunión de
vecinos, un debate en clase o una conversación entre varios amigos.

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española define el concepto diálogo como

«Plática entre dos o más personas, que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos». Para que
se produzca un diálogo se requieren estas cinco condiciones:

 La presencia de dos o más interlocutores.

 Una alternancia en las réplicas.
 Un intercambio de información.
 Una forma lingüística específica o idioma común para ambos interlocutores.
 Cohesión y coherencia en las exposiciones. Con el fin de que el diálogo resulte eficaz,
ambos interlocutores deben tratar de mantener las actitudes enumeradas a continuación:
• Confianza. • Respeto. • Distensión. • Interés.

Actividad 3.3.
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1. Define el concepto de:
Discurso
 Entrevista
Dialogo

2. Redacta un párrafo donde expliques cuál es la importancia de la expresión oral.

3. Prepara un discurso.
Para tu mamá (u otra persona no especialista)
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Para su instructor.
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3.4 Actividades de Transferencia del conocimiento.

Para esta actividad tenga en cuenta el siguiente link.

https://www.youtube.com/watch?v=7qDuY0WmEA8

Actividades a desarrollar:
1. Comunicación oral: grave un video el cual realizara su presentación personal también le
dará respuesta ¿Por qué es importante la comunicación para usted? Recuerde tener Las
pautas y principios de la comunicación oral.
2. Comunicación escrita: redacte en una hoja un ensayo argumentativo explicando las
ventajas de la comunicación escrita. Tener cuenta signos de puntuación y ortografía.
3. Comunicación no verbal: investigar signos, señas y códigos no verbales referentes a su
labor.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

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 Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de conocimiento -Reconoce la importancia, Lista de chequeo de

3.2 conceptos comunicación y naturaleza y características de desempeño LCH –C
ubicación elementos. la comunicación humana,
según el contexto en el que se
desarrolla.

-Utiliza el lenguaje según el Lista de chequeo de

destinatario, el propósito, el desempeño LCH –D
contexto y el contenido.

-Interpreta mensajes y
reconstruye el discurso con
sus propias palabras
Evidencias de desempeño: manteniendo el sentido.
3.3 Redacta un párrafo, prepare
un discurso.

-Redacta textos con cohesión

y coherencia siguiendo
pautas de progresión
temática. Lista de chequeo de Producto
Evidencias de producto -emplea en la elaboración de LCH - P
3.4 video textos estructuras textuales
ensayo básicas
investigación

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Lenguaje: El lenguaje es un sistema de signos, orales, escritos o gestuales, que a través de su

significado y la relación permiten que las personas puedan expresarse para lograr el entendimiento
con el resto.

Lengua: la lengua hace referencia a un sistema específico de signos del que se valen las personas
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para comunicarse. Para que esto funcione, ese sistema debe ser retenido en la memoria de los
hablantes y debe ser conocido por individuos con los que se quiere establecer la comunicación en
cuestión.

Habla: El habla es poner en uso aquel sistema de signos por parte de un grupo de individuos. Este
término alude al acto individual y voluntario en la que se eligen los signos concretos que se
necesitarán para entablar una comunicación.

Lenguaje de señas: Es un conjunto de gestos corporales que representan distintos signos. Este sirve
para lograr la comunicación principalmente con personas que tienen reducida su capacidad auditiva.

Comunicación no verbal: nos referimos a todas aquellas formas de comunicación que no emplean
la lengua como vehículo y sistema para expresarse. Es decir, todas aquellas vías de transmisión de
un mensaje que no requieren de las palabras ni del lenguaje verbal.

Gestualidad. Movimientos de las manos, de las extremidades todas o desplazamientos de la cabeza,

que pueden ser más o menos complejos y más o menos específicos, de acuerdo a la intención. A
menudo los usamos junto al lenguaje como una forma de acompañamiento para lograr mayor
precisión.

Expresiones faciales: Existe en el ser humano cierto condicionamiento congénito que nos permite
reconocer las expresiones faciales desde edades muy tempranas: una sonrisa, un ceño fruncido, una
cara rabiosa. Toda una gama de emociones se expresan de manera más o menos instintiva en
nuestro semblante.
Postura corporal: Dependiendo de cómo posicionemos el cuerpo, podremos también transmitir
emociones, sensaciones o inspirar en el otro cierto sentir. Esto también tiene reminiscencias
evolutivas, que asocian el tamaño a la fuerza, la sumisión al abatimiento, etc. Muchos animales se
comunican de esta manera.

Apariencia física: El complejo código de las modas, las vestimentas, los accesorios, los cortes de
cabello y toda una vertiente comunicativa (que en muchos casos puede ser inconsciente) también
constituye el lenguaje no verbal.

Para lenguaje: Aquí se clasifican los sonidos no lingüísticos: no palabras ni expresiones del

lenguaje sino sonidos que remiten a sensaciones o a informaciones de manera no verbal debido a su
tono, velocidad o volumen, o bien a la asociación emotiva que se hace con ciertos sonidos. El llanto
de un bebé, por ejemplo, entra en este tipo de actos comunicativos.

Háptica: Se refiere al contacto físico que hacemos con quienes nos comunicamos, sea para reforzar
un mensaje verbal o para comunicar algo sin tener que decirlo. Tocarse es una fuerte emisión de
mensajes y no en todas las culturas está bien visto o permitido.

Proxémica: Se refiere al manejo del espacio entre emisor y receptor, mediante el cual puede
sugerirse intimidad, agresividad, pasión y otras informaciones.
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Comunicación: hace referencia a la interacción social, es decir, a la acción y al resultado de

comunicarse. Es una acción social necesaria, ya que si esta no existiese, nadie sería capaz de
conocer a fondo el mundo que nos rodea y mucho menos compartir las experiencias propias de cada
ser humano con los demás

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Enlaces web

https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/paquedic/Comhuma.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Dayana ceballos Instructora 09 de marzo 2021

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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